SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas : IV (Empat)
Semester : Ganjil

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru,dan
tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

1 2 3 4 5 6 7
1.1 Menerima Menerima kebesaran Allah Swt. Kepemilikan Membimbing kepemilikan - Observasi - -
kebesaran Allah Melalui kalimat Subhanallah, keyakinan atas keyakinan atas kebesaran - Penilaian Diri
Swt. melalui Maasyaa Allah, dan Allahu kebesaran Allah SWT. melalui kalimat - Penilaian Sejawat
kalimat Akbar Allah SWT. Subhaanallaah, Maasyaa Allah
- Jurnal/Catatan
Subhaanallaah, melalui dan Allahu Akbar
Maasyaa Allah kalimat
dan Allahu Akbar Subhaanallaah
, Maasyaa
Allah dan
Allahu Akbar

2.1 Menunjukkan Menunjukkan sikap hormat dan Kepemilikan Membimbing sikap hormat dan - Observasi - -
sikap hormat dan berterimakasih sebagai dalam sikap hormat berterimakasih sebagai dalam - Penilaian Diri
berterimakasih kehidupan dan kehidupan. - Penilaian Sejawat
sebagai dalam berterimakasih
 kehidupan sebagai dalam - Jurnal/Catatan
kehidupan
ketentuan
syar’i.

3.1 Memahami makna 3.1.1. Mengetahui makna kalimat Kalimat Mengamati Tugas 4 TM - Buku
dan ketentuan Subhanallaah Subhanallaah, - Mengamati gambar - Menghafalkan (8 x 35 Pedoman
penerapan kalimat: 3.1.2. Menjelaskan ketentuan Masyaallah kebesaran Allah SWT yang kalimat Menit) Guru Mapel
Subhaanallaah, penerapan kalimat dan Allahu ada di buku siswa. Subhanallaah,
Akidah
Maasyaa Allah Subhanallaah Akbar. Masyaallah dan
dan Allahu Akbar. 3.1.3. Mengetahui makna kalimat Menanya Allahu Akbar. Akhlak MI
Masyaallah - Membuat pertanyaan tentang kelas 4,
4.1 Mempraktikkan 3.1.4. Menjelaskan ketentuan gambar yang diamati. Observasi Kemenag
contoh penerapan penerapan kalimat - Guru memberikan stimulus - Mengamati siswa RI, 2014
kalimat Masyaallah siswa untuk membuat selama proses - Buku
Subhaanallaah, 3.1.5. Mengetahui makna kalimat pertanyaan yang ada pembelajaran Pegangan
Maasyaa Allah Allahuakbar hubungannya dengan materi dengan mengisi
Siswa
dan Allahu Akbar 3.1.6. Menjelaskan ketentuan yang sedang dipelajari rubrik yang telah
dalam kehidupan pernerapan kalimat disusun Mapel
sehari-hari Allahuakbar Mengekplorasi Akidah
3.1.7. Menjelaskan ulang hal yang - Bertanya jawab dengan Tes tulis Akhlak MI
berkaitan dengan kalimat teman sebangkunya tentang - Menjawab soal- kelas 4,
Subhaanallaah, Maasyaa gambar yang diamati. soal pilihan Kemenag
Allah dan Allahu Akbar - Berdiskusi tentang arti dan ganda dan uraian RI, 2019
4.1.1. Mendeskripsikan makna hikmah kalimat thayyibah singkat
- Buku
kalimat Subhaanallah Subhanallaah, Masyaallah - Menulis kalimat
4.1.2. Mempraktikkan dan Allahu Akbar. Subhanallaah, Penunjang
mengucapkan kalimat Masyaallah dan Lainnya
Subhanallaah sesuai Mengasosiasi Allahu Akbar. Yang
ketentuan penerapannya - Membuat kesimpulan dari Sesuai
dalam kehidupan sehari- materi yang telah dipelajari. Tes lisan - Media cetak
hari. - Menuliskan kalimat - Melafalkan
dan
4.1.3. Mendeskripsikan makna Subhanallaah, Masyaallah kalimat
elektronik
kalimat Masyaallah dan Allahu Akbar dengan Subhanallaah,
4.1.4. Mempraktikkan benar dan menghafalkan Masyaallah dan sesuai
 mengucapkan kalimat Allahu Akbar. materi
Masyaallah sesuai - Lingkungan
ketentuan penerapannya sekitar yang
dalam kehidupan sehari-
beserta artinya mendukung
hari
4.1.5. Mendeskripsikan makna
Mengkomunikasikan
kalimat Allahuakbar
- Menyampaikan kembali
4.1.6. Mempraktikkan
kesimpulan yang telah
mengucapkan kalimat
dipelajari.
Allahuakbar sesuai
- Mendemonstrasikan
ketentuan penerapannya
pelafalan kalimat
dalam kehidupan sehari-
Subhanallaah, Masyaallah
hari
dan Allahu Akbar.
4.1.7. Menyelesaikan soal yang
berkaitan dengan kalimat
Subhaanallaah, Maasyaa
Allah dan Allahu Akbar
1.2 Menerima Menerima kebesaran Allah Swt Keyakinan Menanamkan keyakinan bahwa - Observasi -
kebesaran Allah melalui asma Allah al- Malik, al- bahwa Allah Allah SWT memiliki asmaul - Penilaian Diri
Swt melalui asma Aziiz dan al- Qudduus SWT memiliki husna al- Malik, al-Aziiz dan al- - Penilaian Sejawat
Allah al- Malik, asmaul husna Qudduus
- Jurnal/Catatan
al-Aziiz dan al- al- Malik, al-
Qudduus Aziiz dan al-
Qudduus

2.2 Menunjukkan Membiasakan meneladani nilai- Keteladanan Membmbng meneladani nilai- - Observasi -
perilaku peduli dan nilai al-Mu’min, al-‘Azrim, al- terhadap nilai- nilai asmaul husna al- Malik, - Penilaian Diri
kerjasama sebagai Hadi, al-‘Adl, dan al-hakam. nilai al- Malik, al-Aziiz dan al- Qudduus. - Penilaian Sejawat
implementasi al-Aziiz dan
- Jurnal/Catatan
setelah al- Qudduus.
mempelajarai al-
Malik, al-Aziiz dan
alQudduus
3.2 Memahami makna 3.2.1. Menjelaskan makna al- Sifat-sifat Mengamati Tugas 4 TM - Buku
al-Malik, al-Aziiz Asma’ al-Husna al- Malik Allah SWT. - Siswa mengamati gambar - Menghafalkan (8 x 35 Pedoman
 dan al-Qudduus 3.2.2. Mengetahui bukti-bukti al- yang yang ada di buku cetak. asmaul husna Menit) Guru Mapel
Asma’ al-Husna al- Malik terkandung Siswa mengamati dengan beserta artinya Akidah
4.2 Menyajikan arti 3.2.3. Memahami cara dalam al- al- teliti gambar yang ada Akhlak MI
dan bukti meneladani sifat Allah Asma’ al- tersebut bersama teman- Observasi
kelas 4,
sederhana asma yang terkandung dalam al- Husna (al- temannya. - Mengamati siswa
Allah al Malik, al- Asma’ al-Husna al- Malik Malik, al-Aziiz - Guru menuliskan kalimat selama proses Kemenag
Aziiz dan 3.2.4. Menjelaskan makna al- dan al- asmaul husna di papan tulis. pembelajaran RI, 2014
alQudduus Asma’ al-Husna al- Qudduus). dengan mengisi - Buku
Quddus Menanya rubrik yang telah Pegangan
3.2.5. Mengetahui bukti-bukti al- - Siswa membuat pertanyaan disusun Siswa
Asma’ al-Husna al- tentang gambar yang ada di Mapel
Quddus buku cetak. Termasuk Tes tulis
Akidah
3.2.6. Memahami cara kegiatan apa yang sedang - Tes kemampuan
meneladani sifat Allah dilakukan dalam gambar kognitif dengan Akhlak MI
yang terkandung dalam al- tersebut menjawab soal- kelas 4,
Asma’ al-Husna al- - Guru memancing siswa soal pilihan Kemenag
Quddus untuk membuat pertanyaan ganda dan uraian RI, 2019
3.2.7. Menjelaskan makna al- yang ada hubungannya singkat - Buku
Asma’ al-Husna al- Aziiz dengan materi yang sedang Penunjang
3.2.8. Mengetahui bukti-bukti al- dipelajari Tes lisan
Lainnya
Asma’ al-Husna al- Aziiz - Hafalan asmaul
3.2.9. Memahami cara Mengekplorasi husna beserta Yang
meneladani sifat Allah - Berdiskusi atau bertanya artinya Sesuai
yang terkandung dalam al- jawab dengan teman - Media cetak
Asma’ al-Husna al- Aziiz sebangkunya tentang gambar Test performen dan
3.2.10. Menjelaskan kembali hal yang ada. - Mempresentasika elektronik
yang berkaitan dengan al- - Siswa menyampaikan n cara sesuai
Asma’ al-Husna al-Malik, pendapatnya atau meneladani salah
materi
al-Aziiz dan al-Quddus pengetahuan yang telah satu asmaul
secara ringkas mereka ketahui tentang husna - Lingkungan
4.2.1. Menuliskan makna al- asmaul husna sekitar yang
Asma’ al-Husna al- Malik - Siswa dibimbing guru mendukung
4.2.2. Menyajikan bukti-bukti al- melafadzkan dua kalimat
Asma’ al-Husna al- Malik asmaul husna dengan benar
4.2.3. Mendemonstrasikan cara dan fasih.
meneladani sifat Allah - Guru meminta siswa untuk
 yang terkandung dalam al-
Asma’ al-Husna al- Malik
4.2.4. Menuliskan makna al-
Asma’ al-Husna al-
Quddus
4.2.5. Menyajikan bukti-bukti al- membaca artinya dan
Asma’ al-Husna al- berusaha menghafalkannya.
Quddus
4.2.6. Mendemonstrasikan cara Mengasosiasi
meneladani sifat Allah - Membuat kesimpulan dari
yang terkandung dalam al- materi asmaul husna
Asma’ al-Husna al-
Quddus Mengkomunikasikan
4.2.7. Menuliskan makna al- - Menyampaikan kembali isi
Asma’ al-Husna al- Aziiz kesimpulan yang telah
4.2.8. Menyajikani bukti-bukti dipelajari dengan cara
al-Asma’ al-Husna al- mengucapkannya di hadapan
Aziiz teman-temannya
4.2.9. Mendemonstrasikan cara - Menyampaikan cara
meneladani sifat Allah meneladani asmaulh husna
yang terkandung dalam al- di hadapan temannya
Asma’ al-Husna al- Aziiz
4.2.10. Menyelesaikan soal yang
berkaitan dengan al-
Asma’ al-Husna al-Malik,
al-Aziiz dan al-Quddus
1.3 Menerima Menunjukkan sikap keyakinan Penanaman Menanamkan keyakinan adanya - Observasi -
kebenaran adanya adanya kitab-kitab Allah SWT. keyakinan kitab-kitab Allah SWT. - Penilaian Diri
kitab-kitab Allah adanya kitab- - Penilaian Sejawat
Swt dan nabi kitab Allah
- Jurnal/Catatan
pembawa SWT.
risalahNya

2.3 Menunjukkan Membiasakan mengamalkan isi Pembiasaan Membimbing kebiasaan - Observasi -

sikap teguh kandungan kitab-kitab Allah mengamalkan mengamalkan isi kandungan - Penilaian Diri
 pendirian dan SWT isi kandungan kitab-kitab Allah SWT - Penilaian Sejawat
amanah setelah kitab-kitab - Jurnal/Catatan
mempelajari iman Allah SWT
kepada kitab-kitab
Allah Swt
3.3 Memahami makna 3.3.1. Mengetahui kitab-kitab Iman kepada Mengamati Tugas 3 TM - Buku
iman kepada kitab- Allah Swt. Kitab-kitab - Siswa mengamati gambari - Menghafalkan (6 x 35 Pedoman
kitab Allah Swt. 3.3.2. Mengidentifikasi nabi yang Allah dengan teliti gambar yang nama-nama kitab Menit) Guru Mapel
membawa kitab-kitab Allah ada tersebut bersama teman- beserta nabi
Akidah
4.3 Mengomunikasikan Swt. temannya. penerimanya
namanama kitab 3.3.3. Memahami makna - Siswa mengamati tayangan
Akhlak MI
Allah Swt beserta meyakini kitab-kitab Allah yang berisi berbagai macam Observasi kelas 4,
nabi yang Swt. kitab yang dibaca oleh - Mengamati siswa Kemenag
membawa 3.3.4. Menjelaskan hikmah pemeluknya selama proses RI, 2014
risalahnya. mengimani kitab-kitab pembelajaran - Buku
Allah Swt. Menanya dengan mengisi Pegangan
3.3.5. Menjelaskan ulang hal yang - Siswa membuat pertanyaan rubrik yang telah
Siswa
berkaitan dengan kitab- tentang gambar dan suasana disusun
kitab Allah Swt. secara sekitar. Mapel
ringkas - Guru memancing siswa Tes tulis Akidah
4.3.1. Mendeskripsikan kitab- untuk membuat pertanyaan - Tes kemampuan Akhlak MI
kitab Allah Swt. yang ada hubungannya kognitif dengan kelas 4,
4.3.2. Menyebutkan nabi yang dengan tema. menjawab soal- Kemenag
membawa kitab-kitab Allah soal pilihan RI, 2019
Swt. Mengekplorasi ganda dan uraian
- Buku
4.3.3. Menceritakan makna - Guru meminta siswa untuk
meyakini kitab-kitab Allah menyatakan pendapatnya Tes performen Penunjang
Swt. tentang tayangan yang telah - penampilan siswa Lainnya
4.3.4. Menuliskan hikmah dilihat dan menyampaikan dalam Yang
mengimani kitab-kitab pendapatnya menyampaikan Sesuai
Allah Swt. pendapatnya di - Media cetak
4.3.5. Menyelesaikan soal yang Mengasosiasi depan kelas dan
berkaitan kitab-kitab Allah - Membuat kesimpulan dari
elektronik
Swt. secara ringkas materi yang telah dipelajari
tentang kitab-kitab Allah sesuai
materi
 Mengkomunikasikan - Lingkungan
- Siswa menyampaikan sekitar yang
kembali isi kesimpulan mendukung
tentang kitab-kitab Allah di
depan kelas secara
bergantian. Bisa juga siswa
diminta pendapatnya tentang
kitab suci yang dijadikan
pedoman hidupnya
1.4 Menjalankan Menyadari pentingnya perilaku Penyadaran Membimbing menghayati - Observasi -
perilaku amanah amanah dalam kehidupan sehari- pentingnya pentingnya perilaku amanah - Penilaian Diri
dalam kehidupan hari sebagai cerminan keimanan perilaku dalam kehidupan sehari-hari - Penilaian Sejawat
sehari-hari sebagai amanah dalam sebagai cerminan keimanan.
- Jurnal/Catatan
cerminan kehidupan
keimanan sehari-hari
sebagai
cerminan
keimanan.
2.4 Menjalankan sikap Membiasakan sikap taat amanah Kepemilikan Membimbing kemilikan sikap - Observasi -
taat amanah dalam dalam kehidupan sehari-hari. sikap taat taat amanah dalam kehidupan - Penilaian Diri
kehidupan sehari- amanah dalam sehari-hari. - Penilaian Sejawat
hari kehidupan
- Jurnal/Catatan
sehari-hari.
3.4 Menganalisis 3.4.1. Menjelaskan pengertian Sikap amanah Mengamati Tugas 3 TM - Buku
makna perilaku sikap amanah - Siswa mengamati gambar - Mencari contoh (6 x 35 Pedoman
amanah dalam 3.4.2. Mengetahui contoh perilaku yang ada di buku cetak. sikap amanah Menit) Guru Mapel
kehidupan sehari- amanah dalam kehidupan Siswa mengamati dengan kepada guru atau
Akidah
hari sehari-hari teliti gambar yang ada kepada orang tua.
3.4.3. Memahami hikmah tersebut bersama teman- Siswa Akhlak MI
4.4 Mengomunikasikan bersikap amanah temannya tentang perilaku memberikan kelas 4,
contoh perilaku 3.4.4. Menjelaskan ulang hal yang sikap taat amanah dalam komentar atas Kemenag
amanah dalam berkaitan dengan perilaku kehidupan sehari-hari. gambar yang RI, 2014
kehidupan sehari- amanah secara ringkas mencerminkan - Buku
hari 4.4.1. Menuliskan pengertian Menanya sikap amanah Pegangan
sikap amanah - Siswa membuat pertanyaan yang dibawanya.
Siswa
 4.4.2. Menceritakan contoh tentang perilaku amanah Mapel
Mengomunikasika perilaku amanah dalam dalam kehidupan sehari-hari. Observasi Akidah
n contoh perilaku kehidupan sehari-hari - Guru memancing siswa - Mengamati siswa Akhlak MI
amanah dalam 4.4.3. Mendeskripasikan hikmah untuk membuat pertanyaan selama kegiatan
kelas 4,
kehidupan sehari- bersikap amanah yang ada hubungannya proses
hari 4.4.4. Menyelesaikan soal yang dengan materi yang sedang pembelajaran Kemenag
berkaitan dengan perilaku dipelajari dengan mengisi RI, 2019
amanah rubrik yang telah - Buku
Mengekplorasi disusun Penunjang
- Berdiskusi atau bertanya - Mengamati siswa Lainnya
jawab dengan teman mempraktikkan Yang
sebangkunya tentang sikap yang
Sesuai
perilaku amanah. mencerminkan
- Siswa menyampaikan perilaku amanah - Media cetak
pendapatnya atau dan
pengetahuan yang telah Tes tulis elektronik
mereka ketahui. - Tes kemampuan sesuai
kognitif dengan materi
Mengasosiasi menjawab soal- - Lingkungan
- Membuat kesimpulan dari soal pilihan
sekitar yang
materi perilaku amanah yang ganda dan uraian
telah dipelajari. singkat mendukung

Mengkomunikasikan
- Menyampaikan kembali isi
kesimpulan tentang materi
perilaku amanah.
- Siswa memaparkan contoh
sikap amanah yang bisa
dilakukan baik di rumah atau
sekolah
1.5 Menjalankan Menunjukkan sikap menyadari Penyadaran Membimbing menyadari - Observasi -
perilaku sabar dan keutamaan sikap tabah dan sabar terhadap keutamaan sikap tabah dan - Penilaian Diri
tabah dalam dalam menghadapi cobaan keutamaan sabar dalam menghadapi - Penilaian Sejawat
menghadapai
sebagai implementasi dalam sikap tabah cobaan sebagai implementasi - Jurnal/Catatan
cobaan sebagai
 sebagai cerminan meneladani kisah Masyitah. dan sabar dalam meneladani kisah
iman dalam Masyitah.
menghadapi
cobaan sebagai
implementasi
dalam
meneladani
kisah
Masyitah.

2.5 Menjalankan Menunjuk sikap tabah dan sabar Pembiasaan Membimbing siswa - Observasi -
sikap tabah dan dalam menghadapi cobaan sikap tabah membiasakan sikap tabah dan - Penilaian Diri
sabar dalam sebagai implementasi dalam dan sabar sabar dalam menghadapi - Penilaian Sejawat
menghadapi meneladani kisah Masyitah. dalam cobaan sebagai implementasi
- Jurnal/Catatan
cobaan sebagai menghadapi dalam meneladani kisah kisah
implementasi cobaan sebagai Bilal bin Rabah
dalam meneladani implementasi
kisah Bilal bin dalam
Rabah meneladani
kisah kisah
Bilal bin
Rabah

3.5 Memahami makna 3.5.1. Mengetahui makna sikap Tabah dan Mengamati Observasi 3 TM - Buku
sikap tabah dan tabah dan sabar Sabar - Siswa melihat tayangan - Mengamati siswa (6 x 35 Pedoman
sabar menghadapi menghadapi cobaan dari yang mengisahkan tentang selama proses Menit) Guru Mapel
cobaan melalui kisah Bilal bin Rabah perjuangan kisah Bilal bin pembelajaran
Akidah
kisah Bilal bin 3.5.2. Mengidentifikasi Rabah dalam dengan mengisi
Rabah. keteladanan yang bisa mempertahankan agamanya rubrik yang telah Akhlak MI
4.5 Mengomunikasikan diambil dari kisah kisah atau siswa bisa juga disusun kelas 4,
manfaat sikap Bilal bin Rabah mendengarkan cerita guru Kemenag
tabah dan sabar 3.5.3. Memahami bentuk sikap hal tersebut Tes tulis RI, 2014
menghadapi tabah dan sabar - Tes kemampuan - Buku
cobaan melalui 3.5.4. Menjelaskan manfaat Menanya kognitif dengan Pegangan
kisah Bilal bin bersikap tabah dan sabar - Siswa membuat pertanyaan menjawab soal-
 Rabah menghadapi cobaan dalam tentang tayangan atai kisah soal pilihan Siswa
kehidupan sehari-hari yang telah disampaikan oleh ganda dan uraian Mapel
3.5.5. Mengenal cara bersikap guru. Akidah
tabah dan sabar - Guru memancing siswa Tugas
Akhlak MI
menghadapi cobaan dalam untuk membuat pertanyaan - Siswa diminta
kehidupan sehari-hari yang ada hubungannya untuk selalu kelas 4,
3.5.6. Menjelasakan ulang hal dengan materi sabar dan mempraktikkan Kemenag
yang berkaitan dengan tabah sikap sabar dan RI, 2019
sikap tabah dan sabar tabah dalam - Buku
menghadapi cobaan melalui Mengekplorasi kehidupan sehari- Penunjang
kisah Bilal bin Rabbah - Berdiskusi atau bertanya hari Lainnya
4.5.1. Mendeskripsikani makna jawab dengan teman tentang
Yang
sikap tabah dan sabar sabar dan tabah.
menghadapi cobaan dari - Siswa menyampaikan Sesuai
kisah Bilal bin Rabah pendapatnya atau - Media cetak
4.5.2. Menceritakan keteladanan pengetahuan yang telah dan
yang bisa diambil dari kisah mereka diskusikan dengan elektronik
kisah Bilal bin Rabah temannya. sesuai
4.5.3. Memaparkan bentuk sikap materi
tabah dan sabar Mengasosiasi
- Lingkungan
4.5.4. Menyajikan manfaat - Membuat kesimpulan
bersikap tabah dan sabar dari materi sabar dan sekitar yang
menghadapi cobaan dalam tabah. mendukung
kehidupan sehari-hari
4.5.5. Mempraktikkan cara Mengkomunikasikan
bersikap tabah dan sabar - Menyampaikan kembali isi
menghadapi cobaan dalam kesimpulan materi sabar dan
kehidupan sehari-hari tabah yang telah dipelajari
4.5.6. Menyesaikan soal berkaitan pada saat ini.
dengan sikap tabah dan - Siswa diminta membuat
sabar menghadapi cobaan pernyataan yang merupakan
melalui kisah Bilal bin cerminan sikap akan
Rabbah menerapkan perilaku sabar
dan tabah dalam kehidupan
sehari-hari.
1.6 Menerima Menghayati hikmah menghindari Penyadaran Menanamkan kesadaran akan - Observasi - -
 kebenaran Allah kufur nikmat sebagai akan hikmah menghindari kufur - Penilaian Diri
untuk menghindari implementasi menghindari dari pentingnya nikmat sebagai implementasi - Penilaian Sejawat
sifat kikir dan kisah Tsa’labah menghindari menghindari dari kisah - Jurnal/Catatan
kufur nikmat kufur nikmat Tsa’labah
2.6 Menjalankan sikap Membiasakan sikap menghindari Pembiasaan Membimbing kepemilikan - Observasi - -
pemurah dan kufur nikmat sebagai sikap sikap menghindari kufur nikmat - Penilaian Diri
syukur guna implementasi menghindari dari menghindari sebagai implementasi - Penilaian Sejawat
menghindari sifat kisah Tsa’labah. kufur nikmat menghindari dari kisah
- Jurnal/Catatan
kikir dan kufur dalam Tsa’labah.
nikmat kehidupan
sehari-hari.
3.6 Memahami cara 3.6.1. Mengetahui sifat kikir dan Kisah Mengamati Observasi 3 TM - Buku
menghindari sifat kufur nikmat melalui kisah Tsa’labah - Siswa mengamati gambar - Mengamati siswa (6 x 35 Pedoman
kikir dan kufur Tsa'labah yang ada di buku cetak selama proses Menit) Guru Mapel
nikmat dalam 3.6.2. Mengetahui sifat kikir dan tentang akhlak tercela yaitu pembelajaran
Akidah
kisah Tsa'labah kufur nikmat melalui kisah sikap Tsa’labah dengan mengisi
4.6 Mengomunikasikan Tsa'labah - Atau siswa melihat tayangan rubrik yang telah Akhlak MI
cara menghindari 3.6.3. Mengidentifikasi hikmah tentang kisah Tsa’labah, atau disusun kelas 4,
kikir dan kufur menghindari sifat kikir dan mendengarkan cerita yang Kemenag
nikmat kufur nikmat melalui kisah disampaikan oleh guru atau Tes tulis RI, 2014
Tsa'labah perwakilan siswa yang telah - Tes kemampuan - Buku
3.6.4. Menjelaskan ulang hal yang mengatahui tentang kisah kognitif dengan Pegangan
berkaitan dengan sifat kikir tersebut. menjawab soal-
Siswa
dan kufur nikmat dari kisah soal pilihan
Tsa'labah Menanya ganda dan uraian Mapel
4.6.1. Mendeskripsikan sifat kikir - Siswa membuat pertanyaan singkat Akidah
dan kufur nikmat melalui kisah Tsa’labah. Akhlak MI
kisah Tsa'labah - Guru memancing siswa Tugas kelas 4,
4.6.2. Menyebutkan cara untuk membuat pertanyaan - Mempraktikkan Kemenag
menghindari sifat kikir dan yang ada hubungannya menjauhi sikap tidak RI, 2019
kufur nikmat melalui kisah dengan materi yang sedang baik sebagaimana
- Buku
Tsa'labah dipelajari yang telah mereka
4.6.3. Menuliskan hikmah pelajari dari kisah Penunjang
menghindari sifat kikir dan Mengekplorasi Tsa’labah Lainnya
kufur nikmat melalui kisah - Berdiskusi atau bertanya Yang
 Tsa'labah jawab dengan teman Sesuai
4.6.4. Menyelesaikan soal yang sebangkunya kisah - Media cetak
berkaitan dengan sifat kikir Tsa’labah dan
dan kufur nikmat dari kisah - Siswa menyampaikan
elektronik
Tsa'labah pendapatnya atau
pengetahuan yang telah sesuai
mereka ketahui kepada materi
teman-temannya. - Lingkungan
- Berdiskusi tentang kisah sekitar yang
Tsa’labah. mendukung

Mengasosiasi
- Membuat kesimpulan dari
materi kisah Tsa’labah
- Menjelaskan bagaimana cara
menghindari perilaku tercela
yang ada dalam kisah
Tsa’labah

Mengkomunikasikan
- Menyampaikan kembali isi
kesimpulan tantang materi
akhlak tercela tentang kisah
Tsa’labah