SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MIN MAROS

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas : V (Lima)
Semester : 1.Ganjil

Kompetensi Inti :

KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
serta cinta tanah air.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Indikator Waktu Belajar
1.1 Meyakini kebesaranAllah Membimbing sikap terbiasa membaca  Observasi - -
SWT. melalui kalimat kalimat Thayyibah(al-hamdulillah dan  Penilaian Diri
Thayyibah(al-hamdulillah Allahu Akbar).
 Penilaian Sejawat
dan Allahu Akbar).
 Jurnal/Catatan

2.1 Terbiasa membaca kalimat Membimbing untuk membiasakan  Observasi - -

Thayyibah(al-hamdulillah mengucapkan hamdalah bila  Penilaian Diri
dan Allahu Akbar)sesuai mendapatkan nikmat dari Allah SWT
 Penilaian Sejawat
ketentuan syar’i. dan terbiasa mengucapkan takbir bila
mengetahui sesuatu yang luar biasa.  Jurnal/Catatan
3.1 Memahami Allah SWT kalimat thayyibah Mengamati  Tes lisan 2 TM  Buku
melalui kalimat Thayyibah (al-hamdulillah  Mengamati gambar dan lafal  Tes tertulis (4 x 35) Pedoman
(al-hamdulillah dan Allahu dan Allahu kalimat thayyibah (al-hamdulillah  Penugasan Menit Guru Mapel
Akbar). Akbar). dan Allahu Akbar). Akidah
 Mengamati video orang difabel
Akhlak MI
dan kejadian luar biasa
4.1 Melafalkan kalimat kelas 5,
Thayyibah (al-hamdulillah Menanya Kemenag
 SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MIN MAROS

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas : V (Lima)
Semester : 1.Ganjil

Kompetensi Inti :

KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
serta cinta tanah air.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Indikator Waktu Belajar
1.1 Meyakini kebesaranAllah Membimbing sikap terbiasa membaca  Observasi - -
SWT. melalui kalimat kalimat Thayyibah(al-hamdulillah dan  Penilaian Diri
Thayyibah(al-hamdulillah Allahu Akbar).
 Penilaian Sejawat
dan Allahu Akbar).
 Jurnal/Catatan

2.1 Terbiasa membaca kalimat Membimbing untuk membiasakan  Observasi - -

Thayyibah(al-hamdulillah mengucapkan hamdalah bila  Penilaian Diri
dan Allahu Akbar)sesuai mendapatkan nikmat dari Allah SWT
 Penilaian Sejawat
ketentuan syar’i. dan terbiasa mengucapkan takbir bila
mengetahui sesuatu yang luar biasa.  Jurnal/Catatan
3.1 Memahami Allah SWT kalimat thayyibah Mengamati  Tes lisan 2 TM  Buku
melalui kalimat Thayyibah (al-hamdulillah  Mengamati gambar dan lafal  Tes tertulis (4 x 35) Pedoman
(al-hamdulillah dan Allahu dan Allahu kalimat thayyibah (al-hamdulillah  Penugasan Menit Guru Mapel
Akbar). Akbar). dan Allahu Akbar). Akidah
 Mengamati video orang difabel
Akhlak MI
dan kejadian luar biasa
4.1 Melafalkan kalimat kelas 5,
Thayyibah (al-hamdulillah Menanya Kemenag
 SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MIN MAROS

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas : V (Lima)
Semester : 1.Ganjil

Kompetensi Inti :

KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
serta cinta tanah air.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Indikator Waktu Belajar
1.1 Meyakini kebesaranAllah Membimbing sikap terbiasa membaca  Observasi - -
SWT. melalui kalimat kalimat Thayyibah(al-hamdulillah dan  Penilaian Diri
Thayyibah(al-hamdulillah Allahu Akbar).
 Penilaian Sejawat
dan Allahu Akbar).
 Jurnal/Catatan

2.1 Terbiasa membaca kalimat Membimbing untuk membiasakan  Observasi - -

Thayyibah(al-hamdulillah mengucapkan hamdalah bila  Penilaian Diri
dan Allahu Akbar)sesuai mendapatkan nikmat dari Allah SWT
 Penilaian Sejawat
ketentuan syar’i. dan terbiasa mengucapkan takbir bila
mengetahui sesuatu yang luar biasa.  Jurnal/Catatan
3.1 Memahami Allah SWT kalimat thayyibah Mengamati  Tes lisan 2 TM  Buku
melalui kalimat Thayyibah (al-hamdulillah  Mengamati gambar dan lafal  Tes tertulis (4 x 35) Pedoman
(al-hamdulillah dan Allahu dan Allahu kalimat thayyibah (al-hamdulillah  Penugasan Menit Guru Mapel
Akbar). Akbar). dan Allahu Akbar).
Akidah
 Mengamati video orang difabel
Akhlak MI
dan kejadian luar biasa
4.1 Melafalkan kalimat kelas 5,
Thayyibah (al-hamdulillah Menanya Kemenag
 dan Allahu Akbar)
1.2 Meyakini Allah SWT
memiliki al-Muhyi, al-
Mumit dan al-Baqi.
2.2 Membiasakan diri
berperilaku positif sebagai
implementasi dari
pemahaman mengenai
sifat-sifat Allah SWT. yang
terkandung dalam al-Asma’
al-husna’ (al-Muhyi, al-
Mumit dan al-Baqi).
3.2 Mengenal Allah SWT
melalui sifat-sifat Allah
SWT yang terkandung
RI, 2015
 Guru memberikan stimulus siswa
untuk membuat pertanyaan yang  Buku
ada hubungannya dengan materi Pegangan
yang sedang dipelajari Siswa Mapel
Akidah
Mengekplorasi Akhlak MI
 Bertanya jawab dengan teman kelas 5,
sebangkunya tentang gambar yang
Kemenag
diamati.
 Berdiskusi tentang arti dan hikmah RI, 2015
membaca kalimat thayyibah (al-
hamdulillah dan Allahu Akbar).
Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan dari materi
yang telah dipelajari dan
dihubungkan dengan materi lain.
Mengkomunikasikan
 Menyampaikan kembali  Unjuk kerja
kesimpulan yang telah dipelajari  Proyek
 portofolio
Membimbing dan membiasakan  Observasi - -
yang mencerminkan dari al-Asma’  Penilaian Diri
al-husna al-Muhyi, al-Mumit dan al-
 Penilaian Sejawat
Baqi .
 Jurnal/Catatan
Membimbing untuk membiasakan  Observasi - -
melakukan perbuatan yang  Penilaian Diri
mencerminkan al-Asma’ al-husna’
 Penilaian Sejawat
(al-Muhyi, al-Mumit dan al-Baqi).
 Jurnal/Catatan
al-Asma’ al-husna Mengamati 4 TM  Buku
(ar-Razzaq, al- (8 x 35) Pedoman
Fattah, asy-  Peserta didik menyimak
 dalam al-Asma’ al-husna Syakur, al- penjelasan guru tentang  Tes lisan Menit Guru Mapel
(ar-Razzaq, al-Fattah, Mughni) pengertian al-Asma’ al-husna  Tes tertulis Akidah
asy-Syakur, al-Mughni) (ar-Razzaq, al-Fattah, asy-  Penugasan Akhlak MI
Syakur, al-Mughni). kelas 5,
4.2. Melafalkan al-Asma’ al-
husna (ar-Razzaq, al- Kemenag
 Peserta didik mengamati RI, 2015
Fattah, asy-Syakur, al- video tentang kehidupan
Mughni) dan artinya  Buku
dilautan, kehidupan anak
jalanan, orang yang kaya Pegangan
Siswa Mapel
Menanya Akidah
 Peserta didik menanya hal-hal Akhlak MI
yg terkait dengan video kelas 5,
tentang al-Asma’ al-husna Kemenag
(ar-Razzaq, al-Fattah, asy-
RI, 2015
Syakur, al-Mughni).

Mengekplorasi
 Peserta didik mencari/mene-
mukan pengertian al-Asma’
al-husna (ar-Razzaq, al-
Fattah, asy-Syakur, al-
Mughni)
 Peserta didik mencari contoh
dalam kehidupan yang sesuai
dengan al-Asma’ al-husna
(ar-Razzaq, al-Fattah, asy-
Syakur, al-Mughni).

Mengasosiasi
 Peserta didik menghubungkan
pemahamannya tentang al-
Asma’ al-husna (ar-Razzaq,
al-Fattah, asy-Syakur, al-
Mughni) dengan materi lain.
 Peserta didik membuat
kesimpulan contoh-contoh
 dalam dunia yang ada
kaitannya dengan al-Asma’
al-husna (ar-Razzaq, al-
Fattah, asy-Syakur, al-
Mughni).

Mengkomunikasikan
 Peserta didik membuat
kesimpulan contoh-contoh
dalam dunia yang ada
kaitannya dengan al-Asma’
al-husna (ar-Razzaq, al-  Unjuk kerja
Fattah, asy-Syakur, al-  Proyek
Mughni).  portofolio

1.3 Menghayati akhlak yang Membimbing dan menunjukkan  Observasi - -

baik dalam hidup akhlak yang baik dalam hidup  Penilaian Diri
bertetangga dan bertetangga dan bermasyarakat
 Penilaian Sejawat
bermasyarakat.
 Jurnal/Catatan
2.3 Membiasakan akhlak yang Membimbing untuk membiasakan ber  Observasi - -
baik dalam hidup perilaku/akhlak yang baik dalam  Penilaian Diri
bertetangga dan hidup bertetangga dan bermasyarakat
 Penilaian Sejawat
bermasyarakat
 Jurnal/Catatan
3.3 Memahami akhlak yang Akhlak yang baik Mengamati 2 TM  Buku
baik dalam hidup dalam hidup  Tes lisan (4 x 35) Pedoman
bertetangga dan bertetangga dan  Peserta didik menyimak  Tes tertulis Menit Guru Mapel
bermasyarakat. bermasyarakat penjelasan guru tentang  Penugasan Akidah
akhlak yang baik dalam Akhlak MI
hidup bertetangga dan kelas 5,
bermasyarakat Kemenag
4.3 Mensimulasikan akhlak  Peserta didik mengamati RI, 2015
yang baik dalam hidup video/slide tentang adab  Buku
bertetangga. bertetangga dan Pegangan
bermasyarakat Siswa Mapel
 Akidah
Menanya Akhlak MI
 Peserta didik menanya hal- kelas 5,
hal yg terkait dengan adab
Kemenag
bertetangga dan
bermasyarakat RI, 2015

Mengekplorasi

 Peserta didik mencari/mene-

mukan adab bertetangga dan
bermasyarakat

Mengasosiasi
 Peserta didik membuat
kesimpulan tentang adab
bertetangga dan
bermasyarakat

Mengkomunikasikan  Unjuk kerja

 Peserta didik membuat  Proyek
kesimpulan dan  portofolio
menyampaikan tentang adab
bertetangga dan
bermasyarakat
1.4 Menghayati ketentuan Membimbing dan menunjukkan sikap  Observasi - -
untuk menghindari sifat tidak pesimis, bergantung, serakah,  Penilaian Diri
pesimis, bergantung, dan putus asa.
 Penilaian Sejawat
serakah, dan putus asa
 Jurnal/Catatan
2.4 Membiasakan diri untuk Membimbing untuk membiasakan ber  Observasi - -
menghindari sifat pesimis, perilaku/akhlak tidak pesimis,  Penilaian Diri
bergantung, serakah, dan bergantung, serakah, dan putus asa.
 Penilaian Sejawat
putus asa dalam kehidupan
sehari-hari  Jurnal/Catatan
3.4 Memahami akhlak Sikap tercela Mengamati  Tes lisan 4 TM  Buku
tercela pesimis, pesimis,  Peserta didik menyimak  Tes tertulis (8 x 35) Pedoman
bergantung, serakah, bergantung, penjelasan guru tentang  Penugasan
 dan putus asa serta serakah, dan putus tercela pesimis, bergantung, Menit Guru Mapel
cara menghindarinya. asa serta cara serakah, dan putus asa Akidah
menghindarinya Akhlak MI
 Peserta didik mengamati kelas 5,
4.4 Mensimulasikan akhlak video/slide tentang orang
yang baik ketika di Kemenag
pesimis, bergantung, serakah, RI, 2015
tempat ibadah dan
dan putus asa  Buku
tempat umum.
Menanya Pegangan
 Peserta didik menanya hal-hal Siswa Mapel
yg terkait dengan sikap Akidah
tercela pesimis, bergantung, Akhlak MI
serakah, dan putus asa kelas 5,
Mengekplorasi Kemenag
 Peserta didik mencari/mene-
RI, 2015
mukan pengertian sikap
tercela pesimis, bergantung,
serakah, dan putus asa

Mengasosiasi
 Peserta didik membuat
kesimpulan tentang
pengertian sikap sikap
tercela pesimis, bergantung,
serakah, dan putus asa dan
contohnya
.
Mengkomunikasikan  Unjuk kerja
 Peserta didik membuat  Proyek
kesimpulan dan  portofolio
menyampaikan pengertian
sikap sikap tercela pesimis,
bergantung, serakah, dan
putus asa
1.5. Menghayati sikap teguh Membimbing dan menunjukkan sikap  Observasi - -
pendirian dan dermawan, teguh pendirian dan dermawan,  Penilaian Diri
optimis, qana’ah, dan optimis, qana’ah, dan tawakal
 Penilaian Sejawat
tawakal
 Jurnal/Catatan
2.5. Membiasakan sikap teguh Membimbing dan membiasakan ber  Observasi - -
pendirian dan dermawan, perilaku/akhlak teguh pendirian dan  Penilaian Diri
optimis, qana’ah, dan dermawan, optimis, qana’ah, dan
 Penilaian Sejawat
tawakal dalam kehidupan tawakal
sehari-hari.  Jurnal/Catatan
3.5 Memahami sikap teguh Sikap teguh Mengamati . 5 TM  Buku
pendirian dan dermawan, pendirian dan (10 x 35) Pedoman
optimis, qana’ah, dan dermawan,  Peserta didik menyimak Menit Guru Mapel
tawakal dalam kehidupan optimis, qana’ah, penjelasan guru tentang sikap Akidah
sehari-hari. dan tawakal teguh pendirian dan dermawan, Akhlak MI
optimis, qana’ah, dan tawakal kelas 5,
 Peserta didik mengamati Kemenag
4.5 Menyajikan contoh sikap video/slide tentang sikap teguh RI, 2015
teguh pendirian dan pendirian dan dermawan,  Buku
dermawan, optimis, optimis, qana’ah, dan tawakal Pegangan
qana’ah, dan tawakal
dalam kehidupan sehari- Siswa Mapel
Menanya Akidah
hari.  Peserta didik menanya hal-hal
Akhlak MI
yg terkait dengan sikap teguh
pendirian dan dermawan, kelas 5,
optimis, qana’ah, dan tawakal Kemenag
RI, 2015

Mengekplorasi
  Peserta didik mencari/mene-
mukan pengertian sikap teguh
pendirian dan dermawan,
optimis, qana’ah, dan tawakal.

Mengasosiasi
 Peserta didik membuat
kesimpulan tentang pengertian
sikap teguh pendirian dan
dermawan, optimis, qana’ah,
dan tawakal.

Mengkomunikasikan
 Peserta didik membuat
kesimpulan dan menyampaikan
pengertian sikap teguh
pendirian dan dermawan,
optimis, qana’ah, dan tawakal
beserta contohnya.
 Unjuk kerja
 Proyek
 portofolio

Maros. 01 Januari 2023

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mapel
 ZULKARNAIN, S.Pd.I
NIP. 197509232022211003

HADISAH, S.Pd.I
NIP. 19770315199032004
 SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : MIN MAROS
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas : V (lima)
Semester : II .Genap

Kompetensi Inti :

KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta
cinta tanah air.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Indikator Waktu Belajar
1.1 Meyakini sifat-sifat Allah Menunjukkan sikap yakin bahwa Membimbing dan membiasakan membaca  Observasi - -
SWT melalui kalimat semua kejadian datang dari Allah kalimat Thayyibah (Tarji’) bila mendapatkan  Penilaian Diri
Thayyibah (Tarji’). SWT. cobaan atau mendengar berita duka
 Penilaian
Sejawat
 Jurnal/Catatan
2.1 Terbiasa mengucapkan Menunjukkan dan mengajak teman Membimbing untuk membiasakan  Observasi - -
kalimat Thay-yibah(Tarji’) untuk mengucapkan kalimat mengucapkan kalimat Thayyibah (al-tarji’)  Penilaian Diri
sesuai ketentuan syar’i Thayyibah (al-tarji’) bila bila mendapatkan cobaan atau mendengar
 Penilaian
mendapatkan cobaan atau musibah
mendengar musibah Sejawat
 Jurnal/Catatan
3.1 Mengenal Allah SWT 3.1.1 Menjelaskan makna lafal Kalimat Mengamati  Tes lisan 2 TM  Buku
melalui kalimat tayyibah kalimat thayyibah tayyibah tayyibah  Mengamati gambar dan lafal kalimat  Tes tertulis (4 x 35) Pedoman
(Tarji’). (Tarji’). (Tarji’). tayyibah (Tarji’).  Penugasan Menit Guru
3.1.2 Menunjukkan waktu  Mengamati video bencana alam Mapel
mengucap kalimat
thayyibah tayyibah (Tarji’). Akidah
Menanya
 3.1.3 Menerjemahkan kalimat  Guru memberikan stimulus siswa untuk Akhlak
thayyibah tayyibah (Tarji’). membuat pertanyaan yang ada MI kelas
3.1.4 Menjelaskan hikmah hubungannya dengan materi yang sedang 5,
mengucap kalimat dipelajari Kemena
thayyibah tayyibah (Tarji’).
4.1.1 Menuliskan kalimat g RI,
Mengekplorasi
thayyibah ( tayyibah  Bertanya jawab dengan teman sebangkunya 2015
(Tarji’). tentang gambar yang diamati.  Buku
4.1.3 Menghafalkan kalimat  Berdiskusi tentang arti dan hikmah Peganga
thayyibah tayyibah (Tarji’). mengucapkan kalimat thayyibah tayyibah n Siswa
(Tarji’). Mapel
Akidah
Mengasosiasi
Akhlak
 Membuat kesimpulan dari materi yang
MI kelas
telah dipelajari dan dihubungkan dengan
materi lain. 5,
Kemena
Mengkomunikasikan g RI,
 Menyampaikan kembali kesimpulan yang 2015
telah dipelajari
 Mendemonstrasikan pelafalan kalimat
thayyibah ( tayyibah (Tarji’).
4.1 Melafalkan kalimat Melafalkan kalimat hayyibah Kalimat Membimbing dan mempraktikkan lafal  Unjuk Kerja - -
hayyibah (Tarji’) dan (Tarji’) dan maknanya hayyibah kalimat hayyibah (Tarji’) dan maknanya  Proyek
maknanya (Tarji’) dan
 Portofolio
maknanya

1.2 Meyakini Allah SWT memiliki
al-Muhyi, al-Mumit dan al-
Baqi.
Menunjukkan sikap yang Membimbing dan membiasakan  Observasi - -
mencerminkan dari al-Asma’ al- yang mencerminkan dari al-Asma’  Penilaian Diri
husna al-Muhyi, al-Mumit dan al- al-husna al-Muhyi, al-Mumit dan al-
 Penilaian
Baqi. Baqi .
Sejawat
 Jurnal/Catatan

2.2 Membiasakan diri Menunjukkan dan mengajak Membimbing untuk membiasakan  Observasi - -
berperilaku positif sebagai teman untuk menunjukkan sifat melakukan perbuatan yang
 implementasi dari yang mencerminkan al-Asma’ al- mencerminkan al-Asma’ al-husna’  Penilaian Diri
pemahaman mengenai sifat- husna’ (al-Muhyi, al-Mumit dan (al-Muhyi, al-Mumit dan al-Baqi).  Penilaian
sifat Allah SWT. yang al-Baqi).
Sejawat
terkandung dalam al-Asma’
al-husna’ (al-Muhyi, al-  Jurnal/Catatan
Mumit dan al-Baqi).
3.2. Mengenal Allah SWT 3.2.1 Menjelaskan makna lafal al-Asma’ al-husna Mengamati  Tes lisan 3 TM  Buku
melalui sifat-sifat Allah SWT al-Asma’ al-husna (al- (al-Muhyi, al-Mumit  Tes tertulis (6 x 35) Pedoman
yang terkandung dalam al- Muhyi, al-Mumit dan al- dan al-Baqi)  Peserta didik menyimak  Penugasan Menit Guru
Asma’ al-husna (al-Muhyi, Baqi) penjelasan guru tentang
Mapel
al-Mumit dan al-Baqi) 3.2.2 Menunjukkan contoh pengertian al-Asma’ al-
perbuatan atau kejadian husna (al-Muhyi, al-Mumit Akidah
yang mencerminkan dari dan al-Baqi). Akhlak
al-Asma’ al-husna (al-  Peserta didik mengamati MI kelas
Muhyi, al-Mumit dan al- video tentang tanah yang 5,
Baqi) gersang menjadi subur Kemena
3.2.3 Menulis dan karena tersiram air hujan, g RI,
menerjemahkan arti al- kematian manusia,
2015
Asma’ al-husna (al-Muhyi, hancurnya alam semesta
al-Mumit dan al-Baqi)  Buku
Menanya Peganga
 Peserta didik menanya hal- n Siswa
hal yg terkait dengan video Mapel
tentang al-Asma’ al-husna Akidah
(al-Muhyi, al-Mumit dan al-
Akhlak
Baqi).
MI kelas
Mengekplorasi 5,
Kemena
 Peserta didik mencari/mene- g RI,
mukan pengertian al-Asma’ 2015
al-husna (al-Muhyi, al-
Mumit dan al-Baqi).
 Peserta didik mencari
contoh dalam kehidupan
yang sesuai dengan al-
Asma’ al-husna (al-Muhyi,
al-Mumit dan al-Baqi).

4.2 Melafalkan sifat-sifat Allah
SWT yang terkandung
dalam al-Asma’ al-husna
(al-Muhyi, al-Mumit dan al-
Baqi)
1.3 Menghayati akhlak yang
baik dalam hidup
bertetangga dan
bermasyarakat.
2.3 Membiasakan akhlak yang
Mengasosiasi
 Peserta didik
menghubungkan
pemahamannya tentang al-
Asma’ al-husna (al-Muhyi,
al-Mumit dan al-Baqi)
dengan materi lain.
 Peserta didik membuat
kesimpulan contoh-contoh
dalam dunia yang ada
kaitannya dengan al-Asma’
al-husna (al-Muhyi, al-
Mumit dan al-Baqi).
Mengkomunikasikan
 Peserta didik membuat
kesimpulan dan
menyampaikan hasil
kerjanya tentang contoh-
contoh dalam dunia yang
ada kaitannya dengan al-
Asma’ al-husna (al-Muhyi,
al-Mumit dan al-Baqi).
Melafalkan al-Asma’ al-husna al-Asma’ al-husna Mempraktikkan membaca al-  Unjuk Kerja - -
(al-Muhyi, al-Mumit dan al-Baqi) (al-Muhyi, al-Mumit Asma’ al-husna (al-Muhyi, al-Mumit  Proyek
dan al-Baqi) dan al-Baqi)
 Portofolio
Menunjukkan sikap/ akhlak yang Membimbing dan menunjukkan  Observasi - -
baik dalam hidup bertetangga akhlak yang baik dalam hidup  Penilaian Diri
dan bermasyarakat bertetangga dan bermasyarakat
 Penilaian
Sejawat
 Jurnal/Catatan
Menunjukkan perilaku/akhlak Membimbing untuk membiasakan  Observasi - -
 baik dalam hidup bertetangga yang baik dalam hidup ber perilaku/akhlak yang baik dalam
dan bermasyarakat bertetangga dan bermasyarakat hidup bertetangga dan  Penilaian Diri
bermasyarakat  Penilaian
Sejawat
 Jurnal/Catatan
3.3 Memahami akhlak yang baik Menjelaskan akhlak yang baik Akhlak yang baik Mengamati  Tes lisan 2 TM  Buku
dalam hidup bertetangga dan dalam hidup bertetangga dan dalam hidup  Tes tertulis (4 x 35) Pedoman
bermasyarakat. bermasyarakat bertetangga dan  Peserta didik menyimak  Penugasan Menit Guru
bermasyarakat penjelasan guru tentang Mapel
akhlak yang baik dalam Akidah
hidup bertetangga dan Akhlak
bermasyarakat MI kelas
 Peserta didik mengamati 5,
video/slide tentang adab Kemena
bertetangga dan g RI,
bermasyarakat 2015
 Buku
Menanya Peganga
 Peserta didik menanya hal-
n Siswa
hal yg terkait dengan adab
bertetangga dan Mapel
bermasyarakat Akidah
Akhlak
MI kelas
Mengekplorasi 5,
Kemena
 Peserta didik mencari/mene-
g RI,
mukan adab bertetangga dan
bermasyarakat 2015

Mengasosiasi
 Peserta didik membuat
kesimpulan tentang adab
bertetangga dan
bermasyarakat
 Mengkomunikasikan
 Peserta didik membuat
kesimpulan dan
menyampaikan tentang adab
bertetangga dan
bermasyarakat
4.3 Mensimulasikan akhlak yang Menunjukkan contoh perilaku Perilaku yang baik Mensimulasikan ber perilaku yang  Unjuk Kerja - -
baik dalam hidup bertetangga yang baik dalam hidup dalam hidup baik dalam hidup bertetangga dan  Proyek
dan bermasyarakat bertetangga dan bermasyarakat bertetangga dan bermasyarakat
 Portofolio
bermasyarakat
1.4 Menghayati ketentuan untuk Menunjukkan sikap tidak Membimbing dan menunjukkan  Observasi - -
menghindari sifat pesimis, memiliki sifat pesimis, sikap tidak pesimis, bergantung,  Penilaian Diri
bergantung, serakah, dan bergantung, serakah, dan putus serakah, dan putus asa.
 Penilaian
putus asa asa.
Sejawat
 Jurnal/Catatan
2.4 Membiasakan diri untuk Menunjukkan perilaku /akhlak Membimbing untuk membiasakan  Observasi - -
menghindari sifat pesimis, tidak pesimis, bergantung, ber perilaku/akhlak tidak pesimis,  Penilaian Diri
bergantung, serakah, dan serakah, dan putus asa. bergantung, serakah, dan putus asa.
 Penilaian
putus asa dalam kehidupan
sehari-hari Sejawat
 Jurnal/Catatan
3.4 Memahami akhlak tercela Memahami sikap tercela pesimis, Sikap tercela Mengamati  Tes lisan 4 TM  Buku
pesimis, bergantung, serakah, bergantung, serakah, dan putus pesimis,  Peserta didik menyimak  Tes tertulis (8 x 35) Pedoman
dan putus asa serta cara asa serta cara menghindarinya bergantung, penjelasan guru tentang  Penugasan Menit Guru
menghindarinya. serakah, dan putus tercela pesimis, bergantung, Mapel
asa serta cara
serakah, dan putus asa Akidah
menghindarinya
Akhlak
 Peserta didik mengamati
MI kelas
video/slide tentang orang
5,
pesimis, bergantung,
Kemena
serakah, dan putus asa
g RI,
Menanya 2015
 Peserta didik menanya hal-  Buku
hal yg terkait dengan sikap Peganga
tercela pesimis, bergantung, n Siswa

4.4 Menyajikan contoh cara
menghindari sifat pesimis,
bergantung, serakah, dan
putus asa dalam kehidupan
sehari-hari
1.5 Menghayati ketentuan untuk
menghindari sifat kikir dan
serakah
2.5 Membiasakan diri untuk
menghindari sifat kikir dan
serakah
serakah, dan putus asa Mapel
Mengekplorasi Akidah
 Peserta didik mencari/mene- Akhlak
mukan pengertian sikap
MI kelas
tercela pesimis, bergantung,
serakah, dan putus asa 5,
Kemena
Mengasosiasi g RI,
 Peserta didik membuat 2015
kesimpulan tentang
pengertian sikap sikap
tercela pesimis, bergantung,
serakah, dan putus asa dan
contohnya
.
Mengkomunikasikan
 Peserta didik membuat
kesimpulan dan
menyampaikan pengertian
sikap sikap tercela pesimis,
bergantung, serakah, dan
putus asa
Menunjukkan cara menghindari Menghindari sifat Membimbing dan memberi contoh  Unjuk Kerja - -
sifat pesimis, bergantung, pesimis, cara menghindari sifat pesimis,  Proyek
serakah, dan putus asa bergantung, bergantung, serakah, dan putus asa  Portofolio
serakah, dan putus
asa
Menghayati hikmah menghindari Membimbing dan menunjukkan  Observasi - -
sifat kikir dan serakah tidak memiliki sifat kikir dan  Penilaian Diri
serakah
 Penilaian
Sejawat
 Jurnal/Catatan
Menunjukkan perilaku /akhlak Membimbing untuk membiasakan  Observasi - -
tidak kikir dan serakah ber perilaku/akhlak tidak kikir dan  Penilaian Diri
serakah
 Penilaian
Sejawat
 Jurnal/Catatan
3.5 Mengetahui sifat kikir dan Menunjukkan perilaku Menghindari sifat Mengamati  Tes lisan 2 TM  Buku
serakah melalui kisah Qarun menghindari sifat kikir dan kikir dan serakah  Tes tertulis (4 x 35) Pedoman
dan cara menghindarinya serakah  Peserta didik menyimak  Penugasan Menit Guru
dalam kehidupan sehari-hari penjelasan guru tentang Mapel
sifat kikir dan serakah Akidah
 Peserta didik mengamati Akhlak
video/slide tentang orang MI kelas
yang kikir dan serakah 5,
Kemena
Menanya g RI,
 Peserta didik menanyakan 2015
hal-hal yg terkait dengan  Buku
sifat kikir dan serakah Peganga
n Siswa
Mengekplorasi Mapel
 Peserta didik mencari/mene- Akidah
mukan pengertian sifat Akhlak
kikir dan serakah serta MI kelas
contohnya 5,
Kemena
g RI,
Mengasosiasi 2015
 Peserta didik membuat
kesimpulan tentang sifat
kikir dan serakah serta
contohnya

Mengkomunikasikan
 Peserta didik membuat
kesimpulan dan
menyampaikan tentang
sifat kikir dan serakah serta
contohnya
4.5 Menceritakan kisah Qarun Menunjukkan contoh sifat kikir Sifat kikir dan Membimbing dan memberi contoh  Unjuk Kerja - -
sebagai rujukan untuk dan serakah serakah Sifat kikir dan serakah  Proyek
menghindari sifat kikir dan
serakah dalam kehidupan  Portofolio
sehari-hari

Maros. 01 Januari 2023

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mapel

ZULKARNAIN, S.Pd.I
HADISAH, S.Pd.I NIP. 197509232022211003
NIP. 19770315199032004