SILABUS

Satuan Pendidikan : MI NAHDLATUL ULAMA

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/Semester : V / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Standar Kompetensi (KI)

 KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
 KI-2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
 KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
 KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menerima kebesaran Allah Nilai-nilai positif kalimat Membimbing sikap terbiasa membaca kalimat Thayyibah(al- Non Tes
Swt. melalui kalimat hauqalah (Laa haula walaa hamdulillah dan Allahu Akbar). - Observasi
hauqalah (Laa haula walaa quwwata illa billaah hil - Penilaian Diri
quwwata illa billaah hil ‘aliyyil adhiim) - Penilaian antar
‘aliyyil adhiim) siswa
2.1 Menunjukkan sikap teguh Pembiasaan sikap teguh Membimbing untuk membiasakan bersikap teguh pendirian sebagai - Jurnal
pendirian sebagai cerminan pendirian sebagai cerminan cerminan dari mempelajari makna kalimat hauqalah (Laa haula
dari mempelajari makna dari mempelajari makna walaa quwwata illa billaah hil `aliyyil adhiim)
kalimat hauqalah (Laa kalimat hauqalah (Laa haula
haula walaa quwwata illa walaa quwwata illa billaah
billaah hil `aliyyil adhiim) hil `aliyyil adhiim)
3.1 Memahami makna dan Kalimat thayyibah hauqalah Mengamati - Tes tertulis -
ketentuan penerapan (Laa haula walaa quwwata  Mengamati video/gambar dan lafal kalimat thayyibah hauqalah - Tes lisan
kalimat hauqalah (Laa illa billaah (Laa haula walaa quwwata illa billaah - Penugasan
haula walaa quwwata illa
billaah hil `aliyyil adhiim) Menanya
4.1 Mengomunikasikan contoh  Guru memberikan stimulus siswa untuk membuat pertanyaan - Unjuk Kerja 3 JP - Buku Akidah
penerapan kalimat hauqalah yang ada hubungannya dengan materi yang sedang dipelajari - Produk (6 x 35) Akhlak MI,
(Laa haula walaa quwwata - Portofolio Kelas VI,
illa billaah hil `aliyyil Mengekplorasi - Projek Kemenag RI,
adhiim) dan artinya dalam  Bertanya jawab dengan teman sebangkunya tentang gambar 2020
kehidupan seharihari yang diamati. - Buku
 Berdiskusi tentang arti dan hikmah membaca kalimat thayyibah Penunjang
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
hauqalah (Laa haula walaa quwwata illa billaah. lainnya yang
sesuai
Mengasosiasi - Media cetak
 Membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari dan dan
dihubungkan dengan materi lain. elektronik,
media Online
Mengkomunikasikan lainnya yang
 Menyampaikan kembali kesimpulan yang telah dipelajari sesuai materi
 Membacakan hauqalah (Laa haula walaa quwwata illa billaah - Lingkungan
dan artinya dengan tepat. sekitar yang
 Menyajikan contoh penerapan hauqalah (Laa haula walaa mendukung
quwwata illa billaah dalam kehidupan sehari-hari.

1.2 Menerima kebesaran Allah Penanaman keyakinan Membimbing untuk memimiliki keyakinan akan kebesaran Allah Non Tes -
Swt dengan mengenal al- kebesaran Allah Swt dengan Swt dengan mengenal al- Asma' al-Husna (al Qowiyy, at Qayyum) - Observasi -
Asma' al-Husna (al mengenal al- Asma' al- - Penilaian Diri
Qowiyy, at Qayyum) Husna (al Qowiyy, at - Penilaian antar
Qayyum) siswa
2.2 Menjalankan perilaku Pembiasaan mengamalkan Membimbing untuk membiasakan berperilaku mandiri yang - Jurnal
mandiri yang sikap teguh pendirian sebagai mencerminkan al-Asma' al- Husna (al Qowiyy, al Qayyum)
mencerminkan al-Asma' al- cerminan dari mempelajari
Husna (al Qowiyy, al makna kalimat hauqalah (Laa
Qayyum) haula walaa quwwata illa
billaah hil `aliyyil adhiim)
3.2 Memahami makna al- Asma' al-Husna Mengamati - Tes tertulis 3 JP - Buku Akidah
Asma' al-Husna (al al Qowiyy,  Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pengertian al- - Tes lisan (6 x 35) Akhlak MI,
Qowiyy, al Qayyum) at Qayyum Asma' al-Husna (al Qowiyy, al Qayyum) - Penugasan Kelas VI,
4.2 Menyajikan arti dan bukti  Peserta didik mengamati video tentang kehidupan manusia di - Unjuk Kerja Kemenag RI,
sederhana al-Asma' al- lingkungannya. - Produk 2020
Husna (al Qowiyy, al - Portofolio - Buku
Qayyum) Menanya - Projek Penunjang
 Peserta didik menanya hal-hal yg terkait dengan video tentang lainnya yang
al- Asma' al-Husna (al Qowiyy, al Qayyum). sesuai
- Media cetak
Mengekplorasi dan
 Peserta didik mencari/mene-mukan pengertian al- Asma' al- elektronik,
Husna (al Qowiyy, al Qayyum) media Online
 Peserta didik mencari contoh dalam kehidupan yang sesuai lainnya yang
dengan al- Asma' al-Husna (al Qowiyy, al Qayyum). sesuai materi
- Lingkungan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengasosiasi sekitar yang
 Peserta didik menghubungkan pemahamannya tentang al- mendukung
Asma' al-Husna (al Qowiyy, al Qayyum) dengan materi lain.
 Peserta didik membuat kesimpulan contoh-contoh dalam dunia
yang ada kaitannya dengan al- Asma' al-Husna (al Qowiyy, al
Qayyum).

Mengkomunikasikan
 Peserta didik membuat kesimpulan contoh-contoh dalam dunia
yang ada kaitannya dengan al- Asma' al-Husna (al Qowiyy, al
Qayyum).
 Membacakan al- Asma' al-Husna (al Qowiyy, al Qayyum)
dengan benar.
 Menyajikan bukti sederhana sifat Allah dalam al- Asma' al-
Husna (al Qowiyy, al Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari.
1.3 Menerima kebenaran Penanaman keyakinan Menanamkan keyakinan kebenaran adanya hari akhir (kiamat) Non Tes
adanya hari akhir (kiamat) kebenaran adanya hari akhir - Observasi
(kiamat) - Penilaian Diri
2.3 Menunjukkan sikap patuh Pembiasaan sikap patuh dan Membimbing kebiasaan sikap patuh dan mawas diri sebagai wujud - Penilaian antar
dan mawas diri sebagai mawas diri sebagai wujud iman kepada hari akhir (kiamat) siswa
wujud iman kepada hari iman kepada hari akhir - Jurnal
akhir (kiamat) (kiamat)
3.3 Menganalisis makna iman Iman kepada hari akhir Mengamati - Tes tertulis 3 JP - Buku Akidah
kepada hari akhir (kiamat) (kiamat)  Siswa mengamati gambar / video yang berkaitan dengan materi - Tes lisan (6 x 35) Akhlak MI,
iman kepada hari akhir (kiamat). - Penugasan Kelas VI,
4.3 Mengomunikasikan tanda- - Unjuk Kerja Kemenag RI,
tanda dan hikmah iman Menanya - Produk 2020
kepada hari akhir (kiamat)  Siswa membuat pertanyaan tentang gambar dan suasana sekitar. - Portofolio - Buku
 Guru memancing siswa untuk membuat pertanyaan yang ada - Projek Penunjang
hubungannya dengan tema. lainnya yang
sesuai
Mengekplorasi - Media cetak
 Guru meminta siswa untuk menyatakan pendapatnya tentang dan
tayangan yang telah dilihat dan menyampaikan pendapatnya elektronik,
media Online
Mengasosiasi lainnya yang
 Membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari tentang sesuai materi
iman kepada hari akhir (kiamat) - Lingkungan
sekitar yang
mendukung
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengkomunikasikan
 Siswa menyampaikan kembali isi kesimpulan tentang iman
kepada hari akhir (kiamat) di depan kelas secara bergantian.
 Siswa menyajikan tanda-tanda dan hikmah iman kepada hari
akhir (kiamat) baik secara lisan ataupun tulisan.
1.4 Menjalankan adab bertamu Nilai-nilai adab bertamu Membimbing adab bertamu sebagai cermin keimanan kepada Allah Non Tes
sebagai cermin keimanan sebagai cermin keimanan Swt. - Observasi
kepada Allah Swt. kepada Allah Swt. - Penilaian Diri
2.4 Menunjukkan sikap hormat Pembiasaan sikap hormat Membimbing untuk membiasakan sikap hormat dan toleran sebagai - Penilaian antar
dan toleran sebagai dan toleran sebagai implementasi mempelajari adab bertamu siswa
implementasi mempelajari implementasi mempelajari - Jurnal
adab bertamu adab bertamu
3.4 Menerapkan adab bertamu Adab bertamu Mengamati - Tes tertulis 3 JP - Buku Akidah
 Mengamati atau membaca buku paket materi tentang ada - Tes lisan (6 x 35) Akhlak MI,
bertamu - Penugasan Kelas VI,
4.4 Mempraktikkan adab  Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang ada bertamu - Unjuk Kerja Kemenag RI,
bertamu  Peserta didik mengamati video/slide tentang ada bertamu. - Produk 2020
Menanya - Portofolio - Buku
 Peserta didik menanya hal-hal yg terkait dengan ada bertamu - Projek Penunjang
Mengekplorasi lainnya yang
 Peserta didik mencari/dan menemukan informasi terkait ada sesuai
bertamu - Media cetak
Mengasosiasi dan
 Peserta didik membuat kesimpulan tentang ada bertamu elektronik,
Mengkomunikasikan media Online
lainnya yang
 Peserta didik membuat kesimpulan dan menyampaikan tentang
sesuai materi
ada bertamu.
- Lingkungan
 Peserta didik mempraktiikan adab bertamu dengan benar.
sekitar yang
mendukung
1.5 Menerima kebenaran sikap Nilai-nilai kebenaran sikap Membimbing dan menunjukkan kebenaran sikap teguh pendirian, Non Tes
teguh pendirian, dermawan, teguh pendirian, dermawan, dermawan, dan tawakal sebagai perintah Allah Swt. - Observasi
dan tawakal sebagai dan tawakal sebagai perintah - Penilaian Diri
perintah Allah Swt. Allah Swt. - Penilaian antar
2.5 Menunjukkan sikap teguh Pembiasaab sikap teguh Membimbing dan membiasakan sikap teguh pendirian, dermawan, siswa
pendirian, dermawan, dan pendirian, dermawan, dan dan tawakkal yang diteladani dari kisah keteladanan Nabi Ibrahim - Jurnal
tawakkal yang diteladani tawakkal yang diteladani dari As.
dari kisah keteladanan Nabi kisah keteladanan Nabi
Ibrahim As. Ibrahim As.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.5 Memahami sikap teguh Mengamati - Tes tertulis 3 JP - Buku Akidah
pendirian, dermawan, dan Sikap teguh pendirian,  Peserta didik membaca/mengamati bacaan tenatang sikap teguh - Tes lisan (6 x 35) Akhlak MI,
tawakkal melalui kisah dermawan, dan tawakkal pendirian, dermawan, dan tawakkal pada buku paket. - Penugasan Kelas VI,
Nabi Ibrahim As. melalui kisah Nabi Ibrahim  Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang sikap teguh Kemenag RI,
4.5 Menyajikan contoh sikap As pendirian, dermawan, dan tawakkal. - Unjuk Kerja 2020
teguh pendirian, dermawan,  Peserta didik mengamati video/slide tentang sikap teguh - Produk - Buku
dan tawakkal melalui kisah pendirian, dermawan, dan tawakkal - Portofolio Penunjang
Nabi Ibrahim As. Menanya - Projek lainnya yang
 Peserta didik menanya hal-hal yg terkait dengan sikap teguh sesuai
pendirian, dermawan, dan tawakkal - Media cetak
Mengekplorasi dan
 Peserta didik mencari/mene-mukan pengertian sikap teguh elektronik,
pendirian, dermawan, dan tawakkal. media Online
Mengasosiasi lainnya yang
 Peserta didik membuat kesimpulan tentang pengertian sikap sesuai materi
teguh pendirian, dermawan, dan tawakkal - Lingkungan
Mengkomunikasikan sekitar yang
mendukung
 Peserta didik membuat kesimpulan dan menyampaikan
pengertian sikap teguh pendirian, dermawan, dan tawakkal
 Peserta didik contoh sikap teguh pendirian, dermawan, dan
tawakkal melalui kisah Nabi Ibrahim As. Baik dengan dengan
lisan atau tulisan.

Sidoarjo, 05 Juli 2021

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala Madrasah

Siti Chusnul Khulukiyah M.Pd Nur Isnaini Ulfah S.Ag

NIP. - NIP. -
 SILABUS
Satuan Pendidikan : MI NAHDLATUL ULAMA
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/Semester : V / Genap
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Standar Kompetensi (KI)

 KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
 KI-2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
 KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
 KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.6 Menerima kebesaran Allah Keyakinan akan Menanamkan keyakinan akan kebesaran Allah Swt. rnelalui Non Tes
Swt. rnelalui kalimat kebesaran Allah Swt. kalimat Thayyibah Tarji' - Observasi
Thayyibah Tarji' rnelalui kalimat - Penilaian Diri
Thayyibah Tarji' - Penilaian
2.6 Menunjukkan sikap disiplin Pembiasaan sikap disiplin Membimbing untuk membiasakan sikap disiplin dan tanggung antar siswa
dan tanggung jawab sebagai dan tanggung jawab jawab sebagai wujud mempelajari makna kalimat tarji' (inna - Jurnal
wujud mempelajari makna sebagai wujud lillahi wainna ilaihi raji'un)
kalimat tarji' (inna lillahi mempelajari makna
wainna ilaihi raji'un) kalimat tarji' (inna lillahi
wainna ilaihi raji'un)
3.6 Memahami makna dan Kalimat tayyibah tarji' Mengamati - Tes tertulis 3 JP - Buku Akidah
ketentuan penerapan kalimat (inna lillahi wainna ilaihi  Mengamati gambar/video dan lafal kalimat tayyibah tarji' - Tes lisan (6 x 35) Akhlak MI, Kelas
tarji' (inna lillahi wainna ilaihi raji'un) (inna lillahi wainna ilaihi raji'un) - Penugasan VI, Kemenag RI,
raji'un)  Mengamati video bencana alam, banjir, kebakaran hutan, 2020
4.6 Menghafalkan bacaan dan arti tsunami, atau kejaian alam lainnya. - Unjuk Kerja - Buku Penunjang
kalimat tarji' (inna lillahi - Produk lainnya yang
wainna ilaihi raji'un) Menanya - Portofolio sesuai
 Guru memberikan stimulus siswa untuk membuat pertanyaan - Projek - Media cetak dan
yang ada hubungannya dengan materi yang sedang dipelajari elektronik, media
Online lainnya
Mengekplorasi yang sesuai
 Bertanya jawab dengan teman sebangkunya tentang gambar materi
yang diamati. - Lingkungan
sekitar yang

Kompetensi Dasar
1.7 Menghayati kebesaran Allah
Swt. dengan mengenal al
Asma' al Husna (al Muhyi, al
Mumith dan al Baai'its)
2.7 Menjalankan sikap peduli yang
mencerminkan al Asma' al
Husna (al Muhyi, al Mumith
dan al Baai'its)
3.7 Memahami al Asma' al Husna
(al Muhyi, al Mumith dan al
Baai'its) dan artinya
4.7 Menyajikan arti dan bukti
sederhana al Asma' al Husna
(al Muhyi, al Mumith dan al
Baai'its)
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Berdiskusi tentang arti dan hikmah mengucapkan kalimat mendukung
thayyibah tayyibah (tarji' (inna lillahi wainna ilaihi
raji'un).
Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari dan
dihubungkan dengan materi lain.
Mengkomunikasikan
 Menyampaikan kembali kesimpulan yang telah dipelajari
 Mendemonstrasikan pelafalan kalimat thayyibah tarji' (inna
lillahi wainna ilaihi raji'un).
Keyakinan akan Menanamkan keyakinan akan kebesaran Allah Swt. rnelalui al Non Tes
kebesaran Allah Swt. Asma' al Husna (al Muhyi, al Mumith dan al Baai'its) - Observasi
rnelalui al Asma' al - Penilaian Diri
Husna (al Muhyi, al - Penilaian
Mumith dan al Baai'its) antar siswa
Pembiasaan sikap peduli Membimbing untuk membiasakan sikap peduli yang - Jurnal
yang mencerminkan al mencerminkan al Asma' al Husna (al Muhyi, al Mumith dan al
Asma' al Husna (al Baai'its) peduli yang mencerminkan al Asma' al Husna (al
Muhyi, al Mumith dan al Muhyi, al Mumith dan al Baai'its)
Baai'its.
Asma'ul Husna (al Mengamati - Tes tertulis 3 JP - Buku Akidah
Muhyi, al Mumith  Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pengertian - Tes lisan (6 x 35) Akhlak MI, Kelas
dan al Baai'its) Asma' al Husna (al Muhyi, al Mumith dan al Baai'its.. - Penugasan VI, Kemenag RI,
 Peserta didik mengamati video tentang tanah yang gersang - Unjuk Kerja 2020
menjadi subur karena tersiram air hujan, kematian manusia, - Produk - Buku Penunjang
hancurnya alam semesta - Portofolio lainnya yang
- Projek sesuai
Menanya - Media cetak dan
 Peserta didik menanya hal-hal yg terkait dengan video elektronik, media
Asma' al Husna (al Muhyi, al Mumith dan al Baai'its. Online lainnya
yang sesuai
Mengekplorasi materi
 Peserta didik mencari/menemukan pengertian Asma' al - Lingkungan
Husna (al Muhyi, al Mumith dan al Baai'its. sekitar yang
 Peserta didik mencari contoh dalam kehidupan yang sesuai mendukung
Asma' al Husna (al Muhyi, al Mumith dan al Baai'its..
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengasosiasi
 Peserta didik menghubungkan pemahamannya tentang
Asma' al Husna (al Muhyi, al Mumith dan al Baai'its.
dengan materi lain.
 Peserta didik membuat kesimpulan contoh-contoh dalam
dunia yang ada kaitannya Asma' al Husna (al Muhyi, al
Mumith dan al Baai'its.

Mengkomunikasikan
 Peserta didik membuat kesimpulan dan menyampaikan hasil
kerjanya tentang contoh-contoh dalam dunia yang ada
kaitannya Asma' al Husna (al Muhyi, al Mumith dan al
Baai'its.
 Peserta didik arti dan bukti sederhana al Asma' al Husna (al
Muhyi, al Mumith dan al Baai'its)
1.8 Menerima kebenaran adanya Penanaman keyakinan Menanamkan keyakinan kebenaran adanya alam Barzah. Non Tes
alam Barzah kebenaran adanya alam - Observasi
Barzah - Penilaian Diri
2.8 Menjalankan sikap tanggung Pembiasaan mengamalkan Membimbing kebiasaan mengamalkan sikap tanggung jawab - Penilaian
jawab dan mawas diri sebagai sikap tanggung jawab dan dan mawas diri sebagai wujud beriman adanya alam Barzah antar siswa
wujud beriman adanya alam mawas diri sebagai wujud - Jurnal
Barzah beriman adanya alam
Barzah
3.8 Menganalisis makna alam Makna alam barzah atau Mengamati - Tes tertulis 3 JP - Buku Akidah
barzah atau alam kubur alam kubur  Siswa mengamati gambar/bacaan dengan teliti gambar yang - Tes lisan (6 x 35) Akhlak MI, Kelas
ada tersebut bersama teman-temannya. - Penugasan VI, Kemenag RI,
4.8 Mengomunikasikan gambaran  Siswa mengamati tayangan yang berisi penjelasan tentang - Unjuk Kerja 2020
kehidupan di alam Barzah makna alam barzah atau alam kubur - Produk - Buku Penunjang
- Portofolio lainnya yang
Menanya - Projek sesuai
 Siswa membuat pertanyaan tentang gambar/bacaan dan - Media cetak dan
suasana sekitar. elektronik, media
 Guru memancing siswa untuk membuat pertanyaan yang ada Online lainnya
hubungannya dengan tema. yang sesuai
materi
Mengekplorasi - Lingkungan
 Guru meminta siswa untuk menyatakan pendapatnya tentang sekitar yang
tayangan yang telah dilihat dan menyampaikan pendapatnya mendukung
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari
tentang makna alam barzah atau alam kubur

Mengkomunikasikan
 Siswa menyampaikan kembali isi kesimpulan tentang makna
alam barzah atau alam kubur di depan kelas secara
bergantian.
 Menyajikan gambaran kehidupan di alam Barzah baik secara
lisan atau tulisan
1.9 Mengamalkan sifat disiplin Penyadaran sifat disiplin Membimbing penyadaran sifat disiplin dan mandiri sebagai Non Tes
dan mandiri sebagai perintah dan mandiri sebagai perintah Allah Swt. - Observasi
Allah Swt. perintah Allah Swt. - Penilaian Diri
2.9 Menjalankan sifat sifat disiplin Kepemilikan sifat disiplin Membimbing kemilikan sifat disiplin dan mandiri dalam - Penilaian
dan mandiri dalam kehidupan dan mandiri dalam kehidupansehari-hari antar siswa
sehari-hari kehidupan sehari-hari - Jurnal
3.9 Menerapkan sifat disiplin dan Sifat disiplin dan mandiri Mengamati - Tes tertulis 3 JP - Buku Akidah
mandiri dalam kehidupan  Siswa mengamati gambar yang ada di buku cetak. Siswa - Tes lisan (6 x 35) Akhlak MI, Kelas
sehari-hari mengamati dengan teliti gambar yang ada tersebut bersama - Penugasan VI, Kemenag RI,
4.9 Menyajikan contoh cara teman-temannya tentang perilaku sifat disiplin dan mandiri - Unjuk Kerja 2020
menerapkan sifat disiplin dan - Produk - Buku Penunjang
mandiri dalam kehidupan Menanya - Portofolio lainnya yang
sehari-hari  Siswa membuat pertanyaan tentang gambar perilaku akhlak - Projek sesuai
terpuji sifat disiplin dan mandiri - Media cetak dan
 Guru memancing siswa untuk membuat pertanyaan yang ada elektronik, media
hubungannya dengan materi yang sedang dipelajari Online lainnya
yang sesuai
Mengekplorasi materi
 Berdiskusi atau bertanya jawab dengan teman sebangkunya - Lingkungan
tentang perilaku akhlak sifat disiplin dan mandiri. sekitar yang
 Siswa menyampaikan pendapatnya atau pengetahuan yang mendukung
telah mereka ketahui.

Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan dari materi perilaku akhlak terpuji sifat
disiplin dan mandiri yang telah dipelajari.

Mengkomunikasikan
 Menyampaikan kembali isi kesimpulan tentang materi
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
perilaku akhlak terpuji sifat disiplin dan mandiri
 Siswa memaparkan contoh sikap sifat disiplin dan mandiri
yang bisa dilakukan baik di rumah atau sekolah
1.10 Menghayati dampak Penyadaran akan Menanamkan kesadaran akan hikmah menghindari kufur nikmat Non Tes -
keburukan sifat serakah, putus pentingnya menghindari sebagai implementasi menghindari dari kisah Tsa’labah - Observasi
asa, dan kikir sebagai bentuk kufur nikmat - Penilaian Diri
larangan Allah Swt. - Penilaian
2.10 Menjalankan sikap sungguh- Pembiasaan sikap Membimbingkepemilikan sikap menghindari kufur nikmat antar siswa
sungguh sebagai wujud menghindari kufur sebagai implementasi menghindari dari kisah Tsa’labah. - Jurnal
menghindari sifat serakah, dan nikmat dalam kehidupan
kikir dalam kehidupan sehari- sehari-hari.
hari
3.10 Memahami akhlak tercela Serakah dan Kikir Mengamati - Tes tertulis 3 JP - Buku Akidah
serakah, dan kikir melalui  Siswa mengamati gambar yang ada di buku cetak tentang - Tes lisan (6 x 35) Akhlak MI, Kelas
kisah Qarun dan cara akhlak tercela serakah, dan kikir melalui kisah Qarun - Penugasan VI, Kemenag RI,
menghindarinya  Atau siswa melihat tayangan tentang kisah Qarun, atau 2020
4.10 Menyajikan contoh cara mendengarkan cerita yang disampaikan oleh guru atau - Unjuk Kerja - Buku Penunjang
menghindari sifat serakah, dan perwakilan siswa yang telah mengatahui tentang kisah - Produk lainnya yang
kikir dalam kehidupan sehari- tersebut. - Portofolio sesuai
hari - Projek - Media cetak dan
Menanya elektronik, media
 Siswa membuat pertanyaan kisah Tsa’labah. Online lainnya
 Guru memancing siswa untuk membuat pertanyaan yang ada yang sesuai
hubungannya dengan materi yang sedang dipelajari materi
- Lingkungan
Mengekplorasi sekitar yang
 Berdiskusi atau bertanya jawab dengan teman sebangkunya mendukung
kisah Qarun.
 Siswa menyampaikan pendapatnya atau pengetahuan yang
telah mereka ketahui kepada teman-temannya.
 Berdiskusi tentang kisah Qarun .

Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan dari materi kisah Qarun
 Menjelaskan bagaimana cara menghindari perilaku tercela
yang ada dalam Qarun

Mengkomunikasikan
 Menyampaikan kembali isi kesimpulan tantang materi
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
akhlak tercela tentang Qarun
 Menyajikan contoh cara menghindari sifat serakah, dan kikir
dalam kehidupan sehari-hari

Sidoarjo, 03 Januari 2022

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala Madrasah

Siti Chusnul Khulukiyah Nur Isnaini Ulfah S.Ag

NIP. - NIP. -