SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : _______________________

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas : 5 (Lima)
Semester : 1 (Satu)/Ganjil

Kompetensi Inti :
KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya serta cinta tanah air.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Indikator Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Meyakini Membimbing sikap terbiasa  Observasi - -
kebesaranAllah SWT. membaca kalimat Thayyibah(al-  Penilaian Diri
melalui kalimat hamdulillah dan Allahu Akbar).
 Penilaian
Thayyibah(al-
hamdulillah dan Allahu Sejawat
Akbar).  Jurnal/Catatan

2.1 Terbiasa membaca Membimbing untuk membiasakan  Observasi - -

kalimat Thayyibah(al- mengucapkan hamdalah bila  Penilaian Diri
hamdulillah dan Allahu mendapatkan nikmat dari Allah
 Penilaian
Akbar)sesuai ketentuan SWT dan terbiasa mengucapkan
syar’i. takbir bila mengetahui sesuatu Sejawat
yang luar biasa.  Jurnal/Catatan
 3.1 Memahami Allah SWT kalimat Mengamati  Tes lisan 2 TM  Buku
melalui kalimat thayyibah (al-  Mengamati gambar dan lafal  Tes tertulis (4 x 35) Pedoman
Thayyibah (al- hamdulillah dan kalimat thayyibah (al-  Penugasan Menit Guru
hamdulillah dan Allahu Allahu Akbar). hamdulillah dan Allahu
Mapel
Akbar). Akbar).
Akidah
 Mengamati video orang difabel
dan kejadian luar biasa Akhlak MI
4.1 Melafalkan kalimat kelas 5,
Thayyibah (al-hamdulillah Menanya Kemenag
dan Allahu Akbar)  Guru memberikan stimulus RI, 2015
siswa untuk membuat  Buku
pertanyaan yang ada
Pegangan
hubungannya dengan materi
yang sedang dipelajari Siswa
Mapel
Mengekplorasi Akidah
 Bertanya jawab dengan teman Akhlak MI
sebangkunya tentang gambar kelas 5,
yang diamati. Kemenag
 Berdiskusi tentang arti dan RI, 2015
hikmah membaca kalimat
thayyibah (al-hamdulillah dan
Allahu Akbar).

Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan dari
materi yang telah dipelajari dan
dihubungkan dengan materi
lain.  Unjuk kerja
 Proyek
Mengkomunikasikan  portofolio
 Menyampaikan kembali
kesimpulan yang telah
dipelajari
1.2 Meyakini Allah SWT Membimbing dan membiasakan  Observasi - -
memiliki al-Muhyi, al- yang mencerminkan dari al-  Penilaian Diri
Mumit dan al-Baqi. Asma’ al-husna al-Muhyi, al-
 Penilaian
Mumit dan al-Baqi .
Sejawat
 Jurnal/Catatan
2.2 Membiasakan diri Membimbing untuk membiasakan  Observasi - -
berperilaku positif melakukan perbuatan yang  Penilaian Diri
sebagai implementasi mencerminkan al-Asma’ al-
 Penilaian
dari pemahaman husna’ (al-Muhyi, al-Mumit dan
mengenai sifat-sifat al-Baqi). Sejawat
Allah SWT. yang  Jurnal/Catatan
terkandung dalam al-
Asma’ al-husna’ (al-
Muhyi, al-Mumit dan al-
Baqi).
3.2 Mengenal Allah SWT al-Asma’ al- Mengamati 4 TM  Buku
melalui sifat-sifat Allah husna (ar- (8 x 35) Pedoman
SWT yang terkandung Razzaq, al-  Peserta didik menyimak Menit Guru
dalam al-Asma’ al- Fattah, asy- penjelasan guru tentang  Tes lisan
 Tes tertulis Mapel
husna (ar-Razzaq, al- Syakur, al- pengertian al-Asma’ al-
Fattah, asy-Syakur, al- Mughni)  Penugasan Akidah
husna (ar-Razzaq, al- Akhlak MI
Mughni)
Fattah, asy-Syakur, al- kelas 5,
4.2. Melafalkan al-Asma’ al- Mughni). Kemenag
husna (ar-Razzaq, al- RI, 2015
Fattah, asy-Syakur, al-  Peserta didik mengamati
video tentang kehidupan  Buku
Mughni) dan artinya
dilautan, kehidupan anak Pegangan
jalanan, orang yang kaya Siswa
Mapel
Menanya Akidah
Akhlak MI
  Peserta didik menanya hal- kelas 5,
hal yg terkait dengan video Kemenag
tentang al-Asma’ al-husna RI, 2015
(ar-Razzaq, al-Fattah, asy-
Syakur, al-Mughni).

Mengekplorasi
 Peserta didik
mencari/mene-mukan
pengertian al-Asma’ al-
husna (ar-Razzaq, al-
Fattah, asy-Syakur, al-
Mughni)
 Peserta didik mencari
contoh dalam kehidupan
yang sesuai dengan al-
Asma’ al-husna (ar-
Razzaq, al-Fattah, asy-
Syakur, al-Mughni).

Mengasosiasi
 Peserta didik
menghubungkan
pemahamannya tentang al-
Asma’ al-husna (ar-
Razzaq, al-Fattah, asy-
Syakur, al-Mughni) dengan
materi lain.
 Peserta didik membuat
kesimpulan contoh-contoh
dalam dunia yang ada
kaitannya dengan al-Asma’
al-husna (ar-Razzaq, al-
 Fattah, asy-Syakur, al-  Unjuk kerja
Mughni).  Proyek
 portofolio
Mengkomunikasikan
 Peserta didik membuat
kesimpulan contoh-contoh
dalam dunia yang ada
kaitannya dengan al-Asma’
al-husna (ar-Razzaq, al-
Fattah, asy-Syakur, al-
Mughni).

1.3 Menghayati akhlak yang Membimbing dan menunjukkan  Observasi - -

baik dalam hidup akhlak yang baik dalam hidup  Penilaian Diri
bertetangga dan bertetangga dan bermasyarakat
 Penilaian
bermasyarakat.
Sejawat
 Jurnal/Catatan
2.3 Membiasakan akhlak Membimbing untuk membiasakan  Observasi - -
yang baik dalam hidup ber perilaku/akhlak yang baik  Penilaian Diri
bertetangga dan dalam hidup bertetangga dan
 Penilaian
bermasyarakat bermasyarakat
Sejawat
 Jurnal/Catatan
3.3 Memahami akhlak yang Akhlak yang Mengamati 2 TM  Buku
baik dalam hidup baik dalam  Tes lisan (4 x 35) Pedoman
bertetangga dan hidup  Peserta didik menyimak  Tes tertulis Menit Guru
bermasyarakat. bertetangga dan penjelasan guru tentang  Penugasan Mapel
bermasyarakat akhlak yang baik dalam Akidah
hidup bertetangga dan Akhlak MI
bermasyarakat kelas 5,
4.3 Mensimulasikan akhlak  Peserta didik mengamati Kemenag
yang baik dalam hidup video/slide tentang adab RI, 2015
bertetangga. bertetangga dan  Buku
bermasyarakat
Pegangan
Menanya Siswa
 Peserta didik menanya hal- Mapel
hal yg terkait dengan adab Akidah
bertetangga dan Akhlak MI
bermasyarakat kelas 5,
Kemenag
RI, 2015
Mengekplorasi

 Peserta didik
mencari/mene-mukan
adab bertetangga dan
bermasyarakat

Mengasosiasi
 Peserta didik membuat
kesimpulan tentang adab
bertetangga dan
 Unjuk kerja
bermasyarakat
 Proyek
Mengkomunikasikan  portofolio
 Peserta didik membuat
kesimpulan dan
menyampaikan tentang
adab bertetangga dan
bermasyarakat
1.4 Menghayati ketentuan Membimbing dan menunjukkan  Observasi - -
untuk menghindari sifat sikap tidak pesimis, bergantung,  Penilaian Diri
serakah, dan putus asa.
 pesimis, bergantung,  Penilaian
serakah, dan putus asa Sejawat
 Jurnal/Catatan
2.4 Membiasakan diri untuk Membimbing untuk membiasakan  Observasi - -
menghindari sifat ber perilaku/akhlak tidak  Penilaian Diri
pesimis, bergantung, pesimis, bergantung, serakah, dan
 Penilaian
serakah, dan putus asa putus asa.
dalam kehidupan sehari- Sejawat
hari  Jurnal/Catatan
3.4 Memahami akhlak Sikap tercela Mengamati  Tes lisan 4 TM  Buku
tercela pesimis, pesimis,  Peserta didik menyimak  Tes tertulis (8 x 35) Pedoman
bergantung, serakah, bergantung, penjelasan guru tentang  Penugasan Menit Guru
dan putus asa serta serakah, dan tercela pesimis, Mapel
cara menghindarinya. putus asa serta
bergantung, serakah, dan Akidah
cara
menghindarinya putus asa Akhlak MI
4.4 Mensimulasikan kelas 5,
 Peserta didik mengamati
akhlak yang baik Kemenag
ketika di tempat video/slide tentang orang
RI, 2015
ibadah dan tempat pesimis, bergantung,
 Buku
umum. serakah, dan putus asa
Pegangan
Menanya Siswa
 Peserta didik menanya hal- Mapel
hal yg terkait dengan sikap Akidah
tercela pesimis,
Akhlak MI
bergantung, serakah, dan
putus asa kelas 5,
Mengekplorasi Kemenag
 Peserta didik RI, 2015
mencari/mene-mukan
pengertian sikap tercela
pesimis, bergantung,
serakah, dan putus asa
 Mengasosiasi
 Peserta didik membuat
kesimpulan tentang
pengertian sikap sikap
tercela pesimis,
bergantung, serakah, dan  Unjuk kerja
putus asa dan contohnya  Proyek
.  portofolio
Mengkomunikasikan
 Peserta didik membuat
kesimpulan dan
menyampaikan pengertian
sikap sikap tercela
pesimis, bergantung,
serakah, dan putus asa

1.5. Menghayati sikap teguh Membimbing dan menunjukkan  Observasi - -

pendirian dan dermawan, sikap teguh pendirian dan  Penilaian Diri
optimis, qana’ah, dan dermawan, optimis, qana’ah, dan
 Penilaian
tawakal tawakal
Sejawat
 Jurnal/Catatan
2.5. Membiasakan sikap Membimbing dan membiasakan  Observasi - -
teguh pendirian dan ber perilaku/akhlak teguh  Penilaian Diri
dermawan, optimis, pendirian dan dermawan, optimis,
qana’ah, dan tawakal qana’ah, dan tawakal
 dalam kehidupan sehari-  Penilaian
hari. Sejawat
 Jurnal/Catatan

3.5 Memahami sikap teguh Sikap teguh Mengamati . 5 TM  Buku

pendirian dan dermawan, pendirian dan (10 x 35) Pedoman
optimis, qana’ah, dan dermawan,  Peserta didik menyimak Menit Guru
tawakal dalam kehidupan optimis, penjelasan guru tentang Mapel
sehari-hari. qana’ah, dan sikap teguh pendirian dan
tawakal Akidah
dermawan, optimis, qana’ah, Akhlak MI
dan tawakal kelas 5,
4.5 Menyajikan contoh sikap Kemenag
 Peserta didik mengamati
teguh pendirian dan RI, 2015
video/slide tentang sikap
dermawan, optimis,
teguh pendirian dan  Buku
qana’ah, dan tawakal
dermawan, optimis, qana’ah, Pegangan
dalam kehidupan sehari-
dan tawakal Siswa
hari.
Mapel
Menanya
 Peserta didik menanya hal- Akidah
hal yg terkait dengan sikap Akhlak MI
teguh pendirian dan kelas 5,
dermawan, optimis, qana’ah, Kemenag
dan tawakal RI, 2015

Mengekplorasi
  Peserta didik mencari/mene-
mukan pengertian sikap
teguh pendirian dan
dermawan, optimis, qana’ah,
dan tawakal.

Mengasosiasi
 Peserta didik membuat
kesimpulan tentang
pengertian sikap teguh
pendirian dan dermawan,
optimis, qana’ah, dan
tawakal.

Mengkomunikasikan
 Peserta didik membuat  Unjuk kerja
kesimpulan dan  Proyek
menyampaikan pengertian  portofolio
sikap teguh pendirian dan
dermawan, optimis, qana’ah,
dan tawakal beserta
contohnya.
 PROGRAM TAHUNAN
AKIDAH AKHLAK
MI ……………….
KELAS : 5

Alokasi
No. Semester PELAJARAN Sub Pelajaran
Waktu

1. Aku bersyukur dengan mengucap 2 JP

Alhamdulillah.
1. Membasahi lisan dengan 2. Mengumandangkan kebesaran
banyak menyebut kalimah Allah dengan mengucap
Thayyibah. Allahuakbar. 2 JP

1 I
1. Menegnal sifat Ar-Rozzaq 2 JP
2. Mengenal sifat Al-Fattah
2. Mengenal Allah melalui 3. Mengenal sifat Asy-Syakur 2 JP
Asmaul Husna 4. Mengenal sifat Al-Mughniy
2 JP

2 JP
 1. Mari mengenal hari yang 2 JP
dijanjikan
2. Mengenal nama-nama hari akhir.
3. Mengenal tanda-tanda hari akhir.
3. Mengenal hari yang 4. Mengenal hikmah beriman kepada 2 JP
dijanjikan hari akhir.
2 JP

2 JP

1. Ayo ke Masjid 2JP

4. Berakhlak di tempat ibadah 2. Mari menjaga kepentingan umum.
4 JP
dan tempat umum.

1. Mari berpendirian yang teguh 2 JP

2. Mari bersifat dermawan
3. Mari bersikap optimis 2 JP
4. Mari bersikap Qanaah
5. Ya Allah, aku bertawakkal 2 JP
5. Mari berakhlak terpuji. kepada-Mu
2 JP

2 JP

1. Mengenal kalimah tarji’ 2 JP

2. Terbiasa mengucapkan kalimah
6. Mari belajar mengingat tarji’ 2 JP
Allah melalui kalimah Tarji’ 3. Bersabar dalam menghadapi
musibah
2 II 2 JP

1. Mengenal sifat Al-Muhyi 2 JP

7. Mengenal Allah melalui 2. Mengenal sifat Al-Mumit
3. Mengenal sifat al-Baqiy 2 JP
Asmaul Husna
2 JP
 1. Mari menghormati tetangga 4 JP
8. Mari membina
2. Ayo hdup bermasyarakat dengan
keharmonisan dengan baik. 2 JP
tetangga dan masyarakat.

1. Mari mengindari sifat pesimis 2 JP

2. Mari menghindari sifat
bergantung 2 JP
9. Mari menghindari akhlak 3. Mari menghindari sifat serakah
2 JP
tercela 4. Mari menghindari sifat putus asa.
2 JP

1. Mari menghindari sifat kikir. 4 JP

10. Menghindari akhlak tercela 2. Mari menghindari sifat serakah.
3. Ayo membaca kisah Qarun. 4 JP
yang dimiliki Qarun
2JP

Jumlah 72 JP

Mengetahui, ..................., .............................

Kepala MI................... Guru Akidah Akhlak

....................................... .............................................................

NIP. ....................................... NIP. .....................................

 PROGRAM SEMESTER
AKIDAH AKHLAK
Sekolah : MI ................ Tahun Pelajaran :
...............
Kelas/ Semester :V/I
Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni
No. Pelajaran Sub Pelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1. Aku Bersyukur
1. 4 JP
dengan
1. Membasahi Mengucapkan
Lisan Alhamdulillah
dengan
2 JP
Banyak 2.
Menyebut Mengumandangkan
Kalimah Kebesaran Allah
Thayyibah dengan
mengucapkan
Allahuakbar
ULANGAN AKHIR PELAJARAN/REMIDI
UTS I

JUMLAH 6 JP
.

Mengetahui, ........, ...............

 Kepala MI ................ Guru Kelas

................ .........................................
NIP. ............................... NIP. ...............................
 PROGRAM SEMESTER
AKIDAH AKHLAK
Sekolah : MI ................ Tahun Pelajaran :
...............
Kelas/ Semester :V/I
Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni
No. Pelajaran Sub Pelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1. Mengenal Sifat
2. 2 JP
Ar – Rozzaq
2. Mengenal 2. Mengenal Sifat 2 JP
Allah Melalui Al – Fattah
Asmaul 3. Mengenal Sifat 2 JP
Husna Asy –Syakur 2 JP
4. Mengenal Sifat
Al - Mughniy
ULANGAN AKHIR PELAJARAN/REMIDI
UTS I

JUMLAH 8 JP

Mengetahui, ........, ...............

Kepala MI ................ Guru Kelas

................ ...............................
NIP. ............................... NIP. ...............................
 PROGRAM SEMESTER
AKIDAH AKHLAK
Sekolah : MI ................ Tahun Pelajaran :
...............
Kelas/ Semester :V/I
Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni
No. Pelajaran Sub Pelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1. Mari Mengenal hari
3. yang Dijanjikan 2 JP
2. Mengenal Nama –
3. Mengenal nama Hari Akhir 2 JP
Hari yang 3. Mengenal Tanda –
2 JP
Dijanjikan tanda Hari Akhir
4. Mengenal Hikmah
Beriman kepada Hari 2 JP
Akhir
ULANGAN AKHIR
PELAJARAN/REMIDI

UAS I

JUMLAH 8 JP

Mengetahui, ........, ...............

Kepala SD/MI ................ Guru Kelas

................ .........................................
NIP. ............................... NIP. ...............................
 PROGRAM SEMESTER
AKIDAH AKHLAK

Sekolah : MI ................ Tahun Pelajaran :

...............
Kelas/ Semester :V/I

Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni

No. Pelajaran Sub Pelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1. Ayo ke Masjid 2 JP
4. 4. Berakhlak di 2. Mari Menjaga
Tempat Ibadah Kepentingan Umum 4 JP
dan Tempat
Umum

ULANGAN AKHIR
PELAJARAN/REMIDI

UAS I

JUMLAH 6 JP

Mengetahui, ........, ...............

Kepala MI ................ Guru Kelas

................ .........................................
NIP. ............................... NIP. ...............................
 PROGRAM SEMESTER
AKIDAH AKHLAK

Sekolah : MI ................ Tahun Pelajaran :

...............
Kelas/ Semester :V/I
Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni
No. Pelajaran Sub Pelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1. Mari Berpendirian
5. yang Teguh 1 JP
2. Mari Bersifat
Dermawan 1 JP
5. Mari 3. Mari Bersikap 1 JP
Berakhlak Optimis
1 JP
Terpuji 4. Mari Bersikap
Qanaah 4 JP
5. Ya Allah, Aku
Bertawakkal kepada-
Mu
ULANGAN AKHIR
PELAJARAN/REMIDI

UAS I

JUMLAH 8 JP

Mengetahui, ........, ...............

Kepala MI ................ Guru Kelas

................ .........................................
NIP. ............................... NIP. ...............................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : MI ISLAMIYAH GERIH

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : V ( Lima ) / 1 ( Ganjil )
Materi Pokok : Kalimat Thoyyibah (Alhamdulillah dan Allahu Akbar)
Waktu : 2 X 35 Menit

A. Kompetensi Inti

KI-1 Menerima dan menghayati ajaran agama Islam

KI-2 Memiliki akhlak (adab) yang baik dalam beribadah dan berinteraksi dengan diri sendiri, sesama dan lingkungannya.
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang al-Qur’an, Hadis, Fiqh, Akidah, Akhlak, dan Sejarah Islam.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual terkait dengan pengembangan dari yang dipelajari di madrasah.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

3.1 Memahami Allah SWT melalui kalimat Thoyyibah (Alhamdulillah dan Allahu Akbar)
4 .1 Melafalkan kalimat Thoyyibah (Alhamdulillah dan Allahu Akbar)

C. Indikator

3.1.1 Menjelaskan arti kalimat thoyyibah Thoyyibah (Alhamdulillah dan Allahu Akbar)
3.1.2 Menjelaskan arti kalimat thoyyibah (Alhamdulillah dan Allahu Akbar)
3.1.3 Menyebutkan manfaat mengucapkan kalimat thoyyibah (Alhamdulillah dan Allahu Akbar)
4.1.1 Melafalkan kalimat thoyyibah (Alhamdulillah dan Allahu Akbar)

D. Tujuan Pembelajaran
 Melalui pendekatan mengamati, menanya, eksplorasi, asosiasi, dan komunikasi peserta didik mampu:
1. Menjelaskan arti kalimat thoyyibah (Alhamdulillah dan Allahu Akbar) dengan benar.
2. Menjelaskan waktu yg tepat mengucapkan kalimat thoyyibah (Alhamdulillah dan Allahu Akbar) dengan percaya diri, baik, dan benar
3. Menyebutkan manfaat mengucapkan kalimat thoyyibah (Alhamdulillah dan Allahu Akbar) denganjujur, baik, dan benar

4. melafalkan kalimat thoyyibah (Alhamdulillah dan Allahu Akbar) dengan berani, baik, dan benar

E. Materi Pembelajaran

Kalimat thayyibah Alhamdulillaah

Alhamdulillah artinya segala puji bagi Allah. Alhamdulillah disebut juga bacaan tahmid. Waktu yang tepat untuk
mengucapkan kalimat thayyibah Alhamdulillah adalah: ketika mendapatkan kenikmatan dari Allah swt., ketika terhindar dari musibah, ketika mendengar kabar gembira,
setelah selesai melakukan suatu pekerjaan, ketika wirid selesai salat fardlu.

Adapun hikmah membaca kalimat thayyibah Alhamdulillah adalah: dapat memberatkan timbangan amal kebaikan, lebih banyak mengingat Allah, dan terhindar dari
sifat sombong.

Kalimat thayyibah Allaahu Akbar

Allaahu Akbar artinya Allah Maha Besar, disebut juga bacaan takbir. Waktu yang tepat untuk mengucapkan kalimat thayyibah Allaahu Akbar adalah: melihat,
mendengar, atau merasakan kemahakuasaan Allah swt., teriakan di medan perang, ketika mengumandangkan takbir pada malam takbiran, ketika mengumandangkan adzan
dan iqomat, pada waktu wirid setelah selesai salat fardlu, dan ketika melihatsesuatu yang luar biasa.

Adapun hikmah membaca kalimat thayyibah Allaahu Akbar adalah selalu mengingat kebesaran Allah,terhindar dari sifat sombong, dan mendapat pahala.

F. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Scientific
2. Strategi : Cooperative Learning
3. Metode : Ceramah Variasi, Tanya Jawab, Snowball,demonstrasi, penugasan

G. Media dan Sumber Pembelajaran

 1. Media Pembelajaran
- Kartu asmaul husna
- Lembar soal yang telah dibentuk sepeti bola salju “snowball”

2. Sumber Belajar
1. Buku Siswa Aqidah Akhlak MI Kelas 5
2. Buku Guru Aqidah Akhlak MI Kelas 5
3. LKS Qur’an Hadis MI kelas 5
4. Buku lain yang relevan

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan1. Guru mengkondisikan kelas (memberi salam dan
menanyakan kabar)
2. Guru meminta salah satu peserta didik memimpin doa
3. Guru mengkomunikasikan kehadiran peserta didik 10 menit
4. Guru membagi siswa ke dalam empat kelompok secara
random dengan metode berhitung.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, memotivasi
peserta didik, melalui tepuk semangat.
Inti 5. Mengamati
 Peserta didik mengamati bacaan teks di LKS
penjelasan mengenai kalimat thoyyibah
(Alhamdulillah dan Allahu Akbar)
 Peserta didik mendengarkan ceramah guru
tentang kalimat thoyyibah (Alhamdulillah dan
Allahu Akbar) 50 Menit
6. Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya jika
belum paham
 Peserta didik bertanya jawab dengan teman
sekelompok tentang kalimat thoyyibah
(Alhamdulillah dan Allahu Akbar)
7. Eksplorasi
 Peserta didik aktif mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan model Snowball tentang kalimat thoyyibah
(Alhamdulillah dan Allahu Akbar) dengan langkah-
langkah sebagai berikut:

 Guru membagi siswa dalam empat kelompok

 Guru memanggil masing-masing ketua kelompok dan

memberikan penjelasan tentang materi.

 Siswa kembali ke kelompok masing-masing dan

menjelaskan materi yang diterima

 Guru membagikan kertas yang sudah tertulis

pertanyaan dan dibentuk bola

 Siswa saling melemparkan bola selama 30 detik

pertama dan kedua (Kegiatan snowball dilakukan
sebanyak dua kali dengan soal yang berbeda)

 Kegiatan snowball dilakukan sebanyak dua kali dengan

soal yang berbeda.
8. Asosiasi
 Setelah masing-masing mendapat satu bola,
perwakilan kelompok membacakan soal yang
 tertulis di kertas dan dilemparkan ke kelompok
lain secara acak.
9. Komunikasi
 Perwakilan kelompok yang ditunjuk menjawab
pertanyaan yang telah tertulis di kertas
10. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan secara
Penutup bersama-sama
11. Guru memberikan tugas rumah 10 menit
12. Guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan
mengucapkan salam.

I. Penilaian

1. Afektif
No. Nama Perubahan Tingkah Laku
Siswa Sikap Hormat Disiplin Santun
BT MB BT SM BT MB BT SM BT MB BT SM
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Nilai = Jumlah Skor
 2. Kognitif

Berupa soal yang akan dijawab dalam Snowball

i. Mengapa kita harus mengucapkan Hamdalah saat mendapat nikmat?

ii. Kapan saat yang dianjurkan untuk mengucapkan hamdalah?

iii. Apa terjemah dari kalimat “Alhamdulillah”?

iv. Tuliskan kalimat hamdalah di papan tulis dan artinya!

v. Apa terjemah dari kalimat “Allahu Akbar”?

vi. Mengapa kita harus mengucapkan Takbir saat melihat hal yang luar biasa?

vii. Kapan saat yang dianjurkan untuk mengucapkan hamdalah

viii. Tuliskan kalimat takbir di papan tulis dan artinya!

Penugasan
Mengerjakan soal yang bersifat post-test dan dikerjakan di tempat (terlampir)

Nilai =

3. Psikomotorik
Rubrik Penilaian Kemampuan Menjawab Soal

No Kriteria Baik Baik Cukup Perlu

Sekali Bimbingan
 4 3 2 1
1. Kelengkapan
2. Kelancaran
3. Teliti
4. Tanggung jawab

Nilai =

Ngawi 26,Agustus 20…

Guru Akidah Akhlak

Zainul Amiril Mukminin

NO. ABSEN : .................................................................

NAMA : .................................................................

KELAS : .................................................................

TUGAS RUMAH

Kerjakan dengan jawaban yang benar!

Jawaban ditulis di kertas soal

1. Tulislah kalimat tahmid beserta terjemahnya!

2. Sebutkan waktu yang dianjurkan untuk membaca kalimat tahmid!

3. Tulislah kalimat takbir beserta terjemahnya!

4. Sebutkan waktu yang dianjurkan untuk membaca kalimat Takbir!

5. Hikmah Kalimat Takbir?