SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Al Ihsan

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas : II (Dua)
Semester : II / Genap

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Indikator Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Meyakini sifat-sifat Menanamkan nilai-nilai keyakinan  Observasi
Allah SWT. yang terkandung dalam kalimat  Penilaian Diri
melalui kalimat thayyibah Tahlil  Penilaian Sejawat
tayyibah (Tahlil).  Jurnal/Catatan
2.1 Memiliki sikap Membimbing membiasakan berakhlak  Observasi
berakhlak baik baik ketika belajar, mengaji, dan  Penilaian Diri
ketika belajar, bermain dalam kehidupan sehari-hari.  Penilaian Sejawat
mengaji, dan
 Jurnal/Catatan
bermain dalam
kehidupan sehari-
hari.
3.1 Mengetahui kalimat Kalimat Mengamati:  Tes lisan 2 TM  Buku
tayyibah (Tahlil). Thayyibah ● Siswa mengamati gambar orang  Tes tertulis (4 x 35 Pedoman
Tahlil yang sedang beribadah  Penugasan Menit) Guru Mapel
Akidah
● Siswa mengamati fragmen yang Akhlak, MI,
diperagakan oleh guru. Kelas 2,
Kemenag
 RI, 2015

 Buku
Menanya: Pegangan
● Siswa membuat pertanyaan tentang Siswa
gambar tersebut. Mapel
● Guru memancing siswa untuk Akidah
membuat pertanyaan yang ada Akhlak, MI,
hubungannya dengan materi Kelas 2,
Kemenag
Mengekplorasi: RI, 2015
● Berdiskusi atau bertanya jawab
dengan teman sebangkunya tentang  Al-Qur’an
kalimat thayyibah Tahlil dan
● Siswa menyampaikan pendapatnya Terjamahan
atau pengetahuan yang telah mereka ya
diskusikan dengan temannya.
 Buku
Mengasosiasi: penunjang
4.1 Melafalkan kalimat ● Membuat kesimpulan dari materi lainnya
tayyibah (Tahlil) kalimat thayyibah Tahlil yang
dan maknanya. ● Siswa mempraktikkan perilaku  Unjuk kerja relevan
kalimat thayyibah Tahlil  Proyek
 portofolio  Media cetak
Mengkomunikasikan: dan
● Menyampaikan kembali isi elektronik
kesimpulan materi kalimat yang sesuai
thayyibah Tahlil yang telah materi
dipelajari pada saat ini.
Lingkungan
sekitar yang
mendukung
1.2 Meyakini Allah Menanamkan nilai-nilai yang  Observasi
SWT memiliki terkandung dalam Asmaul Husna al-  Penilaian Diri
sifat al-Quddus, Quddus, as-Samad, al-Muhaimin, dan  Penilaian Sejawat
 as-Samad, al- al-Badi’.  Jurnal/Catatan
Muhaimin, dan al-
Badi’.
2.2 Memiliki sikap Membimbing membiasakan memiliki  Observasi
berakhlak baik sikap berakhlak baik ketika belajar,  Penilaian Diri
ketika belajar, mengaji, dan bermain dalam
 Penilaian Sejawat
mengaji, dan kehidupan sehari-hari.
bermain dalam  Jurnal/Catatan
kehidupan sehari-
hari.

3.2 Mengenal sifat- Asmaul husna: Mengamati:  Tes lisan 2 TM  Buku

sifat Allah SWT. ● Siswa mengamati gambar yang  Tes tertulis (4 x 35 Pedoman
al-Quddus, as-
yang terkandung berkaitan Asmaul Husna al-Quddus,  Penugasan Menit) Guru Mapel
Samad, al-
dalam al-Asma’ as-Samad, al-Muhaimin, dan al- Akidah
Muhaimin, dan
al-Husna (al- Badi’. Akhlak, MI,
al-Badi’.
Quddus, as- Kelas 2,
Samad, al- Menanya: Kemenag
Muhaimin, dan al- ● Siswa membuat pertanyaan tentang RI, 2015
Badi’). gambar tersebut.
● Guru memancing siswa untuk  Buku
membuat pertanyaan yang ada Pegangan
hubungannya dengan materi Siswa
Mapel
Mengekplorasi: Akidah
● Berdiskusi atau bertanya jawab Akhlak, MI,
dengan teman sebangkunya tentang Kelas 2,
Asmaul Husna al-Quddus, as- Kemenag
Samad, al-Muhaimin, dan al-Badi’. RI, 2015
● Siswa menyampaikan pendapatnya
atau pengetahuan yang telah mereka  Al-Qur’an
4.2 Melafalkan al- diskusikan dengan temannya. dan
Asma’ al-Husna Terjamahan
(al-Quddus, as- Mengasosiasi: ya
Samad, al- ● Membuat kesimpulan dari materi
  Buku
penunjang
Asmaul Husna al-Quddus, as-
lainnya
Samad, al-Muhaimin, dan al-Badi’.
yang
● Siswa mempraktikkan perilaku
relevan
Asmaul Husna al-Quddus, as-
 Unjuk kerja
Samad, al-Muhaimin, dan al-Badi’.
 Proyek  Media cetak
Muhaimin, dan al-
Badi’) dan artinya. Mengkomunikasikan:  portofolio dan
elektronik
● Menyampaikan kembali isi
yang sesuai
kesimpulan materi Asmaul Husna
materi
al-Quddus, as-Samad, al-Muhaimin,
dan al-Badi’yang telah dipelajari
Lingkungan
pada saat ini.
sekitar yang
mendukung
1.3 Menghayati nilai- Menanamkan nilai-nilai sifat jujur,  Observasi
nilai sifat jujur, rajin, dan percaya diri.  Penilaian Diri
rajin, dan percaya  Penilaian Sejawat
diri.  Jurnal/Catatan
2.3 Terbiasa Membimbing membiasakan perilaku  Observasi
sifat jujur, rajin, dan percaya diri.  Penilaian Diri
berperilaku jujur,
rajin, dan percaya  Penilaian Sejawat
diri dalam  Jurnal/Catatan
kehidupan sehari-
hari
3.3 Memahami Penanaman Mengamati:  Tes lisan 2 TM  Buku
perilaku jujur, nilai sifat jujur, ● Siswa mengamati gambar yang  Tes tertulis (4 x 35 Pedoman
rajin, dan percaya rajin, dan berkaitan sifat jujur, rajin, dan  Penugasan Menit) Guru Mapel
diri. percaya diri. Akidah
percaya diri.
Akhlak, MI,
● Siswa mengamati kedua anak Kelas 2,
tersebut dengan baik. Kemenag
RI, 2015
 Menanya:  Buku
● Siswa membuat pertanyaan tentang Pegangan
gambar tersebut. Siswa
● Guru memancing siswa untuk Mapel
membuat pertanyaan yang ada Akidah
4.3 Mencontohkan hubungannya dengan materi Akhlak, MI,
perilaku jujur, Kelas 2,
rajin, dan percaya Mengekplorasi: Kemenag
diri
● Berdiskusi atau bertanya jawab  Unjuk kerja RI, 2015
dengan teman sebangkunya tentang  Proyek
sifat jujur, rajin, dan percaya diri.  portofolio  Al-Qur’an
● Siswa menyampaikan pendapatnya dan
atau pengetahuan yang telah mereka Terjamahan
diskusikan dengan temannya. ya

Mengasosiasi:  Buku
● Membuat kesimpulan dari materi penunjang
sifat jujur, rajin, dan percaya diri. lainnya
● Siswa mempraktikkan perilaku sifat yang
jujur, rajin, dan percaya diri. relevan

Mengkomunikasikan:  Media cetak

● Menyampaikan kembali isi dan
kesimpulan materi sifat jujur, rajin, elektronik
dan percaya diri.yang telah dipelajari yang sesuai
pada saat ini. materi

Lingkungan
sekitar yang
mendukung

1.4 Menghayati nilai- Menanamkan nilai-nilai adab bersin  Observasi

nilai positif dari  Penilaian Diri
ketentuan adab  Penilaian Sejawat
belajar, mengaji,
 Jurnal/Catatan
 dan bermain.
2.4 Terbiasa beradab Membimbing membiasakan perilaku  Observasi
ketika belajar, adab belajar, mengaji, dan bermain  Penilaian Diri
mengaji, dan  Penilaian Sejawat
bermain dalam
 Jurnal/Catatan
kehidupan sehari-
hari.
3.4 Memahami sikap Adab belajar, Mengamati:  Tes lisan 2 TM  Buku
yang baik ketika mengaji, dan ● Siswa mengamati gambar yang  Tes tertulis (4 x 35 Pedoman
belajar, mengaji, bermain berkaitan adab belajar, mengaji, dan  Penugasan Menit) Guru Mapel
dan bermain dalam bermain Akidah
kehidupan sehari- Akhlak, MI,
hari. ● Siswa mengamati kedua anak Kelas 2,
tersebut dengan baik. Kemenag
RI, 2015
Menanya:
● Siswa membuat pertanyaan tentang  Buku
gambar tersebut. Pegangan
● Guru memancing siswa untuk Siswa
membuat pertanyaan yang ada Mapel
hubungannya dengan materi Akidah
Akhlak, MI,
Mengekplorasi: Kelas 2,
● Berdiskusi atau bertanya jawab Kemenag
dengan teman sebangkunya tentang RI, 2015
adab belajar, mengaji, dan bermain.
4.4 Mencontohkan ● Siswa menyampaikan pendapatnya  Al-Qur’an
adab yang baik atau pengetahuan yang telah mereka dan
ketika belajar, diskusikan dengan temannya. Terjamahan
mengaji, dan ya
bermain dalam Mengasosiasi:
kehidupan sehari- ● Membuat kesimpulan dari materi  Buku
hari. adab belajar, mengaji, dan bermain. penunjang
● Siswa mempraktikkan perilaku adab lainnya
 yang
relevan
 Unjuk kerja
belajar, mengaji, dan bermain
 Proyek  Media cetak
 portofolio dan
Mengkomunikasikan:
elektronik
● Menyampaikan kembali isi
yang sesuai
kesimpulan materi adab belajar,
materi
mengaji, dan bermain yang telah
dipelajari pada saat ini.
Lingkungan
sekitar yang
mendukung

Mengetahui, Pangkalpinang, Juli 2018

Kepala MI Al Ihsan Guru Akidah Akhlak

TAUFIQ, S.Ag FENNY LESTARI, S.Pd

NIP. 19700721200511006 NIP.