SILABUS PEMBELAJARAN DARING

TAHUN PELAJARAN 2021-2022

( Dalam masa darurat Covid 19 )

Satuan Pendidikan : MIN 2 Bogor

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas : IV (Empat)
Semester : Ganjil

Kompetensi Inti :

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru,dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

1 2 3 4 5 6 7

1.1. Menerima kebesaran 1.1.1 Menerima Kalimat thayibah Kegiatan pendahuluan - Observasi 3 TM
Allah Swt. melalui kebesaran Allah Subhaanallaah,  Guru membuka pembelajaran - Penilaian Diri (3 x35)
kalimat Swt. melalui kalimat Maasyaa Allah dengan mengucapkan salam,
Subhaanallaah, dan Allahu
- Jurnal/Catatan
Subhaanallaah, menyapa siswa, menanyakan
Maasyaa Allah dan Akbar
Maasyaa Allah dan Allahu Akbar kabar siswa melaui whatsApp - Buku Pedoman
Allahu Akbar Grup, Guru Mapel
 Guru memberikan penjelasan Akidah Akhlak
2.1 Menunjukkan sikap 2.1.1Menunjukkan sikap pra persiapan pembelajaran - Observasi -
hormat dan MI kelas 4,
hormat dan maliputi materi yang akan - Penilaian Diri
berterima kasih Kemenag RI,
berterima kasih dibahas dan waktu pelaksanaan - Jurnal/Catatan
sebagai dalam 2019
sebagai dalam zoom meeting.
kehidupan - Buku Pegangan

Silabus Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas 4

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

1 2 3 4 5 6 7

kehidupan  Guru menyampaikan Materi Siswa Mapel

Pokok dan tujuan pembelajaran Akidah Akhlak
3.1 Memahami makna 3.1.1. Menjelaskan arti  Guru meminta siswa mengisi Tugas MI kelas 4,
dan ketentuan kalimat daftar hadir di google form Menghafalkan Kemenag RI,
penerapan kalimat: Subhaanallaah, kalimat thayyibah
2019
Subhaanallaah,
Subhaanallaah, Maasyaa Allah dan Kegiatan Inti ( pertemuan 1 ) - Buku Penunjang
Maasyaa Allah dan
Maasyaa Allah dan Allahu Akbar  Meminta membuka Allahu Akbar. Lainnya Yang
Allahu Akbar. pembelajaran jarak jauh melalui Sesuai
3.1.2 Menyebutkan waktu Observasi
zoom meeting dan meminta - Media cetak dan
yang tepat untuk Mengamati siswa
peserta didik untuk berdo‟a elektronik
membaca kalimat selama proses
sebelum memulai proses belajar sesuai materi
Subhaanallaah, pembelajaran
mengajar dengan mengisi - Lingkungan
Maasyaa Allah dan
 Guru memberikan appersepsi rubrik yang telah sekitar yang
Allahu Akbar
dengan memberikan kartu disusun mendukung
3.1.3. Menyebutkan bertulisan kalimat thoyibah dan
hikmah membaca bertanya nama-nama dari Tes tulis
kalimat Menjawab soal-soal
kalimat thoyibah tersebut
Subhaanallaah, pilihan ganda dan
 Guru meminta siswa menjawab uraian singkat
Maasyaa Allah dan
pertanyaan apersepsi Menulis kalimat
Allahu Akbar
 Guru meminta siswa thayyibah
mengulangi cara membaca Subhaanallaah,
kalimat thayibah Subhaanallaah, Maasyaa Allah dan
Allahu Akbar.
Maasyaa Allah dan Allahu Akbar
 Guru menyampaikan isi materi
4.1 Mempraktikkan 4.1.1.Menyebutkan tentang arti kalimat thoyibah Tes keterampilan
contoh penerapan contoh penerapan Subhaanallaah, Maasyaa Allah
kalimat kalimat dan Allahu Akbar Melafalkankalimat
Subhaanallaah,  Guru meminta peserta Didik Subhaanallaah
Subhaanallaah,
Maasyaa Allah dan Maasyaa Allah dan
Maasyaa Allah dan Mengerjakan tugas penilaian
Allahu Akbar dalam Allahu Akbar.
Allahu Akbar dalam kehidupan sehari- pengetahuan melalui link google ,
kehidupan sehari- hari form

Silabus Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas 4

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

1 2 3 4 5 6 7

hari Kegiatan inti (pertemuan 2)

 Meminta membuka
pembelajaran jarak jauh melalui
zoom meeting dan meminta
peserta didik untuk berdo‟a
sebelum memulai proses belajar
mengajar
 Guru memberikan appersepsi
dengan menayangkan slide
bergambar pemandangan indah
dan keadaan suatu daerah yang
porak poranda terkena musibah.
 Guru memberikan pertanyaan,
apakah yang harus dibacakan
ketika melihat 2 keadaan seperti
pada gambar ?
 Guru meminta siswa menjawab
pertanyaan apersepsi
 Guru menyampaikan isi materi
tentang waktu membaca kalimat
thoyibah Subhaanallaah,
Maasyaa Allah dan Allahu Akbar
 Guru meminta siswa
mengerjakan tugas
keterampilan membuat video
pendek hafalan kalimat thayibah
Subhaanallaah, Maasyaa Allah
dan Allahu Akbar dan disetorkan
melalui whatsapp
Penutup (5 menit )

Silabus Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas 4

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

1 2 3 4 5 6 7

 Guru dan siswa melakukan

refleksi mengenai kegiatan
pembelajaran dengan bertanya
kepada siswa tentang informasi
apa saja yang didapatkan dari
pembelajaran hari ini ?
 Guru memberikan motivasi
kepada siswa agar tetap
semangat belajar dirumah.
 Guru menyampaikan materi
yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.
 Guru bersama-sama siswa
menutup pelajaran dengan
berdoa dan mengucap salam.

1.2. Menerima Menerima kebesaran Asmaul husna Kegiatan Inti ( pertemuan 1 ) - Observasi
kebesaran Allah Swt Allah Swt. melalui asmaul Al-Malik, al-Aziiz  Meminta membuka - Penilaian Diri
melalui asma Allah husna Al-Malik, al-Aziiz dan al-Qudduus pembelajaran jarak jauh
dan al-Qudduus
al-Malik, al-Aziiz dan melalui zoom meeting dan
al-Qudduus meminta peserta didik untuk
Membiasakan diri berdo‟a sebelum memulai
2.2. Menunjukkan perilaku menunjukkan perilaku proses belajar mengajar
peduli dan peduli dan kerjasama  Guru memberikan appersepsi
kerjasama sebagai sebagai implementasi dengan memberikan nadzom
implementasi setelah mempelajari
asmaul husna untuk di
setelah mempelajari asmaul husna al-Malik, al-
Aziiz dan al-Qudduus bacakan bersama
asmaul husna al-
 Guru bemberikan kartu
Malik, al-Aziiz dan
bertuliskan asmaul husna Al-
al-Qudduus
Malik, al-Aziiz dan al-Qudduus
 Guru meminta siswa

Silabus Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas 4

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

1 2 3 4 5 6 7

3.2. Memahami makna al- Menjelaskan arti asmaul mengulangi cara membaca 3 TM - Buku Pedoman
Malik, al-Aziiz dan husna Al-Malik, al-Aziiz asmaul husna Al-Malik, al- (3x 45) Guru Mapel
al-Qudduus dan al-Qudduus Aziiz dan al-Qudduus Akidah Akhlak
 Guru menunjukan arti asmaul MI kelas 4,
Menjelaskan waktu yang husna Al-Malik, al-Aziiz dan al- Kemenag RI,
tepat mengucapkan Qudduus dan meminta siswa 2019
kalimat asmaul husna Al- memasangkan lafadz asmaul - Buku Pegangan
Malik, al-Aziiz dan al- husna Al-Malik, al-Aziiz dan al- Siswa Mapel
Qudduus Qudduus dengan artinya Akidah Akhlak
 Guru menyampaikan isi materi Tes tulis MI kelas 4,
Menyebutkan manfaat Tes kemampuan
mengucapkan asmaul tentang makna asmaul husna Kemenag RI,
kognitif dengan
husna Al-Malik, al-Aziiz Al-Malik, al-Aziiz dan al- 2019
menjawab soal-soal
dan al-Qudduus Qudduus pilihan ganda - Buku Penunjang
 Guru meminta peserta Didik Lainnya Yang
Mengerjakan tugas penilaian Sesuai
pengetahuan melalui link - Media cetak dan
google form elektronik
sesuai materi
Kegiatan inti (pertemuan 2) - Lingkungan
 Meminta membuka sekitar yang
pembelajaran jarak jauh mendukung
melalui zoom meeting dan
meminta peserta didik untuk
4.2. Menyajikan Arti dan Menuliskan asmaul husna berdo‟a sebelum memulai Tes tulisan
bukti sederhana asma al-Malik, al-Aziiz dan al- proses belajar mengajar Membuat kagirafi
Allah al-Malik, al-Aziiz Qudduus beserta artinya asmaul husna
 Guru memberikan appersepsi
dan al-Qudduus beserta artinya
dengan menayangkan video
Menyajikan bukti
tentang penciptaan manusia
sederhana contoh sikap
 Guru meminta perwakilan
yang berkaitan dengan
siswa menceritaakan kembali
asmaul husna Al-Malik,
tayangan yang dilihatnya

Silabus Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas 4

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

1 2 3 4 5 6 7

al-Aziiz dan al-Qudduus  Guru menjelaskan isi materi

melalui postingan slide PPT
tentang waktu dan hikmah
membaca asmaul husna
 Guru meminta siswa
mengerjakan tugas
keterampilan membuat
kalighrafi asamaul husna Al-
Malik, Al-Aziz dan Al-Quddus
beserta artinya, hasilnya di
photo dan kirimkan melalui
whatsapp
1.3. MenerimaM kebenaran Beriman Kegiatan Inti ( pertemuan 1 ) - Observasi
Menerima adanya kitab-kitab Allah kepada kitab- - Penilaian Diri
kebenaran adanya Swt dan nabi pembawa kitab Allah Swt  Meminta membuka - Jurnal/Catatan
kitab-kitab Allah Swt risalahNya pembelajaran jarak jauh
dan nabi pembawa melalui zoom meeting dan
risalahNya
meminta peserta didik untuk
2.3. Menunjukkan sikap berdo‟a sebelum memulai
teguh pendirian dan Menunjukkan sikap teguh proses belajar mengajar
amanah setelah pendirian dan amanah  Guru memberikan appersepsi
mempelajari iman setelah mempelajari iman dengan memberikan gambar
kepada kitab-kitab kitab-kitab Allah
kepada kitab-kitab Allah
Allah Swt
Swt  Guru menunjukkan slide
materi tentang makna beriman
Membiasakan diri hidup kepada kitab-kitab Allah
sesuai dengan tuntunan  Guru menunjukan slide nama
Kitab yang diimaninya
kitab dan nabi yang menerima
dalam kehidupan sehari-
hari risalahnya secara acak

Silabus Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas 4

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

1 2 3 4 5 6 7

3.3. Memahami makna Menyebutkan arti beriman  Guru meminta siswa Observasi 3 TM - Buku Pedoman
iman kepada kitab- kepada kitab-kitab Allah memasangkan nama kitab Mengamati siswa (3 x 45) Guru Mapel
kitab Allah Swt Swt dengan nabi penerima selama proses Akidah Akhlak
pembelajaran
risalahnya dengan tepat MI kelas 4,
Menjelaskan kitab-kitab dengan mengisi
 Guru menujelaskan slide rubrik yang telah Kemenag RI,
Allah dan nabi pembawa pembelajaran tentang cara 2019
disusun
risalahnya dan hikmah beriman kepada - Buku Pegangan
kitab-kitab Allah Tes tulis Siswa Mapel
Memnjelaskan cara Tes kemampuan
beriman kepada kitab-  Guru meminta peserta Didik Akidah Akhlak
kognitif dengan MI kelas 4,
kitab Allah Swt Mengerjakan tugas penilaian
menjawab soal-soal
pegetahuan dari link google Kemenag RI,
pilihan ganda
Menjelaskan hikmah form 2019
beriman kepada kitab- - Buku Penunjang
kitab Allah Swt Kegiatan inti (pertemuan 2) Lainnya Yang
 Meminta membuka Sesuai
pembelajaran jarak jauh melalui - Media cetak dan
zoom meeting dan meminta elektronik
peserta didik untuk berdo‟a sesuai materi
sebelum memulai proses belajar - Lingkungan
mengajar sekitar yang
 Guru memberikan appersepsi mendukung
dengan menayangkan video film
animasi Nabi Muhammad
4.3 Mengomunikasikan Menceritakan nama- menerima Wahyu Pertama Tes performen -
nama-nama kitab nama kitab Allah Swt Siswa
 Guru memberikan kesempatan
Allah Swt beserta beserta nabi yang menghafalkan
nabi yang membawa membawa risalahnya kepaada siswa untuk
nama-nama kitab
risalahnya menceritakan kembali apa yang
Allah dan Nabi
telah disimak
penerima
 Guru memberikan slide dan
risalahnya

Silabus Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas 4

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

1 2 3 4 5 6 7

menyampaikan materi tentang - -

cara seorang muslim beriman
kepada Kitab Al-Qur‟an
 Guru meminta peserta Didik
Mengerjakan tugas penilaian
keterampilan dengan membuat
video pendek agar siswa
menceritakan nama-nama kitab
Allah dan nabi penerima
risalahnya dikirim melalui
whatsapp

1.4. Menjalankan Menjalankan perilaku Indahnya Kegiatan Inti ( pertemuan ke-1) - Observasi -
perilaku amanah amanah dalam kehidupan Berperilaku  Meminta membuka - Penilaian Diri
dalam kehidupan sehari-hari sebagai Amanah pembelajaran jarak jauh melalui - Jurnal/Catatan
sehari-hari sebagai cerminan keimanan zoom meeting dan meminta
cerminan keimanan peserta didik untuk berdo‟a
sebelum memulai proses belajar
2.4. Menjalankan sikap Membiasakan diri hidup
mengajar
taat amanah dalam menjaga amanah dalam
kehidupan sehari-hari  Guru memberikan apersepsi
kehidupan sehari-
hari dengan bercerita sebuah
3.4. Menganalisis makna Menganalisis perilaku kejadian dalam kehidupan Observasi 2 TM - Buku Pedoman
perilaku amanah amanah sehari-hari yang terkait sifat Mengamati siswa (4 x 35) Guru Mapel
dalam kehidupan amanah selama kegiatan Akidah Akhlak
sehari-hari Menjelaskan makna  Guru meminta siswa proses
MI kelas 4,
amanah pembelajaran
menyimpulkan watak tokoh dari Kemenag RI,
dengan mengisi
cerita tersebut rubrik yang telah 2019
Menjelaskan hikmah
 Guru meminta siswa membaca disusun - Buku Pegangan
selalu berperiku amanah
carita di dalam buku siswa Mengamati siswa Siswa Mapel
 Guru meminta siswa menjawab mempraktikkan Akidah Akhlak
sikap yang
Silabus Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas 4
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

1 2 3 4 5 6 7

pertanyaan yang terdapat pada mencerminkan MI kelas 4,

buku pegangan siswa perilaku hormat dan Kemenag RI,
 Guru menjelaskan materi sifat patuh 2019
amanah melalui slide PPT - Buku Penunjang
Tes tulis
 Guru meminta siswa Tes kemampuan Lainnya Yang
mengerjakan tugas kognitif dengan Sesuai
pengetahuan melalui link google menjawab soal-soal - Media cetak dan
form pilihan ganda elektronik
sesuai materi
Kegiatan Inti (pertemuan ke-2) - Lingkungan
sekitar yang
 Meminta membuka mendukung
pembelajaran jarak jauh dan
meminta peserta didik untuk
4.4. Mengomunikasikan Menceritakan contoh berdo‟a sebelum memulai Tes keterampilan
contoh perilaku amanah perilaku amanah dalam proses belajar mengajar
dalam kehidupan sehari- kehidupan sehari-hari  Guru memposting video film Menceritakan
hari pendek tentang hikmah orang contoh perilaku
yang menjaga amanah amanah yang
 Guru memberikan kesempatan sudah dilakukan
kepada siswa untuk siswa
menyebutkan keuntungan bagi
orang yang selalu menjaga
amanah
 Guru memberikan penguatan
dengan menjelaskan hikmah
berperilaku amanah melalui
voice note di sertai slide materi
 Guru meminta siswa
mengerjakan tugas
keterampilan dengan

Silabus Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas 4

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

1 2 3 4 5 6 7

menceritakan contoh perilaku

amanah yang sudah dilakukan
siswa
1.5. Menjalankan
M perilaku Indahnya Kegiatan inti (pertemuan ke-1) - Observasi -
Menjalankan perilaku sabar dan tabah dalam berperilaku  Meminta membuka - Penilaian Diri
sabar dan tabah menghadapai cobaan terpuji pembelajaran jarak jauh melalui - Jurnal/Catatan
dalam menghadapai sebagai sebagai cerminan
zoom meeting dan meminta
cobaan sebagai iman
sebagai cerminan peserta didik untuk berdo‟a
iman sebelum memulai proses belajar
mengajar
2.5. Menjalankan sikap  Guru memberikan apersepsi
tabah dan sabar Membiasakan diri dengan mengajukan
dalam menghadapi melaksanakan sikap
pertanyaan, adakah yang sudah
cobaan sebagai tabah dan sabar dalam
implementasi dalam menghadapi cobaan pernah mendengar kisah Bilal
meneladani kisah sebagai implementasi bin Rabbah ?
Bilal bin Rabah dalam meneladani sikap  Guru meminta setiap siswa
Bilal bin Rabbah merespon pertanyaan
3.5. Memahami makna Menganalisis sikap sabar  Guru memberikan waktu 5 menit Observasi 3 TM - Buku Pedoman
sikap tabah dan dan tabar dari kisah Mengamati siswa (3 x 45) Guru Mapel
meminta kepada siswa untuk
sabar menghadapi sahabat Bilal bin Rabbah selama proses Akidah Akhlak
cobaan melalui kisah membaca kisah Bilal bin pembelajaran
Rabbah dari buku pegangan MI kelas 4,
Bilal bin Rabah Menjelaskan makna sikap dengan mengisi
siswa rubrik yang telah Kemenag RI,
sabar dan Tabah 2019
 Guru mengajak siswa berdiskusi disusun
menjawab pertanyaan pada - Buku Pegangan
Menjelaskan hikmah
rubrik diskusi dan meminta Tes tulis Siswa Mapel
selalu berperiku sabar
Tes kemampuan Akidah Akhlak
dan tabah siswa menjawab pertanyaan
kognitif dengan MI kelas 4,
melalui voice note di grup menjawab soal-soal
whatsapp Kemenag RI,
pilihan ganda
 Guru memberikan penguatan 2019
materi melalui slide yang di - Buku Penunjang
Lainnya Yang

Silabus Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas 4

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

1 2 3 4 5 6 7

posting dan voice note di Sesuai

whatsapp grup - Media cetak dan
 Guru meminta siswa elektronik
menganilisis perilaku sabar dan sesuai materi
tabah dari kisah sahabat Bilal - Lingkungan
bin Rabbah ra sekitar yang
 Guru meminta siswa mendukung
mengerjakan tugas
pengetahuan melalui link google
4.5. Mengomunikasikan Menceritakan contoh form tugas - -
manfaat sikap tabah perilaku sabar dan tabah Kegiatan inti (pertemuan ke-2) keterampilan
dan sabar dari teladan kisah Bilal  Meminta membuka menuliskan kembali
menghadapi cobaan bin Rabbah
pembelajaran jarak jauh dan kisah Bilal bin
melalui kisah Bilal
bin Rabah meminta peserta didik untuk Rabbah sesuai
berdo‟a sebelum memulai bahasa siswa dan
proses belajar mengajar menceritakan hasil
 Guru melakukan apersepsi karyanya melalui
dengan menayangkan video film sebuah video yang
kisah penyiksaan bilal bin dikirm melalui
Rabbah ra oleh kaum Quraish whatsapp
 Guru memintata siswa
mengingat kembali perilaku
sabar dan tabah dari kisah Bilal
Bin Rabbah ra
 Guru menjelaskan materi
melalui perilaku sabar dan tabah
slide pada zoom meeting
 Guru meminta siswa
mengerjakan tugas
keterampilan dengan
menuliskan kembali kisah Bilal

Silabus Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas 4

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

1 2 3 4 5 6 7

bin Rabbah sesuai bahasa

siswa dan menceritakan hasil
karyanya melalui sebuah video
yang dikirm melalui whatsapp
1.6. Menerima M kebenaran Menghindari Kegiatan Inti ( pertemuan ke-1 ) - Observasi - -
Menerima kebenaran Allah untuk menghindari sikap tercela - Penilaian Diri
Allah untuk sifat kikir dan kufur melalui Kisah  Meminta membuka - Jurnal/Catatan
menghindari sifat kikir nikmat Tsa’labah pembelajaran jarak jauh melalui
dan kufur nikmat zoom meeting dan meminta
peserta didik untuk berdo‟a
2.6. Menjalankan sikap
pemurah dan syukur guna Membiasakan diri sebelum memulai proses belajar
menghindari sifat kikir dan melaksanakan sikap mengajar
kufur nikmat pemurah dan bersyukur  Guru memberikan apersepsi
dalam kehidupan sehari- dengan mengajukan
hari guna menghindari pertanyaan, adakah yang sudah
sikap kikir dan kufur
pernah mendengar kisah Qorun
nikmat
3.6. Memahami cara Menganalisis sikap pada masa Nabi Musa as ? Observasi - Buku Pedoman
3 TM
menghindari sifat kikir dan tercela dari kisah setelah siswa merespon, guru Mengamati siswa Guru Mapel
(3x 45)
kufur nikmat dalam kisah Tsa‟labah melanjutkan dengan selama proses Akidah Akhlak
Tsa'labah menjelaskan pada Nabi pembelajaran
MI kelas 4,
Menjelaskan makna kikir Muhammad Saw pun terdapat dengan mengisi
rubrik yang telah Kemenag RI,
dan kufur nikmat sosok yang seperti kisah Qorun 2019
disusun
yaitu Tsa‟labah - Buku Pegangan
Menjelaskan cara  Guru meminta siswa membaca Tes tulis Siswa Mapel
menghindari sikap kikir kisah Tsa‟labah dari buku siswa, Tes kemampuan Akidah Akhlak
dan kufur nikmat
guru memberikan waktu 5 kognitif dengan MI kelas 4,
menit. menjawab soal-soal
Kemenag RI,
 Guru memberikan kesempatan pilihan ganda
2019
kepada perwakilan siswa untuk - Buku Penunjang
menganalisis sikap tercela dari Lainnya Yang
kisah Tsa‟labah Sesuai

Silabus Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas 4

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

1 2 3 4 5 6 7

 Guru memberikan penguatan - Media cetak dan

melalui penjelasan materi elektronik
 Guru meminta siswa sesuai materi
mengerjakan tugas - Lingkungan
pengetahuan melalui link google sekitar yang
form mendukung
Kegiatan Inti (pertemuan ke-2)
 Meminta membuka
4.6. Mengomunikasikan Menceritakan cara pembelajaran jarak jauh dan Tes Keterampilan -
cara menghindari menghindari sikap kikir meminta peserta didik untuk
kikir dan kufur dan kufur nikmat dalam
berdo‟a sebelum memulai menuliskan kembali
nikmat kehidupan sehari-hari
proses belajar mengajar kisah Tsa‟labah
 Guru melakukan apersepsi sesuai bahasa
dengan mengajukan pertanyaan siswa dan
sikap yang harus dihindari menceritakannya
setetlah mempelajari kisah melalui sebuah
Tsa‟labah video yang
 Guru meminta siswa dikirimkan melalui
menjelaskan sikap yang harus Whatsapp
dihindari dari kisah Tsalabah
 Guru meminta siswa mencari
informasi tentang hikmah yang
di dapat setelah mempelajari
kisah Tsa‟labah.
 Guru meminta perwakilan siswa
menjelaskan informasi yang
telah didapatkan
 Guru memberikan penguatan
melalui penjelasan materi
 Guru meminta siswa
mengerjakan tugas

Silabus Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas 4

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

1 2 3 4 5 6 7

keterampilan dengan
menuliskan kembali kisah
Tsa‟labah sesuai bahasa siswa
dan menceritakannya melalui
sebuah video yang dikirimkan
melalui Whatsapp

Bogor, Juli 2021

Kepala MIN 2 Bogor Guru Akidah Akhlak

H. ABDUL AZIS, S.Ag. M.Pd.I SITI NURAJIJAH, S.Pd.I

NIP. 197210081994031004 NIP. 198603292019032008

Silabus Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas 4

 SILABUS PEMBELAJARAN DARING
TAHUN PELAJARAN 2021-2022
( Dalam masa darurat Covid 19 )

Satuan Pendidikan : MIN 2 Bogor

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas : IV (Empat)
Semester : Genap

Kompetensi Inti :

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru,dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Kompetensi Alokasi Sumber

Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Indikator Waktu Belajar
1 2 3 4 5 6 7
1.7. Menjalankan Menjalankan Kalimat Kegiatan Inti ( pertemuan 1 ) - Observasi
mengucapkan mengucapkan thayibah  Meminta membuka pembelajaran jarak jauh - Penilaian Diri
salam adalah salam adalah Assalau‟alaikum melalui zoom meeting dan meminta peserta - Jurnal/Catatan
perintah Allah Swt
perintah Allah didik untuk berdo‟a sebelum memulai proses
Swt. belajar mengajar
Membiasakan diri  Guru memberikan appersepsi dengan
2.7. Menunjukkan menunjukkan mengajukan pertanyaan, Apakah yang kamu
perilaku perilaku lakukan jika bertemu dengan teman kamu di
menghargai menghargai orang jalan ?
orang lain lain sebagai
 Guru meminta siswa menjawab pertanyaan
sebagai cerminan dari
mempelajari apersepsi
cerminan dari
makna salam  Guru menampilkan tulisan kalimat salam
mempelajari
(Assalamu

Silabus Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas 4

 Kompetensi Alokasi Sumber
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Indikator Waktu Belajar
1 2 3 4 5 6 7
makna salam 'alaikum) beserta artinya
(Assalamu  Guru meminta siswa mengulangi kalimat
'alaikum) salam yang dibaca oleh guru beserta artinya
 Guru menjelaskan materi makna dan waktu
3.7. Memahami Menjelaskan yang disyariatkan mengucapkan salam Tugas 3 TM - Buku
makna dan makna kalimat Menulis lafadz (3 x 45) Pedoman
 Guru meminta siswa mengerjakan tugas kalimat thayyibah
ketentuan thayibah salam penilaian pengetahuan melalui link google Guru Mapel
Assalamu’alaikum
mengucapkan form Akidah Akhlak
Menjelaskan dengan baik
salam dengan cara MI kelas 4,
(Assalamu'alaiku waktu Kemenag RI,
Kegiatan inti (pertemuan 2) mencontoh tulisan
m) mengucapkan 2019
 Meminta membuka pembelajaran jarak jauh yang ada di buku
kalimat thayibah atau di papan tulis. - Buku
melalui zoom meeting dan meminta peserta
salam Siswa Pegangan
didik untuk berdo‟a sebelum memulai proses
melengkapinya Siswa Mapel
Menjelaskan belajar mengajar dengan artinya.
hikmah kalimat  Guru memberikan apersepsi dengan meminta Akidah Akhlak
thayibah salam siswa menyampaikan materi yang sudah Orservasi MI kelas 4,
dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Mengamati siswa Kemenag RI,
 Guru menjelaskan materi melalui PPT pada selama proses 2019
pembelajaran - Buku
zoom meeting tentang hikmah mengucapkan
dengan mengisi Penunjang
salam dan kandungan doa dalam kalimah rubrik yang telah Lainnya Yang
salam disusun
Sesuai
 Guru meminta siswa mengerjakan tugas
Tes tulis - Media cetak
keterampilan menuliskan cerita tentang
Tes kemampuan dan elektronik
pengalamannya mengucapkan salam dan
kognitif dengan sesuai materi
menjawab jalam yang pernah dilakukannya
menjawab soal- - Lingkungan
dalam kehidupannya sehari-hari soal pilihan ganda sekitar yang
mendukung

4.7. Menceritakan Tes Keterampilan -

Mengomunikasikan pengalaman Menuliskan cerita
hikmah mengucapkan mengamalkan tentang
salam sesuai kalimat thayibah

Silabus Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas 4

 Kompetensi Alokasi Sumber
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Indikator Waktu Belajar
1 2 3 4 5 6 7
ketentuan syara salam dalam pengalamannya
kehidupan sehari- mengucapkan
hari salam dan
menjawab jalam
yang pernah
dilakukannya
dalam
kehidupannya
sehari-hari
1.8. Menerima Menerima Asmaul Husna Kegiatan Inti ( pertemuan 1) - Observasi -
kebenaran kebenaran As-Salam dan - Penilaian Diri
keperkasaan keperkasaan Al-Mu’min  Meminta membuka pembelajaran jarak jauh - Jurnal/Catatan
Allah Swt dengan Allah Swt dengan melalui zoom meeting dan meminta peserta
mengenal as- mengenal as- didik untuk berdo‟a sebelum memulai proses
Salaam dan al- Salaam dan al- belajar mengajar
Mu'min Mu'min  Guru memberikan appersepsi dengan
memberikan nadzom asmaul husna untuk di
2.8. Menunjukkan Membiasakan bacakan bersama
perilaku sopan perilaku sopan  Guru bemberikan kartu bertuliskan asmaul
dan santun dan santun
husna as-Salaam dan al-Mu'min
sebagai cerminan
sebagai
asma Allah as-  Guru meminta siswa mengulangi cara
cerminan asma Salaam dan al- membaca asmaul husna as-Salaam dan al-
Allah as-Salaam Mu'min Mu'min
dan al-Mu'min  Guru menunjukan arti asmaul husna as-
Salaam dan al-Mu'min dan meminta siswa
3.8. Memahami Menjelaskan arti Tugas 3 TM - Buku
memasangkan lafadz asmaul husna as-
makna as- asmaul husna as- Menulis asmaul (3 x 45) Pedoman
Salaam dan al-Mu'min dengan artinya husna dengan baik
Salaam dan al- Salaam dan al- Guru Mapel
 Guru menyampaikan isi materi tentang makna dengan cara
Mu'min Mu'min Akidah Akhlak
asmaul husna as-Salaam dan al-Mu'min mencontoh tulisan
yang ada di buku MI kelas 4,
Menjelaskan  Guru meminta peserta Didik Mengerjakan
sSiswa Kemenag RI,
waktu yang tepat tugas penilaian pengetahuan melalui link
melengkapinya 2019
mengucapkan google form
dengan artinya. - Buku
kalimat asmaul Pegangan

Silabus Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas 4

 Kompetensi Alokasi Sumber
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Indikator Waktu Belajar
1 2 3 4 5 6 7
husna as-Salaam Kegiatan Inti ( pertemuan 2 ) Observasi Siswa Mapel
dan al-Mu'min  Meminta membuka pembelajaran jarak jauh Mengamati siswa Akidah Akhlak
melalui zoom meeting dan meminta peserta selama proses MI kelas 4,
Menyebutkan pembelajaran
didik untuk berdo‟a sebelum memulai proses Kemenag RI,
manfaat dengan mengisi
belajar mengajar rubrik yang telah 2019
mengucapkan
asmaul husna as-  Guru memberikan appersepsi dengan disusun - Buku
Salaam dan al- mengajukan pertanyaan : adakah profesi Penunjang
Mu'min yang tugasnya melindungi atau menjaga Tes tulis Lainnya Yang
seseorang? Tes kemampuan Sesuai
kognitif dengan
 Guru meminta perwakilan siswa menjawab - Media cetak
menjawab soal-
pertanyaan apersepsi tersebut dan elektronik
soal pilihan ganda
 Guru menjelaskan isi materi melalui postingan sesuai materi
slide PPT tentang contoh penerapan sikap - Lingkungan
yang mencerminkan asmaul husna as- sekitar yang
Salaam dan al-Mu'min mendukung
4.8. Menyajikan arti Menuliskan  Guru meminta siswa mengerjakan tugas Tes keterampilan -
dan bukti sederhana asmaul husna as- keterampilan menuliskan contoh penerapan
as-Salaam dan al- Salaam dan al- Menuliskan contoh
sikap yang mencerminkan asmaul husna As-
Mu'min
Mu'min beserta Salaam dan Al-Mu’min, hasilnya di photo dan penerapan sikap
artinya kirimkan melalui whatsapp yang
mencerminkan
Menyajikan bukti asmaul husna As-
sederhana contoh Salaam dan Al-
sikap yang Mu’min, hasilnya
berkaitan dengan di photo dan
asmaul husna as- kirimkan melalui
Salaam dan al- whatsapp
Mu'min

1.9. Menerima Menerima Beriman Kegiatan Inti ( 30 menit ) - Observasi -

kebenaran kebenaran kepada Nabi - Penilaian Diri
adanya nabi dan adanya nabi dan dan Rasul Allah  Meminta membuka pembelajaran jarak jauh - Jurnal/Catatan
rasul Allah Swt rasul Allah Swt Swt melalui zoom meeting dan meminta peserta
(yang 25) (yang 25) didik untuk berdo‟a sebelum memulai proses

Silabus Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas 4

 Kompetensi Alokasi Sumber
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Indikator Waktu Belajar
1 2 3 4 5 6 7
belajar mengajar
2.9. Menunjukkan Membiasakan  Guru memberikan appersepsi dengan
sikap jujur menerapkan mengajukan pertanyaan : Apa rukun iman
sebagai sikap jujur
yang ke-4 ?
implementasi dari sebagai
iman kepada implementasi dari  Setelah ada jawaban benar dari siswa, guru
nabi dan rasul iman kepada nabi melanjukan dengan mengajukan pertanyaan
Allah Swt dan rasul Allah :Sebutkan nama-nama Nabi dan rasul yang
Swt dalam wajib diketahui ?
kehidupan sehari-  Guru meminta perwakilan siswa menyebutkan
hari
nama-nama Nabi dan rasul yang 25.
3.9. Menjelaskan M arti Tugas 3 TM - Buku
Memahami  Guru menjelaskan materi melalui slide Siswa
beriman kepada (6 x 35) Pedoman
makna iman tentang makna beriman kepada Nabi dan menghafalkan
Nabi dan Rasul Guru Mapel
kepada nabi dan Rasul Allah dan tugas para Nabi dan rasul. nama-nama nabi
Allah Swt Akidah Akhlak
rasul Allah Swt  Guru meminta siswa mengerjakan tugas yang termasuk
MI kelas 4,
dan sifat-sifatnya penilaian pegetahuan dari link google form Ulul „Azmi beserta
Menyebutkan Kemenag RI,
mu‟jizat yang
nama-nama Nabi Kegiatan Inti ( 30 menit ) 2019
dimilikinya.
yang 25 - Buku
 Meminta membuka pembelajaran jarak jauh Observasi Pegangan
Menjelaskan melalui zoom meeting dan meminta peserta Mengamati siswa Siswa Mapel
tugas dan sifat didik untuk berdo‟a sebelum memulai proses selama proses
Akidah Akhlak
Nabi dan rasul belajar mengajar pembelajaran
MI kelas 4,
 Guru memberikan apersepsi dengan dengan mengisi
Menganalisis cara rubrik yang telah Kemenag RI,
memberikan penyataan : setiap manusia
beriman kepada disusun. 2019
manusia yang terlahir pasti memiliki sfat,
Nabi dan Rasul - Buku
Allah Swt begtitu Nabi dan rasul, tentu memiliki sifat Tes tulis Penunjang
yang harus kita teladani. Coba siapa yang Tes kemampuan Lainnya Yang
bisa menyebutkan sifat para Nabi dan Rasul ? kognitif dengan
Sesuai
 Guru memberikan kesempatan kepaada menjawab soal-
soal menjodohkan - Media cetak
siswa untuk mmenjelaskan sifat Nabi dan
. dan elektronik
rasul.
sesuai materi
 Guru memberikan apresiasi kepada siswa
- Lingkungan
yang berani memaparkan penjelasan tentang
sekitar yang
sifat nabi dan rasul.
mendukung

Silabus Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas 4

 Kompetensi Alokasi Sumber
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Indikator Waktu Belajar
1 2 3 4 5 6 7
4.9. Mengomunikasika  Selanjutnya guru menjelaskan materi tentang Tes keterampilan -
Mengomunikasikan n nama-nama Sifat para Nabi dan Rasul serta cara seorang
nama-nama nabi dan nabi dan rasul muslim beriman kepada Nabi dan Rasul Allah Membuat peta
rasul Allah Swt beserta Allah Swt beserta
 Guru meminta siswa mengerjakan tugas konsep tentang
sifat wajib, mustahil sifat wajib,
dan jaiznya mustahil dan penilaian keterampilan dengan membuat peta Nama-Nama Nabi,
jaiznya melalui konsep tentang Nama-Nama Nabi, Tugas dan Tugas dan Sifat
sebuah peta Sifat Nabi dan rasul dengan hasil di photokan Nabi dan rasul
konsep dan dikirim melalui whatsapp dengan hasil di
photokan dan
dikirim melalui
whatsapp

1.10. Menerima Menerima Menghindari Kegiatan Inti ( pertemuan 1) - Observasi

kebenaran bahaya kebenaran akhlak tercela - Penilaian Diri
sifat munafik bahaya sifat nifak  Meminta membuka pembelajaran jarak jauh - Jurnal/Catatan
sebagai larangan munafik sebagai melalui zoom meeting dan meminta peserta
Allah Swt larangan Allah didik untuk berdo‟a sebelum memulai proses
Swt belajar mengajar
2.10. Menunjukkan  Guru memberikan apersepsi dengan
sikap amanah dan Membiasakan diri memberikan pertanyaan : pernahkah kalian
tanggung jawab bersikap amanah mendengar ada orang dikatakan seperti pada
sebagai cerminan dari dan tanggung
memahami bahaya gambar di atas yaitu orang yang bermuka
jawab dalam
sifat munafik kehidupan sehari- dua? Apakah artinya?
hari sebagai  Guru meminta siswa mengemukakan
cerminan dari pendapat tentang pertanyaan yang diajukan
memahami  Guru meminta siswa membaca materi dari
bahaya sifat buku pelajaran siswa
munafik
 Guru memberikan waktu kapada siswa untuk
3.10. M
Menganalisis Tugas 3 TM - Buku
Memahami membaca dan meninta siswa menjelaskan Siswa mencari
perilaku amanah (3 x 45) Pedoman
makna nifak informasi yang telah didapatkan dari bacaan beberapa contoh Guru Mapel
dan ciri-ciri sifat Menjelaskan  Selanjutnya memberikan penguatan materi akhlak tercela
Akidah Akhlak
munafik makna amanah dengan menjelaskan materi arti dan ciri-ciri yang tidak boleh
ditiru. MI kelas 4,
orang munafik melalui slide PPT
Kemenag RI,

Silabus Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas 4

 Kompetensi Alokasi Sumber
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Indikator Waktu Belajar
1 2 3 4 5 6 7
Menjelaskan  Guru meminta siswa mengerjakan tugas 2019
hikmah selalu pengetahuan melalui link google form Observasi - Buku
berperiku amanah Kegiatan Inti ( pertemuan 2 ) Mengamati siswa Pegangan
selama proses
Siswa Mapel
pembelajaran
 Meminta membuka pembelajaran jarak jauh Akidah Akhlak
dengan mengisi
dan meminta peserta didik untuk berdo‟a rubrik yang telah MI kelas 4,
sebelum memulai proses belajar mengajar disusun. Kemenag RI,
 Guru melakukan apersepsi dengan 2019
memberikan pertanyaan : Apakah sifat Tes tulis - Buku
munafik merupakan akhlak baik? Jelaskan ! Tes kemampuan Penunjang
kognitif dengan
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa Lainnya Yang
menjawab soal-
untuk mengemukan pendapatnya terkait soal pilihan ganda Sesuai
pertanyaan apersepsi - Media cetak
 Guru membimbing siswa untuk menganalisis dan elektronik
bahaya sifat munafik, dan memberikan waktu sesuai materi
4.10. Mengomunikasik kepada siswa untuk menuliskannya. Tes keterampilan
Mengomunikasikan an dampak  Guru meminta perwakilan siswa
dampak negatif sifat negatif sifat mempresentasikan hasil temuannya menceritakan nifak
munafik munafik dalam
 Guru memberikan penguatan dengan dan dampak
kehidupan sehari-
menjelaskan cara menghindari sifat munafik negatifnya dab
hari
dengan slide materi dipresentasikan
 Guru meminta siswa mengerjakan tugas dalam sebuah
keterampilan dengan menceritakan nifak dan video dikirimkan
dampak negatifnya melalui whatsapp
1.11. Menjalankan Menjalankan adab Indahnya Kegiatan Inti ( pertemuan 1) - Observasi
adab bertamu bertamu dan berperilaku  Meminta membuka pembelajaran jarak jauh - Penilaian Diri
dan berteman berteman sebagai terpuji melalui zoom meeting dan meminta peserta - Jurnal/Catatan
sebagai perintah Allah
didik untuk berdo‟a sebelum memulai proses
perintah. Allah Swt.
Swt. belajar mengajar
 Guru memberikan apersepsi dengan
2.11. Menunjukkan Membiasakan diri mengajukan pertanyaan, Siapakah yang
sikap peduli menunjukkan menemani Rasulullah Saw hijrah ke Madinah ?
dan santun sikap peduli dan bagaimana hubungan persahabatan Rasulullah
sebagai
Silabus Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas 4
 Kompetensi Alokasi Sumber
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Indikator Waktu Belajar
1 2 3 4 5 6 7
implementasi santun sebagai Saw dengan Abu bakar ?
adab bertamu implementasi  Guru menstimulasi siswa untuk mengemukan
dan berteman adab bertamu dan jawaban pertanyaan apersepsi
berteman  Guru memberikan waktu 10 menit meminta
siswa untuk membaca kisah persahabatan
3.11. M
Menganalisis Rasulullah Saw dengan Abu Bakar Ash-Shiddiq 3 TM - Buku
Memahami sikap terpuji dari buku pegangan siswa (3 x 45) Pedoman
adab berteman melalui kisah  Guru mengajak siswa berdiskusi menjawab Guru Mapel
melalui kisah
persahabatan pertanyaan pada rubrik diskusi dan perwakilan Akidah Akhlak
persahabatan
Nabi Rasulullah Saw meminta siswa menjawab pertanyaan tersebut MI kelas 4,
Observasi
Muhammad dengan Abu  Guru memberikan penguatan materi melalui Kemenag RI,
Mengamati siswa
Saw. dan Abu Bakar slide tentang adab berteman dalam kahiduan selama proses 2019
Bakar Ash sehari-hari pembelajaran - Buku
Shiddiq Menjelaskan adab dengan mengisi Pegangan
 Guru meminta siswa menganilisis teladan
bertamu dan rubrik yang telah Siswa Mapel
persahaban Rasulullah Saw dengan Abu bakar
menerima tamu dirancang Akidah Akhlak
Ash-Shiddiq sebelumnya
 Guru meminta siswa mengerjakan tugas MI kelas 4,
Menjelaskan adab
berteman pengetahuan melalui link google form Tes tulis Kemenag RI,
Tes kemampuan 2019
Kegiatan Inti ( pertemuan 2 ) kognitif dengan - Buku
menjawab soal- Penunjang
 Meminta membuka pembelajaran jarak jauh
soal pilihan ganda Lainnya
dan meminta peserta didik untuk berdo‟a
Media cetak
sebelum memulai proses belajar mengajar
dan elektronik
 Guru melakukan apersepsi dengan
sesuai materi
menayangkan video film pendek tentang adab
- Lingkungan
bertamu
sekitar yang
 Guru memintata siswa menjelaskan informasi
mendukung
yang didapatkan dari tayangan yang telah
4.11. Mengidentifikasi Tes Keterampilan
disimak
Mengomunikasikan abad berteman
adab persahabatan melalui kehidupan  Guru menjelaskan materi tentang adab
mengidentifikasi
Nabi Muhammad Saw. sehari-hari bertamu dan menerima tamu melalui slide pada adab berteman
dan Abu Bakar Ash zoom meeting dan presentasikan
Shiddiq  Guru meminta siswa mengerjakan tugas hasil tugasnya

Silabus Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas 4

 Kompetensi Alokasi Sumber
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Indikator Waktu Belajar
1 2 3 4 5 6 7
keterampilan mengidentifikasi adab berteman dalam sebuah
video yang kirim
melalui whatsapp

Bogor, Juli 2021

Kepala MIN 2 Bogor Guru Akidah Akhlak

H. ABDUL AZIS, S.Ag. M.Pd.I SITI NURAJIJAH, S.Pd.I

NIP. 197210081994031004 NIP. 198603292019032008

Silabus Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas 4

 SILABUS PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2022-2023

Satuan Pendidikan : MIN 2 Bogor

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas : IV (Empat)
Semester : Ganjil

Kompetensi Inti :

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru,dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu

1 2 3 4 5 6 7

1.12. Menerima 1.1.1 Menerima Kalimat Pendahuluan - Observasi 3 TM

kebesaran Allah Swt. kebesaran Allah thayibah - Penilaian Diri (3 x35)
Swt. melalui Subhaanalla  Guru membuka pembelajaran dengan
melalui kalimat - Jurnal/Catatan
kalimat ah, Maasyaa mengucapkan salam, menyapa siswa,
Subhaanallaah,
Subhaanallaah, Allah dan menanyakan kabar, dan mengecek
Maasyaa Allah dan Maasyaa Allah Allahu Akbar - Buku Pedoman
kehadiran peserta didik.
Allahu Akbar dan Allahu Akbar Guru Mapel
 Berdoa bersama dipimpin oleh salah satu
Akidah Akhlak
2.1 Menunjukkan sikap 2.1.1Menunjukkan peserta didik dan dilanjutkan dengan - Observasi -
sikap hormat dan MI kelas 4,
hormat dan menghafal surat Asy-Syam dan Al-Balad - Penilaian Diri
berterima kasih Kemenag RI,
berterima kasih  Guru menjelaskan kegiatan yang akan - Jurnal/Catatan
sebagai dalam 2019
sebagai dalam dilaksanakan dan membagi peserta didik
kehidupan - Buku Pegangan
kehidupan menjadi 5 kelompok. Siswa Mapel

Silabus Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas 4

 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu

1 2 3 4 5 6 7

3.1 Memahami makna 3.1.1. Menjelaskan arti  Guru memberikan ice breaking Tugas Akidah Akhlak
dan ketentuan kalimat Menghafalkan MI kelas 4,
 Guru menginformasikan tujuan kalimat
penerapan kalimat: Subhaanallaah, Kemenag RI,
pembelajaran yang ingin dicapai. thayyibah
Subhaanallaah, Maasyaa Allah 2019
 Guru menjelaskan secara singkat materi Subhaanallaah,
Maasyaa Allah dan dan Allahu Maasyaa Allah - Buku Penunjang
Allahu Akbar. Akbar yang telah dipelajari sebelumnya, dan Allahu Lainnya Yang
 Guru memberikan motivasi tentang Akbar. Sesuai
3.1.2 Menyebutkan pentingnya mempelajari materi yang akan - Media cetak dan
waktu yang tepat dipelajari. Observasi elektronik
untuk membaca Mengamati sesuai materi
Kegiatan Inti (Pertemuan pertama)
kalimat siswa selama
 Guru meminta siswa membaca materi proses
- Lingkungan
Subhaanallaah, sekitar yang
kalimt Thayyibah dengan seksama di buku pembelajaran
Maasyaa Allah mendukung
siswa.. dengan mengisi
dan Allahu Akbar
 Guru membagikan kartu berisi tulisan rubrik yang telah
Subhaanallaah, Maasyaa Allah dan Allahu disusun
3.1.3. Menyebutkan
hikmah Akbar, Arti dalam bahasa Indonesia,
Tes tulis
membaca waktu-waktu yang tepat membaca kalimat Menjawab soal-
kalimat thayyibah. soal pilihan
Subhaanallaah,  Guru meminta siswa untuk mengamati dan ganda dan
Maasyaa Allah uraian singkat
membaca tulisan dalam kartu- kartu
dan Allahu Menulis kalimat
Akbar tersebut.
thayyibah
 Guru meminta siswa memasangkan arti
Subhaanallaah,
perkata kalimat Subhaanallaah, Maasyaa Maasyaa Allah
Allah dan Allahu Akbar pada buku dan Allahu
pelajaran siswa. Akbar.
 Guru memberikan penguatan terkait materi
Kalimat thayyibah.
4.1 Mempraktikkan 4.1.1.Menyebutkan Tes
Kegiatan Inti ( Pertemuan kedua)
contoh penerapan contoh keterampilan
penerapan  Guru meminta siswa memasangkan setiap
kalimat
kalimat kartu yang berisi waktu dan hikmah Melafalkankalim
Subhaanallaah,
Subhaanallaah, menbaca kaimat thayibah Subhaanallaah, at

Silabus Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas 4

 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu

1 2 3 4 5 6 7

Maasyaa Allah dan Maasyaa Allah Maasyaa Allah dan Allahu Akbar Subhaanallaah
Allahu Akbar dalam dan Allahu Akbar berdasarkan kelompoknya secara benar Maasyaa Allah
kehidupan sehari- dalam kehidupan sesuai yang sudah dibaca di buku dan Allahu
sehari-hari Akbar.
hari pelajaran siswa.
,
 Guru memberikan waktu kepada siswa
untuk menempelkan kartu-kartu tersebut di
kertas HVS.
 Siswa diberikan waktu untuk
mempresentasikan hasil kerja bersama
kelompoknya.
 Guru memberikan penilaian langsung
terhadap kartu-kartu yang tidak tepat
peletakannya.
 Guru meminta siswa mengerjakan tugas
keterampilan membuat video pendek
hafalan kalimat thayibah Subhaanallaah,
Maasyaa Allah dan Allahu Akbar beserta
artinya
 Guru menyampaikan penguatan materi
tentang waktu membaca kalimat thoyibah
Subhaanallaah, Maasyaa Allah dan Allahu
Akbar
Penutup (10 menit )
 Guru bersama-sama siswa menyimpulkan
hasil pembelajaran.
 Guru melakukan post test terhadap
pemahaman siswa selama proses
pembelajaran.
 Guru dan siswa melakukan refleksi
mengenai kegiatan pembelajaran.
1. Apa saja yang sudah dipelajari pada

Silabus Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas 4

 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu

1 2 3 4 5 6 7

hari ini?
2. Apa kegiatan yang paling disukai?
3. Informasi apa yang ingin diketahui lebih
lanjut?
 Guru memberikan reward kepada
“kelompok terbaik”.
 Guru menyampaikan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya.
 Guru memberikan tugas mandiri kepada
siswa berkaitan dengan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya.
 Guru bersama-sama siswa menutup
pelajaran dengan berdoa dan mengucap
salam.
1.13. Menerima Menerima kebesaran Asmaul Kegiatan Inti ( pertemuan pertama) - Observasi
kebesaran Allah Swt Allah Swt. melalui husna Al-  Peserta didik diminta mengamati kisah - Penilaian Diri
melalui asma Allah asmaul husna Al- Malik, al- Fira‟un, selanjutnya guru menanyakan apa
Malik, al-Aziiz dan al- Aziiz dan al-
al-Malik, al-Aziiz dan makna pada kisah tersebut.
Qudduus Qudduus
al-Qudduus  Peserta didik diberikan kesempatan
bertanya atau menanggapi.
2.2. Menunjukkan perilaku Membiasakan diri  Guru bemberikan kartu bertuliskan asmaul
peduli dan menunjukkan perilaku husna Al-Malik, al-Aziiz dan al-Qudduus
kerjasama sebagai peduli dan kerjasama
 Guru meminta siswa mengulangi cara
implementasi sebagai implementasi
setelah mempelajari membaca asmaul husna Al-Malik, al-Aziiz
setelah mempelajari
asmaul husna al-Malik, dan al-Qudduus
asmaul husna al-
al-Aziiz dan al-  Guru menunjukan arti asmaul husna Al-
Malik, al-Aziiz dan
Qudduus Malik, al-Aziiz dan al-Qudduus dan
al-Qudduus
meminta siswa memasangkan lafadz
asmaul husna Al-Malik, al-Aziiz dan al-

Silabus Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas 4

 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu

1 2 3 4 5 6 7

3.2. Memahami makna al- Menjelaskan arti Qudduus dengan artinya 3 TM - Buku Pedoman
Malik, al-Aziiz dan asmaul husna Al-  Guru menyampaikan isi materi tentang (3x 45) Guru Mapel
al-Qudduus Malik, al-Aziiz dan al- makna dan tanda kebesaran sifat asmaul Akidah Akhlak
Qudduus husna Al-Malik, al-Aziiz dan al-Qudduus MI kelas 4,
dalam kehidupan melalui presentasi Kemenag RI,
Menjelaskan waktu  Guru meminta peserta didik mengerjakan 2019
yang tepat tugas penilaian pengetahuan dari lembar - Buku Pegangan
mengucapkan kalimat kerja peserta didik yang dibuat oleh guru Siswa Mapel
asmaul husna Al- Kegiatan Inti ( pertemuan kedua) Tes tulis Akidah Akhlak
Malik, al-Aziiz dan al- Tes
 Guru meminta ketua kelompok mengambil MI kelas 4,
Qudduus kemampuan Kemenag RI,
selemabar ketas yang berisi contoh sikap
kognitif dengan
meneladani sifat asmaul husna Al-Malik, al- 2019
Menyebutkan manfaat menjawab soal-
mengucapkan asmaul Aziiz dan al-Qudduus soal pilihan - Buku Penunjang
husna Al-Malik, al-  Peserta didik diminta menganalisis contoh- ganda Lainnya Yang
Aziiz dan al-Qudduus contoh sikap meneladani asmaul husna Al- Sesuai
Malik, al-Aziiz dan al-Qudduus yang - Media cetak dan
diberikan guru elektronik
 Guru membuat memberikan subjudul sesuai materi
asmaul husna Al-Malik, al-Aziiz dan al- - Lingkungan
Qudduus di papan tulis. sekitar yang
 Masing-masing kelompok diminta mendukung
memasangkan dengan menempelkan
kertas yang diberikan guru dengan subjudul
4.2. Menyajikan Arti dan Menuliskan asmaul di papan tulis Tes tulisan
bukti sederhana asma husna al-Malik, al-Aziiz Membuat
 Jika semua kertas sudah ditempelkan, guru
Allah al-Malik, al-Aziiz dan al-Qudduus kagirafi asmaul
dan al-Qudduus memberikan koreksi terhadap hasil kerja husna beserta
beserta artinya peserta didik serta memberikan penguatan artinya
materi terkait penerapan sikap meneladani
Menyajikan bukti
asmaul husna Al-Malik, al-Aziiz dan al-
sederhana contoh
Qudduus
sikap yang berkaitan
 Guru menjelaskan materi fadilah bagi

Silabus Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas 4

 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu

1 2 3 4 5 6 7

dengan asmaul husna orang-orang yang senantiasa membaca

Al-Malik, al-Aziiz dan asmaul husna
al-Qudduus

1.14. MenerimaM kebenaran Beriman Kegiatan Inti (pertemuan pertama) - Observasi

Menerima adanya kitab-kitab kepada  Guru memberikan tayangan barisi gambar - Penilaian Diri
kebenaran adanya Allah Swt dan nabi kitab-kitab kitab-kitab Allah untuk diamati peserta - Jurnal/Catatan
kitab-kitab Allah Swt pembawa risalahNya Allah Swt
didik.
dan nabi pembawa
risalahNya  Peserta didik diberikan kesempatan untu
bertanya tentang gambar yang telah
2.3. Menunjukkan sikap diamati tersebut.
teguh pendirian dan Menunjukkan sikap  Guru menunjukkan slide materi tentang
amanah setelah teguh pendirian dan makna beriman kepada kitab-kitab Allah.
mempelajari iman
kepada kitab-kitab
amanah setelah  Perwakilan kelompok diminta mengambil
mempelajari iman card yang disediakan oleh guru berisi nama
Allah Swt
kepada kitab-kitab kitab-kitab Allah dan informasi terkait kita-
Allah Swt kitab Allah.
 Peserta didik dalam kelompoknya diminta
Membiasakan diri
hidup sesuai dengan memasangkan nama kitab denga
tuntunan Kitab yang informsinya dengan tepat menurut durasi
diimaninya dalam waktu yang disepakati.
kehidupan sehari-hari  Setelah waktu habis, guru meminta setiap
3.3. Memahami makna Menyebutkan arti kelompok menunjukan hasil kerja Observasi 3 TM - Buku Pedoman
iman kepada kitab- beriman kepada kitab- kelompoknya di depan kelas. Mengamati (3 x 45) Guru Mapel
kitab Allah Swt kitab Allah Swt siswa selama Akidah Akhlak
 Guru memeriksa hasil kerja peserta didik
proses
dan mengoreksi kesalahan serta MI kelas 4,
Menjelaskan kitab- pembelajaran
memberikan penguatan materi berdasarkan dengan mengisi Kemenag RI,
kitab Allah dan nabi 2019
hasil kerja kelompok rubrik yang telah
pembawa risalahnya disusun - Buku Pegangan
Kegiatan Inti ( Pertemuan kedua)
 Guru meminta peserta didik memberikan Siswa Mapel
Memnjelaskan cara Tes tulis
tanggapan terhadapa sebuah ilustrasi yang Akidah Akhlak
beriman kepada kitab- Tes

Silabus Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas 4

 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu

1 2 3 4 5 6 7

kitab Allah Swt diberikan guru kemampuan MI kelas 4,

 Peserta didik diberikan waktu untuk kognitif dengan Kemenag RI,
Menjelaskan hikmah memberikan tanggapan. menjawab soal- 2019
beriman kepada kitab- soal pilihan
 Peserta didik diminta membaca intensif ganda
- Buku Penunjang
kitab Allah Swt
materi dari buku pegangan. Lainnya Yang
 Guru dan peserta didik melaksanakan Sesuai
permainan snow throwing (lempar bola - Media cetak dan
salju), bola salju akan dilempar elektronik
berdasarkan irama nyanyian, bola berhenti sesuai materi
di salah satu peserta didik jika nyanyian - Lingkungan
selesai. Maka peserta yang mendapat bola sekitar yang
salju terakhir akan mendapat sebuah kerta mendukung
berisi penyataan tentang cara-cara beriman
kepada kitab Allah atau hikmah beriman
4.3 Mengomunikasikan Menceritakan nama- kepada kitab-kitab Allah. selanjutnya Tes performen -
nama-nama kitab nama kitab Allah Swt peserta didik akan menyimpan sesuai Siswa
Allah Swt beserta beserta nabi yang menghafalkan
materi inti. Permainan ini terus berulang
nabi yang membawa membawa risalahnya nama-nama
risalahnya sampai kertas berisi penyataan habis.
 Guru melakukan koreksi dan penguatan kitab Allah dan
materi terhadap hasil kerja peserta didik Nabi penerima
risalahnya

Silabus Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas 4

 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu

1 2 3 4 5 6 7

Kegiatan inti (Pertemuan ketiga) - -

 Guru menayangkan video film animasi Nabi
Muhammad menerima Wahyu Allah
 Guru memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk memberikan tanggapan
atau pertanyaan berdasarkan tayangan
video
 Guru meminta peserta didik merekontrusi
sejarah turunnya kitab suci al-qur‟an
dengan menggunakan peta konsep
 Masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil kerjanya di depan
kelas
 Guru memberikan slide dan menyampaikan
materi tentang cara seorang muslim
beriman kepada Kitab Al-Qur‟an
 Guru meminta menyelesaikan penilaian
pengetahuan dengan mengerjakan lembar
kerja peserta didik
1.4 Menjalankan perilaku Menjalankan perilaku Indahnya Kegiatan Inti ( Pertemuan pertama) - Observasi -
amanah dalam amanah dalam Berperilaku - Penilaian Diri
Amanah  Guru memberikan apersepsi dengan
kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari - Jurnal/Catatan
bercerita sebuah kejadian dalam
sebagai cerminan sebagai cerminan
kehidupan sehari-hari yang terkait sifat
keimanan keimanan
amanah
2.4. Menjalankan sikap  Guru meminta peserta didik menyimpulkan
taat amanah dalam Membiasakan diri watak tokoh dari cerita tersebut
kehidupan sehari- hidup menjaga
hari amanah dalam  Guru meminta peserta didik membaca
kehidupan sehari-hari carita di dalam buku peserta didik

Silabus Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas 4

 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu

1 2 3 4 5 6 7

3.4. Menganalisis makna Menganalisis perilaku  Guru meminta peserta didik menjawab Observasi 2 TM - Buku Pedoman
perilaku amanah amanah Mengamati (4 x 35) Guru Mapel
pertanyaan yang terdapat pada buku
dalam kehidupan siswa selama Akidah Akhlak
sehari-hari pegangan peserta didik kegiatan proses
Menjelaskan makna MI kelas 4,
amanah  Guru menjelaskan materi sifat amanah pembelajaran
dengan mengisi Kemenag RI,
melalui slide PPT
rubrik yang telah 2019
Menjelaskan hikmah  Guru meminta peserta didik mengerjakan
selalu berperiku disusun - Buku Pegangan
tugas pengetahuan Mengamati Siswa Mapel
amanah
Kegiatan Inti ( pertemuan kedua) siswa Akidah Akhlak
mempraktikkan
 Guru memposting video film pendek MI kelas 4,
sikap yang
tentang hikmah orang yang menjaga Kemenag RI,
mencerminkan
amanah perilaku hormat 2019
 Guru memberikan kesempatan kepada dan patuh - Buku Penunjang
peserta didik untuk menyebutkan Lainnya Yang
keuntungan bagi orang yang selalu Tes tulis Sesuai
Tes - Media cetak dan
menjaga amanah
kemampuan
 Guru memberikan penguatan dengan kognitif dengan
elektronik
menjelaskan hikmah berperilaku amanah sesuai materi
menjawab soal-
 Guru meminta peserta didik mengerjakan soal pilihan - Lingkungan
tugas keterampilan dengan menuliskan dan ganda sekitar yang
mempresentasik contoh perilaku amanah mendukung
yang sudah dilakukan peserta didik di
depan kelas
4.4. Mengomunikasikan Menceritakan contoh Tes
contoh perilaku amanah perilaku amanah keterampilan
dalam kehidupan sehari- dalam kehidupan
hari Menceritakan
sehari-hari
contoh perilaku
amanah yang
sudah dilakukan
siswa

Silabus Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas 4

 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu

1 2 3 4 5 6 7

1.5 Menjalankan
M perilaku Indahnya Kegiatan inti (pertemuan pertama) - Observasi -
Menjalankan perilaku sabar dan tabah dalam berperilaku - Penilaian Diri
sabar dan tabah menghadapai cobaan terpuji  Guru meminta peserta didik untuk
- Jurnal/Catatan
dalam menghadapai sebagai sebagai menyimak video tentang kisah Bilal bin
cobaan sebagai cerminan iman Rabbah ra, dan sebelumnya guru
sebagai cerminan mengajukan pertanyaan tentang Bilal bin
iman Rabbah ra.
2.5. Menjalankan sikap  Peserta didik diberikan waktu untuk
tabah dan sabar Membiasakan diri bertanya tentang video yang telah disimak
dalam menghadapi melaksanakan sikap  Guru meminta peserta didik menunjukkan
cobaan sebagai tabah dan sabar dalam
implementasi dalam menghadapi cobaan kertas yang dibawa
meneladani kisah sebagai implementasi  Guru meminta peserta didik berdiskusi
Bilal bin Rabah dalam meneladani menentukan hal yang diteladani dari
sikap Bilal bin Rabbah sahabat Bilal bin Rabbah ra dan
3.5. Memahami makna Menganalisis sikap Observasi 3 TM - Buku Pedoman
menuliskannya dikertas yang telah
sikap tabah dan sabar dan tabar dari Mengamati (3 x 45) Guru Mapel
sabar menghadapi dibagikan oleh guru siswa selama
kisah sahabat Bilal bin Akidah Akhlak
cobaan melalui kisah
Rabbah  Peserta didik diminta menempelkan tulisan proses
MI kelas 4,
Bilal bin Rabah dikertas di papan tulis, sesuai kelompoknya pembelajaran
dengan mengisi Kemenag RI,
Menjelaskan makna  Guru mengoreksi hasil kerja peserta didik rubrik yang telah 2019
sikap sabar dan Tabah sekaligus memberikan penguatan terkait disusun - Buku Pegangan
materi. Siswa Mapel
Menjelaskan hikmah Tes tulis
selalu berperiku sabar  Guru memberikan pertanyaan kepada Akidah Akhlak
Tes MI kelas 4,
dan tabah setiap kelompok, setiap kelompok akam kemampuan
mendapat pertanyaan untuk dijawab Kemenag RI,
kognitif dengan
melalui permainan bola bergulir (snowball menjawab soal- 2019
throwing) sambil menyanyikan lagu „naik soal pilihan - Buku Penunjang
delman‟. Setiap samapi pada kata terakhir ganda Lainnya Yang
di setiap baris peserta didik akan mendapat Sesuai
pertanyaan dari guru yang harus di jawab. - Media cetak dan
elektronik

Silabus Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas 4

 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu

1 2 3 4 5 6 7

sesuai materi
Kegiatan Inti ( pertemuan kedua ) - Lingkungan
 Guru meminta peserta didik membaca sekitar yang
materi dari buku pelajaran mendukung

 Guru membagikan kertas berisi informasi

terkait jenis sabar, hikmah sabar dan cara
4.5. Mengomunikasikan Menceritakan contoh tugas - -
manfaat sikap tabah perilaku sabar dan menumbuhkan sikap sabar dan tabah
keterampilan
dan sabar tabah dari teladan dalam mengahadapi musibah
menuliskan
menghadapi cobaan kisah Bilal bin Rabbah  Guru memempelkan judul besar di papan kembali kisah
melalui kisah Bilal tulis
bin Rabah Bilal bin Rabbah
 Peserta didik diminta menempelkan kertas sesuai bahasa
yang didapatkan sesuai dengan judul besar siswa dan
yang ditempel di papan tulis menceritakan
 Guru mengoreksi hasil kerja peserta didik hasil karyanya
sekaligus memberikan penguatan terkait melalui sebuah
materi video yang
dikirm melalui
 Guru mengajukan pertanyaan kepada
whatsapp
peserta didik melalui permainan bola
bergulir sambil menyanyikan lagu „naik
delman‟. Setiap samapi pada kata terakhir
di setiap baris peserta didik akan mendapat
pertanyaan dari guru yang harus di jawab.
1.6 MenerimaM kebenaran Menghindar Kegiatan inti (pertemuan pertama) - Observasi - -
Menerima kebenaran Allah untuk i sikap - Penilaian Diri
Allah untuk menghindari sifat kikir tercela  Guru meminta peserta didik untuk
- Jurnal/Catatan
menghindari sifat kikir dan kufur nikmat melalui menyimak video tentang kisah Tsa‟labah,
dan kufur nikmat Kisah dan sebelumnya guru mengajukan
Tsa’labah pertanyaan tentang Tsa‟labah.
2.6. Menjalankan sikap
pemurah dan syukur guna Membiasakan diri  Peserta didik diberikan waktu untuk
menghindari sifat kikir dan melaksanakan sikap bertanya tentang video yang telah disimak

Silabus Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas 4

 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu

1 2 3 4 5 6 7

kufur nikmat pemurah dan  Guru meminta peserta didik menunjukkan

bersyukur dalam
kertas yang dibawa
kehidupan sehari-hari
guna menghindari  Guru meminta peserta didik berdiskusi
sikap kikir dan kufur menganalisis sifat tercela dari Tsa‟labah
nikmat dan menuliskannya dikertas yang telah
3.6. Memahami cara Menganalisis sikap dibagikan oleh guru Observasi 4 TM - Buku Pedoman
menghindari sifat kikir dan tercela dari kisah Mengamati (3x 45) Guru Mapel
kufur nikmat dalam kisah  Peserta didik diminta membacakan siswa selama
Tsa‟labah Akidah Akhlak
Tsa'labah hasilnya lalu menempelkan tulisan dikertas proses
MI kelas 4,
Menjelaskan makna di papan tulis, sesuai kelompoknya pembelajaran
dengan mengisi Kemenag RI,
kikir dan kufur nikmat  Guru mengoreksi hasil kerja peserta didik rubrik yang telah 2019
sekaligus memberikan penguatan terkait disusun - Buku Pegangan
Menjelaskan cara materi.
menghindari sikap kikir Siswa Mapel
 Guru memberikan pertanyaan kepada Tes tulis Akidah Akhlak
dan kufur nikmat
Tes MI kelas 4,
setiap kelompok, setiap kelompok akam
kemampuan
mendapat pertanyaan untuk dijawab Kemenag RI,
kognitif dengan
melalui permainan bola bergulir (snowball menjawab soal- 2019
throwing) sambil menyanyikan lagu soal pilihan - Buku Penunjang
„balonku‟. Setiap samapi pada kata terakhir ganda Lainnya Yang
di setiap baris peserta didik akan mendapat Sesuai
pertanyaan dari guru yang harus di jawab. - Media cetak dan
Kegiatan Inti ( pertemuan kedua ) elektronik
sesuai materi
 Guru meminta peserta didik membaca - Lingkungan
materi dari buku pelajaran sekitar yang
 Guru membagikan kertas berisi informasi mendukung
terkait cara menghidari sifat tercela kikir
dan kufur nikmat, balasan dari Allah bagi

Silabus Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas 4

 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu

1 2 3 4 5 6 7

4.6. Mengomunikasikan Menceritakan cara yang kikir dan kufur nikmat. Tes -
cara menghindari menghindari sikap kikir Keterampilan
 Guru memempelkan judul besar di papan
kikir dan kufur dan kufur nikmat
nikmat dalam kehidupan tulis.
menuliskan
sehari-hari  Peserta didik diminta menempelkan kertas
kembali kisah
yang didapatkan sesuai dengan judul besar
Tsa‟labah
yang ditempel di papan tulis
sesuai bahasa
 Guru mengoreksi hasil kerja peserta didik siswa dan
sekaligus memberikan penguatan terkait menceritakanny
materi a melalui
 Guru diminta mengerjakan tes formatif sebuah video
setelah guru menyelesaikan semua materi. yang dikirimkan
melalui
Whatsapp

Bogor, Juli 2022

Kepala MIN 2 Bogor Guru Akidah Akhlak

H. ABDUL AZIS, S.Ag. M.Pd.I SITI NURAJIJAH, S.Pd.I

NIP. 197210081994031004 NIP. 198603292019032008

Silabus Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas 4