SILABUS

Satuan Pendidikan : MI Negeri www.ilmuguru.org

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/Semester : 5 / 1 (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 20…/20…
Standar Kompetensi (KI) : KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta
cinta tanah air.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Meyakini kebesaranAllah SWT. melalui kalimat Membimbing sikap terbiasa membaca kalimat Thayyibah(al-  Observasi 2 TM  Buku Pedoman Guru
Thayyibah(al-hamdulillah dan Allahu Akbar). hamdulillah dan Allahu Akbar).  Penilaian Diri (4 x 35) Mapel Akidah Akhlak
2.1 Terbiasa membaca kalimat Thayyibah(al- Membimbing untuk membiasakan mengucapkan hamdalah bila  Penilaian MI kelas 5, Kemenag
hamdulillah dan Allahu Akbar)sesuai mendapatkan nikmat dari Allah SWT dan terbiasa Sejawat RI, 2015
ketentuan syar’i. mengucapkan takbir bila mengetahui sesuatu yang luar biasa.  Jurnal/Catatan  Buku Pegangan
3.1 Memahami Allah SWT melalui kalimat kalimat thayyibah Mengamati  Tes lisan Siswa Mapel Akidah
Thayyibah (al-hamdulillah dan Allahu Akbar). (al-hamdulillah dan  Mengamati gambar dan lafal kalimat thayyibah (al-  Tes tertulis Akhlak MI kelas 5,
Allahu Akbar). hamdulillah dan Allahu Akbar).  Penugasan Kemenag RI, 2015
4.1 Melafalkan kalimat Thayyibah (al-hamdulillah  Mengamati video orang difabel dan kejadian luar biasa  Unjuk kerja
dan Allahu Akbar)  Proyek
Menanya  portofolio
 Guru memberikan stimulus siswa untuk membuat
pertanyaan yang ada hubungannya dengan materi yang
sedang dipelajari

Mengekplorasi
 Bertanya jawab dengan teman sebangkunya tentang
gambar yang diamati.
 Berdiskusi tentang arti dan hikmah membaca kalimat
thayyibah (al-hamdulillah dan Allahu Akbar).

Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari dan
dihubungkan dengan materi lain.

Mengkomunikasikan
 Menyampaikan kembali kesimpulan yang telah dipelajari
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.2 Meyakini Allah SWT memiliki al-Muhyi, al- Membimbing dan membiasakan yang mencerminkan dari al-  Observasi 4 TM  Buku Pedoman Guru
Mumit dan al-Baqi. Asma’ al-husna al-Muhyi, al-Mumit dan al-Baqi.  Penilaian Diri (8 x 35) Mapel Akidah Akhlak
2.2 Membiasakan diri berperilaku positif sebagai Membimbing untuk membiasakan melakukan perbuatan yang  Penilaian MI kelas 5, Kemenag
implementasi dari pemahaman mengenai sifat- mencerminkan al-Asma’ al-husna’ (al-Muhyi, al-Mumit dan al- Sejawat RI, 2015
sifat Allah SWT. yang terkandung dalam al- Baqi).  Jurnal/Catatan  Buku Pegangan
Asma’ al-husna’ (al-Muhyi, al-Mumit dan al- Siswa Mapel Akidah
Baqi). Akhlak MI kelas 5,
3.2 Mengenal Allah SWT melalui sifat-sifat Allah al-Asma’ al-husna Mengamati  Tes lisan Kemenag RI, 2015
SWT yang terkandung dalam al-Asma’ al- (ar-Razzaq, al-  Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang  Tes tertulis
husna (ar-Razzaq, al-Fattah, asy-Syakur, al- Fattah, asy-Syakur, pengertian al-Asma’ al-husna (ar-Razzaq, al-Fattah, asy-  Penugasan
Mughni) al-Mughni) Syakur, al-Mughni).
4.2 Melafalkan al-Asma’ al-husna (ar-Razzaq, al-  Peserta didik mengamati video tentang kehidupan  Unjuk kerja
Fattah, asy-Syakur, al-Mughni) dan artinya dilautan, kehidupan anak jalanan, orang yang kaya  Proyek
 portofolio
Menanya
 Peserta didik menanya hal-hal yg terkait dengan video
tentang al-Asma’ al-husna (ar-Razzaq, al-Fattah, asy-
Syakur, al-Mughni).

Mengekplorasi
 Peserta didik mencari/mene-mukan pengertian al-Asma’
al-husna (ar-Razzaq, al-Fattah, asy-Syakur, al-Mughni)
 Peserta didik mencari contoh dalam kehidupan yang
sesuai dengan al-Asma’ al-husna (ar-Razzaq, al-Fattah,
asy-Syakur, al-Mughni).

Mengasosiasi
 Peserta didik menghubungkan pemahamannya tentang al-
Asma’ al-husna (ar-Razzaq, al-Fattah, asy-Syakur, al-
Mughni) dengan materi lain.
 Peserta didik membuat kesimpulan contoh-contoh dalam
dunia yang ada kaitannya dengan al-Asma’ al-husna (ar-
Razzaq, al-Fattah, asy-Syakur, al-Mughni).

Mengkomunikasikan
 Peserta didik membuat kesimpulan contoh-contoh dalam
dunia yang ada kaitannya dengan al-Asma’ al-husna (ar-
Razzaq, al-Fattah, asy-Syakur, al-Mughni).
1.3 Menghayati akhlak yang baik dalam hidup Membimbing dan menunjukkan akhlak yang baik dalam hidup  Observasi 2 TM  Buku Pedoman Guru
bertetangga dan bermasyarakat. bertetangga dan bermasyarakat  Penilaian Diri (4 x 35) Mapel Akidah Akhlak
2.3 Membiasakan akhlak yang baik dalam hidup Membimbing untuk membiasakan ber perilaku/akhlak yang baik  Penilaian MI kelas 5, Kemenag
bertetangga dan bermasyarakat dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat Sejawat RI, 2015
 Jurnal/Catatan  Buku Pegangan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.3 Memahami akhlak yang baik dalam hidup Akhlak yang baik Mengamati  Tes lisan Siswa Mapel Akidah
bertetangga dan bermasyarakat. dalam hidup  Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang akhlak  Tes tertulis Akhlak MI kelas 5,
bertetangga dan yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat  Penugasan Kemenag RI, 2015
4.3 Mensimulasikan akhlak yang baik dalam hidup bermasyarakat  Peserta didik mengamati video/slide tentang adab  Unjuk kerja
bertetangga. bertetangga dan bermasyarakat  Proyek
 portofolio
Menanya
 Peserta didik menanya hal-hal yg terkait dengan adab
bertetangga dan bermasyarakat

Mengekplorasi
 Peserta didik mencari/mene-mukan adab bertetangga dan
bermasyarakat

Mengasosiasi
 Peserta didik membuat kesimpulan tentang adab
bertetangga dan bermasyarakat

Mengkomunikasikan
 Peserta didik membuat kesimpulan dan menyampaikan
tentang adab bertetangga dan bermasyarakat
1.4 Menghayati ketentuan untuk menghindari sifat Membimbing dan menunjukkan sikap tidak pesimis,  Observasi 4 TM  Buku Pedoman Guru
pesimis, bergantung, serakah, dan putus asa bergantung, serakah, dan putus asa.  Penilaian Diri (8 x 35) Mapel Akidah Akhlak
2.4 Membiasakan diri untuk menghindari sifat Membimbing untuk membiasakan ber perilaku/akhlak tidak  Penilaian MI kelas 5, Kemenag
pesimis, bergantung, serakah, dan putus asa pesimis, bergantung, serakah, dan putus asa. Sejawat RI, 2015
dalam kehidupan sehari-hari  Jurnal/Catatan  Buku Pegangan
3.4 Memahami akhlak tercela pesimis, Sikap tercela Mengamati  Tes lisan Siswa Mapel Akidah
bergantung, serakah, dan putus asa serta cara pesimis,  Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tercela  Tes tertulis Akhlak MI kelas 5,
menghindarinya. bergantung, pesimis, bergantung, serakah, dan putus asa  Penugasan Kemenag RI, 2015
4.4 Mensimulasikan akhlak yang baik ketika di serakah, dan putus  Peserta didik mengamati video/slide tentang orang  Unjuk kerja
tempat ibadah dan tempat umum. asa serta cara pesimis, bergantung, serakah, dan putus asa  Proyek
menghindarinya  portofolio
Menanya
 Peserta didik menanya hal-hal yg terkait dengan sikap
tercela pesimis, bergantung, serakah, dan putus asa

Mengekplorasi
 Peserta didik mencari /mene-mukan pengertian sikap
tercela pesimis, bergantung, serakah, dan putus asa

Mengasosiasi
 Peserta didik membuat
 kesimpulan tentang
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 pengertian sikap sikap tercela pesimis, bergantung,
serakah, dan putus asa dan contohnya

Mengkomunikasikan
 Peserta didik membuat kesimpulan dan menyampaikan
pengertian sikap sikap tercela pesimis, bergantung,
serakah, dan putus asa
1.5 Menghayati sikap teguh pendirian dan Membimbing dan menunjukkan sikap teguh pendirian dan  Observasi 5 TM  Buku Pedoman Guru
dermawan, optimis, qana’ah, dan tawakal dermawan, optimis, qana’ah, dan tawakal  Penilaian Diri (10 x 35) Mapel Akidah Akhlak
2.5 Membiasakan sikap teguh pendirian dan Membimbing dan membiasakan ber perilaku/akhlak teguh  Penilaian MI kelas 5, Kemenag
dermawan, optimis, qana’ah, dan tawakal pendirian dan dermawan, optimis, qana’ah, dan tawakal Sejawat RI, 2015
dalam kehidupan sehari-hari.  Jurnal/Catatan  Buku Pegangan
3.5 Memahami sikap teguh pendirian dan Sikap teguh Mengamati  Unjuk kerja Siswa Mapel Akidah
dermawan, optimis, qana’ah, dan tawakal pendirian dan  Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang sikap  Proyek Akhlak MI kelas 5,
dalam kehidupan sehari-hari. dermawan, optimis, teguh pendirian dan dermawan, optimis, qana’ah, dan  portofolio Kemenag RI, 2015
4.5 Menyajikan contoh sikap teguh pendirian dan qana’ah, dan tawakal
dermawan, optimis, qana’ah, dan tawakal tawakal  Peserta didik mengamati video/slide tentang sikap teguh
dalam kehidupan sehari-hari. pendirian dan dermawan, optimis, qana’ah, dan tawakal

Menanya
 Peserta didik menanya hal-hal yg terkait dengan sikap
teguh pendirian dan dermawan, optimis, qana’ah, dan
tawakal

Mengekplorasi
 Peserta didik mencari/mene-mukan pengertian sikap teguh
pendirian dan dermawan, optimis, qana’ah, dan tawakal.

Mengasosiasi
 Peserta didik membuat kesimpulan tentang pengertian
sikap teguh pendirian dan dermawan, optimis, qana’ah,
dan tawakal.

Mengkomunikasikan
 Peserta didik membuat kesimpulan dan menyampaikan
pengertian sikap teguh pendirian dan dermawan, optimis,
qana’ah, dan tawakal beserta contohnya.
Lebak, …………………………. 20…..
Mengetahui,
Kepala Sekolah www.ilmuguru.org Guru Kelas V
……………………………….. http://www.ilmuguru.org
NIP. ………………………… NIP. ………………………..
 SILABUS
Satuan Pendidikan : MI Darul Ma’wa
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/Semester : 5 / 2 (Genap)
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Standar Kompetensi (KI) : KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta
cinta tanah air.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Meyakini sifat-sifat Allah Menunjukkan sikap yakin bahwa Membimbing dan membiasakan membaca kalimat  Observasi 2 TM  Buku
SWT melalui kalimat semua kejadian datang dari Allah Thayyibah (Tarji’) bila mendapatkan cobaan atau  Penilaian Diri (4 x 35) Pedoman
Thayyibah (Tarji’). SWT. mendengar berita duka  Penilaian Guru Mapel
2.1 Terbiasa mengucapkan Menunjukkan dan mengajak teman Membimbing untuk membiasakan mengucapkan Sejawat Akidah Akhlak
kalimat Thay- untuk mengucapkan kalimat Thayyibah kalimat Thayyibah (al-tarji’) bila mendapatkan  Jurnal/Catatan MI kelas 5,
yibah(Tarji’) sesuai (al-tarji’) bila mendapatkan cobaan cobaan atau mendengar musibah Kemenag RI,
ketentuan syar’i atau mendengar musibah 2015
3.1 Mengenal Allah SWT 3.1.1 Menjelaskan makna lafal Kalimat tayyibah Mengamati  Tes lisan  Buku
melalui kalimat tayyibah kalimat thayyibah tayyibah (Tarji’).  Mengamati gambar dan lafal kalimat  Tes tertulis Pegangan
(Tarji’). (Tarji’). tayyibah (Tarji’).  Penugasan Siswa Mapel
3.1.2 Menunjukkan waktu  Mengamati video bencana alam Akidah Akhlak
mengucap kalimat thayyibah MI kelas 5,
tayyibah (Tarji’). Menanya Kemenag RI,
3.1.3 Menerjemahkan kalimat  Guru memberikan stimulus siswa untuk 2015
thayyibah tayyibah (Tarji’). membuat pertanyaan yang ada hubungannya
3.1.4 Menjelaskan hikmah dengan materi yang sedang dipelajari
mengucap kalimat thayyibah
tayyibah (Tarji’). Mengekplorasi
 Bertanya jawab dengan teman sebangkunya
tentang gambar yang diamati.
 Berdiskusi tentang arti dan hikmah
mengucapkan kalimat thayyibah tayyibah
(Tarji’).

Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan dari materi yang telah
dipelajari dan dihubungkan dengan materi
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
lain.

Mengkomunikasikan
 Menyampaikan kembali kesimpulan yang
telah dipelajari
 Mendemonstrasikan pelafalan kalimat
thayyibah ( tayyibah (Tarji’).
4.1 Melafalkan kalimat 4.1.1 Menuliskan kalimat thayyibah Kalimat hayyibah Membimbing dan mempraktikkan lafal kalimat  Unjuk Kerja
hayyibah (Tarji’) dan ( tayyibah (Tarji’). (Tarji’) dan hayyibah (Tarji’) dan maknanya  Proyek
maknanya 4.1.2 Menghafalkan kalimat maknanya  Portofolio
thayyibah tayyibah (Tarji’).
4.1.3 Melafalkan kalimat hayyibah
(Tarji’) dan maknanya
1.2 Meyakini Allah SWT Menunjukkan sikap yang Membimbing dan membiasakan yang  Observasi 3 TM  Buku
memiliki al-Muhyi, al- mencerminkan dari al-Asma’ al-husna mencerminkan dari al-Asma’ al-husna al-Muhyi,  Penilaian Diri (6 x 35) Pedoman
Mumit dan al-Baqi. al-Muhyi, al-Mumit dan al-Baqi. al-Mumit dan al-Baqi.  Penilaian Guru Mapel
Sejawat Akidah Akhlak
2.2 Membiasakan diri Menunjukkan dan mengajak teman Membimbing untuk membiasakan melakukan  Jurnal/Catatan MI kelas 5,
berperilaku positif untuk menunjukkan sifat yang perbuatan yang mencerminkan al-Asma’ al-husna’ Kemenag RI,
sebagai implementasi mencerminkan al-Asma’ al-husna’ (al- (al-Muhyi, al-Mumit dan al-Baqi). 2015
dari pemahaman Muhyi, al-Mumit dan al-Baqi).  Buku
mengenai sifat-sifat Allah Pegangan
SWT. yang terkandung Siswa Mapel
dalam al-Asma’ al- Akidah Akhlak
husna’ (al-Muhyi, al- MI kelas 5,
Mumit dan al-Baqi). Kemenag RI,
3.2 Mengenal Allah SWT 3.2.1 Menjelaskan makna lafal al- al-Asma’ al-husna Mengamati  Tes lisan 2015
melalui sifat-sifat Allah Asma’ al-husna (al-Muhyi, al- (al-Muhyi, al-Mumit  Peserta didik menyimak penjelasan guru  Tes tertulis
SWT yang terkandung Mumit dan al-Baqi) dan al-Baqi) tentang pengertian al-Asma’ al-husna (al-  Penugasan
dalam al-Asma’ al-husna 3.2.2 Menunjukkan contoh Muhyi, al-Mumit dan al-Baqi).
(al-Muhyi, al-Mumit dan perbuatan atau kejadian yang  Peserta didik mengamati video tentang tanah
al-Baqi) mencerminkan dari al-Asma’ yang gersang menjadi subur karena tersiram
al-husna (al-Muhyi, al-Mumit air hujan, kematian manusia, hancurnya alam
dan al-Baqi) semesta
3.2.3 Menulis dan menerjemahkan
arti al-Asma’ al-husna (al- Menanya
Muhyi, al-Mumit dan al-Baqi)  Peserta didik menanya hal-hal yg terkait
dengan video tentang al-Asma’ al-husna (al-
Muhyi, al-Mumit dan al-Baqi).

Mengekplorasi
 Peserta didik mencari/mene-mukan
pengertian al-Asma’ al-husna (al-Muhyi, al-
Mumit dan al-Baqi).
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Peserta didik mencari contoh dalam
kehidupan yang sesuai dengan al-Asma’ al-
husna (al-Muhyi, al-Mumit dan al-Baqi).

Mengasosiasi
 Peserta didik menghubungkan
pemahamannya tentang al-Asma’ al-husna
(al-Muhyi, al-Mumit dan al-Baqi) dengan
materi lain.
 Peserta didik membuat kesimpulan contoh-
contoh dalam dunia yang ada kaitannya
dengan al-Asma’ al-husna (al-Muhyi, al-
Mumit dan al-Baqi).

Mengkomunikasikan
 Peserta didik membuat kesimpulan dan
menyampaikan hasil kerjanya tentang
contoh-contoh dalam dunia yang ada
kaitannya dengan al-Asma’ al-husna (al-
Muhyi, al-Mumit dan al-Baqi).
4.2 Melafalkan sifat-sifat Melafalkan al-Asma’ al-husna (al- al-Asma’ al-husna Mempraktikkan membaca al-Asma’ al-husna (al-  Unjuk Kerja
Allah SWT yang Muhyi, al-Mumit dan al-Baqi) (al-Muhyi, al-Mumit Muhyi, al-Mumit dan al-Baqi)  Proyek
terkandung dalam al- dan al-Baqi)  Portofolio
Asma’ al-husna (al-
Muhyi, al-Mumit dan al-
Baqi)

1.3 Menghayati akhlak yang Menunjukkan sikap/ akhlak yang baik Membimbing dan menunjukkan akhlak yang baik  Observasi 2 TM  Buku
baik dalam hidup dalam hidup bertetangga dan dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat  Penilaian Diri (4 x 35) Pedoman
bertetangga dan bermasyarakat  Penilaian Guru Mapel
bermasyarakat. Sejawat Akidah Akhlak
2.3 Membiasakan akhlak Menunjukkan perilaku/akhlak yang baik Membimbing untuk membiasakan ber  Jurnal/Catatan MI kelas 5,
yang baik dalam hidup dalam hidup bertetangga dan perilaku/akhlak yang baik dalam hidup Kemenag RI,
bertetangga dan bermasyarakat bertetangga dan bermasyarakat 2015
bermasyarakat  Buku
3.3 Memahami akhlak yang Menjelaskan akhlak yang baik dalam Akhlak yang baik Mengamati  Tes lisan Pegangan
baik dalam hidup hidup bertetangga dan bermasyarakat dalam hidup  Peserta didik menyimak penjelasan guru  Tes tertulis Siswa Mapel
bertetangga dan bertetangga dan tentang akhlak yang baik dalam hidup  Penugasan Akidah Akhlak
bermasyarakat. bermasyarakat bertetangga dan bermasyarakat MI kelas 5,
 Peserta didik mengamati video/slide tentang Kemenag RI,
adab bertetangga dan bermasyarakat 2015

Menanya
 Peserta didik menanya hal-hal yg terkait
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dengan adab bertetangga dan
bermasyarakat

Mengekplorasi
 Peserta didik mencari/mene-mukan adab
bertetangga dan bermasyarakat

Mengasosiasi
 Peserta didik membuat kesimpulan tentang
adab bertetangga dan bermasyarakat

Mengkomunikasikan
 Peserta didik membuat kesimpulan dan
menyampaikan tentang adab bertetangga
dan bermasyarakat
4.3 Mensimulasikan akhlak Menunjukkan contoh perilaku yang Perilaku yang baik Mensimulasikan ber perilaku yang baik dalam  Unjuk Kerja
yang baik dalam hidup baik dalam hidup bertetangga dan dalam hidup hidup bertetangga dan bermasyarakat  Proyek
bertetangga dan bermasyarakat bertetangga dan  Portofolio
bermasyarakat bermasyarakat
1.4 Menghayati ketentuan Menunjukkan sikap tidak memiliki sifat Membimbing dan menunjukkan sikap tidak  Observasi 4 TM  Buku
untuk menghindari sifat pesimis, bergantung, serakah, dan pesimis, bergantung, serakah, dan putus asa.  Penilaian Diri (8 x 35) Pedoman
pesimis, bergantung, putus asa.  Penilaian Guru Mapel
serakah, dan putus asa Sejawat Akidah Akhlak
2.4 Membiasakan diri untuk Menunjukkan perilaku /akhlak tidak Membimbing untuk membiasakan ber  Jurnal/Catatan MI kelas 5,
menghindari sifat pesimis, bergantung, serakah, dan perilaku/akhlak tidak pesimis, bergantung, Kemenag RI,
pesimis, bergantung, putus asa. serakah, dan putus asa. 2015
serakah, dan putus asa  Buku
dalam kehidupan sehari- Pegangan
hari Siswa Mapel
3.4 Memahami akhlak Memahami sikap tercela pesimis, Sikap tercela Mengamati  Tes lisan Akidah Akhlak
tercela pesimis, bergantung, serakah, dan putus asa pesimis,  Peserta didik menyimak penjelasan guru  Tes tertulis MI kelas 5,
bergantung, serakah, serta cara menghindarinya bergantung, tentang tercela pesimis, bergantung,  Penugasan Kemenag RI,
dan putus asa serta cara serakah, dan putus serakah, dan putus asa 2015
menghindarinya. asa serta cara  Peserta didik mengamati video/slide tentang
menghindarinya orang pesimis, bergantung, serakah, dan
putus asa

Menanya
 Peserta didik menanya hal-hal yg terkait
dengan sikap tercela pesimis, bergantung,
serakah, dan putus asa

Mengekplorasi
 Peserta didik mencari/mene-mukan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pengertian sikap tercela pesimis,
bergantung, serakah, dan putus asa

Mengasosiasi
 Peserta didik membuat kesimpulan tentang
pengertian sikap sikap tercela pesimis,
bergantung, serakah, dan putus asa dan
contohnya

Mengkomunikasikan
 Peserta didik membuat kesimpulan dan
menyampaikan pengertian sikap sikap
tercela pesimis, bergantung, serakah, dan
putus asa
4.4 Menyajikan contoh cara Menunjukkan cara menghindari sifat Menghindari sifat Membimbing dan memberi contoh cara  Unjuk Kerja
menghindari sifat pesimis, bergantung, serakah, dan pesimis, menghindari sifat pesimis, bergantung, serakah,  Proyek
pesimis, bergantung, putus asa bergantung, dan putus asa  Portofolio
serakah, dan putus asa serakah, dan putus
dalam kehidupan sehari- asa
hari
1.5 Menghayati ketentuan Menghayati hikmah menghindari sifat Membimbing dan menunjukkan tidak memiliki  Observasi 2 TM  Buku
untuk menghindari sifat kikir dan serakah sifat kikir dan serakah  Penilaian Diri (4 x 35) Pedoman
kikir dan serakah  Penilaian Guru Mapel
2.5 Membiasakan diri untuk Menunjukkan perilaku/akhlak tidak kikir Membimbing untuk membiasakan ber Sejawat Akidah Akhlak
menghindari sifat kikir dan serakah perilaku/akhlak tidak kikir dan serakah  Jurnal/Catatan MI kelas 5,
dan serakah Kemenag RI,
3.5 Mengetahui sifat kikir Menunjukkan perilaku menghindari Menghindari sifat Mengamati  Tes lisan 2015
dan serakah melalui sifat kikir dan serakah kikir dan serakah  Peserta didik menyimak penjelasan guru  Tes tertulis  Buku
kisah Qarun dan cara tentang sifat kikir dan serakah  Penugasan Pegangan
menghindarinya dalam  Peserta didik mengamati video/slide tentang Siswa Mapel
kehidupan sehari-hari orang yang kikir dan serakah Akidah Akhlak
MI kelas 5,
Menanya Kemenag RI,
 Peserta didik menanyakan hal-hal yg terkait 2015
dengan sifat kikir dan serakah

Mengekplorasi
 Peserta didik mencari/mene-mukan
pengertian sifat kikir dan serakah serta
contohnya

Mengasosiasi
 Peserta didik membuat kesimpulan tentang
sifat kikir dan serakah serta contohnya
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

Mengkomunikasikan
 Peserta didik membuat kesimpulan dan
menyampaikan tentang sifat kikir dan
serakah serta contohnya
4.5 Menceritakan kisah Menunjukkan contoh sifat kikir dan Sifat kikir dan Membimbing dan memberi contoh Sifat kikir dan  Unjuk Kerja
Qarun sebagai rujukan serakah serakah serakah  Proyek
untuk menghindari sifat  Portofolio
kikir dan serakah dalam
kehidupan sehari-hari

Kedungsoko, …………………………. 2024

Mengetahui,
Guru Pamong Guru Praktikum

Siti Nurjanah, S.Pd Abdulllah Bahar Maulana Muhammad Luthfi

NIP. ………………………… NIM 202502030