SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MI Miftahul Huda

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas : 5 (Lima)
Semester : 1 (Satu)/Ganjil

Kompetensi Inti :
KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya serta cinta tanah air.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Meyakini Membimbing sikap terbiasa  Observasi - -
kebesaranAllah SWT. membaca kalimat Thayyibah(al-  Penilaian Diri
melalui kalimat hamdulillah dan Allahu Akbar).
 Penilaian
Thayyibah(al-
hamdulillah dan Sejawat
Allahu Akbar).  Jurnal/Catatan

2.1 Terbiasa membaca Membimbing untuk  Observasi - -

kalimat Thayyibah(al- membiasakan mengucapkan  Penilaian Diri
hamdulillah dan hamdalah bila mendapatkan
 Penilaian
Allahu Akbar)sesuai nikmat dari Allah SWT dan
ketentuan syar’i. terbiasa mengucapkan takbir Sejawat
bila mengetahui sesuatu yang  Jurnal/Catatan
luar biasa.
 3.1 Memahami Allah kalimat Mengamati  Tes lisan 2 TM  Buku
SWT melalui kalimat thayyibah (al-  Mengamati gambar dan lafal  Tes tertulis (4 x 35) Pedoman
Thayyibah (al- hamdulillah kalimat thayyibah (al-  Penugasan Menit Guru
hamdulillah dan dan Allahu hamdulillah dan Allahu
Mapel
Allahu Akbar). Akbar). Akbar).
Akidah
 Mengamati video orang
difabel dan kejadian luar Akhlak
4.1 Melafalkan kalimat biasa MI kelas
Thayyibah (al- 5,
hamdulillah dan Allahu Menanya Kemenag
Akbar)  Guru memberikan stimulus RI, 2015
siswa untuk membuat  Buku
pertanyaan yang ada
Pegangan
hubungannya dengan materi
yang sedang dipelajari Siswa
Mapel
Mengekplorasi Akidah
 Bertanya jawab dengan Akhlak
teman sebangkunya tentang MI kelas
gambar yang diamati. 5,
 Berdiskusi tentang arti dan
Kemenag
hikmah membaca kalimat
thayyibah (al-hamdulillah RI, 2015
dan Allahu Akbar).

Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan dari
materi yang telah dipelajari
dan dihubungkan dengan  Unjuk kerja
materi lain.  Proyek
 portofolio
Mengkomunikasikan
 Menyampaikan kembali
kesimpulan yang telah
 dipelajari

1.2 Meyakini Allah SWT Membimbing dan  Observasi - -

memiliki al-Muhyi, membiasakan yang  Penilaian Diri
al-Mumit dan al- mencerminkan dari al-Asma’
 Penilaian
Baqi. al-husna al-Muhyi, al-Mumit
dan al-Baqi . Sejawat
 Jurnal/Catatan
2.2 Membiasakan diri Membimbing untuk  Observasi - -
berperilaku positif membiasakan melakukan  Penilaian Diri
sebagai implementasi perbuatan yang mencerminkan
 Penilaian
dari pemahaman al-Asma’ al-husna’ (al-Muhyi,
mengenai sifat-sifat al-Mumit dan al-Baqi). Sejawat
Allah SWT. yang  Jurnal/Catatan
terkandung dalam al-
Asma’ al-husna’ (al-
Muhyi, al-Mumit dan
al-Baqi).
3.2 Mengenal Allah al-Asma’ al- Mengamati 4 TM  Buku
SWT melalui sifat- husna (ar- (8 x 35) Pedoman
sifat Allah SWT yang Razzaq, al-  Peserta didik menyimak Menit Guru
terkandung dalam al- Fattah, asy- penjelasan guru tentang  Tes lisan
 Tes tertulis Mapel
Asma’ al-husna (ar- Syakur, al- pengertian al-Asma’ al-
Razzaq, al-Fattah, Mughni)  Penugasan Akidah
husna (ar-Razzaq, al- Akhlak
asy-Syakur, al-
Mughni) Fattah, asy-Syakur, al- MI kelas
Mughni). 5,
4.2. Melafalkan al-Asma’ Kemenag
al-husna (ar-Razzaq,  Peserta didik mengamati
video tentang kehidupan RI, 2015
al-Fattah, asy-Syakur,
al-Mughni) dan artinya dilautan, kehidupan anak  Buku
jalanan, orang yang kaya Pegangan
Siswa
Menanya
Mapel
 Peserta didik menanya
 hal-hal yg terkait dengan Akidah
video tentang al-Asma’ Akhlak
al-husna (ar-Razzaq, al- MI kelas
Fattah, asy-Syakur, al-
5,
Mughni).
Kemenag
RI, 2015
Mengekplorasi
 Peserta didik
mencari/mene-mukan
pengertian al-Asma’ al-
husna (ar-Razzaq, al-
Fattah, asy-Syakur, al-
Mughni)
 Peserta didik mencari
contoh dalam kehidupan
yang sesuai dengan al-
Asma’ al-husna (ar-
Razzaq, al-Fattah, asy-
Syakur, al-Mughni).

Mengasosiasi
 Peserta didik
menghubungkan
pemahamannya tentang
al-Asma’ al-husna (ar-
Razzaq, al-Fattah, asy-
Syakur, al-Mughni)
dengan materi lain.
 Peserta didik membuat
kesimpulan contoh-
contoh dalam dunia yang
ada kaitannya dengan al-
Asma’ al-husna (ar-
 Razzaq, al-Fattah, asy-  Unjuk kerja
Syakur, al-Mughni).  Proyek
 portofolio
Mengkomunikasikan
 Peserta didik membuat
kesimpulan contoh-
contoh dalam dunia yang
ada kaitannya dengan al-
Asma’ al-husna (ar-
Razzaq, al-Fattah, asy-
Syakur, al-Mughni).

1.3 Menghayati akhlak Membimbing dan menunjukkan  Observasi - -

yang baik dalam akhlak yang baik dalam hidup  Penilaian Diri
hidup bertetangga bertetangga dan bermasyarakat
 Penilaian
dan bermasyarakat.
Sejawat
 Jurnal/Catatan
2.3 Membiasakan akhlak Membimbing untuk  Observasi - -
yang baik dalam hidup membiasakan ber  Penilaian Diri
bertetangga dan perilaku/akhlak yang baik
 Penilaian
bermasyarakat dalam hidup bertetangga dan
bermasyarakat Sejawat
 Jurnal/Catatan
3.3 Memahami akhlak Akhlak yang Mengamati 2 TM  Buku
yang baik dalam hidup baik dalam  Tes lisan (4 x 35) Pedoman
bertetangga dan hidup  Peserta didik menyimak  Tes tertulis Menit Guru
bermasyarakat. bertetangga dan penjelasan guru tentang  Penugasan Mapel
bermasyarakat akhlak yang baik dalam Akidah
hidup bertetangga dan Akhlak
bermasyarakat MI kelas
4.3 Mensimulasikan 5,
 Peserta didik mengamati
 akhlak yang baik dalam video/slide tentang adab Kemenag
hidup bertetangga. bertetangga dan RI, 2015
bermasyarakat  Buku
Pegangan
Menanya
 Peserta didik menanya Siswa
hal-hal yg terkait Mapel
dengan adab Akidah
bertetangga dan Akhlak
bermasyarakat MI kelas
5,
Kemenag
Mengekplorasi
RI, 2015
 Peserta didik
mencari/mene-mukan
adab bertetangga dan
bermasyarakat

Mengasosiasi
 Peserta didik membuat
kesimpulan tentang
adab bertetangga dan
 Unjuk kerja
bermasyarakat
 Proyek
Mengkomunikasikan  portofolio
 Peserta didik membuat
kesimpulan dan
menyampaikan tentang
adab bertetangga dan
bermasyarakat
1.4 Menghayati ketentuan Membimbing dan menunjukkan  Observasi - -
untuk menghindari sikap tidak pesimis,  Penilaian Diri
sifat pesimis, bergantung, serakah, dan putus
 Penilaian
 bergantung, serakah, asa. Sejawat
dan putus asa  Jurnal/Catatan
2.4 Membiasakan diri Membimbing untuk  Observasi - -
untuk menghindari membiasakan ber  Penilaian Diri
sifat pesimis, perilaku/akhlak tidak pesimis,
 Penilaian
bergantung, serakah, bergantung, serakah, dan putus
dan putus asa dalam asa. Sejawat
kehidupan sehari-hari  Jurnal/Catatan
3.4 Memahami akhlak Sikap tercela Mengamati  Tes lisan 4 TM  Buku
tercela pesimis, pesimis,  Peserta didik menyimak  Tes tertulis (8 x 35) Pedoman
bergantung, bergantung, penjelasan guru tentang  Penugasan Menit Guru
serakah, dan putus serakah, dan tercela pesimis, Mapel
asa serta cara putus asa serta
bergantung, serakah, Akidah
menghindarinya. cara
menghindarinya dan putus asa Akhlak
MI kelas
 Peserta didik mengamati
4.4 Mensimulasikan 5,
akhlak yang baik video/slide tentang
Kemenag
ketika di tempat orang pesimis,
RI, 2015
ibadah dan tempat bergantung, serakah,
umum.  Buku
dan putus asa
Pegangan
Menanya Siswa
 Peserta didik menanya Mapel
hal-hal yg terkait dengan Akidah
sikap tercela pesimis, Akhlak
bergantung, serakah, dan
putus asa MI kelas
Mengekplorasi 5,
 Peserta didik mencari Kemenag
/mene-mukan RI, 2015
pengertian sikap tercela
pesimis, bergantung,
serakah, dan putus asa
3.5 Memahami sikap teguh Sikap teguh Mengamati . 5 TM  Buku
pendirian dan pendirian dan (10 x Pedoman
dermawan, optimis, dermawan,  Peserta didik menyimak 35) Guru
qana’ah, dan tawakal optimis, penjelasan guru tentang Menit Mapel
dalam kehidupan qana’ah, dan sikap teguh pendirian dan
sehari-hari. tawakal Akidah
dermawan, optimis, Akhlak
qana’ah, dan tawakal MI kelas
Mengasosiasi
 Peserta didik mengamati 5,
4.5 Menyajikan contoh  Peserta didik tentang
membuatsikap Kemenag
video/slide
sikap teguh pendirian kesimpulan tentang RI, 2015
teguh pendirian dan
dan dermawan, pengertian sikap sikap
dermawan, optimis,  Unjuk kerja  Buku
optimis, qana’ah, dan tercela pesimis,  Proyek
qana’ah, dan tawakal Pegangan
tawakal dalam bergantung, serakah,  portofolio
kehidupan sehari-hari. dan putus asa dan Siswa
Menanya
contohnya
Peserta didik menanya Mapel
. yg terkait dengan
hal-hal Akidah
Mengkomunikasikan
sikap teguh pendirian dan Akhlak
 Peserta didik membuat
dermawan, optimis, MI kelas
kesimpulan
qana’ah, dan tawakal dan
5,
menyampaikan
pengertian sikap sikap Kemenag
Mengekplorasi
tercela pesimis, RI, 2015
bergantung,
 Peserta serakah,
didik
dan putus asa
mencari/mene-mukan
1.5. Menghayati sikap Membimbing dan menunjukkan
pengertian sikap teguh  Observasi - -
teguh pendirian dan sikap teguh pendirian dan
pendirian dan dermawan,  Penilaian Diri
dermawan, optimis, dermawan, optimis, qana’ah,
optimis, qana’ah, dan
 Penilaian
qana’ah, dan tawakal dan tawakal
tawakal. Sejawat
Mengasosiasi  Jurnal/Catatan
2.5. Membiasakan sikap Membimbing dan didik membuat Observasi
 Peserta - -
teguh pendirian dan membiasakan ber
kesimpulan tentang Penilaian Diri
dermawan, optimis, perilaku/akhlak teguh pendirian
pengertian sikap teguh Penilaian
qana’ah, dan tawakal dan dermawan, optimis,
pendirian dan dermawan,
dalam kehidupan qana’ah, optimis,
dan tawakal Sejawat
qana’ah, dan
sehari-hari. tawakal.  Jurnal/Catatan
Mengkomunikasikan
 Unjuk
 Peserta didik membuat
kerja
kesimpulan dan
menyampaikan  Proyek
pengertian sikap teguh  portofolio
pendirian dan dermawan,
Mengetahui, Bumi Raharja, 20..
Kepala MI Miftahul Huda Guru Study A.Akhlaq Kls V

PURWONO, S.Pd.I ABU MASHUD

NIP. NIP.