SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas : IV (Empat)
Semester : Ganjil

Kompetensi Inti :

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru,dan
tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

1 2 3 4 5 6 7
1.1 Meyakini Menunjukkan sikap Kepemilikan Membimbing kepemilikan keyakinan atas - Observasi - -
kekuasaan Allah menghayati kekuasaan keyakinan atas kekuasaan Allah SWT. melalui kalimat - Penilaian Diri
SWT. melalui Allah SWT. melalui kekuasaan tayyibah La haula Wala Quwwata Illa - Penilaian Sejawat
kalimat tayyibah La kalimat tayyibah La Allah SWT. Billahil-Aliyyil-Azim (hauqolah). - Jurnal/Catatan
haula Wala haula Wala Quwwata melalui
Quwwata Illa Illa Billahil-Aliyyil- kalimat
Billahil-Aliyyil- Azim (hauqolah). tayyibah La
Azim (hauqolah). haula Wala
Quwwata Illa
Billahil-
Aliyyil-Azim
(hauqolah).
2.1 Terbiasa membaca Menunjukkan sikap Kepemilikan Membimbing sikap terbiasa membaca - Observasi - -
kalimat La haula terbiasa membaca sikap terbiasa kalimat tayyibah La haula Wala - Penilaian Diri
Wala Quwwata Illa kalimat tayyibah La membaca Quwwata Illa Billahil-Aliyyil-Azim - Penilaian Sejawat
Billahil-Aliyyil- haula Wala Quwwata kalimat (hauqolah). sesuai ketentuan syari.
- Jurnal/Catatan
Azim (hauqolah). Illa Billahil-Aliyyil- tayyibah La
sesuai ketentuan Azim (hauqolah).sesuai haula Wala
syari. ketentuan syari. Quwwata Illa
Billahil-
Aliyyil-Azim
(hauqolah).
sesuai
ketentuan
syari.

3.1 Mengetahui 3.1.1 Menjelaskan Kalimat Mengamati Tugas 2 TM - Buku

kalimat tayyibah makna lafal ayyibah La - Mengamati gambar dan lafal kalimat - Menghafalkan (4 x 35) Pedoman
La haula Wala kalimat thayyibah haula Wala thayyibah La haula Wala Quwwata kalimat thayyibah Guru Mapel
Quwwata Illa La haula Wala Quwwata Illa Illa Billahil-Aliyyil-Azim La haula Wala
Akidah
Billahil-Aliyyil- Quwwata Illa Billahil- (hauqolah).yang ada di buku Quwwata Illa
Azim (hauqolah). Billahil-Aliyyil- Aliyyil-Azim pegangan siswa atau tayangan di Billahil-Aliyyil- Akhlak MI
Azim (hauqolah). LCD/multi media lainya. Azim (hauqolah). kelas 4,
4.1 Melafalkan kalimat (hauqolah). Kemenag
tayyibah La haula 3.1.2 Menunjukkan Menanya Observasi RI, 2014
Wala Quwwata waktu mengucap - Membuat pertanyaan tentang gambar - Mengamati siswa - Buku
Illa Billahil- La haula Wala yang diamati. selama proses Pegangan
Aliyyil-Azim Quwwata Illa - Guru memberikan stimulus siswa pembelajaran
Siswa
(hauqolah).dan Billahil-Aliyyil- untuk membuat pertanyaan yang ada dengan mengisi
artinya. Azim hubungannya dengan materi yang rubrik yang telah Mapel
(hauqolah). sedang dipelajari disusun Akidah
3.1.3 Menerjemahkan Akhlak MI
kalimat thayyibah Mengekplorasi Tes tulis kelas 4,
La haula Wala - Bertanya jawab dengan teman - Menjawab soal- Kemenag
Quwwata Illa sebangkunya tentang gambar yang soal pilihan ganda RI, 2014
Billahil-Aliyyil- diamati. dan uraian singkat
- Buku
Azim - Berdiskusi tentang arti dan hikmah - Menulis kalimat
 (hauqolah). kalimat thayyibah La haula Wala thayyibah La haula Penunjang
3.1.4 Menjelaskan Quwwata Illa Billahil-Aliyyil-Azim Wala Quwwata Illa Lainnya
hikmah (hauqolah). Billahil-Aliyyil- Yang
mengucap La Azim (hauqolah).
Sesuai
haula Wala Mengasosiasi
Quwwata Illa - Membuat kesimpulan dari materi Tes lisan - Media cetak
Billahil-Aliyyil- yang telah dipelajari. - Melafalkan dan
Azim - Menuliskan kalimat thayyibah kalimat thayyibah elektronik
(hauqolah). tersebut dengan benar dan La haula Wala sesuai
menghafalkan beserta artinya Quwwata Illa materi
4.1.1 Melafalan Billahil-Aliyyil- - Lingkungan
kalimat La haula Mengkomunikasikan Azim (hauqolah).
sekitar yang
Wala Quwwata - Menyampaikan kembali kesimpulan
Illa Billahil- yang telah dipelajari. mendukung
Aliyyil-Azim - Mendemonstrasikan pelafalan kalimat
(hauqolah). thayyibah La haula Wala Quwwata
4.1.2 Menuliskan Illa Billahil-Aliyyil-Azim
kalimat thayyibah (hauqolah).
La haula Wala
Quwwata Illa
Billahil-Aliyyil-
Azim
(hauqolah).
4.1.3 Menghafalkan
kalimat thayyibah
La haula Wala
Quwwata Illa
Billahil-Aliyyil-
Azim
(hauqolah).
1.2 Meyakini Allah Menunjukkan sikap Keyakinan Menanamkan keyakinan bahwa Allah - Observasi -
SWT memiliki meyakini Allah SWT bahwa Allah SWT memiliki asmaul husna al-Mumin, - Penilaian Diri
asmaul husna al- memiliki asmaul husna SWT memiliki al-Azrim, al- Hadi, al-Adl, dan al- - Penilaian Sejawat
Mumin, al-Azrim, al-Mumin, al-Azrim, asmaul husna hakam.
- Jurnal/Catatan
al- Hadi, al-Adl, al- Hadi, al-Adl, dan al-Mumin, al-
dan al-hakam. al-hakam. Azrim, al-
 Hadi, al-Adl,
dan al-hakam.

2.2 Meneladani nilai- Membiasakan Keteladanan Membmbng meneladani nilai-nilai - Observasi -

nilai asmaul husna meneladani nilai-nilai terhadap nilai- asmaul husna al-Mumin, al-Azrim, al- - Penilaian Diri
al-Mumin, al- al-Mumin, al-Azrim, nilai al- Hadi, al-Adl, dan al-hakam. - Penilaian Sejawat
Azrim, al- Hadi, al- Hadi, al-Adl, dan Mumin, al-
- Jurnal/Catatan
al-Adl, dan al- al-hakam. Azrim, al-
hakam. Hadi, al-Adl,
dan al-hakam.

3.2 Mengenal sifat- 3.2.1Menunjukkan arti Sifat-sifat Mengamati Tugas 3 TM - Buku

sifat Allah SWT. al-Asma al- Allah SWT. - Siswa mengamati gambar yang ada di - Menghafalkan (6 x 35) Pedoman
yang terkandung Husna (al- yang buku cetak. Siswa mengamati dengan asmaul husna Guru Mapel
dalam asmaul Mumin, al- terkandung teliti gambar yang ada tersebut beserta artinya Akidah
husna al-Mumin, Azrim, al- Hadi, dalam al- al- bersama teman-temannya.
al-Azrim, al- al-Adl, dan al- Asma al- Akhlak MI
- Guru menuliskan kalimat asmaul Observasi
Hadi, al-Adl, dan hakam). Husna (al- husna di papan tulis. - Mengamati siswa kelas 4,
al-hakam Mumin, al- selama proses Kemenag
3.2.2 Menjelaskan Azrim, al- Menanya pembelajaran RI, 2014
4.2 Melafalkan al- bukti-bukti al- Hadi, al-Adl, - Siswa membuat pertanyaan tentang dengan mengisi - Buku
Asma al-Husna Asma al-Husna dan al-hakam). gambar yang ada di buku cetak. rubrik yang telah Pegangan
(al-Mumin, al- (al-Mumin, al- Termasuk kegiatan apa yang sedang disusun Siswa
Adzim, al- Hadi, Adzim, al- Hadi, dilakukan dalam gambar tersebut
al-Adl, dan al- al-Adl, dan al- Mapel
- Guru memancing siswa untuk Tes tulis
Hakam). dan Hakam). membuat pertanyaan yang ada - Tes kemampuan Akidah
artinya. hubungannya dengan materi yang kognitif dengan Akhlak MI
3.2.3 Menjelaskan cara sedang dipelajari menjawab soal-soal kelas 4,
meneladani sifat pilihan ganda dan Kemenag
Allah yang Mengekplorasi uraian singkat RI, 2014
terkandung dalam - Berdiskusi atau bertanya jawab
- Buku
al-Asma al- dengan teman sebangkunya tentang Tes lisan
Husna (al- gambar yang ada. - Hafalan asmaul Penunjang
Mumin, al- - Siswa menyampaikan pendapatnya husna beserta Lainnya
Adzim, al- Hadi, atau pengetahuan yang telah mereka artinya Yang
 al-Adl, dan al- ketahui tentang asmaul husna Sesuai
Hakam). - Siswa dibimbing guru melafadzkan Test performen - Media cetak
dua kalimat asmaul husna dengan - Mempresentasikan dan
3.2.4 Menyebutkan benar dan fasih. cara meneladani
elektronik
hikmah/nilai al- - Guru meminta siswa untuk membaca salah satu asmaul
Asma al-Husna artinya dan berusaha husna sesuai
(al-Mumin, al- menghafalkannya. materi
Adzim, al- Hadi, - Lingkungan
al-Adl, dan al- Mengasosiasi sekitar yang
Hakam). - Membuat kesimpulan dari materi mendukung
asmaul husna
4.2.1 al-Asma al-
Husna (al- Mengkomunikasikan
Mumin, al- - Menyampaikan kembali isi
Adzim, al- Hadi, kesimpulan yang telah dipelajari
al-Adl, dan al- dengan cara mengucapkannya di
Hakam). hadapan teman-temannya
4.2.1 Menulis lafal al- - Menyampaikan cara meneladani
Asma al-Husna asmaulh husna di hadapan temannya
(al-Mumin, al-
Adzim, al- Hadi,
al-Adl, dan al-
Hakam).
4.2.1 Menghafal lafal
al-Asma al-
Husna (al-
Mumin, al-
Adzim, al- Hadi,
al-Adl, dan al-
Hakam).
1.3 Meyakini adanya Menunjukkan sikap Penanaman Menanamkan keyakinan adanya kitab- - Observasi -
kitab-kitab Allah keyakinan adanya keyakinan kitab Allah SWT. - Penilaian Diri
SWT. kitab-kitab Allah SWT. adanya kitab- - Penilaian Sejawat
kitab Allah
- Jurnal/Catatan
SWT.
2.3 Terbiasa Membiasakan Pembiasaan Membimbing kebiasaan mengamalkan isi - Observasi -
mengamalkan isi mengamalkan isi mengamalkan kandungan kitab-kitab Allah SWT - Penilaian Diri
kandungan kitab- kandungan kitab-kitab isi kandungan - Penilaian Sejawat
kitab Allah SWT. Allah SWT kitab-kitab
- Jurnal/Catatan
Allah SWT

3.3 Mengetahui 3.3.1 Menjelaskan Iman kepada Mengamati Tugas 3 TM - Buku

adanya kitab-kitab pengertian kitab Kitab-kitab - Siswa mengamati gambari dengan - Menghafalkan (6 x 35) Pedoman
Allah SWT. Allah Allah teliti gambar yang ada tersebut nama-nama kitab Guru Mapel
sebagai 3.3.2 Menyebutkan bersama teman-temannya. beserta nabi Akidah
implementasi dari jumlah kitab - Siswa mengamati tayangan yang penerimanya
pengamalan rukun Allah berisi berbagai macam kitab yang Akhlak MI
Iman ke-3 (tiga). 3.3.3 Mengidentifikasi dibaca oleh pemeluknya Observasi kelas 4,
nama-nama kitab - Mengamati siswa Kemenag
4.3 Menceritakan Allah dan nabi Menanya selama proses RI, 2014
kitab-kitab Allah penerimanya - Siswa membuat pertanyaan tentang pembelajaran - Buku
SWT. beserta nabi 3.3.4 Menyimpulkan gambar dan suasana sekitar. dengan mengisi Pegangan
yang hikmah - Guru memancing siswa untuk rubrik yang telah
Siswa
menerimanya. berpegang teguh membuat pertanyaan yang ada disusun
kepada kitab hubungannya dengan tema. Mapel
Allah Tes tulis Akidah
Mengekplorasi - Tes kemampuan Akhlak MI
4.3.1 Menuliskan cerita - Guru meminta siswa untuk kognitif dengan kelas 4,
tentang kitab menyatakan pendapatnya tentang menjawab soal-soal Kemenag
Allah tayangan yang telah dilihat dan pilihan ganda dan RI, 2014
4.3.2 Menceritakan menyampaikan pendapatnya uraian
- Buku
kitab-kitab Allah
SWT. beserta Mengasosiasi Tes performen Penunjang
nabi yang - Membuat kesimpulan dari materi - penampilan siswa Lainnya
menerimanya. yang telah dipelajari tentang kitab- dalam Yang
kitab Allah menyampaikan Sesuai
pendapatnya di - Media cetak
Mengkomunikasikan depan kelas
dan
- Siswa menyampaikan kembali isi
kesimpulan tentang kitab-kitab Allah elektronik
 di depan kelas secara bergantian. Bisa sesuai
juga siswa diminta pendapatnya materi
tentang kitab suci yang dijadikan - Lingkungan
pedoman hidupnya
sekitar yang
mendukung

1.4 Menghayati sifat Menyadari pentingnya Penyadaran Membimbing menghayati sifat hormat - Observasi -
hormat dan patuh sifat hormat dan patuh pentingnya dan patuh dalam kehidupan sehari-hari - Penilaian Diri
dalam kehidupan dalam kehidupan sifat hormat - Penilaian Sejawat
sehari-hari. sehari-hari dan patuh
- Jurnal/Catatan
dalam
kehidupan
sehari-hari
2.4 Memiliki sikap Membiasakan sikap Kepemilikan Membimbing kemilikan sikap hormat - Observasi -
hormat dan patuh hormat dan patuh sikap hormat dan patuh dalam kehidupansehari-hari - Penilaian Diri
dalam kehidupan dalam kehidupansehari- dan patuh - Penilaian Sejawat
sehari-hari. hari dalam
- Jurnal/Catatan
kehidupanseha
ri-hari
3.4 Memahami sikap 3.4.1 Menjelaskan Sikap Hormat Mengamati Tugas 2 TM - Buku
hormat dan patuh pengertian sikap dan Patuh - Siswa mengamati gambar yang ada di - Mencari contoh (4 x 35) Pedoman
dalam kehidupan hormat buku cetak. Siswa mengamati dengan sikap hormat dan Guru Mapel
sehari-hari. 3.4.2 Menjelaskan teliti gambar yang ada tersebut patuh baik kepada
Akidah
pengertian sikap bersama teman-temannya tentang guru atau kepada
4.4 Menyimulasikan patuh perilaku akhlak terpuji hormat dan orang tua. Siswa Akhlak MI
sikap hormat dan 3.4.3 Menunjukkan patuh memberikan kelas 4,
patuh dalam contoh-contoh komentar atas Kemenag
kehidupan sehari- sikap hormat dan Menanya gambar yang RI, 2014
hari. patuh - Siswa membuat pertanyaan tentang mencerminkan - Buku
3.4.4 Menyebutkan gambar perilaku akhlak terpuji hormat sikap patuh dan Pegangan
hikmah bersikap dan patuh hormat yang
Siswa
hormat dan patuh - Guru memancing siswa untuk dibawanya.
3.4.5 Menjelaskan membuat pertanyaan yang ada Mapel
 akibat tidak hubungannya dengan materi yang Observasi Akidah
bersikap hormat sedang dipelajari - Mengamati siswa Akhlak MI
dan patuh selama kegiatan kelas 4,
Mengekplorasi proses
Kemenag
4.4.1 Menyimulasikan - Berdiskusi atau bertanya jawab pembelajaran
sikap hormat dan dengan teman sebangkunya tentang dengan mengisi RI, 2014
patuh perilaku akhlak hormat dan patuh rubrik yang telah - Buku
4.4.2 Memaparkan - Siswa menyampaikan pendapatnya disusun Penunjang
contoh kisah atau pengetahuan yang telah mereka - Mengamati siswa Lainnya
dengan tema ketahui. mempraktikkan Yang
hormat dan patuh sikap yang Sesuai
Mengasosiasi mencerminkan
- Media cetak
- Membuat kesimpulan dari materi perilaku hormat
perilaku akhlak terpuji hormat dan dan patuh dan
patuh yang telah dipelajari. elektronik
Tes tulis sesuai
Mengkomunikasikan - Tes kemampuan materi
- Menyampaikan kembali isi kognitif dengan - Lingkungan
kesimpulan tentang materi perilaku menjawab soal-soal sekitar yang
akhlak terpuji hormat dan patuh pilihan ganda dan
mendukung
- Siswa memaparkan contoh sikap uraian singkat
hormat dan patuh yang bisa dilakukan
baik di rumah atau sekolah
1.5 Menyadari Menunjukkan sikap Penyadaran Membimbing menyadari keutamaan - Observasi -
keutamaan sikap menyadari keutamaan terhadap sikap tabah dan sabar dalam menghadapi - Penilaian Diri
tabah dan sabar sikap tabah dan sabar keutamaan cobaan sebagai implementasi dalam - Penilaian Sejawat
dalam
dalam menghadapi sikap tabah meneladani kisah Masyitah. - Jurnal/Catatan
menghadapi
cobaan sebagai cobaan sebagai dan sabar
implementasi implementasi dalam dalam
dalam meneladani meneladani kisah menghadapi
kisah Masyitah. Masyitah. cobaan sebagai
implementasi
dalam
meneladani
 kisah
Masyitah.

2.5 Memiliki sikap Menunjuk sikap tabah Pembiasaan Membimbing siswa membiasakan sikap - Observasi -
tabah dan sabar dan sabar dalam sikap tabah tabah dan sabar dalam menghadapi - Penilaian Diri
dalam menghadapi cobaan dan sabar cobaan sebagai implementasi dalam - Penilaian Sejawat
menghadapi cobaan sebagai implementasi dalam meneladani kisah Masyitah.
- Jurnal/Catatan
sebagai dalam meneladani menghadapi
implementasi kisah Masyitah. cobaan sebagai
dalam meneladani implementasi
kisah Masyitah. dalam
meneladani
kisah
Masyitah.

3.5 Mendeskripsikan 3.5.1 Menjelaskan Tabah dan Mengamati Observasi 2 TM - Buku

sikap tabah dan pengertian tabah Sabar - Siswa melihat tayangan yang - Mengamati siswa (4 x 35) Pedoman
sabar dalam dan sabar mengisahkan tentang perjuangan selama proses Guru Mapel
menghadapi 3.5.2 Menjelaskan Masyithah dalam mempertahankan pembelajaran
Akidah
cobaan dalam pengertian sabar agamanya atau siswa bisa juga dengan mengisi
kisah Masyitah. 3.5.3 Menunjukkan rubrik yang telah Akhlak MI
mendengarkan cerita guru hal tersebut kelas 4,
contoh-contoh disusun
4.5 Menyimulasikan sikap tabah dan Kemenag
Menanya
sikap tabah dan sabar dalam - Siswa membuat pertanyaan tentang Tes tulis RI, 2014
sabar dalam menghadapi tayangan atai kisah yang telah - Tes kemampuan - Buku
menghadapi cobaan disampaikan oleh guru. kognitif dengan Pegangan
cobaan sebagai 3.5.4 Mengidentifikasi - Guru memancing siswa untuk menjawab soal-soal
Siswa
implementasi keteladanan yang membuat pertanyaan yang ada pilihan ganda dan
dalam meneladani bisa diambil dari uraian Mapel
hubungannya dengan materi sabar dan
kisah Masyitah. kisah Masyithah Akidah
tabah
3.5.5 Menyebutkan Tugas Akhlak MI
hikmah bersikap Mengekplorasi - Siswa diminta kelas 4,
tabah dan sabar - Berdiskusi atau bertanya jawab untuk selalu Kemenag
dengan teman tentang sabar dan mempraktikkan RI, 2014
4.5.1 tabah. sikap sabar dan
- Buku
 Menyimulasikans - Siswa menyampaikan pendapatnya tabah dalam Penunjang
ikap tabah dan atau pengetahuan yang telah mereka kehidupan sehari- Lainnya
sabar diskusikan dengan temannya. hari Yang
4.5.2 Memaparkan
Sesuai
kisah keteladanan Mengasosiasi
Masyithah - Membuat kesimpulan dari materi - Media cetak
sabar dan tabah. dan
elektronik
Mengkomunikasikan sesuai
- Menyampaikan kembali isi materi
kesimpulan materi sabar dan tabah - Lingkungan
yang telah dipelajari pada saat ini.
sekitar yang
- Siswa diminta membuat pernyataan
yang merupakan cerminan sikap akan mendukung
menerapkan perilaku sabar dan tabah
dalam kehidupan sehari-hari.
1.6 Menyadari hikmah Menghayati hikmah Penyadaran Menanamkan kesadaran akan hikmah - Observasi - -
menghindari kufur menghindari kufur akan menghindari kufur nikmat sebagai - Penilaian Diri
nikmat sebagai nikmat sebagai pentingnya implementasi menghindari dari kisah - Penilaian Sejawat
implementasi implementasi menghindari Tsalabah - Jurnal/Catatan
menghindari dari menghindari dari kisah kufur nikmat
kisah Tsalabah Tsalabah
2.6 Memiliki sikap Membiasakan sikap Pembiasaan Membimbing kepemilikan sikap - Observasi - -
menghindari kufur menghindari kufur sikap menghindari kufur nikmat sebagai - Penilaian Diri
nikmat sebagai nikmat sebagai menghindari implementasi menghindari dari kisah - Penilaian Sejawat
implementasi implementasi kufur nikmat Tsalabah.
- Jurnal/Catatan
menghindari dari menghindari dari kisah dalam
kisah Tsalabah. Tsalabah. kehidupan
sehari-hari.
3.6 Mendeskripsikan 3.6.1 Menjelaskan Kisah Mengamati Observasi - 2 TM - Buku
kisah Tsalabah pengertian kufur Tsalabah - Siswa mengamati gambar yang ada di - Mengamati siswa - (4 x Pedoman
sebagai nikmat buku cetak tentang akhlak tercela selama proses 35) Guru Mapel
implementasi 3.6.2 Mendeskripsikan yaitu sikap Tsalabah pembelajaran
Akidah
dalam menghindari kisah Tsalabah - Atau siswa melihat tayangan tentang dengan mengisi
sifat tercela kufur 3.6.3 Menunjukkan kisah Tsalabah, atau mendengarkan rubrik yang telah Akhlak MI
 nikmat. sifat tercela yang cerita yang disampaikan oleh guru disusun kelas 4,
dimiliki kisah atau perwakilan siswa yang telah Kemenag
4.6 Menceritakan Tsalabah mengatahui tentang kisah tersebut. Tes tulis RI, 2014
kisah Tsalabah 3.6.4 Mengidentifikasi - Tes kemampuan
- Buku
sebagai bentuk pelajaran yang Menanya kognitif dengan
menghindari bisa diperoleh - Siswa membuat pertanyaan kisah menjawab soal-soal Pegangan
akhlak tercela dari kisah Tsalabah. pilihan ganda dan Siswa
kufur nikmat. Tsalabah - Guru memancing siswa untuk uraian singkat Mapel
membuat pertanyaan yang ada Akidah
4.6.1 Menuliskan cerita hubungannya dengan materi yang Tugas Akhlak MI
tentang kisah sedang dipelajari - Mempraktikkan kelas 4,
Tsalabah menjauhi sikap tidak
Kemenag
4.6.2 Memaparkan Mengekplorasi baik sebagaimana yang
kisah Tsalabah - Berdiskusi atau bertanya jawab telah mereka pelajari RI, 2014
4.6.3 Menyimulasikan dengan teman sebangkunya kisah dari kisah Tsalabah - Buku
kisah Tsalabah Tsalabah Penunjang
- Siswa menyampaikan pendapatnya Lainnya
atau pengetahuan yang telah mereka Yang
ketahui kepada teman-temannya. Sesuai
- Berdiskusi tentang kisah Tsalabah.
- Media cetak
Mengasosiasi dan
- Membuat kesimpulan dari materi elektronik
kisah Tsalabah sesuai
- Menjelaskan bagaimana cara materi
menghindari perilaku tercela yang ada - Lingkungan
dalam kisah Tsalabah
sekitar yang
Mengkomunikasikan mendukung
- Menyampaikan kembali isi
kesimpulan tantang materi akhlak
tercela tentang kisah Tsalabah
 SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas : IV (Empat)
Semester : Genap

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Kompetensi Alokasi Sumber

Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

1 2 3 4 5 6 7
1.1 Meyakini sifat- Menghayati sifat-sifat Penanaman Menanamkan keyakinan sifat-sifat Allah - Observasi
sifat Allah SWT. Allah SWT. melalui keyakinan SWT. melalui kalimat tayyibah (As- - Penilaian Diri
melalui kalimat kalimat tayyibah (As- sifat-sifat salamualaikum). - Penilaian Sejawat
tayyibah (As- salamualaikum). Allah SWT. - Jurnal/Catatan
salamualaikum). melalui
kalimat
tayyibah (As-
salamualaiku
m).

2.1 Terbiasa Menunjukkan sikap Pembiasaan Membimbing sikap terbiasa - Observasi

mengucapkan terbiasa mengucapkan mengucapkan mengucapkan salam sesuai ketentuan - Penilaian Diri
salam sesuai salam sesuai salam sesuai syari. - Penilaian Sejawat
ketentuan syari. ketentuan syari. ketentuan - Jurnal/Catatan
syari.
3.1 Mengetahui kalimat 3.1.1 Membaca Kalimat Mengamati Tugas 3 TM - Buku
tayyibah(As- thayyibah thayyibah - Siswa mengamati gambar sesuai - Menulis lafadz (6 x 35) Pedoman
salamualaikum). Assalamu Assalamualai
Mengetahui kalimat tayyibah(As-salamualaikum).
dengan tema, dengan teliti kalimat thayyibah Guru Mapel
alaikum kum bersama teman-temannya. Assalamualaikum
Akidah
4.1 3.1.2 Menunjukkan dengan baik dengan
Mendemonstrasika arti kalimat cara mencontoh Akhlak MI
Menanya
n cara thayyibah tulisan yang ada di kelas 4,
- Siswa membuat pertanyaan
mengucapkan Assalamualaik tentang kalimat thayyibah buku atau di papan Kemenag
salam sesuai um Assalamualaikum dari gambar tulis. Siswa RI, 2014
ketentuan syari 3.1.3 Menyebutkan tersebut. melengkapinya - Buku
waktu yang - Guru memancing siswa untuk dengan artinya. Pegangan
tepat mengucap membuat pertanyaan yang ada Siswa
kalimat hubungannya dengan materi Orservasi
thayyibah - Mengamati siswa Mapel
kalimat
Assalamualaik thayyibahAssalamualaikum. selama proses Akidah
um pembelajaran dengan Akhlak MI
3.1.4 Menjelaskan Mengekplorasi mengisi rubrik yang kelas 4,
hikmah - Berdiskusi atau bertanya jawab telah disusun Kemenag
mengucap dengan teman sebangkunya RI, 2014
kalimat tentang kalimat thayyibah Tes tulis
- Buku
thayyibah Assalamualaikum - Tes kemampuan
Assalamualaik kognitif dengan Penunjang
- Siswa menyampaikan
um pendapatnya atau pengetahuan menjawab soal-soal Lainnya
yang telah mereka ketahui. pilihan ganda dan Yang
4.1.1 Melafalkan uraian singkat Sesuai
kalimat Mengasosiasi - Media cetak
thayyibah - Membuat kesimpulan dari materi Tes lisan dan
Assalamualaik kalimat kalimat thayyibah - Membaca lafadz
Assalamualaikum elektronik
um dengan fasih Assalamualaikum yang telah
dipelajari brsama-sama. dengan fasih beserta sesuai
4.1.2 Mempraktikkan artinya materi
mengucap Mengkomunikasikan - Lingkungan
kalimat - Menyampaikan kembali isi sekitar yang
 thayyibah kesimpulan tentang kalimat mendukung
Assalamualaik thayyibah Assalamualaikum
um dalam setiap yang telah dipelajari pada bab ini
kesempatan kepada teman-temannya.
- Siswa menyampaikan contoh-
contoh penggunaan kalimat
thayyibah Assalamualaikum
dalam kehidupan sehari-hari

1.2 Meyakini Allah Menghayati asmaul Penghayatan Menanamkan keyakinan Allah -

SWT.memiliki husna as-Salam, dan keyakinan SWT.memiliki asmaul husna as-Salam,
asmaul husna as- al- Latif. Allah dan al- Latif.
Salam, dan al- SWT.memiliki
Latif. asmaul husna
as-Salam, dan
al- Latif.

2.2 Membiasakan diri Membiasakan diri Pembiasaan Membimbing sikap terbiasa berperilaku -
berperilaku positif berperilaku positif diri positif sebagai implementasi dari
sebagai sebagai implementasi berperilaku pemahaman mengenai sifat-sifat Allah
implementasi dari dari pemahaman positif sebagai SWT. yang terkandung dalam asmaul
pemahaman mengenai sifat-sifat implementasi husna as-Salam, dan al- Latif.
mengenai sifat- Allah SWT. yang dari
sifat Allah SWT. terkandung dalam pemahaman
yang terkandung asmaul husna as- mengenai
dalam asmaul Salam, dan al- Latif. sifat-sifat
husna as-Salam, Allah SWT.
dan al- Latif. yang
terkandung
dalam asmaul
husna as-
Salam, dan al-
Latif.
3.2 Mengenal sifat-sifat 3.2.1 Membaca al- asmaul husna Mengamati Tugas 3 TM - Buku
Allah SWT yang asmaul husna as-Salam, dan - Siswa mengamati gambar yang - Menulis asmaul husna (6 x 35) Pedoman
terkandung dalam as-Salam, dan al- Latif. ada di buku cetak, bersama dengan baik dengan cara Guru Mapel
asmaul husna as- al- Latif. teman-temannya. mencontoh tulisan yang
Akidah
Salam, dan al- 3.2.2 Mengartikan al- ada di buku atau di papan
Latif. asmaul
Mengenal
husna
sifat-sifat Allah SWT yang terkandung dalam al-Asma al-Husna(as-Salam,
Menanya tulis.dan
Siswa
al- Latif). Akhlak MI
as-Salam, dan - Siswa membuat pertanyaan melengkapinya dengan kelas 4,
4.2 Melafalkan al- Latif. tentang sifat-sifat Allah SWT artinya. Kemenag
kalimah asmaul 3.2.3 yang terkandung dalam asmaul RI, 2014
husna as-Salam, Mengidentifikas husna as-Salam, dan al- Latif. Observasi - Buku
dan al- Latif. i Melafalkan
bukti bahwakalimah as-Salam, dan al- Latif.
- Guru mendorong siswa untuk - Mengamati siswa Pegangan
Allah bersifat membuat pertanyaan yang ada selama proses
Siswa
asmaul husna hubungannya dengan materi. pembelajaran dengan
as-Salam, dan mengisi rubrik yang Mapel
al- Latif. Mengekplorasi telah disusun Akidah
3.2.4 Menyebutkan - Berdiskusi atau bertanya jawab Akhlak MI
cara meneladani dengan teman tentang sifat-sifat Tes tulis kelas 4,
sifat Allah yang Allah SWT yang terkandung - Tes kemampuan Kemenag
terkandung dalam asmaul husna as-Salam, kognitif dengan RI, 2014
dalam asmaul dan al- Latif dengan menjawab soal-soal
- Buku
husna as-Salam, temansebangkunya. pilihan ganda dan
dan al- Latif. uraian singkat Penunjang
3.2.5 Menjelaskan Mengasosiasi Lainnya
hikmah - Membuat kesimpulan dari materi Tes lisan Yang
membaca sifat-sifat Allah SWT yang - Hafalan lafadz asmaul Sesuai
asmaul husna terkandung dalam asmaul husna husna beserta artinya - Media cetak
as-Salam, dan as-Salam, dan al- Latif yang telah
dan
al- Latif. dipelajari.
elektronik
4.2.1 Menulis lafal Mengkomunikasikan sesuai
al- asmaul - Menyampaikan kembali materi
husna as-Salam, kesimpulan darisifat-sifat Allah - Lingkungan
dan al- Latif SWT yang terkandung dalam sekitar yang
beserta artinya asmaul husna as-Salam, dan al- mendukung
4.2.2 Menulis arti Latif pada bab ini.
asmaul husna - Siswa memaparkan cara
 as-Salam, dan meneladani sifat Allah yang
al- Latif terkandung dalam asmaul husna
4.2.3 Menghafalkan as-Salam, dan al- Latif
al- asmaul
husna as-Salam,
dan al- Latif
1.3 Meyakini adanya Menunjukkan sikap Keyakini - Menanamkan keyakinan adanya nabi - Observasi -
nabi dan rasul meyakini adanya nabi adanya nabi dan rasul Allah SWT - Penilaian Diri
Allah SWT. dan rasul Allah SWT dan rasul - Penilaian Sejawat
Allah SWT
- Jurnal/Catatan

2.3 Meneladani sifat Menunjukkan sikap Keteladanan Membimbing meneladani sifat - Observasi -
terpuji nabi dan meneladani sifat sifat terpuji terpuji nabi dan rasul Allah SWT - Penilaian Diri
rasul Allah SWT. terpuji nabi dan rasul nabi dan rasul - Penilaian Sejawat
Allah SWT Allah SWT - Jurnal/Catatan

3.3 Menjelaskan 3.3.1 Menyebutkan Kisah Rasul Mengamati Tugas 3 TM - Buku

nama-nama nabi, nama nama Ulul Azmi - Siswa mengamati gambar dengan - Siswa menghafalkan (6 x 35) Pedoman
Rasul Allah Rasul yang teliti gambar bersama teman- nama-nama nabi yang Guru Mapel
SWT.dan Ulul termasuk Ulul temannya. termasuk Ulul Azmi
Akidah
Azmi, serta sifat- Azmi - Guru menayangkan salah satu beserta mujizat yang
sifat nabi dan 3.3.2 Menyebutkan dimilikinya. Akhlak MI
film yang mengisahkan tentang
rasul. sifat wajib bagi perjuangan rasul yang termasuk kelas 4,
rasul Ulul Azmi Observasi Kemenag
4.3 Menyajikan peta 3.3.3 Menunjukkan - Mengamati siswa RI, 2014
konsep nama- arti sifat wajib Menanya selama proses - Buku
nama nabi, rasul bagi rasul - Siswa membuat pertanyaan pembelajaran dengan Pegangan
Allah SWT.dan 3.3.4 Menjelaskan tentang gambar yang diamatinya mengisi rubrik yang
Siswa
Ulul Azmi, serta kisah nabi yang - Guru mendorong siswa untuk telah disusun.
sifat-sifat nabi termasuk Ulul Mapel
membuat pertanyaan yang ada
dan rasul. Azmi hubungannya dengan materi kisah Tes tulis Akidah
3.3.5 Mengidentifi- nabi yang termasuk Ulul Azmi. - Tes kemampuan Akhlak MI
kasi nilai-nilai kognitif dengan kelas 4,
 teladan dari Mengekplorasi menjawab soal-soal Kemenag
kisah rasul Ulul - Berdiskusi atau bertanya jawab pilihan ganda dan RI, 2014
Azmi dengan teman sebangkunya uraian - Buku
tentang Rasul Ulul Azmi
Penunjang
4.3.1 Membuat peta - Siswa menyampaikan Tes lisan
konsep nama- pendapatnya atau pengetahuan - Siswa memaparkan kisah Lainnya
nama nabi Ulul yang telah mereka ketahui. tentang salah satu nabi Yang
Azmi yang termasuk Ulul Azmi Sesuai
4.3.2 Memaparkan Mengasosiasi dihadapan teman- - Media cetak
peta konsep - Merumuskan kesimpulan dari temannya. dan
tentang nama- materi yang telah dipelajari. elektronik
nama rasul Ulul
sesuai
Azmi Mengkomunikasikan
- Menyampaikan kembali materi
kesimpulan yang telah dipelajari. - Lingkungan
- Siswa memaparkan salah satu sekitar yang
kisah nabi yang termasuk Ulul mendukung
Azmi di hadapan teman
sekelasnya
1.4 Menghayati adab Menghayati adab Penghayatan Membimbing menghayati adab bertamu - Observasi -
bertamu dan bertamu dan berteman nilai-nilai adab dan berteman dalam kehidupan sehari- - Penilaian Diri
berteman dalam dalam kehidupan bertamu dan hari. - Penilaian Sejawat
kehidupan sehari- sehari-hari. berteman
- Jurnal/Catatan
hari. dalam
kehidupan
sehari-hari
2.4 Terbiasa beradab Membiasakan diri Pembiasaan Membimbing sikap terbiasa beradab - Observasi -
dalam bertamu sikap beradab dalam beradab dalam dalam bertamu dan berteman. - Penilaian Diri
dan berteman. bertamu dan bertamu dan - Penilaian Sejawat
berteman. berteman.
- Jurnal/Catatan
3.4 Menjelaskan adab 3.4.1 Menjelaskan Adab bertamu Mengamati Tugas 3 TM - Buku
bertamu dan adab bertamu dan berteman - Guru menayangkan film tentang - siswa mencari 10 (6 x 35) Pedoman
berteman dalam 3.4.2 Menjelaskan adab bertamu atau adab berteman alasan mengapa harus Guru Mapel
kehidupan sehari- adab berteman yang baik atau yang tidak baik. bersikap santun Akidah
 hari. 3.4.3 Mengidentifika- - Siswa mengamati gambar atau kepada orang tua dan Akhlak MI
si hikmag adab tayangan yang diberikan. guru kelas 4,
4.4 Menyimulasikan ketika bertamu - Siswa mengamati dengan teliti Kemenag
adab bertamu dan 3.4.4 Mengidentifika- gambar yang ada tersebut Observasi RI, 2014
berteman dalam si hikmah adab bersama teman-temannya. - Mengamati siswa
kehidupan sehari- kepada teman selama proses - Buku
hari. Menanya pembelajaran dengan Pegangan
4.4.1 Menyimulasi-
Menyimulasikan adab dalam bertamu dan
- berteman
Siswa membuat
dalam kehidupan
pertanyaansehari-hari mengisi rubrik yang Siswa
kan adab tentang gambar tersebut. telah disusun. Guru Mapel
bertamu - Guru memotivasi siswa untuk juga mengamati Akidah
4.4.2 Menyimulasi- membuat pertanyaan yang ada perilaku siswa selama Akhlak MI
kan adab hubungannya dengan materi yang proses pembelajaran.
kelas 4,
berteman sedang dipelajari. Guru mengecek
apakah materi yang Kemenag
Mengekplorasi disampaikan sudah RI, 2014
- Berdiskusi atau bertanya jawab bisa dilaksanakan - Buku
tentang adab bertamu dan dengan baik atau Penunjang
berteman belum Lainnya
- Siswa menyampaikan Yang
pendapatnya tentang adab Tes tulis
Sesuai
bertamu dan berteman - Tes kemampuan
kognitif dengan - Media cetak
Mengasosiasi menjawab soal-soal dan
- Membuat kesimpulan dari materi pilihan ganda dan elektronik
bertamu dan berteman uraian sesuai
materi
Mengkomunikasikan: Tes lisan - Lingkungan
- Menyampaikan kembali isi - Memperagakan adab
kesimpulan yang telah mereka bertamu dan berteman sekitar yang
buat. mendukung
1.5 Menyadari Menunjukkan sikap Kesadaran atas Membimbing sikap kesadaran atas - Observasi
bahaya sifat kesadaran atas bahaya sifat bahaya sifat munafik. - Penilaian Diri
munafik.. bahaya sifat munafik. munafik. - Penilaian Sejawat
- Jurnal/Catatan
2.5 Menghindari sifat Menunjukkan sikap Menghindari Membimbing menghindari sifat munafik. - Observasi
munafik. menghindari sifat sifat munafik. - Penilaian Diri
munafik. - Penilaian Sejawat
- Jurnal/Catatan
3.5 Menjelaskan sifat 3.5.1 Menyebutkan Menghindari Mengamati 3 TM - Buku
munafik, dampak pengertian sifat munafik - Siswa mengamati gambar yang Tugas (6 x 35) Pedoman
negatif dan cara munafik ada di buku cetak. Siswa - Siswa mencari Guru Mapel
menghindarinya. 3.5.2 Mengidentifika mengamati dengan teliti gambar beberapa contoh Akidah
si ciri-ciri sikap yang ada tersebut bersama teman- akhlak tercela yang
4.5 Menceritakan munafik Akhlak MI
temannya. tidak boleh ditiru.
dampak negatif 3.5.3 Menunjukkan kelas 4,
sifat munafik. contoh sikap Menanya Orservasi Kemenag
munafik - Siswa membuat pertanyaan - Mengamati siswa RI, 2014
3.5.4 Menjelaskan tentang gambar akhlak tercela: selama proses - Buku
akibat sifat munafik pembelajaran dengan Pegangan
berperilaku - Guru meminta siswa untuk mengisi rubrik yang
Siswa
munafik membuat pertanyaan yang ada telah dirancang
3.5.5 Menyebutkan hubungannya dengan materi sifat sebelumnya Mapel
cara menghin- munafik Akidah
dari sikap Tes tulis Akhlak MI
munafik Mengekplorasi - Tes kemampuan kelas 4,
- Berdiskusi atau bertanya jawab kognitif dengan Kemenag
4.5.1 Membuat dengan teman satu kelompoknya menjawab soal-soal RI, 2014
tulisan dengan tentang sifat munafik. pilihan ganda dan
- Buku
tema munafik - Siswa menyampaikan uraian
4.5.2 Memaparkan pendapatnya di intern Penunjang
kisah tentang sekelompoknya. Tes lisan Lainnya
munafik - Mempraktikkan Media cetak
Mengasosiasi menjauhiperilaku dan
- Membuat kesimpulan dari akhlak yang termasuk sifat elektronik
tercela: sifat munafik munafik dalam sesuai
kehidupan sehari-hari.
- Mempresentasikan materi
Mengkomunikasikan
- Menyampaikan kembali isi bersikap nifak. - Lingkungan
kesimpulan yang telah dipelajari sekitar yang
 pada bab ini. mendukung
- Menyampaikan pemaparan
tentang sifat munafik termasuk
bagaimana cara menjauhi sifat
tersebut