SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas : IV (Empat)
Semester : Ganjil

Kompetensi Inti :

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru,dan
tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

1 2 3 4 5 6 7
1.1 Meyakini Menunjukkan sikap Kepemilikan Membimbing kepemilikan keyakinan atas - Observasi - -
kekuasaan Allah menghayati kekuasaan keyakinan atas kekuasaan Allah SWT. melalui kalimat - Penilaian Diri
SWT. melalui Allah SWT. melalui kekuasaan tayyibah La haula Wala Quwwata Illa - Penilaian Sejawat
kalimat tayyibah La kalimat tayyibah La Allah SWT. Billahil-‘Aliyyil-‘Azim (hauqolah).
- Jurnal/Catatan
haula Wala haula Wala Quwwata melalui
Quwwata Illa Illa kalimat
Billahil-‘Aliyyil-‘Az Billahil-‘Aliyyil-‘Azim tayyibah La
im (hauqolah). (hauqolah). haula Wala
Quwwata Illa
Billahil-‘Aliyyi
l-‘Azim
(hauqolah).

2.1 Terbiasa membaca Menunjukkan sikap Kepemilikan Membimbing sikap terbiasa membaca - Observasi - -
 kalimat La haula terbiasa membaca sikap terbiasa kalimat tayyibah La haula Wala - Penilaian Diri
Wala Quwwata Illa kalimat tayyibah La membaca Quwwata Illa Billahil-‘Aliyyil-‘Azim - Penilaian Sejawat
Billahil-‘Aliyyil-‘Az haula Wala Quwwata kalimat (hauqolah). sesuai ketentuan syar’i. - Jurnal/Catatan
im (hauqolah). Illa tayyibah La
sesuai ketentuan Billahil-‘Aliyyil-‘Azim haula Wala
syar’i. (hauqolah).sesuai Quwwata Illa
ketentuan syar’i. Billahil-‘Aliyyi
l-‘Azim
(hauqolah).
sesuai
ketentuan
syar’i.

3.1 Mengetahui 3.1.1 Menjelaskan Kalimat Mengamati Tugas 2 TM - Buku

kalimat tayyibah makna lafal ayyibah La - Mengamati gambar dan lafal kalimat - Menghafalkan (4 x 35) Pedoman
La haula Wala kalimat thayyibah haula Wala thayyibah La haula Wala Quwwata kalimat thayyibah Guru Mapel
Quwwata Illa La haula Wala Quwwata Illa Illa Billahil-‘Aliyyil-‘Azim La haula Wala
Akidah
Billahil-‘Aliyyil-‘A Quwwata Illa Billahil-‘Aliyy (hauqolah).yang ada di buku Quwwata Illa
zim (hauqolah). Billahil-‘Aliyyil-‘ il-‘Azim pegangan siswa atau tayangan di Billahil-‘Aliyyil-‘A Akhlak MI
Azim (hauqolah). (hauqolah). LCD/multi media lainya. zim (hauqolah). kelas 4,
4.1 Melafalkan kalimat 3.1.2 Menunjukkan Kemenag
tayyibah La haula waktu mengucap Menanya Observasi RI, 2014
Wala Quwwata La haula Wala - Membuat pertanyaan tentang gambar - Mengamati siswa - Buku
Illa Quwwata Illa yang diamati. selama proses Pegangan
Billahil-‘Aliyyil-‘A Billahil-‘Aliyyil-‘ - Guru memberikan stimulus siswa pembelajaran
Siswa
zim (hauqolah).dan Azim (hauqolah). untuk membuat pertanyaan yang ada dengan mengisi
artinya. 3.1.3 Menerjemahkan hubungannya dengan materi yang rubrik yang telah Mapel
kalimat thayyibah sedang dipelajari disusun Akidah
La haula Wala Akhlak MI
Quwwata Illa Mengekplorasi Tes tulis kelas 4,
Billahil-‘Aliyyil-‘ - Bertanya jawab dengan teman - Menjawab soal- Kemenag
Azim (hauqolah). sebangkunya tentang gambar yang soal pilihan ganda RI, 2014
3.1.4 Menjelaskan diamati. dan uraian singkat
- Buku
hikmah - Berdiskusi tentang arti dan hikmah - Menulis kalimat
mengucap La kalimat thayyibah La haula Wala thayyibah La haula Penunjang
 haula Wala Wala Quwwata Lainnya
Quwwata Illa Illa Yang
Billahil-‘Aliyyil-‘ Billahil-‘Aliyyil-‘A Sesuai
Azim (hauqolah). Quwwata Illa Billahil-‘Aliyyil-‘Azim zim (hauqolah).
- Media cetak
(hauqolah).
4.1.1 Melafalan Tes lisan dan
kalimat La haula Mengasosiasi - Melafalkan elektronik
Wala Quwwata - Membuat kesimpulan dari materi kalimat thayyibah sesuai
Illa yang telah dipelajari. La haula Wala materi
Billahil-‘Aliyyil-‘ - Menuliskan kalimat thayyibah Quwwata Illa - Lingkungan
Azim (hauqolah). tersebut dengan benar dan Billahil-‘Aliyyil-‘A sekitar yang
4.1.2 Menuliskan menghafalkan beserta artinya zim (hauqolah).
mendukung
kalimat thayyibah
La haula Wala Mengkomunikasikan
Quwwata Illa - Menyampaikan kembali kesimpulan
Billahil-‘Aliyyil-‘ yang telah dipelajari.
Azim (hauqolah). - Mendemonstrasikan pelafalan kalimat
4.1.3 Menghafalkan thayyibah La haula Wala Quwwata
kalimat thayyibah Illa Billahil-‘Aliyyil-‘Azim
La haula Wala (hauqolah).
Quwwata Illa
Billahil-‘Aliyyil-‘
Azim (hauqolah).
1.2 Meyakini Allah Menunjukkan sikap Keyakinan Menanamkan keyakinan bahwa Allah - Observasi -
SWT memiliki meyakini Allah SWT bahwa Allah SWT memiliki asmaul husna al-Mu’min, - Penilaian Diri
asmaul husna al- memiliki asmaul husna SWT memiliki al-‘Azrim, al- Hadi, al-‘Adl, dan al- - Penilaian Sejawat
Mu’min, al-Mu’min, al-‘Azrim, asmaul husna hakam.
- Jurnal/Catatan
al-‘Azrim, al- al- Hadi, al-‘Adl, dan al-Mu’min,
Hadi, al-‘Adl, dan al-hakam. al-‘Azrim, al-
al-hakam. Hadi, al-‘Adl,
dan al-hakam.

2.2 Meneladani nilai- Membiasakan Keteladanan Membmbng meneladani nilai-nilai - Observasi -

nilai asmaul husna meneladani nilai-nilai terhadap nilai- asmaul husna al-Mu’min, al-‘Azrim, al- - Penilaian Diri
al-Mu’min, al-Mu’min, al-‘Azrim, nilai al- Hadi, al-‘Adl, dan al-hakam. - Penilaian Sejawat
 al-‘Azrim, al- al- Hadi, al-‘Adl, dan Mu’min, - Jurnal/Catatan
Hadi, al-‘Adl, dan al-hakam. al-‘Azrim, al-
al-hakam. Hadi, al-‘Adl,
dan al-hakam.

3.2 Mengenal sifat- 3.2.1Menunjukkan arti Sifat-sifat Mengamati Tugas 3 TM - Buku

sifat Allah SWT. al-Asma’ al- Allah SWT. - Siswa mengamati gambar yang ada di - Menghafalkan (6 x 35) Pedoman
yang terkandung Husna (al- yang buku cetak. Siswa mengamati dengan asmaul husna Guru Mapel
dalam asmaul Mu’min, terkandung teliti gambar yang ada tersebut beserta artinya
Akidah
husna al-Mu’min, al-‘Azrim, al- dalam al- al- bersama teman-temannya.
al-‘Azrim, al- Hadi, al-‘Adl, Asma’ al- - Guru menuliskan kalimat asmaul Observasi Akhlak MI
Hadi, al-‘Adl, dan dan al-hakam). Husna (al- husna di papan tulis. - Mengamati siswa kelas 4,
al-hakam Mu’min, selama proses Kemenag
3.2.2 Menjelaskan al-‘Azrim, al- Menanya pembelajaran RI, 2014
4.2 Melafalkan al- bukti-bukti al- Hadi, al-‘Adl, - Siswa membuat pertanyaan tentang dengan mengisi - Buku
Asma’ al-Husna Asma’ al-Husna dan al- gambar yang ada di buku cetak. rubrik yang telah Pegangan
(al-Mu’min, (al-Mu’min, hakam). Termasuk kegiatan apa yang sedang disusun
Siswa
al-‘Adzim, al- al-‘Adzim, al- dilakukan dalam gambar tersebut
Hadi, al-‘Adl, dan Hadi, al-‘Adl, - Guru memancing siswa untuk Tes tulis Mapel
al-Hakam). dan dan al-Hakam). membuat pertanyaan yang ada - Tes kemampuan Akidah
artinya. hubungannya dengan materi yang kognitif dengan Akhlak MI
3.2.3 Menjelaskan cara sedang dipelajari menjawab soal-soal kelas 4,
meneladani sifat pilihan ganda dan Kemenag
Allah yang Mengekplorasi uraian singkat RI, 2014
terkandung dalam - Berdiskusi atau bertanya jawab
- Buku
al-Asma’ al- dengan teman sebangkunya tentang Tes lisan
Husna (al- gambar yang ada. - Hafalan asmaul Penunjang
Mu’min, - Siswa menyampaikan pendapatnya husna beserta Lainnya
al-‘Adzim, al- atau pengetahuan yang telah mereka artinya Yang
Hadi, al-‘Adl, ketahui tentang asmaul husna Sesuai
dan al-Hakam). - Siswa dibimbing guru melafadzkan Test performen - Media cetak
dua kalimat asmaul husna dengan - Mempresentasikan dan
3.2.4 Menyebutkan benar dan fasih. cara meneladani
elektronik
hikmah/nilai al- - Guru meminta siswa untuk membaca salah satu asmaul
Asma’ al-Husna artinya dan berusaha husna sesuai
(al-Mu’min, menghafalkannya. materi
 al-‘Adzim, al- - Lingkungan
Hadi, al-‘Adl, sekitar yang
dan al-Hakam). mendukung
4.2.1 al-Asma’ al-
Husna (al-
Mu’min,
Mengasosiasi
al-‘Adzim, al-
- Membuat kesimpulan dari materi
Hadi, al-‘Adl,
asmaul husna
dan al-Hakam).
4.2.1 Menulis lafal al-
Mengkomunikasikan
Asma’ al-Husna
- Menyampaikan kembali isi
(al-Mu’min,
kesimpulan yang telah dipelajari
al-‘Adzim, al-
dengan cara mengucapkannya di
Hadi, al-‘Adl,
hadapan teman-temannya
dan al-Hakam).
- Menyampaikan cara meneladani
4.2.1 Menghafal lafal
asmaulh husna di hadapan temannya
al-Asma’ al-
Husna (al-
Mu’min,
al-‘Adzim, al-
Hadi, al-‘Adl,
dan al-Hakam).
1.3 Meyakini adanya Menunjukkan sikap Penanaman Menanamkan keyakinan adanya kitab- - Observasi -
kitab-kitab Allah keyakinan adanya keyakinan kitab Allah SWT. - Penilaian Diri
SWT. kitab-kitab Allah SWT. adanya kitab- - Penilaian Sejawat
kitab Allah
- Jurnal/Catatan
SWT.
2.3 Terbiasa Membiasakan Pembiasaan Membimbing kebiasaan mengamalkan isi - Observasi -
mengamalkan isi mengamalkan isi mengamalkan kandungan kitab-kitab Allah SWT - Penilaian Diri
kandungan kitab- kandungan kitab-kitab isi kandungan - Penilaian Sejawat
kitab Allah SWT. Allah SWT kitab-kitab
- Jurnal/Catatan
Allah SWT
3.3 Mengetahui 3.3.1 Menjelaskan Iman kepada Mengamati Tugas 3 TM - Buku
adanya kitab-kitab pengertian kitab Kitab-kitab - Siswa mengamati gambari dengan - Menghafalkan (6 x 35) Pedoman
Allah SWT. Allah Allah teliti gambar yang ada tersebut nama-nama kitab Guru Mapel
sebagai 3.3.2 Menyebutkan bersama teman-temannya. beserta nabi
Akidah
implementasi dari jumlah kitab - Siswa mengamati tayangan yang penerimanya
pengamalan rukun Allah berisi berbagai macam kitab yang Akhlak MI
Iman ke-3 (tiga). 3.3.3 Mengidentifikasi dibaca oleh pemeluknya Observasi kelas 4,
nama-nama kitab - Mengamati siswa Kemenag
4.3 Menceritakan Allah dan nabi Menanya selama proses RI, 2014
kitab-kitab Allah penerimanya - Siswa membuat pertanyaan tentang pembelajaran - Buku
SWT. beserta nabi 3.3.4 Menyimpulkan gambar dan suasana sekitar. dengan mengisi Pegangan
yang hikmah - Guru memancing siswa untuk rubrik yang telah
Siswa
menerimanya. berpegang teguh membuat pertanyaan yang ada disusun
kepada kitab hubungannya dengan tema. Mapel
Allah Tes tulis Akidah
Mengekplorasi - Tes kemampuan Akhlak MI
4.3.1 Menuliskan cerita - Guru meminta siswa untuk kognitif dengan kelas 4,
tentang kitab menyatakan pendapatnya tentang menjawab soal-soal Kemenag
Allah tayangan yang telah dilihat dan pilihan ganda dan RI, 2014
4.3.2 Menceritakan menyampaikan pendapatnya uraian
- Buku
kitab-kitab Allah
SWT. beserta Mengasosiasi Tes performen Penunjang
nabi yang - Membuat kesimpulan dari materi - penampilan siswa Lainnya
menerimanya. yang telah dipelajari tentang kitab- dalam Yang
kitab Allah menyampaikan Sesuai
pendapatnya di - Media cetak
Mengkomunikasikan depan kelas dan
- Siswa menyampaikan kembali isi
elektronik
kesimpulan tentang kitab-kitab Allah
di depan kelas secara bergantian. Bisa sesuai
juga siswa diminta pendapatnya materi
tentang kitab suci yang dijadikan - Lingkungan
pedoman hidupnya sekitar yang
mendukung
1.4 Menghayati sifat Menyadari pentingnya Penyadaran Membimbing menghayati sifat hormat - Observasi -
hormat dan patuh sifat hormat dan patuh pentingnya dan patuh dalam kehidupan sehari-hari - Penilaian Diri
dalam kehidupan dalam kehidupan sifat hormat - Penilaian Sejawat
sehari-hari. sehari-hari dan patuh
- Jurnal/Catatan
dalam
kehidupan
sehari-hari
2.4 Memiliki sikap Membiasakan sikap Kepemilikan Membimbing kemilikan sikap hormat - Observasi -
hormat dan patuh hormat dan patuh sikap hormat dan patuh dalam kehidupansehari-hari - Penilaian Diri
dalam kehidupan dalam kehidupansehari- dan patuh - Penilaian Sejawat
sehari-hari. hari dalam
- Jurnal/Catatan
kehidupanseha
ri-hari
3.4 Memahami sikap 3.4.1 Menjelaskan Sikap Hormat Mengamati Tugas 2 TM - Buku
hormat dan patuh pengertian sikap dan Patuh - Siswa mengamati gambar yang ada di - Mencari contoh (4 x 35) Pedoman
dalam kehidupan hormat buku cetak. Siswa mengamati dengan sikap hormat dan Guru Mapel
sehari-hari. 3.4.2 Menjelaskan teliti gambar yang ada tersebut patuh baik kepada
Akidah
pengertian sikap bersama teman-temannya tentang guru atau kepada
4.4 Menyimulasikan patuh perilaku akhlak terpuji hormat dan orang tua. Siswa Akhlak MI
sikap hormat dan 3.4.3 Menunjukkan patuh memberikan kelas 4,
patuh dalam contoh-contoh komentar atas Kemenag
kehidupan sehari- sikap hormat dan Menanya gambar yang RI, 2014
hari. patuh - Siswa membuat pertanyaan tentang mencerminkan - Buku
3.4.4 Menyebutkan gambar perilaku akhlak terpuji hormat sikap patuh dan Pegangan
hikmah bersikap dan patuh hormat yang
Siswa
hormat dan patuh - Guru memancing siswa untuk dibawanya.
3.4.5 Menjelaskan membuat pertanyaan yang ada Mapel
akibat tidak hubungannya dengan materi yang Observasi Akidah
bersikap hormat sedang dipelajari - Mengamati siswa Akhlak MI
dan patuh selama kegiatan kelas 4,
Mengekplorasi proses Kemenag
4.4.1 Menyimulasikan - Berdiskusi atau bertanya jawab pembelajaran RI, 2014
sikap hormat dan dengan teman sebangkunya tentang dengan mengisi
- Buku
patuh perilaku akhlak hormat dan patuh rubrik yang telah
Penunjang
 4.4.2 Memaparkan - Siswa menyampaikan pendapatnya disusun Lainnya
contoh kisah atau pengetahuan yang telah mereka - Mengamati siswa Yang
dengan tema ketahui. mempraktikkan Sesuai
hormat dan patuh sikap yang
- Media cetak
Mengasosiasi mencerminkan
- Membuat kesimpulan dari materi perilaku hormat dan
perilaku akhlak terpuji hormat dan dan patuh elektronik
patuh yang telah dipelajari. sesuai
Tes tulis materi
Mengkomunikasikan - Tes kemampuan - Lingkungan
- Menyampaikan kembali isi kognitif dengan sekitar yang
kesimpulan tentang materi perilaku menjawab soal-soal
mendukung
akhlak terpuji hormat dan patuh pilihan ganda dan
- Siswa memaparkan contoh sikap uraian singkat
hormat dan patuh yang bisa dilakukan
baik di rumah atau sekolah
1.5 Menyadari Menunjukkan sikap Penyadaran Membimbing menyadari keutamaan - Observasi -
keutamaan sikap menyadari keutamaan terhadap sikap tabah dan sabar dalam menghadapi - Penilaian Diri
tabah dan sabar sikap tabah dan sabar keutamaan cobaan sebagai implementasi dalam - Penilaian Sejawat
dalam
dalam menghadapi sikap tabah meneladani kisah Masyitah. - Jurnal/Catatan
menghadapi
cobaan sebagai cobaan sebagai dan sabar
implementasi implementasi dalam dalam
dalam meneladani meneladani kisah menghadapi
kisah Masyitah. Masyitah. cobaan sebagai
implementasi
dalam
meneladani
kisah
Masyitah.

2.5 Memiliki sikap Menunjuk sikap tabah Pembiasaan Membimbing siswa membiasakan sikap - Observasi -
tabah dan sabar dan sabar dalam sikap tabah tabah dan sabar dalam menghadapi - Penilaian Diri
dalam menghadapi cobaan dan sabar cobaan sebagai implementasi dalam - Penilaian Sejawat
menghadapi cobaan sebagai implementasi dalam meneladani kisah Masyitah.
- Jurnal/Catatan
 sebagai dalam meneladani menghadapi
implementasi kisah Masyitah. cobaan sebagai
dalam meneladani implementasi
kisah Masyitah. dalam
meneladani
kisah
Masyitah.

3.5 Mendeskripsikan 3.5.1 Menjelaskan Tabah dan Mengamati Observasi 2 TM - Buku

sikap tabah dan pengertian tabah Sabar - Siswa melihat tayangan yang - Mengamati siswa (4 x 35) Pedoman
sabar dalam dan sabar mengisahkan tentang perjuangan selama proses Guru Mapel
menghadapi 3.5.2 Menjelaskan Masyithah dalam mempertahankan pembelajaran
Akidah
cobaan dalam pengertian sabar agamanya atau siswa bisa juga dengan mengisi
kisah Masyitah. 3.5.3 Menunjukkan mendengarkan cerita guru hal tersebut rubrik yang telah Akhlak MI
contoh-contoh disusun kelas 4,
4.5 Menyimulasikan sikap tabah dan Menanya Kemenag
sikap tabah dan sabar dalam - Siswa membuat pertanyaan tentang Tes tulis RI, 2014
sabar dalam menghadapi tayangan atai kisah yang telah - Tes kemampuan - Buku
menghadapi cobaan disampaikan oleh guru. kognitif dengan Pegangan
cobaan sebagai 3.5.4 Mengidentifikasi - Guru memancing siswa untuk menjawab soal-soal
Siswa
implementasi keteladanan yang membuat pertanyaan yang ada pilihan ganda dan
dalam meneladani bisa diambil dari hubungannya dengan materi sabar dan uraian Mapel
kisah Masyitah. kisah Masyithah tabah Akidah
3.5.5 Menyebutkan Tugas Akhlak MI
hikmah bersikap Mengekplorasi - Siswa diminta kelas 4,
tabah dan sabar - Berdiskusi atau bertanya jawab untuk selalu Kemenag
dengan teman tentang sabar dan mempraktikkan RI, 2014
4.5.1 tabah. sikap sabar dan
- Buku
Menyimulasikans - Siswa menyampaikan pendapatnya tabah dalam
ikap tabah dan atau pengetahuan yang telah mereka kehidupan sehari- Penunjang
sabar diskusikan dengan temannya. hari Lainnya
4.5.2 Memaparkan Yang
kisah keteladanan Mengasosiasi Sesuai
Masyithah - Membuat kesimpulan dari materi - Media cetak
sabar dan tabah. dan
 elektronik
Mengkomunikasikan
- Menyampaikan kembali isi sesuai
kesimpulan materi sabar dan tabah materi
yang telah dipelajari pada saat ini. - Lingkungan
- Siswa diminta membuat pernyataan sekitar yang
yang merupakan cerminan sikap akan mendukung
menerapkan perilaku sabar dan tabah
dalam kehidupan sehari-hari.
1.6 Menyadari hikmah Menghayati hikmah Penyadaran Menanamkan kesadaran akan hikmah - Observasi - -
menghindari kufur menghindari kufur akan menghindari kufur nikmat sebagai - Penilaian Diri
nikmat sebagai nikmat sebagai pentingnya implementasi menghindari dari kisah - Penilaian Sejawat
implementasi implementasi menghindari Tsa’labah
- Jurnal/Catatan
menghindari dari menghindari dari kisah kufur nikmat
kisah Tsa’labah Tsa’labah
2.6 Memiliki sikap Membiasakan sikap Pembiasaan Membimbing kepemilikan sikap - Observasi - -
menghindari kufur menghindari kufur sikap menghindari kufur nikmat sebagai - Penilaian Diri
nikmat sebagai nikmat sebagai menghindari implementasi menghindari dari kisah - Penilaian Sejawat
implementasi implementasi kufur nikmat Tsa’labah.
- Jurnal/Catatan
menghindari dari menghindari dari kisah dalam
kisah Tsa’labah. Tsa’labah. kehidupan
sehari-hari.
3.6 Mendeskripsikan 3.6.1 Menjelaskan Kisah Mengamati Observasi - 2 TM - Buku
kisah Tsa’labah pengertian kufur Tsa’labah - Siswa mengamati gambar yang ada di - Mengamati siswa - (4 x Pedoman
sebagai nikmat buku cetak tentang akhlak tercela selama proses 35) Guru Mapel
implementasi 3.6.2 Mendeskripsikan yaitu sikap Tsa’labah pembelajaran
Akidah
dalam menghindari kisah Tsa’labah - Atau siswa melihat tayangan tentang dengan mengisi
sifat tercela kufur 3.6.3 Menunjukkan kisah Tsa’labah, atau mendengarkan rubrik yang telah Akhlak MI
nikmat. sifat tercela yang cerita yang disampaikan oleh guru disusun kelas 4,
dimiliki kisah atau perwakilan siswa yang telah Kemenag
4.6 Menceritakan Tsa’labah mengatahui tentang kisah tersebut. Tes tulis RI, 2014
kisah Tsa’labah 3.6.4 Mengidentifikasi - Tes kemampuan - Buku
sebagai bentuk pelajaran yang Menanya kognitif dengan Pegangan
menghindari bisa diperoleh - Siswa membuat pertanyaan kisah menjawab soal-soal
Siswa
akhlak tercela dari kisah Tsa’labah. pilihan ganda dan
Mapel
kufur nikmat. Tsa’labah - Guru memancing siswa untuk uraian singkat Akidah
membuat pertanyaan yang ada Akhlak MI
4.6.1 Menuliskan cerita hubungannya dengan materi yang Tugas kelas 4,
tentang kisah sedang dipelajari - Mempraktikkan
Kemenag
Tsa’labah menjauhi sikap tidak
4.6.2 Memaparkan Mengekplorasi baik sebagaimana yang RI, 2014
kisah Tsa’labah - Berdiskusi atau bertanya jawab telah mereka pelajari - Buku
4.6.3 Menyimulasikan dengan teman sebangkunya kisah dari kisah Tsa’labah Penunjang
kisah Tsa’labah Tsa’labah Lainnya
- Siswa menyampaikan pendapatnya Yang
atau pengetahuan yang telah mereka Sesuai
ketahui kepada teman-temannya.
- Media cetak
- Berdiskusi tentang kisah Tsa’labah.
dan
Mengasosiasi elektronik
- Membuat kesimpulan dari materi sesuai
kisah Tsa’labah materi
- Menjelaskan bagaimana cara - Lingkungan
menghindari perilaku tercela yang ada sekitar yang
dalam kisah Tsa’labah
mendukung
Mengkomunikasikan
- Menyampaikan kembali isi
kesimpulan tantang materi akhlak
tercela tentang kisah Tsa’labah
 SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas : IV (Empat)
Semester : Genap

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Kompetensi Alokasi Sumber

Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

1 2 3 4 5 6 7
1.1 Meyakini sifat- Menghayati sifat-sifat Penanaman Menanamkan keyakinan sifat-sifat Allah - Observasi
sifat Allah SWT. Allah SWT. melalui keyakinan SWT. melalui kalimat tayyibah (As- - Penilaian Diri
melalui kalimat kalimat tayyibah (As- sifat-sifat salamu‘alaikum). - Penilaian Sejawat
tayyibah (As- salamu‘alaikum). Allah SWT.
- Jurnal/Catatan
salamu‘alaikum). melalui
kalimat
tayyibah (As-
salamu‘alaiku
m).

2.1 Terbiasa Menunjukkan sikap Pembiasaan Membimbing sikap terbiasa - Observasi

mengucapkan terbiasa mengucapkan mengucapkan mengucapkan salam sesuai ketentuan - Penilaian Diri
salam sesuai salam sesuai salam sesuai syar’i. - Penilaian Sejawat
ketentuan syar’i. ketentuan syar’i. ketentuan
- Jurnal/Catatan
syar’i.
3.1 Mengetahui kalimat 3.1.1 Membaca Kalimat Mengamati Tugas 3 TM - Buku
tayyibah(As- thayyibah thayyibah - Siswa mengamati gambar sesuai - Menulis lafadz (6 x 35) Pedoman
salamu‘alaikum). Assalamu Assalamu’alai dengan tema, dengan teliti kalimat thayyibah Guru Mapel
’alaikum kum bersama teman-temannya. Assalamu’alaikum
Akidah
kalimat 3.1.2 Menunjukkan dengan baik dengan
tayyibah(As- arti kalimat Menanya cara mencontoh Akhlak MI
salamu‘alaikum). thayyibah - Siswa membuat pertanyaan tulisan yang ada di kelas 4,
Assalamu’alaik tentang kalimat thayyibah buku atau di papan Kemenag
4.1 um Assalamu’alaikum dari gambar tulis. Siswa RI, 2014
Mendemonstrasika 3.1.3 Menyebutkan tersebut. melengkapinya - Buku
n cara waktu yang - Guru memancing siswa untuk dengan artinya. Pegangan
mengucapkan tepat mengucap membuat pertanyaan yang ada
Siswa
salam sesuai kalimat hubungannya dengan materi Orservasi
ketentuan syar’i thayyibah kalimat - Mengamati siswa Mapel
Assalamu’alaik thayyibahAssalamu’alaikum. selama proses Akidah
um pembelajaran dengan Akhlak MI
3.1.4 Menjelaskan Mengekplorasi mengisi rubrik yang kelas 4,
hikmah - Berdiskusi atau bertanya jawab telah disusun Kemenag
mengucap dengan teman sebangkunya RI, 2014
kalimat tentang kalimat thayyibah Tes tulis
- Buku
thayyibah Assalamu’alaikum - Tes kemampuan
Assalamu’alaik - Siswa menyampaikan kognitif dengan Penunjang
um pendapatnya atau pengetahuan menjawab soal-soal Lainnya
yang telah mereka ketahui. pilihan ganda dan Yang
4.1.1 Melafalkan uraian singkat Sesuai
kalimat Mengasosiasi - Media cetak
thayyibah - Membuat kesimpulan dari materi Tes lisan dan
Assalamu’alaik kalimat kalimat thayyibah - Membaca lafadz
elektronik
um dengan fasih Assalamu’alaikum yang telah Assalamu’alaikum
dipelajari brsama-sama. dengan fasih beserta sesuai
4.1.2 Mempraktikkan artinya materi
mengucap Mengkomunikasikan - Lingkungan
kalimat - Menyampaikan kembali isi sekitar yang
thayyibah kesimpulan tentang kalimat mendukung
Assalamu’alaik thayyibah Assalamu’alaikum
 um dalam setiap yang telah dipelajari pada bab ini
kesempatan kepada teman-temannya.
- Siswa menyampaikan contoh-
contoh penggunaan kalimat
thayyibah Assalamu’alaikum
dalam kehidupan sehari-hari

1.2 Meyakini Allah Menghayati asmaul Penghayatan Menanamkan keyakinan Allah -

SWT.memiliki husna as-Salam, dan keyakinan SWT.memiliki asmaul husna as-Salam,
asmaul husna as- al- Latif. Allah dan al- Latif.
Salam, dan al- SWT.memiliki
Latif. asmaul husna
as-Salam, dan
al- Latif.

2.2 Membiasakan diri Membiasakan diri Pembiasaan Membimbing sikap terbiasa berperilaku -
berperilaku positif berperilaku positif diri positif sebagai implementasi dari
sebagai sebagai implementasi berperilaku pemahaman mengenai sifat-sifat Allah
implementasi dari dari pemahaman positif sebagai SWT. yang terkandung dalam asmaul
pemahaman mengenai sifat-sifat implementasi husna as-Salam, dan al- Latif.
mengenai sifat- Allah SWT. yang dari
sifat Allah SWT. terkandung dalam pemahaman
yang terkandung asmaul husna as- mengenai
dalam asmaul Salam, dan al- Latif. sifat-sifat
husna as-Salam, Allah SWT.
dan al- Latif. yang
terkandung
dalam asmaul
husna as-
Salam, dan al-
Latif.

3.2 Mengenal sifat-sifat 3.2.1 Membaca al- asmaul husna Mengamati Tugas 3 TM - Buku
Allah SWT yang asmaul husna as-Salam, dan - Siswa mengamati gambar yang - Menulis asmaul husna (6 x 35) Pedoman
terkandung dalam as-Salam, dan al- Latif. ada di buku cetak, bersama dengan baik dengan cara Guru Mapel
 asmaul husna as- al- Latif. teman-temannya. mencontoh tulisan yang Akidah
Salam, dan al- 3.2.2 Mengartikan al- ada di buku atau di papan Akhlak MI
Latif. asmaul husna Menanya tulis. Siswa kelas 4,
sifat-sifat Allah as-Salam, dan - Siswa membuat pertanyaan melengkapinya dengan
Kemenag
SWT yang al- Latif. tentang sifat-sifat Allah SWT artinya.
terkandung dalam 3.2.3 yang terkandung dalam asmaul RI, 2014
al-Asma’ al- Mengidentifikas husna as-Salam, dan al- Latif. Observasi - Buku
Husna(as-Salam, i bukti bahwa - Guru mendorong siswa untuk - Mengamati siswa Pegangan
dan al- Latif). Allah bersifat membuat pertanyaan yang ada selama proses Siswa
asmaul husna hubungannya dengan materi. pembelajaran dengan Mapel
4.2 Melafalkan as-Salam, dan mengisi rubrik yang Akidah
kalimah asmaul al- Latif. Mengekplorasi telah disusun
Akhlak MI
husna as-Salam, 3.2.4 Menyebutkan - Berdiskusi atau bertanya jawab
dan al- Latif. cara meneladani dengan teman tentang sifat-sifat Tes tulis kelas 4,
sifat Allah yang Allah SWT yang terkandung - Tes kemampuan Kemenag
kalimah as-Salam, terkandung dalam asmaul husna as-Salam, kognitif dengan RI, 2014
dan al- Latif. dalam asmaul dan al- Latif dengan menjawab soal-soal - Buku
husna as- temansebangkunya. pilihan ganda dan Penunjang
Salam, dan al- uraian singkat Lainnya
Latif. Mengasosiasi
Yang
3.2.5 Menjelaskan - Membuat kesimpulan dari materi Tes lisan
hikmah sifat-sifat Allah SWT yang - Hafalan lafadz Sesuai
membaca terkandung dalam asmaul husna asmaul husna beserta - Media cetak
asmaul husna as-Salam, dan al- Latif yang telah artinya dan
as-Salam, dan dipelajari. elektronik
al- Latif. sesuai
Mengkomunikasikan materi
4.2.1 Menulis lafal - Menyampaikan kembali
- Lingkungan
al- asmaul kesimpulan darisifat-sifat Allah
husna as-Salam, SWT yang terkandung dalam sekitar yang
dan al- Latif asmaul husna as-Salam, dan al- mendukung
beserta artinya Latif pada bab ini.
4.2.2 Menulis arti - Siswa memaparkan cara
asmaul husna meneladani sifat Allah yang
as-Salam, dan terkandung dalam asmaul husna
al- Latif as-Salam, dan al- Latif
 4.2.3 Menghafalkan
al- asmaul
husna as-Salam,
dan al- Latif
1.3 Meyakini adanya Menunjukkan sikap Keyakini - Menanamkan keyakinan adanya nabi - Observasi -
nabi dan rasul meyakini adanya nabi adanya nabi dan rasul Allah SWT - Penilaian Diri
Allah SWT. dan rasul Allah SWT dan rasul - Penilaian Sejawat
Allah SWT
- Jurnal/Catatan

2.3 Meneladani sifat Menunjukkan sikap Keteladanan Membimbing meneladani sifat - Observasi -
terpuji nabi dan meneladani sifat sifat terpuji terpuji nabi dan rasul Allah SWT - Penilaian Diri
rasul Allah SWT. terpuji nabi dan rasul nabi dan rasul - Penilaian Sejawat
Allah SWT Allah SWT
- Jurnal/Catatan

3.3 Menjelaskan 3.3.1 Menyebutkan Kisah Rasul Mengamati Tugas 3 TM - Buku

nama-nama nabi, nama nama Ulul ‘Azmi - Siswa mengamati gambar dengan - Siswa menghafalkan (6 x 35) Pedoman
Rasul Allah Rasul yang teliti gambar bersama teman- nama-nama nabi yang Guru Mapel
SWT.dan Ulul termasuk Ulul temannya. termasuk Ulul ‘Azmi
Akidah
Azmi, serta sifat- ‘Azmi - Guru menayangkan salah satu beserta mu’jizat yang
sifat nabi dan 3.3.2 Menyebutkan film yang mengisahkan tentang dimilikinya. Akhlak MI
rasul. sifat wajib bagi perjuangan rasul yang termasuk kelas 4,
rasul Ulul ‘Azmi Observasi Kemenag
4.3 Menyajikan peta 3.3.3 Menunjukkan - Mengamati siswa RI, 2014
konsep nama- arti sifat wajib Menanya selama proses - Buku
nama nabi, rasul bagi rasul - Siswa membuat pertanyaan pembelajaran dengan Pegangan
Allah SWT.dan 3.3.4 Menjelaskan tentang gambar yang diamatinya mengisi rubrik yang
Siswa
Ulul Azmi, serta kisah nabi yang - Guru mendorong siswa untuk telah disusun.
sifat-sifat nabi termasuk Ulul membuat pertanyaan yang ada Mapel
dan rasul. ‘Azmi hubungannya dengan materi kisah Tes tulis Akidah
3.3.5 Mengidentifi- nabi yang termasuk Ulul ‘Azmi. - Tes kemampuan Akhlak MI
kasi nilai-nilai kognitif dengan kelas 4,
teladan dari Mengekplorasi menjawab soal-soal Kemenag
kisah rasul Ulul - Berdiskusi atau bertanya jawab pilihan ganda dan RI, 2014
 ‘Azmi dengan teman sebangkunya uraian - Buku
tentang Rasul Ulul ‘Azmi Penunjang
4.3.1 Membuat peta - Siswa menyampaikan Tes lisan Lainnya
konsep nama- pendapatnya atau pengetahuan - Siswa memaparkan kisah
Yang
nama nabi Ulul yang telah mereka ketahui. tentang salah satu nabi
‘Azmi yang termasuk Ulul ‘Azmi Sesuai
4.3.2 Memaparkan Mengasosiasi dihadapan teman- - Media cetak
peta konsep - Merumuskan kesimpulan dari temannya. dan
tentang nama- materi yang telah dipelajari. elektronik
nama rasul Ulul sesuai
‘Azmi Mengkomunikasikan materi
- Menyampaikan kembali
- Lingkungan
kesimpulan yang telah dipelajari.
- Siswa memaparkan salah satu sekitar yang
kisah nabi yang termasuk Ulul mendukung
‘Azmi di hadapan teman
sekelasnya
1.4 Menghayati adab Menghayati adab Penghayatan Membimbing menghayati adab bertamu - Observasi -
bertamu dan bertamu dan berteman nilai-nilai adab dan berteman dalam kehidupan sehari- - Penilaian Diri
berteman dalam dalam kehidupan bertamu dan hari. - Penilaian Sejawat
kehidupan sehari- sehari-hari. berteman
- Jurnal/Catatan
hari. dalam
kehidupan
sehari-hari
2.4 Terbiasa beradab Membiasakan diri Pembiasaan Membimbing sikap terbiasa beradab - Observasi -
dalam bertamu sikap beradab dalam beradab dalam dalam bertamu dan berteman. - Penilaian Diri
dan berteman. bertamu dan bertamu dan - Penilaian Sejawat
berteman. berteman.
- Jurnal/Catatan
3.4 Menjelaskan adab 3.4.1 Menjelaskan Adab bertamu Mengamati Tugas 3 TM - Buku
bertamu dan adab bertamu dan berteman - Guru menayangkan film tentang - siswa mencari 10 (6 x 35) Pedoman
berteman dalam 3.4.2 Menjelaskan adab bertamu atau adab berteman alasan mengapa harus Guru Mapel
kehidupan sehari- adab berteman yang baik atau yang tidak baik. bersikap santun
Akidah
hari. 3.4.3 Mengidentifika- - Siswa mengamati gambar atau kepada orang tua dan
si hikmag adab tayangan yang diberikan. guru Akhlak MI
kelas 4,
4.4 Menyimulasikan ketika bertamu - Siswa mengamati dengan teliti Kemenag
adab bertamu dan 3.4.4 Mengidentifika- gambar yang ada tersebut RI, 2014
Observasi
berteman dalam si hikmah adab bersama teman-temannya. - Buku
- Mengamati siswa
kehidupan sehari- kepada teman
selama proses Pegangan
hari. Menanya
pembelajaran dengan Siswa
4.4.1 Menyimulasi- - Siswa membuat pertanyaan
mengisi rubrik yang Mapel
dalam bertamu dan kan adab tentang gambar tersebut.
telah disusun. Guru Akidah
berteman dalam bertamu - Guru memotivasi siswa untuk
juga mengamati
kehidupan sehari-hari 4.4.2 Menyimulasi- membuat pertanyaan yang ada Akhlak MI
perilaku siswa selama
kan adab hubungannya dengan materi yang kelas 4,
proses pembelajaran.
berteman sedang dipelajari. Kemenag
Guru mengecek
apakah materi yang RI, 2014
Mengekplorasi
disampaikan sudah - Buku
- Berdiskusi atau bertanya jawab
bisa dilaksanakan Penunjang
tentang adab bertamu dan
dengan baik atau
berteman Lainnya
belum
- Siswa menyampaikan Yang
pendapatnya tentang adab Sesuai
Tes tulis
bertamu dan berteman - Media cetak
- Tes kemampuan
kognitif dengan dan
Mengasosiasi
menjawab soal-soal elektronik
- Membuat kesimpulan dari materi
pilihan ganda dan sesuai
bertamu dan berteman
uraian
materi
Mengkomunikasikan: - Lingkungan
Tes lisan
- Menyampaikan kembali isi sekitar yang
- Memperagakan adab
kesimpulan yang telah mereka mendukung
bertamu dan berteman
buat.
1.5 Menyadari Menunjukkan sikap Kesadaran atas Membimbing sikap kesadaran atas - Observasi
bahaya sifat kesadaran atas bahaya sifat bahaya sifat munafik. - Penilaian Diri
munafik.. bahaya sifat munafik. munafik. - Penilaian Sejawat
- Jurnal/Catatan
2.5 Menghindari sifat Menunjukkan sikap Menghindari Membimbing menghindari sifat munafik. - Observasi
munafik. menghindari sifat sifat munafik. - Penilaian Diri
munafik. - Penilaian Sejawat
 - Jurnal/Catatan
3.5 Menjelaskan sifat 3.5.1 Menyebutkan Menghindari Mengamati Tugas 3 TM - Buku
munafik, dampak pengertian sifat munafik - Siswa mengamati gambar yang - Siswa mencari (6 x 35) Pedoman
negatif dan cara munafik ada di buku cetak. Siswa beberapa contoh Guru Mapel
menghindarinya. 3.5.2 Mengidentifika mengamati dengan teliti gambar akhlak tercela yang
Akidah
si ciri-ciri sikap yang ada tersebut bersama teman- tidak boleh ditiru.
4.5 Menceritakan munafik temannya. Akhlak MI
dampak negatif 3.5.3 Menunjukkan Orservasi kelas 4,
sifat munafik. contoh sikap Menanya - Mengamati siswa Kemenag
munafik - Siswa membuat pertanyaan selama proses RI, 2014
3.5.4 Menjelaskan tentang gambar akhlak tercela: pembelajaran dengan - Buku
akibat sifat munafik mengisi rubrik yang Pegangan
berperilaku - Guru meminta siswa untuk telah dirancang
Siswa
munafik membuat pertanyaan yang ada sebelumnya
3.5.5 Menyebutkan hubungannya dengan materi sifat Mapel
cara menghin- munafik Tes tulis Akidah
dari sikap - Tes kemampuan Akhlak MI
munafik Mengekplorasi kognitif dengan kelas 4,
- Berdiskusi atau bertanya jawab menjawab soal-soal Kemenag
4.5.1 Membuat dengan teman satu kelompoknya pilihan ganda dan RI, 2014
tulisan dengan tentang sifat munafik. uraian
- Buku
tema munafik - Siswa menyampaikan
4.5.2 Memaparkan pendapatnya di intern Tes lisan Penunjang
kisah tentang sekelompoknya. - Mempraktikkan Lainnya
munafik menjauhiperilaku Media cetak
Mengasosiasi yang termasuk sifat dan
- Membuat kesimpulan dari akhlak munafik dalam elektronik
tercela: sifat munafik kehidupan sehari-hari. sesuai
- Mempresentasikan
materi
Mengkomunikasikan bersikap nifak.
- Menyampaikan kembali isi - Lingkungan
kesimpulan yang telah dipelajari sekitar yang
pada bab ini. mendukung
- Menyampaikan pemaparan
tentang sifat munafik termasuk
bagaimana cara menjauhi sifat
tersebut