Perangkat Akidah Akhlak Kelas 4 OK

PROGRAM TAHUNAN (PROTA)
Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas : IV
Alokasi
Semester Kompetensi Dasar Ket
Waktu
1.1 Menerima kebesaran Allah Swt. melalui kalimat
Subhaanallaah, Maasyaa Allah dan Allahu Akbar
2.1 Menunjukkan sikap hormat dan berterimakasih sebagai dalam
kehidupan
3.1 Memahami makna dan ketentuan penerapan kalimat:
Subhaanallaah, Maasyaa Allah dan Allahu Akbar.
4.1 Mempraktikkan contoh penerapan kalimat Subhaanallaah,
Maasyaa Allah dan Allahu Akbar dalam kehidupan sehari-hari
1.2 Menerima kebesaran Allah Swt melalui asma Allah al- Malik,
al-Aziiz dan al- Qudduus
2.2 Menunjukkan perilaku peduli dan kerjasama sebagai
implementasi setelah mempelajarai al- Malik, al-Aziiz dan al-
Qudduus
3.2 Memahami makna al-Malik, al-Aziiz dan al-Qudduus
4.2 Menyajikan arti dan bukti sederhana asma Allah al- Malik, al-
Aziiz dan al- Qudduus
1.3 Menerima kebenaran adanya kitab-kitab Allah Swt dan nabi
pembawa risalah-Nya
2.3 Menunjukkan sikap teguh pendirian dan amanah setelah
mempelajari iman kepada kitab-kitab Allah Swt
3.3 Memahami makna iman kepada kitab-kitab Allah Swt
I ... JP
4.3 Mengomunikasikan namanama kitab Allah Swt beserta nabi
yang membawa risalahnya
1.4 Menjalankan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari
sebagai cerminan keimanan
2.4 Menjalankan sikap taat amanah dalam kehidupan sehari-hari
3.4 Menganalisis makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-
hari
4.4 Mengomunikasikan contoh perilaku amanah dalam kehidupan
sehari-hari
1.5 Menjalankan perilaku sabar dan tabah dalam menghadapai
cobaan sebagai sebagai cerminan iman
2.5 Menjalankan sikap tabah dan sabar dalam menghadapi cobaan
sebagai implementasi dalam meneladani kisah Bilal bin Rabah
3.5 Memahami makna sikap tabah dan sabar menghadapi cobaan
melalui kisah Bilal bin Rabah
4.5 Mengomunikasikan manfaat sikap tabah dan sabar
menghadapi cobaan melalui kisah Bilal bin Rabah
1.6 Menerima kebenaran Allah untuk menghindari sifat kikir dan
kufur nikmat
2.6 Menjalankan sikap pemurah dan syukur guna menghindari
sifat kikir dan kufur nikmat
Perangkat Akidah Akhlak IV/I Thawaf

2
3.6 Memahami cara menghindari sifat kikir dan kufur nikmat
dalam kisah Tsa'labah
4.6 Mengomunikasikan cara menghindari kikir
1.7 Menjalankan mengucapkan salam adalah perintah Allah Swt.
2.7 Menunjukkan perilaku menghargai orang lain sebagai
cerminan dari mempelajari makna salam (Assalamu 'alaikum)
3.7 Memahami makna dan ketentuan mengucapkan salam
(Assalamu'alaikum)
4.7 Mengomunikasikan hikmah mengucapkan salam sesuai
ketentuan syara
1.8 Menerima kebenaran keperkasaan Allah Swt dengan mengenal
as- Salaam dan al-Mu'min
2.8 Menunjukkan perilaku sopan dan santun sebagai cerminan
asma Allah as- Salaam dan al-Mu'min
3.8 Memahami makna as- Salaam dan al-Mu'min
4.8 Menyajikan arti dan bukti sederhana as-Salaam dan al-Mu'min
1.9 Menerima kebenaran adanya nabi dan rasul Allah Swt (yang
25)
2.9 Menunjukkan sikap jujur sebagai implementasi dari iman
kepada nabi dan rasul Allah Swt.
3.9 Memahami makna iman kepada nabi dan rasul Allah Swt dan
II ... JP
sifat-sifatnya
4.9 Mengomunikasikan namanama nabi dan rasul Allah Swt
beserta sifat wajib, mustahil dan jaiznya
1.10 Menerima kebenaran bahaya sifat munafik sebagai larangan
Allah Swt
2.10 Menunjukkan sikap amanah dan tanggung jawab sebagai
cerminan dari memahami bahaya sifat munafik
3.10 Memahami makna nifak dan ciri-ciri sifat munafik
4.10 Mengomunikasikan dampak negatif sifat munafik
1.11 Menjalankan adab bertamu dan berteman sebagai perintah.
Allah Swt.
2.11 Menunjukkan sikap peduli dan santun sebagai implementasi
adab bertamu dan berteman
3.11 Memahami adab berteman melalui kisah persahabatan Nabi
Muhammad Saw. dan Abu Bakar Ash Shiddiq
4.11 Mengomunikasikan adab persahabatan Nabi Muhammad Saw.
dan Abu Bakar Ash Shiddiq
Mengetahui …………………………………
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.

3
PROGRAM SEMESTER (PROMES)
Kelas/ Semester : IV/ I
Tahun Ajaran : 2021/2022
Kompetensi Inti
KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Alokas Juli Agustus September Oktober Nopember Desember

No Kompetensi Dasar i
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Waktu
1.1 Menerima kebesaran Allah Swt. 9
melalui kalimat Subhaanallaah,
Maasyaa Allah dan Allahu Akbar
2.1 Menunjukkan sikap hormat dan
berterimakasih sebagai dalam
kehidupan
1. 3.1 Memahami makna dan ketentuan
penerapan kalimat: Subhaanallaah,
Maasyaa Allah dan Allahu Akbar.
4.1 Mempraktikkan contoh penerapan
kalimat Subhaanallaah, Maasyaa
Allah dan Allahu Akbar dalam
kehidupan sehari-hari
2. Penilaian Pembelajaran 9
3. Remedial/ Pengayaan 9
4. 1.2 Menerima kebesaran Allah Swt 9 9
Perangkat Akidah Akhlak IV/I Thawaf 4

melalui asma Allah al- Malik, al-
2.2 Menunjukkan perilaku peduli dan
kerjasama sebagai implementasi
setelah mempelajarai al- Malik, al-
3.2 Memahami makna al-Malik, al-Aziiz
dan al-Qudduus
4.2 Menyajikan arti dan bukti
sederhana asma Allah al- Malik, al-
5. Penilaian Pembelajaran
6. Remedial/ Pengayaan
1.3 Menerima kebenaran adanya kitab-
kitab Allah Swt dan nabi pembawa
risalah-Nya
2.3 Menunjukkan sikap teguh pendirian
dan amanah setelah mempelajari
7. iman kepada kitab-kitab Allah Swt
3.3 Memahami makna iman kepada
kitab-kitab Allah Swt
4.3 Mengomunikasikan namanama
kitab Allah Swt beserta nabi yang
membawa risalahnya
8. Penilaian Pembelajaran
9. Remedial/ Pengayaan
10 1.4 Menjalankan perilaku amanah
. dalam kehidupan sehari-hari
sebagai cerminan keimanan
2.4 Menjalankan sikap taat amanah
dalam kehidupan sehari-hari
3.4 Menganalisis makna perilaku
amanah dalam kehidupan sehari-

hari
4.4 Mengomunikasikan contoh perilaku
amanah dalam kehidupan sehari-
hari
11 Penilaian Pembelajaran
.
12 Remedial/ Pengayaan
.
13 Penilaian Tengah Semester
.
1.5 Menjalankan perilaku sabar dan
tabah dalam menghadapai cobaan
sebagai sebagai cerminan iman
2.5 Menjalankan sikap tabah dan sabar
dalam menghadapi cobaan sebagai
implementasi dalam meneladani
14
. kisah Bilal bin Rabah
3.5 Memahami makna sikap tabah dan
sabar menghadapi cobaan melalui
kisah Bilal bin Rabah
4.5 Mengomunikasikan manfaat sikap
tabah dan sabar menghadapi
cobaan melalui kisah Bilal bin Rabah
.
.
17 1.6 Menerima kebenaran Allah untuk
. menghindari sifat kikir dan kufur
nikmat
2.6 Menjalankan sikap pemurah dan
syukur guna menghindari sifat kikir
dan kufur nikmat
3.6 Memahami cara menghindari sifat

kikir dan kufur nikmat dalam kisah
Tsa'labah
4.6 Mengomunikasikan cara
menghindari kikir
.
.
20 Penilaian Akhir Semester
.
________________________ ________________________
NIP. NIP.

SILABUS PEMBELAJARAN
Kelas : IV (Empat)
Semester : I (Ganjil)
Kompetensi Inti :
KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menerima kebesaran 1. Mengetahui makna 1. Kalimat tayyibah 1. Siswa menyimak  Aspek sikap: … JP  Buku Pedoman
Allah Swt. melalui kalimat tayyibah Subhanallah penjelasan guru tentang - Observasi Guru Mapel
kalimat Subhaanallaah, (Subhanallah, Masya 2. Kalimat tayyibah kalimat tayyibah - Penilaian diri Akidah Akhlak,
Allah dan Allahu Masya Allah Subhanallah. - Penilaian antar teman MI, Kelas 4,
Maasyaa Allah dan
Akbar), 3. Kalimat tayyibah 2. Siswa bertanya jawab - Jurnal catatan guru Kemenag RI
Allahu Akbar 2. Melafalkan kalimat Allahu Akbar mengenai kalimat tayyibah  Aspek Pengetahuan:  Buku Pegangan
2.1 Menunjukkan sikap tayyibah Subhanallah. - Tes tertulis Siswa Mapel
hormat dan (Subhanallah, Masya 3. Siswa membaca waktu - Tes lisan Akidah Akhlak,
berterimakasih sebagai Allah dan Allahu yang tepat mengucapkan - Observasi terhadap MI, Kelas 4,
dalam kehidupan Akbar) dan maknanya, kalimat tayyibah diskusi Kemenag RI
3.1 Memahami makna dan 3. Membiasakan diri Subhanallah. - Tanya jawab  Al-Qur’an dan
mengucapkan kalimat 4. Siswa menirukan ucapan - Penugasan Terjemahnya
ketentuan penerapan
tayyibah guru melafazkan kalimat  Aspek Keterampilan:  Buku
kalimat: (Subhanallah, Masya tayyibah Subhanallah. - Unjuk kerja/ praktik penunjang
Subhaanallaah, Allah dan Allahu beserta artinya. - Proyek lainnya yang
Maasyaa Allah dan Akbar). 5. Siswa menghafalkan - Produk relevan
Allahu Akbar. kalimat tayyibah - Portofolio  Media cetak
4.1 Mempraktikkan contoh Subhanallah. beserta dan elektronik
penerapan kalimat artinya. yang sesuai

Subhaanallaah, 6. Siswa menyimak materi
Maasyaa Allah dan penjelasan guru tentang  Lingkungan
Allahu Akbar dalam kalimat tayyibah Masya sekitar yang
kehidupan sehari-hari Allah. mendukung
7. Siswa bertanya jawab  Modul
mengenai kalimat tayyibah Pembelajaran
Masya Allah. Thawaf Akidah
8. Siswa membaca waktu Akhlak 4
yang tepat mengucapkan
kalimat tayyibah Masya
Allah.
9. Siswa menirukan ucapan
guru melafazkan kalimat
tayyibah Masya Allah
beserta artinya.
10. Siswa menghafalkan
kalimat tayyibah Masya
Allah beserta artinya.
11. Siswa menyimak
penjelasan guru tentang
kalimat tayyibah Allahu
Akbar.
12. Siswa bertanya jawab
mengenai kalimat tayyibah
Allahu Akbar.
13. Siswa membaca waktu
yang tepat mengucapkan
Akbar.
14. Siswa menirukan ucapan
guru melafazkan kalimat
tayyibah Allahu Akbar
beserta artinya.
15. Siswa menghafalkan
Akbar beserta artinya.

16. Siswa berdiskusi mengenai
hikmah mengucapkan
kalimat tayyibah
Subhanallah, Masya Allah
dan Allahu Akbar.
17. Siswa membuat kaligrafi
kalimat tayyibah
Subhanallah, Masya Allah
dan Allahu Akbar di kertas
karton.
18. Siswa menerapkan kalimat
tayyibah Subhanallah,
Masya Allah dan Allahu
Akbar dalam kehidupan
sehari-hari.
1.2 Menerima kebesaran 1. Mengetahui arti Al- 1. Amaul husna Al- 1. Siswa menyimak  Aspek sikap: … JP  Buku Pedoman
Allah Swt melalui asma Malik, Al-Aziz dan Malik. penjelasan guru tentang - Observasi Guru Mapel
Allah al- Malik, al-Aziiz Al-Quddus, 2. Asmaul husna Al- asmaul husna Al-Malik. - Penilaian diri Akidah Akhlak,
2. Menunjukkan Aziz 2. Siswa bertanya jawab - Penilaian antar teman MI, Kelas 4,
dan al- Qudduus
contoh dari bukti 3. Asmaul husna Al- mengenai asmaul husna Al- - Jurnal catatan guru Kemenag RI
2.2 Menunjukkan perilaku bahwa Allah bersifat Quddus Malik.  Aspek Pengetahuan:  Buku Pegangan
peduli dan kerjasama Al-Malik, Al-Aziz, 3. Siswa membaca dalil yang - Tes tertulis Siswa Mapel
sebagai implementasi dan Al-Quddus, di dalamnya terdapat lafaz - Tes lisan Akidah Akhlak,
setelah mempelajarai 3. Menunjukkan asmaul husna Al-Malik. - Observasi terhadap MI, Kelas 4,
al- Malik, al-Aziiz dan perilaku beriman 4. Siswa menyebutkan asmaul diskusi Kemenag RI
al- Qudduus kepada Allah husna yang terdapat pada - Tanya jawab  Al-Qur’an dan
bersifat Al-Malik, Al- surah Al-Hasyr ayat 23. - Penugasan Terjemahnya
3.2 Memahami makna al-
Aziz, dan Al-Quddus, 5. Siswa berdiskusi mengenai  Aspek Keterampilan:  Buku
Malik, al-Aziiz dan al- serta keutamaan asmaul husna - Unjuk kerja/ praktik penunjang
Qudduus 4. Menghafal asmaul Al-Malik. - Proyek lainnya yang
4.2 Menyajikan arti dan husna Al-Malik, Al- 6. Siswa menyimak - Produk relevan
bukti sederhana asma Aziz, dan Al-Quddus. penjelasan guru tentang - Portofolio  Media cetak
Allah al- Malik, al-Aziiz asmaul husna Al-Aziz. dan elektronik
dan al- Qudduus 7. Siswa bertanya jawab yang sesuai
mengenai asmaul husna Al- materi
Aziz.  Lingkungan

8. Siswa membaca dalil yang sekitar yang
di dalamnya terdapat lafaz mendukung
asmaul husna Al-Aziz.  Modul
9. Siswa berdiskusi mengenai Pembelajaran
sifat keperkasaan Allah Thawaf Akidah
yang terdapat pada surah Akhlak 4
Ali Imran ayat 6.
10. Siswa membacakan hasil
diskusi mengenai sifat
keperkasaan Allah yang
terdapat pada surah Ali
Imran ayat 6.
11. Siswa menyimak
penjelasan guru tentang
asmaul husna Al-Quddus.
mengenai asmaul husna Al-
Quddus.
13. Siswa membaca dalil yang
di dalamnya terdapat lafaz
asmaul husna Al-Quddus.
14. Siswa menyebutkan sifat
mustahil bagi Allah.
hal-hal yang dapat
diteladani dari asmaul
husna Al-Malik, Al-Aziiz,
dan Al-Quddus.
16. Siswa mengamalkan sifat
positif dari asmaul husna
Al-Malik, Al-Aziiz, dan Al-
Quddus. dalam kehidupan
sehari-hari.
1.3 Menerima kebenaran 1. Mengetahui kitab- 1. Pengertian 1. Siswa menyimak  Aspek sikap: …. JP  Buku Pedoman
adanya kitab-kitab kitab Allah Swt. beriman kepada penjelasan guru tentang - Observasi Guru Mapel
Allah Swt dan nabi beserta ajaran di kitab Allah iman kepada kitab Allah. - Penilaian diri Akidah Akhlak,

pembawa risalah-Nya dalamnya, 2. Kitab-kitab Allah 2. Siswa membaca dalil yang - Penilaian antar teman MI, Kelas 4,
2.3 Menunjukkan sikap 2. Mengimplementasi didalamnya menjelaskan - Jurnal catatan guru Kemenag RI
teguh pendirian dan rukun iman ke-3 tentang iman kepada kitab  Aspek Pengetahuan:  Buku Pegangan
(tiga), serta Allah. - Tes tertulis Siswa Mapel
amanah setelah
3. Menceritakan kitab- 3. Siswa bertanya jawab - Tes lisan Akidah Akhlak,
mempelajari iman kitab Allah Swt. tentang iman kepada kitab - Observasi terhadap MI, Kelas 4,
kepada kitab-kitab beserta nabi yang Allah. diskusi Kemenag RI
Allah Swt menerimanya. 4. Siswa menyimak - Tanya jawab  Al-Qur’an dan
3.3 Memahami makna penjelasan guru mengenai - Penugasan Terjemahnya
iman kepada kitab- kitab-kitab Allah.  Aspek Keterampilan:  Buku
kitab Allah Swt 5. Siswa menyebutkan kitab- - Unjuk kerja/ praktik penunjang
kitab Allah yang wajib - Proyek lainnya yang
4.3 Mengomunikasikan
diimani. - Produk relevan
namanama kitab Allah
6. Siswa bertanya jawab - Portofolio  Media cetak
Swt beserta nabi yang
mengenai kitab-kitab Allah. dan elektronik
membawa risalahnya
7. Siswa membaca dalil yang yang sesuai
menerangkan mengenai materi
kitab-kitab Allah.  Lingkungan
8. Siswa berdiskusi mengenai sekitar yang
ajaran pokok yang terdapat mendukung
pada kitab-kitab Allah.  Modul
9. Siswa mempresentasikan Pembelajaran
hasil diskusi mengenai Thawaf Akidah
ajaran-ajaran pokok yang Akhlak 4
terdapat pada kitab-kitab
Allah.
mengenai cara beriman
kepada kitab sebelum Al-
Qur’an dan cara beriman
kepada Al-Qur’an.
11. Siswa menyebutkan
hikmah beriman kepada
kitab-kitab Allah.
12. Siswa menjawab
pertanyaan tentang kitab-

kitab Allah.
13. Siswa menghafalkan nama-
nama kitab Allah berserta
nabi yang menerima dan
bahasa yang digunakan.
1.4 Menjalankan perilaku 1. Memahami 1. Pengertian 1. Siswa menyimak  Aspek sikap: … JP  Buku Pedoman
amanah dalam pengertian sikap amanah penjelasan guru mengenai - Observasi Guru Mapel
kehidupan sehari-hari amanah, 2. Macam-macam sikap amanah. - Penilaian diri Akidah Akhlak,
2. Menyebutkan contoh amanah 2. Siswa membaca dalil - Penilaian antar teman MI, Kelas 4,
sebagai cerminan
perilaku amanah, 3. Hikmah sikap tentang sikap amanah. - Jurnal catatan guru Kemenag RI
keimanan serta amanah 3. Siswa bertanya jawab  Aspek Pengetahuan:  Buku Pegangan
2.4 Menjalankan sikap taat 3. Mengamalkan sikap tentang sikap amanah. - Tes tertulis Siswa Mapel
amanah dalam amanah dalam 4. Siswa menyimak - Tes lisan Akidah Akhlak,
kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari. penjelasan guru mengenai - Observasi terhadap MI, Kelas 4,
3.4 Menganalisis makna macam-macam amanah. diskusi Kemenag RI
perilaku amanah dalam 5. Siswa menyebutkan - Tanya jawab  Al-Qur’an dan
macam-macam amanah. - Penugasan Terjemahnya
6. Siswa menjawab  Aspek Keterampilan:  Buku
4.4 Mengomunikasikan pertanyaan tentang sikap - Unjuk kerja/ praktik penunjang
contoh perilaku amanah dan macam- - Proyek lainnya yang
amanah dalam macam amanah. - Produk relevan
kehidupan sehari-hari 7. Siswa berdiskusi tentang - Portofolio  Media cetak
manfaat sikap amanah. dan elektronik
8. Siswa membacakan hasil yang sesuai
diskusi mengenai manfaat materi
sikap amanah.  Lingkungan
9. Siswa menirukan guru sekitar yang
melafazkan hadis mengenai mendukung
sifat orang munafik.  Modul
10. Siswa menghafalkan hadis Pembelajaran
mengenai sifat orang Thawaf Akidah
munafik. Akhlak 4
11. Siswa menampilkan
hafalan mengenai sifat
orang munafik di depan
kelas.

12. Siswa menerapkan sifat
amanah dalam kehidupan
sehari-hari.
1.5 Menjalankan perilaku 1. Memiliki sikap tabah 1. Pengertian sikap 1. Siswa menyimak  Aspek sikap: … JP  Buku Pedoman
sabar dan tabah dalam dan sabar dalam tabah dan sabar. penjelasan guru mengenai - Observasi Guru Mapel
menghadapai cobaan menghadapi cobaan, 2. Kisah Bilal bin sikap tabah dan sabar. - Penilaian diri Akidah Akhlak,
2. Mengetahui makna Rabah 2. Siswa membaca dalil - Penilaian antar teman MI, Kelas 4,
sebagai sebagai
sikap tabah dan sabar mengenai sikap tabah dan - Jurnal catatan guru Kemenag RI
cerminan iman menghadapi cobaan, sabar.  Aspek Pengetahuan:  Buku Pegangan
2.5 Menjalankan sikap serta 3. Siswa bertanya jawab - Tes tertulis Siswa Mapel
tabah dan sabar dalam 3. Mengamalkan sikap mengenai sikap tabah dan - Tes lisan Akidah Akhlak,
menghadapi cobaan tabah dan sabar sabar. - Observasi terhadap MI, Kelas 4,
sebagai implementasi dalam menghadapi 4. Siswa berdiskusi mengenai diskusi Kemenag RI
dalam meneladani cobaan. macam-macam sabar, - Tanya jawab  Al-Qur’an dan
keuntungan bersabar, dan - Penugasan Terjemahnya
kisah Bilal bin Rabah
cara untuk tabah dan  Aspek Keterampilan:  Buku
3.5 Memahami makna sabar, serta keutamaan - Unjuk kerja/ praktik penunjang
sikap tabah dan sabar memiliki kesabaran. - Proyek lainnya yang
menghadapi cobaan 5. Siswa mempresentasikan - Produk relevan
melalui kisah Bilal bin hasil diskusi kelompok. - Portofolio  Media cetak
Rabah 6. Siswa menjawab dan elektronik
4.5 Mengomunikasikan pertanyaan mengenai sikap yang sesuai
manfaat sikap tabah tabah dan sabar. materi
dan sabar menghadapi 7. Siswa menyimak cerita  Lingkungan
cobaan melalui kisah tentang kisah Bilal bin sekitar yang
Bilal bin Rabah Rabah yang dibacakan oleh mendukung
guru.  Modul
8. Siswa bertanya jawab Pembelajaran
mengenai hal-hal yang Thawaf Akidah
belum dimengerti dari Akhlak 4
cerita tentang kisah Bilal
bin Rabah.
sikap yang dapat diteladani
dari Bilal bin Rabah.
10. Siswa menirukan guru

melafazkan hadis tentang
sikap tabah dan sabar.
11. Siswa menghafalkan hadis
tentang sikap tabah dan
sabar.
12. Siswa menerapkan sikap
tabah dan sabar dalam
kehidupan sehari-hari.
1.6 Menerima kebenaran 1. Menceritakan kisah 1. Kisah Tsa’labah 1. Siswa menyimak cerita  Aspek sikap: … JP  Buku Pedoman
Allah untuk Tsa’labah, 2. Kufur nikmat tentang kisah Tsa’labah - Observasi Guru Mapel
menghindari sifat kikir 2. Menjelaskan 3. Hikmah dari dibacakan oleh guru. - Penilaian diri Akidah Akhlak,
pengertian sifat kikir kisah Tsa’labah. 2. Siswa bertanya jawab - Penilaian antar teman MI, Kelas 4,
dan kufur nikmat
dan kufur nikmat, mengenai hal-hal yang - Jurnal catatan guru Kemenag RI
2.6 Menjalankan sikap 3. Menyebutkan cara belum dimengerti dari  Aspek Pengetahuan:  Buku Pegangan
pemurah dan syukur menghindari sifat kikir cerita tentang kisah - Tes tertulis Siswa Mapel
guna menghindari sifat dan kufur nikmat, Tsa’labah. - Tes lisan Akidah Akhlak,
kikir dan kufur nikmat 4. Menyebutkan hikmah 3. Siswa menyimak - Observasi terhadap MI, Kelas 4,
3.6 Memahami cara melalui kisah penjelasan guru mengenai diskusi Kemenag RI
menghindari sifat kikir Tsa’labah. kufur nikmat. - Tanya jawab  Al-Qur’an dan
4. Siswa membaca dalil - Penugasan Terjemahnya
dan kufur nikmat dalam
mengenai kufur nikmat.  Aspek Keterampilan:  Buku
kisah Tsa'labah 5. Siswa berdiskusi mengenai - Unjuk kerja/ praktik penunjang
4.6 Mengomunikasikan hikmah dari kisah - Proyek lainnya yang
cara menghindari kikir Tsa’labah. - Produk relevan
6. Siswa membacakan hasil - Portofolio  Media cetak
diskusinya. dan elektronik
7. Siswa menjawab yang sesuai
pertanyaan mengenai kufur materi
nikmat dan kisah Tsa’labah.  Lingkungan
8. Siswa meringkas cerita sekitar yang
mengenai kisah Tsa’labah mendukung
dengan bahasanya sendiri.  Modul
9. Siswa menceritakan Pembelajaran
kembali kisah Tsa’labah Thawaf Akidah
berdasarkan hasil Akhlak 4
ringkasannya.

10. Siswa berusaha
menghindari sikap kufur
nikmat dalam kehidupan
sehari-hari.
________________________ ________________________
NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah/Madrasah : MI Darul Hikmah

Kelas/Semester : IV / I
Materi Pokok : Kalimat Tayyibah
Alokasi Waktu : 4  35 menit (2 pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menerima kebesaran Allah Swt. melalui kalimat Subhaanallaah, Maasyaa Allah, dan Allahu Akbar
2.1 Menunjukkan sikap hormat dan berterimakasih sebagai dalam kehidupan
3.1 Memahami makna dan ketentuan penerapan kalimat: Subhaanallaah, Maasyaa Allah, dan Allahu
Akbar.
4.1 Mempraktikkan contoh penerapan kalimat Subhaanallaah, Maasyaa Allah dan Allahu Akbar dalam
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mengetahui makna kalimat tayyibah (Subhanallah, Masya Allah dan Allahu Akbar),
2. Melafalkan kalimat tayyibah (Subhanallah, Masya Allah dan Allahu Akbar) dan maknanya,
3. Membiasakan diri mengucapkan kalimat tayyibah (Subhanallah, Masya Allah dan Allahu Akbar).
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengetahui makna kalimat tayyibah (Subhanallah, Masya Allah dan Allahu Akbar),
2. Siswa dapat melafazkan kalimat tayyibah (Subhanallah, Masya Allah dan Allahu Akbar) dan
maknanya,
3. Siswa dapat membiasakan diri mengucapkan kalimat tayyibah (Subhanallah, Masya Allah dan Allahu
Akbar).
E. Materi Pembelajaran
1. Kalimat tayyibah Subhanallah
2. Kalimat tayyibah Masya Allah
3. Kalimat tayyibah Allahu Akbar
F. Metode Pembelajaran
Uswah, pengamatan, ceramah, tanya jawab, resitasi, modeling.
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemua ke-1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik 10 menit
memimpin doa.
2. Guru mengabsensi peserta didik dilanjutkan dengan menanyakan
kabar.
3. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan singkat.
4. Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik melalui senam
otak/menyanyi.
5. Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang
akan dicapai.
6. Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang akan dilaksanakan
selama proses pembelajaran.

17
7. Guru membentuk kelompok diskusi.
Kegiatan Inti 1. Siswa menyimak penjelasan guru tentang kalimat tayyibah 40 menit
Subhanallah.
2. Siswa bertanya jawab mengenai kalimat tayyibah Subhanallah.
3. Siswa membaca waktu yang tepat mengucapkan kalimat tayyibah
Subhanallah.
4. Siswa menirukan ucapan guru melafazkan kalimat tayyibah
Subhanallah. beserta artinya.
5. Siswa menghafalkan kalimat tayyibah Subhanallah. beserta artinya.
6. Siswa menyimak penjelasan guru tentang kalimat tayyibah Masya
Allah.
7. Siswa bertanya jawab mengenai kalimat tayyibah Masya Allah.
Masya Allah.
Penutup 1. Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran. 10 menit
2. Guru mengajak peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran.
3. Guru mengadakan tes lisan.
4. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.
5. Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman KI
1 dan KI 2.
6. Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan
berjabat tangan.
Pertemuan ke-2
Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik 10 menit
memimpin doa.
kabar.
otak/menyanyi.
akan dicapai.
Kegiatan Inti 1. Siswa menirukan ucapan guru melafazkan kalimat tayyibah Masya 40 menit
Allah beserta artinya.
2. Siswa menghafalkan kalimat tayyibah Masya Allah beserta artinya.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang kalimat tayyibah Allahu
Akbar.
4. Siswa bertanya jawab mengenai kalimat tayyibah Allahu Akbar.
Allahu Akbar.
6. Siswa menirukan ucapan guru melafazkan kalimat tayyibah Allahu
Akbar beserta artinya.
7. Siswa menghafalkan kalimat tayyibah Allahu Akbar beserta artinya.
8. Siswa berdiskusi mengenai hikmah mengucapkan kalimat tayyibah
Subhanallah, Masya Allah dan Allahu Akbar.
9. Siswa membuat kaligrafi kalimat tayyibah Subhanallah, Masya Allah
dan Allahu Akbar di kertas karton.
10. Siswa menerapkan kalimat tayyibah Subhanallah, Masya Allah dan
Allahu Akbar dalam kehidupan sehari-hari.

18
Penutup 1. Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran. 10 menit
1 dan KI 2.
berjabat tangan.
H. Media, Alat/Bahan, Sumber Pembelajaran

1. Media : video, laptop, gambar
2. Alat/Bahan : kertas, spidol
3. Sumber Pembelajaran :
− Buku Pedoman Guru Mapel Akidah Akhlak, MI, Kelas 4, Kemenag RI
− Buku Pegangan Siswa Mapel Akidah Akhlak, MI, Kelas 4, Kemenag RI
− Al-Qur’an dan Terjemahnya
− Buku penunjang lainnya yang relevan
− Media cetak dan elektronik yang sesuai materi
− Lingkungan sekitar yang mendukung
− Modul Pembelajaran Thawaf Akidah Akhlak 4
I. Penilaian
1. Aspek sikap:
- Observasi
- Penilaian diri
- Penilaian antar teman
- Jurnal catatan guru
2. Aspek Pengetahuan:
- Tes tertulis
- Tes lisan
- Observasi terhadap diskusi
- Tanya jawab
- Penugasan
3. Aspek Keterampilan:
- Unjuk kerja/ praktik
- Proyek
- Produk
- Portofolio
Mengetahui 30 Agustus 2021

Ahmad Gugus Purwanto,

S.Pd Siti Nur Diana Ulan Dari,S.Pd
Contoh Soal:
1. Kalimat yang diucapkan ketika melihat kebun yang indah adalah kalimat ....
a. basmalah
c. tasbih
b. tahmid
d. Masya Allah
2. Ketika imam salah atau lupa dalam bacaan atau gerakan salat, maka makmum membaca kalimat ....

19
a. tahlil
b. tahmid
c. tasbih
d. Masya Allah
3. Subhanallah artinya ...........................................................................................
4. Apakah pengertian dari kalimat tayyibah?
5. Apakah manfaat bertasbih kepada Allah Swt.?

20
Sekolah/Madrasah : MI ............................
Materi Pokok : Asmaul Husna

B. Kompetensi Dasar
1.2 Menerima kebesaran Allah Swt melalui asma Allah al- Malik, al-Aziiz dan al- Qudduus
2.2 Menunjukkan perilaku peduli dan kerjasama sebagai implementasi setelah mempelajarai al- Malik, al-
3.2 Memahami makna al-Malik, al-Aziiz dan al-Qudduus
4.2 Menyajikan arti dan bukti sederhana asma Allah al- Malik, al-Aziiz dan al- Qudduus
1. Mengetahui arti Al-Malik, Al-Aziz dan Al-Quddus,
2. Menunjukkan contoh dari bukti bahwa Allah bersifat Al-Malik, Al-Aziz, dan Al-Quddus,
3. Menunjukkan perilaku beriman kepada Allah bersifat Al-Malik, Al-Aziz, dan Al-Quddus, serta
4. Menghafal asmaul husna Al-Malik, Al-Aziz, dan Al-Quddus.
1. Siswa dapat mengetahui arti Al-Malik, Al-Aziz dan Al-Quddus,
2. Siswa dapat menunjukkan contoh dari bukti bahwa Allah bersifat Al-Malik, Al-Aziz, dan Al-Quddus,
3. Siswa dapat menunjukkan perilaku beriman kepada Allah bersifat Al-Malik, Al-Aziz, dan Al-Quddus,
serta
4. Siswa dapat menghafal asmaul husna Al-Malik, Al-Aziz, dan Al-Quddus.
1. Amaul husna Al-Malik.
2. Asmaul husna Al-Aziz
3. Asmaul husna Al-Quddus
Pertemuan ke-1
Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik
memimpin doa.
kabar.
otak/menyanyi.
akan dicapai.

21
Kegiatan Inti 1. Siswa menyimak penjelasan guru tentang asmaul husna Al-Malik.
2. Siswa bertanya jawab mengenai asmaul husna Al-Malik.
3. Siswa membaca dalil yang di dalamnya terdapat lafaz asmaul husna
Al-Malik.
4. Siswa menyebutkan asmaul husna yang terdapat pada surah Al-Hasyr
ayat 23.
5. Siswa berdiskusi mengenai keutamaan asmaul husna Al-Malik.
Penutup 1. Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran.
1 dan KI 2.
berjabat tangan.
Pertemuan ke-2
Alokasi
Waktu
memimpin doa.
kabar.
otak/menyanyi.
akan dicapai.
Kegiatan Inti 1. Siswa menyimak penjelasan guru tentang asmaul husna Al-Aziz.
2. Siswa bertanya jawab mengenai asmaul husna Al-Aziz.
3. Siswa membaca dalil yang di dalamnya terdapat lafaz asmaul husna Al-
Aziz.
4. Siswa berdiskusi mengenai sifat keperkasaan Allah yang terdapat pada
surah Ali Imran ayat 6.
5. Siswa membacakan hasil diskusi mengenai sifat keperkasaan Allah yang
terdapat pada surah Ali Imran ayat 6.
5. Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman KI 1
dan KI 2.
berjabat tangan.
Pertemuan ke-3
Alokasi
Waktu
memimpin doa.

22
kabar.
otak/menyanyi.
akan dicapai.
Kegiatan Inti 1. Siswa menyimak penjelasan guru tentang asmaul husna Al-Quddus.
2. Siswa bertanya jawab mengenai asmaul husna Al-Quddus.
3. Siswa membaca dalil yang di dalamnya terdapat lafaz asmaul husna Al-
Quddus.
4. Siswa menyebutkan sifat mustahil bagi Allah.
5. Siswa berdiskusi mengenai hal-hal yang dapat diteladani dari asmaul
husna Al-Malik, Al-Aziiz, dan Al-Quddus.
6. Siswa mengamalkan sifat positif dari asmaul husna Al-Malik, Al-Aziiz,
dan Al-Quddus. dalam kehidupan sehari-hari.
5. Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman KI 1
dan KI 2.
berjabat tangan.

I. Penilaian
1. Aspek sikap:
- Observasi
- Penilaian diri
- Tes tertulis
- Tes lisan
- Tanya jawab
- Penugasan
- Proyek
- Produk
- Portofolio

23
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Contoh Soal:
1. Tidak ada yang bisa menandingi Allah Swt. karena Dia Maha Perkasa yang
disebut ....
a. Al-Adl
b. Al-Quddus
c. Al-Aziz
d. Al-Malik
2. Dzat yang menciptakan seluruh alam dan isinya adalah ....
a. malaikat
b. Allah Swt.
c. setan
d. Nabi Adam as.
3. Asmaul husna berjumlah ....................................................................................
4. Apakah arti Al-Quddus?
5. Apa yang dimaksud dengan Allah Swt. itu Maha Suci?

24
Materi Pokok : Beriman kepad Kitab-Kitab Allah Swt.

berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
B. Kompetensi Dasar
1.3 Menerima kebenaran adanya kitab-kitab Allah Swt dan nabi pembawa risalah-Nya
2.3 Menunjukkan sikap teguh pendirian dan amanah setelah mempelajari iman kepada kitab-kitab Allah
Swt
3.3 Memahami makna iman kepada kitab-kitab Allah Swt
4.3 Mengomunikasikan namanama kitab Allah Swt beserta nabi yang membawa risalahnya
1. Mengetahui kitab-kitab Allah Swt. beserta ajaran di dalamnya,
2. Mengimplementasi rukun iman ke-3 (tiga), serta
3. Menceritakan kitab-kitab Allah Swt. beserta nabi yang menerimanya.
1. Siswa dapat mengetahui kitab-kitab Allah Swt. beserta ajaran di dalamnya,
2. Siswa dapat mengimplementasi rukun iman ke-3 (tiga),
3. Siswa dapat menceritakan kitab-kitab Allah Swt. beserta nabi yang menerimanya.
1. Pengertian beriman kepada kitab Allah
2. Kitab-kitab Allah
Pertemuan ke-1
Alokasi
Waktu
memimpin doa.
kabar.
otak/menyanyi.
akan dicapai.
Kegiatan Inti 1. Siswa menyimak penjelasan guru tentang iman kepada kitab Allah.
2. Siswa membaca dalil yang didalamnya menjelaskan tentang iman
kepada kitab Allah.

25
3. Siswa bertanya jawab tentang iman kepada kitab Allah.
4. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai kitab-kitab Allah.
5. Siswa menyebutkan kitab-kitab Allah yang wajib diimani.
6. Siswa bertanya jawab mengenai kitab-kitab Allah.
1 dan KI 2.
berjabat tangan.
Pertemuan ke-2
Alokasi
Waktu
memimpin doa.
kabar.
otak/menyanyi.
akan dicapai.
Kegiatan Inti 1. Siswa membaca dalil yang menerangkan mengenai kitab-kitab Allah.
2. Siswa berdiskusi mengenai ajaran pokok yang terdapat pada kitab-
kitab Allah.
3. Siswa mempresentasikan hasil diskusi mengenai ajaran-ajaran pokok
yang terdapat pada kitab-kitab Allah.
4. Siswa bertanya jawab mengenai cara beriman kepada kitab sebelum
Al-Qur’an dan cara beriman kepada Al-Qur’an.
5. Siswa menyebutkan hikmah beriman kepada kitab-kitab Allah.
6. Siswa menjawab pertanyaan tentang kitab-kitab Allah.
7. Siswa menghafalkan nama-nama kitab Allah berserta nabi yang
menerima dan bahasa yang digunakan.
1 dan KI 2.
berjabat tangan.


26
I. Penilaian
1. Aspek sikap:
- Observasi
- Penilaian diri
- Tes tertulis
- Tes lisan
- Tanya jawab
- Penugasan
- Proyek
- Produk
- Portofolio
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Contoh Soal:
1. Allah menurunkan kitab kepada rasul melalui perantara ….
a. jin
b. malaikat
c. setan
d. iblis
2. Beriman pada kitab-kitab Allah termasuk rukun iman yang ke ….
a. satu
b. dua
c. tiga
d. empat
3. Nabi Muhammad saw. menerima kitab ...............................................................
4. Bagaimana cara beriman kepada kitab-kitab sebelum Al-Qur’an?
5. Sebutkan kitab-kitab Allah beserta para rasul yang menerimanya!

27
Materi Pokok : Sikap Amanah

B. Kompetensi Dasar
1.4 Menjalankan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari sebagai cerminan keimanan
2.4 Menjalankan sikap taat amanah dalam kehidupan sehari-hari
3.4 Menganalisis makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari
4.4 Mengomunikasikan contoh perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari
1. Memahami pengertian sikap amanah,
2. Menyebutkan contoh perilaku amanah, serta
3. Mengamalkan sikap amanah dalam kehidupan sehari-hari.
1. Siswa dapat memahami pengertian sikap amanah,
2. Siswa dapat menyebutkan contoh perilaku amanah, serta
3. Siswa dapat mengamalkan sikap amanah dalam kehidupan sehari-hari.
1. Pengertian amanah
2. Macam-macam amanah
3. Hikmah sikap amanah
Pertemuan ke-1
Alokasi
Waktu
memimpin doa.
kabar.
otak/menyanyi.
akan dicapai.
Kegiatan Inti 1. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai sikap amanah.
2. Siswa membaca dalil tentang sikap amanah.
3. Siswa bertanya jawab tentang sikap amanah.

28
1 dan KI 2.
berjabat tangan.
Pertemuan ke-2
Alokasi
Waktu
memimpin doa.
kabar.
otak/menyanyi.
akan dicapai.
Kegiatan Inti 1. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai macam-macam amanah.
2. Siswa menyebutkan macam-macam amanah.
3. Siswa menjawab pertanyaan tentang sikap amanah dan macam-
macam amanah.
4. Siswa berdiskusi tentang manfaat sikap amanah.
1 dan KI 2.
berjabat tangan.
Pertemuan ke-3
Alokasi
Waktu
memimpin doa.
kabar.
otak/menyanyi.
akan dicapai.
Kegiatan Inti 1. Siswa membacakan hasil diskusi mengenai manfaat sikap amanah.
2. Siswa menirukan guru melafazkan hadis mengenai sifat orang

29
munafik.
3. Siswa menghafalkan hadis mengenai sifat orang munafik.
4. Siswa menampilkan hafalan mengenai sifat orang munafik di depan
kelas.
5. Siswa menerapkan sifat amanah dalam kehidupan sehari-hari.
1 dan KI 2.
berjabat tangan.

I. Penilaian
1. Aspek sikap:
- Observasi
- Penilaian diri
- Tes tertulis
- Tes lisan
- Tanya jawab
- Penugasan
- Proyek
- Produk
- Portofolio
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Contoh Soal:

30
1. Amanah adalah salah satu sifat yang wajib dimiliki oleh ....
a. hewan
b. orang lalai
c. pengkhianat
d. para nabi
2. Allah Swt. memerintahkan berlaku amanah dalam surah ....
a. al-Anfal ayat 27
b. al-Baqarah ayat 255
c. an-Nisa ayat 58
d. al-Fatihah ayat 1
3. Kata amanah secara bahasa artinya ...................................................................
4. Sebutkan tiga macam sikap amanah!
5. Apakah yang dimaksud dengan amanah kepada Allah?

31
Materi Pokok : Sikap Tabah dan Sabar

B. Kompetensi Dasar
1.5 Menjalankan perilaku sabar dan tabah dalam menghadapai cobaan sebagai sebagai cerminan iman
2.5 Menjalankan sikap tabah dan sabar dalam menghadapi cobaan sebagai implementasi dalam
meneladani kisah Bilal bin Rabah
3.5 Memahami makna sikap tabah dan sabar menghadapi cobaan melalui kisah Bilal bin Rabah
4.5 Mengomunikasikan manfaat sikap tabah dan sabar menghadapi cobaan melalui kisah Bilal bin Rabah
1. Memiliki sikap tabah dan sabar dalam menghadapi cobaan,
2. Mengetahui makna sikap tabah dan sabar menghadapi cobaan, serta
3. Mengamalkan sikap tabah dan sabar dalam menghadapi cobaan.
1. Siswa dapat memiliki sikap tabah dan sabar dalam menghadapi cobaan,
2. Siswa dapat mengetahui makna sikap tabah dan sabar menghadapi cobaan, serta
3. Siswa dapat mengamalkan sikap tabah dan sabar dalam menghadapi cobaan.
1. Pengertian sikap tabah dan sabar.
2. Kisah Bilal bin Rabah
Pertemuan ke-1
Alokasi
Waktu
memimpin doa.
kabar.
otak/menyanyi.
akan dicapai.
Kegiatan Inti 1. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai sikap tabah dan sabar.
2. Siswa membaca dalil mengenai sikap tabah dan sabar.
3. Siswa bertanya jawab mengenai sikap tabah dan sabar.

32
4. Siswa berdiskusi mengenai macam-macam sabar, keuntungan
bersabar, dan cara untuk tabah dan sabar, serta keutamaan memiliki
kesabaran.
1 dan KI 2.
berjabat tangan.
Pertemuan ke-2
Alokasi
Waktu
memimpin doa.
kabar.
otak/menyanyi.
akan dicapai.
Kegiatan Inti 1. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
2. Siswa menjawab pertanyaan mengenai sikap tabah dan sabar.
3. Siswa menyimak cerita tentang kisah Bilal bin Rabah yang dibacakan
oleh guru.
4. Siswa bertanya jawab mengenai hal-hal yang belum dimengerti dari
cerita tentang kisah Bilal bin Rabah.
1 dan KI 2.
berjabat tangan.
Pertemuan ke-3
Alokasi
Waktu
memimpin doa.
kabar.
otak/menyanyi.
akan dicapai.

33
Kegiatan Inti 1. Siswa berdiskusi mengenai sikap yang dapat diteladani dari Bilal bin
Rabah.
2. Siswa menirukan guru melafazkan hadis tentang sikap tabah dan
sabar.
3. Siswa menghafalkan hadis tentang sikap tabah dan sabar.
4. Siswa menerapkan sikap tabah dan sabar dalam kehidupan sehari-
hari.
1 dan KI 2.
berjabat tangan.

I. Penilaian
1. Aspek sikap:
- Observasi
- Penilaian diri
- Tes tertulis
- Tes lisan
- Tanya jawab
- Penugasan
- Proyek
- Produk
- Portofolio
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Contoh Soal:

34
1. Nama ayah Bilal adalah ....
a. Rabah
b. Rabigh
c. Wahsyi
d. Abu Bakar
2. Bilal bin Rabah disiksa di ....
a. kolam
b. sungai
c. padang pasir
d. tungku api
3. Sikap tabah sama artinya dengan sikap ..............................................................
4. Mengapa orang yang sabar tenang dalam menghadapi masalah?
5. Siapakah Bilal bin Rabah itu?

35
Materi Pokok : Menghindari Kufur NIkmat

benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
B. Kompetensi Dasar
1.6 Menerima kebenaran Allah untuk menghindari sifat kikir dan kufur nikmat
2.6 Menjalankan sikap pemurah dan syukur guna menghindari sifat kikir dan kufur nikmat
3.6 Memahami cara menghindari sifat kikir dan kufur nikmat dalam kisah Tsa'labah
4.6 Mengomunikasikan cara menghindari kikir
1. Menceritakan kisah Tsa’labah,
2. Menjelaskan pengertian sifat kikir dan kufur nikmat,
3. Menyebutkan cara menghindari sifat kikir dan kufur nikmat,
4. Menyebutkan hikmah melalui kisah Tsa’labah.
1. Siswa dapat menceritakan kisah Tsa’labah,
2. Siswa dapat menjelaskan pengertian sifat kikir dan kufur nikmat,
3. Siswa dapat menyebutkan cara menghindari sifat kikir dan kufur nikmat,
4. Siswa dapat menyebutkan hikmah melalui kisah Tsa’labah.
1. Kisah Tsa’labah
2. Kufur nikmat
3. Hikmah dari kisah Tsa’labah.
Pertemuan ke-1
Alokasi
Waktu
memimpin doa.
kabar.
otak/menyanyi.
akan dicapai.
Kegiatan Inti 1. Siswa menyimak cerita tentang kisah Tsa’labah dibacakan oleh guru.

36
2. Siswa bertanya jawab mengenai hal-hal yang belum dimengerti dari
cerita tentang kisah Tsa’labah.
3. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai kufur nikmat.
1 dan KI 2.
berjabat tangan.
Pertemuan ke-2
Alokasi
Waktu
memimpin doa.
kabar.
otak/menyanyi.
akan dicapai.
Kegiatan Inti 1. Siswa membaca dalil mengenai kufur nikmat.
2. Siswa berdiskusi mengenai hikmah dari kisah Tsa’labah.
3. Siswa membacakan hasil diskusinya.
4. Siswa menjawab pertanyaan mengenai kufur nikmat dan kisah
Tsa’labah.
1 dan KI 2.
berjabat tangan.
Pertemuan ke-3
Alokasi
Waktu
memimpin doa.
kabar.
otak/menyanyi.
akan dicapai.

37
Kegiatan Inti 1. Siswa meringkas cerita mengenai kisah Tsa’labah dengan bahasanya
sendiri.
2. Siswa menceritakan kembali kisah Tsa’labah berdasarkan hasil
ringkasannya.
3. Siswa berusaha menghindari sikap kufur nikmat dalam kehidupan
sehari-hari.
1 dan KI 2.
berjabat tangan.

I. Penilaian
1. Aspek sikap:
- Observasi
- Penilaian diri
- Tes tertulis
- Tes lisan
- Tanya jawab
- Penugasan
- Proyek
- Produk
- Portofolio
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Contoh Soal:

38
1. Sikap Tsa’labah saat diberikan nikmat oleh Allah Swt. adalah ….
a. bersyukur kepada Allah
b. kufur terhadap nikmat Allah
c. membayar kewajiban zakat
d. menyedekahkan hartanya
2. Semua nikmat datangnya dari Allah Swt., sehingga kita wajib ….
a. menghamburkan rezeki dari Allah
b. menyembunyikan nikmat
c. menyerahkan seluruh harta kepada orang lain
d. bersyukur kepada Allah Swt.
3. Lawan dari kufur nikmat adalah ..........................................................................
4. Apa arti kufur secara bahasa?
5. Apa saran Rasulullah saw. kepada Tsa’labah ketika meminta didoakan?

39

Perangkat Akidah Akhlak Kelas 4 OK

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Akidah Akhlak Kelas 4 OK

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PROGRAM TAHUNAN (PROTA)

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah

Perangkat Akidah Akhlak IV/I Thawaf

Perangkat Akidah Akhlak IV/I Thawaf

Alokas Juli Agustus September Oktober Nopember Desember

Perangkat Akidah Akhlak IV/I Thawaf 4

Perangkat Akidah Akhlak IV/I Thawaf 5

Perangkat Akidah Akhlak IV/I Thawaf 6

Perangkat Akidah Akhlak IV/I Thawaf 7

Perangkat Akidah Akhlak IV/I Thawaf 8

Perangkat Akidah Akhlak IV/I Thawaf 9

Perangkat Akidah Akhlak IV/I Thawaf 10

Perangkat Akidah Akhlak IV/I Thawaf 11

Perangkat Akidah Akhlak IV/I Thawaf 12

Perangkat Akidah Akhlak IV/I Thawaf 13

Perangkat Akidah Akhlak IV/I Thawaf 14

Perangkat Akidah Akhlak IV/I Thawaf 15

Perangkat Akidah Akhlak IV/I Thawaf 16

Sekolah/Madrasah : MI Darul Hikmah

A. Kompetensi Inti (KI)

Perangkat Akidah Akhlak IV/I Thawaf

Perangkat Akidah Akhlak IV/I Thawaf

H. Media, Alat/Bahan, Sumber Pembelajaran

Mengetahui 30 Agustus 2021

Ahmad Gugus Purwanto,

Perangkat Akidah Akhlak IV/I Thawaf

Perangkat Akidah Akhlak IV/I Thawaf

A. Kompetensi Inti (KI)

Perangkat Akidah Akhlak IV/I Thawaf

Perangkat Akidah Akhlak IV/I Thawaf

H. Media, Alat/Bahan, Sumber Pembelajaran

Perangkat Akidah Akhlak IV/I Thawaf

Perangkat Akidah Akhlak IV/I Thawaf

A. Kompetensi Inti (KI)

Perangkat Akidah Akhlak IV/I Thawaf

H. Media, Alat/Bahan, Sumber Pembelajaran

Perangkat Akidah Akhlak IV/I Thawaf

Perangkat Akidah Akhlak IV/I Thawaf

A. Kompetensi Inti (KI)

Perangkat Akidah Akhlak IV/I Thawaf

Perangkat Akidah Akhlak IV/I Thawaf

H. Media, Alat/Bahan, Sumber Pembelajaran

Perangkat Akidah Akhlak IV/I Thawaf

Perangkat Akidah Akhlak IV/I Thawaf

A. Kompetensi Inti (KI)

Perangkat Akidah Akhlak IV/I Thawaf

Perangkat Akidah Akhlak IV/I Thawaf

H. Media, Alat/Bahan, Sumber Pembelajaran

Perangkat Akidah Akhlak IV/I Thawaf

Perangkat Akidah Akhlak IV/I Thawaf

A. Kompetensi Inti (KI)

Perangkat Akidah Akhlak IV/I Thawaf

Perangkat Akidah Akhlak IV/I Thawaf

H. Media, Alat/Bahan, Sumber Pembelajaran

Perangkat Akidah Akhlak IV/I Thawaf

Perangkat Akidah Akhlak IV/I Thawaf

Anda mungkin juga menyukai