RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Madrasah : MI DAARUL IKHWAN
Mata pelajaran : SKI
Kelas/Semester : IV/2
Materi Pokok : Hijrah Nabi Muhammad ‫ ﷺ‬ke Thaif
Alokasi Waktu : 2 JP

A. KOMPETENSI INTI
1. Kompetensi Inti (KI 1):
Menerima, menjalankan, danmenghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Kompetensi Inti (KI 2):
Menunjukkanperilakujujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Kompetensi Inti (KI 3):
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
4. Kompetensi Inti (KI 4):
Menyajikanpengetahuan faktualdalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator
1.4 Menghargai nilai semnagat hijrah 1.4.1 Menunaikan kemauan untuk selalu
Rasulullah ‫ ﷺ‬ke Thaif berubah menuju kebaikan sebagai bentuk
implementasi semangat hijrah Rasulullah
‫ ﷺ‬ke Thaif.

2.4 Menjalankan sikap tabah dalam 2.4.1 Menunjukkan kesabaran Nabi

menghadapi masalah kehidupan Muhammad ‫ﷺ‬ dalam
peristiwa hijrah ke Thaif
3. 4 Memahami peristiwa penting dan sebab- 3.4.1 Menjelaskan hikmah hijrah Rasulullah
sebab Nabi Muhammad ‫ﷺ‬ ‫ﷺ‬. ke Thaif
hijrah ke Thaif 3.4.2 Menjelaskan pengertian hijrah
3.4.3 Menjelaskan sebab-sebab
NabiMuhammad ‫ ﷺ‬Hijrah
ke Thaif
3.4.4 Menyebutkan sifat sabar yang
dimilikiNabi Muhammad ‫ﷺ‬
dalam peristiwa hijrah ke Thaif

4. 4 Menyimpulkan peristiwa penting dan 4.4.1 Menceritakan hijrah Nabi Muhammad

sebab- sebab Nabi Muhammad ‫ ﷺ‬hijrah ke Thaif
‫ ﷺ‬hijrah ke Thaif

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui proses tanya jawab dan ceramah, peserta didik dapat menjelaskan pengertian
hijrah dengan berani, baik, dan benar
2. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menjelaskan sebab-sebab Nabi Muhammad
‫ ﷺ‬hijrah ke Thaif dengan benar
3. Melalui inkuiri, peserta didik dapat menyebutkan sifat sabar yang dimiliki Nabi
Muhammad ‫ ﷺ‬dalam peristiwa hijrah ke Thaif dengan benar.
4. Melalui inkuiri, peserta didik dapat menyebutkan hikmah hijrah Nabi Muhammad
‫ ﷺ‬dalam peristiwa hijrah ke Thaif dengan benar.
 5. Melalui presentasi, peserta didik dapat Menceritakan peristiwa hijrah Sahabat ke Thaif
dengan percaya diri, baik dan benar

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Hijrah adalah : berpindahnya Rosulullah ‫ ﷺ‬dari Makkah keMadinah
Hijrah di bagi menjadi dua, a. Hijrah secara fisik (berpindah tempat tinggal), b.
Hijrah secara batin (mengubah dari prilaku yang jelek menjadi baik)
2. Ada beberapa sebab Nabi Muhammad ‫ﷺ‬. Hijrah keThaif
a. Adanya tekanan dari kaum kafir Quraisy
b. Ingin menyebarkan agama Islam di Thaif
c. Sikap baik yang dimiliki oleh masyarakat Thaif.
3. Sesampainya Rosulullah ‫ ﷺ‬di Thaif mereka mengusir Rosulullah, tetapi
walaupun beliau diusir dan disakiti beliau dengan sabar tidak membalas perilaku hina
tersebut.
4. Hikmah yang dapat dipetik dari peristiwa hijrahnya Rosulullah ke Thaif, walaupun
anggapan Rosulullah tentang penduduk Thaif sangat bertolak belakang, dan
Rosulullah menerimanya dengan sabar, dapat dijadikan suri tauladan bagi umatnya.

E. METODE PEMBELAJARAN
Daring/ Video Conference
F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media : laptop, gawai, papan tulis, Google Classroom
2. Alat/Bahan : kertas karton, spidol
3. Sumber Pembelajaran : Buku Bina Sejarah Kebudayaan Islam Jilid 2 Kelas 4 Madrasah
Ibtidaiyah, Kurikulum Madrasah KMA 2019, Penerbit Erlangga, 2020, Jakarta.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN I
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
 Guru mengucapkan salam dan meminta salahsatu peserta didik memimpin doa
 Guru memperkenalkan diri dilanjutkan dengan mengenal peserta didik melalui
absensi
 Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik melalui senam otak
 Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan di capai
 Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksnakan
 Guru membentuk kelompok diskusi
b. Kegiatan Inti (50 menit)
 Mengamati
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pengertian Hijrah
 Peserta didik mengamati tayangan slide sebab-sebabNabi Muhammad
‫ﷺ‬. Dan sifat sabar yang dimiliki Rosulullah Ketika peristiwa hijrah
ke Thaif
 Peserta didik membaca buku paket tentang peristiwa hijrah Nabi Muhammad
‫ ﷺ‬keThaif
 Menanya
 Peserta didik memberikan tanggapan hasil penjelasan guru tentang pengertian
hijrah
 Peserta didik bertanya jawab tentang slide yang belum difahami terkait sebab-
sebab Nabi Muhammad peristiwa hijrah ke Thaif. Dan sifat sabar yang dimiliki
Rosulullah Ketika peristiwa hijrah ke Thaif.
 Eksplorasi/eksperimen
  Masing-masing kelompok berdiskusi tentang hijrahNabi Muhammad
‫ ﷺ‬keThaif
 Masing-masing kelompok menggali pengertian hijrahNabi Muhammad
‫ ﷺ‬Dari buku /sumber lain
 Mengasosiasi
 Peserta didik melalui kelompoknya menjelaskantentang hijrahNabi Muhammad
‫ ﷺ‬keThaif
 Peserta didik melalui kelompoknya menyimpulkan pengertian dan hikmah hijrah
Nabi Muhammad ‫ﷺ‬
 Mengkomunikasikan
 Masing-masing kelompok secara bergantian menceritakan tentang peristiwa
Hijrah Rosulullah ke Thaif di depan kelas
c. Penutup (10 menit):
 Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran
 Guru mengajak peserta didik menyimpulkan bersama materi pembelajaran
 Guru mengadakan tes baik tulis maupun lisan
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan sikap keimanan dan sosial
 Guru memberikan tugas mandiri secara individu
 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
 Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan berjabat
tangan
H. PENILAIAN
I. Penilaian Pengetahuan
 Berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian
J. Penilaian Keterampilan
 Berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian
portofolio.

Jakarta, 15 Januari 2021

Mengetahui,
Kepala MI Daarul Ikhwan Guru SKI,

Hj. Siti Mualifah, S.Pd. I. Haikal Almas Ghibran

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Madrasah : MI DAARUL IKHWAN
Mata pelajaran : SKI
Kelas/Semester : IV/2
Materi Pokok : Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad ‫ﷺ‬
Alokasi Waktu : 2 JP

A. KOMPETENSI INTI
1. Kompetensi Inti (KI 1):
Menerima, menjalankan, danmenghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Kompetensi Inti (KI 2):
Menunjukkanperilakujujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Kompetensi Inti (KI 3):
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
4. Kompetensi Inti (KI 4):
Menyajikanpengetahuan faktualdalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator
1.5 Menghargai peristiwa Isra’ Mi’raj Nabi 1.5.1 Terbiasa menumbuhkan kesadaran akan
Muhammad ‫ﷺ‬ pentingnya perintah salat lima waktu.

2.5 Menjalankan sikap sungguh- sungguh 2.5.1. Menunjukkan hikmah dari peristiwa
dalam melakukan aktivitas Isra’- Mi’raj Nabi Muhammad
‫ﷺ‬
3. 5 Menganalisis latar belakang dan 3.5.1 Menjelaskan pengertian Isra’ Mi’raj Nabi
peristiwa Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad Muhammad ‫ﷺ‬.
‫ﷺ‬ 3.5.2 Menjelaskan latar belakang Nabi
Muhammad ‫ ﷺ‬di-Isra’
Mi’rajkan Allah Subhanahu Wata’ala
3.5.3 Menyebutkan tanda-tanda kebesaran
Allah
3.5.4 Dalam peristiwa Isra’ Mi’raj nabi
Muhammad ‫ﷺ‬
Menyebutkan hikmah peristiwa Isra’
Mi’raj nabi Muhammad ‫ﷺ‬

4. 5 Menyusun informasi dari teks tentang 4.5.1 Menceritakan hijrah peristiwa isra’ mi’raj
latar belakang dan peristiwa isra’ mi’raj Nabi Muhammad ‫ﷺ‬.
Nabi Muhammad ‫ﷺ‬.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui Tanya jawab dan ceramah siswa dapat menjelaskan pengertian Isra’ Mi’ra Nabi
Muhammad ‫ ﷺ‬dengan baik dan benar.
2. Melalui diskusi siswa dapat menjelaskan latar belakang Nabi Muhammad ‫ﷺ‬
di Isra’ Mi’rajkan Allah Subhanahu Wata’ala dengan baik dan benar.
3. Melalui inkuiri siswa dapat menyebutkan tanda tanda kebesaran Allah dalam peristiwa
Isra’ mi’raj nabi Muhammad ‫ ﷺ‬dengan baik dan benar
 4. Melalui inkuiri siswa dapat menyebutkan hikmah peristiwa Isra’ Mi’raj nabi Muhammad
‫ﷺ‬

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengertian Isra’ Mi’raj
2. Latar belakang Nabi Muhammad ‫ ﷺ‬di Isra’ Mi’rajkan
3. Tanda-tanda kebesaran Allah dalam peristiwa isra’ Mi’raj
4. Hikmah peristiwa Isra’ Mi’raj
E. METODE PEMBELAJARAN
Daring/ Video Conference
F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN
4. Media : laptop, gawai, papan tulis, Google Classroom
5. Alat/Bahan : kertas karton, spidol
6. Sumber Pembelajaran : Buku Bina Sejarah Kebudayaan Islam Jilid 2 Kelas 4 Madrasah
Ibtidaiyah, Kurikulum Madrasah KMA 2019, Penerbit Erlangga, 2020, Jakarta.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN I
Pertemuan I
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
 Guru mengucapkan salam dan meminta salahsatu oeserta didik memimpin doa
 Guru memperkenalkan diri dilanjutkan dengan mengenal peserta didik melalui
absensi
 Guru mempersiapkan fisik dan psikis pesetta didik melalui senam otak
 Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi uyang akan di capai
 Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksnakan
 Guru membentuk kelompok diskusi
b. Kegiatan Inti (50 menit)
 Mengamati
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pengertian Isra’ Mi’raj
 Peserta didik membaca latar belakang Nabi Muhammad ‫ ﷺ‬di Isra’
Mi’rajkan Allah.
 Menanya
 Peserta didik memberikan tanggapan hasil penjelasan guru tentang pengertian
Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad ‫ ﷺ‬dan latar belakang Nabi
Muhammad di Isra’ Mi’rajkan.
 Eksplorasi/eksperimen
 Masing-masing kelompok berdiskusi tentang latar belakang Nabi Muhammad
‫ ﷺ‬di Isra’ Mi’rajkan Allah swt dengan baik dan benar.
 Mengasosiasi
 Peserta didik melalui kelompok menyimpulkan tentang latar belakang perjalanan
Isra’ dan Mi’raj
 Peserta didik melalui kelompoknya membuat rangkuman tentang latar belakang
perjalanan Isra’ dan Mi’raj
 Mengkomunikasikan
 Masing-masing kelompok menyampanyaikan hasil diskusinya tentang tentang
latar belakang Nabi Muhammad ‫ ﷺ‬di Isra’ Mi’rajkan Allah
c. Penutup (10 menit):
 Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran
 Guru mengajak peserta didik menyimpulkan bersama materi pembelajaran
 Guru mengadakan tes baik tulis maupun lisan
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan sikap keimanan dan sosial
 Guru memberikan tugas mandiri secara individu
  Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
 Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan berjabat
tangan

Pertemuan II

d. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)

 Guru mengucapkan salam dan meminta salahsatu oeserta didik memimpin doa
 Guru memperkenalkan diri dilanjutkan dengan mengenal peserta didik melalui
absensi
 Guru mempersiapkan fisik dan psikis pesetta didik melalui senam otak
 Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi uyang akan di capai
 Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksnakan
 Guru membentuk kelompok diskusi
e. Kegiatan Inti (50 menit)
 Mengamati
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tanda-tanda kebesaran allah
 Peserta didik membaca hikmah Nabi Muhammad di isra’ mi’rajkan.
 Menanya
 Peserta didik memberikan tanggapan hasil penjelasan guru tentang tanda-tanda
kebesaran Allah dan hukmah nabi Muhammad di Isra’ Mi’rajkan.
 Eksplorasi/eksperimen
 Masing-masing kelompok berdiskusi tentang tanda-tanda Kebesaran Allah dan
hikmah nabi Muhammad di Isra’ Mi’rajkan dengan baik dan benar
 Mengasosiasi
 Peserta didik melalui kelompok menyimpulkan tentang tanda-tanda kebesaran
allah isra’ Mi’raj
 Mengkomunikasikan
 Masing-masing kelompok menyampanyaikan hasil diskusinya tentang hikmah
isra’ mi’raj dan tanda-tanda kebesaran allah.
f. Penutup (10 menit):
 Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran
 Guru mengajak peserta didik menyimpulkan bersama materi pembelajaran
 Guru mengadakan tes baik tulis maupun lisan
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan sikap keimanan dan sosial
 Guru memberikan tugas mandiri secara individu
 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
 Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan berjabat
tangan
H. PENILAIAN
I. Penilaian Pengetahuan
 Berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian
J. Penilaian Keterampilan
 Berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian
portofolio.

Jakarta, 15 Januari 2021

Mengetahui,
Kepala MI Daarul Ikhwan Guru SKI,

Hj. Siti Mualifah, S.Pd. I. Haikal Almas Ghibran

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Madrasah : MI DAARUL IKHWAN
Mata pelajaran : SKI
Kelas/Semester : IV/2
Materi Pokok : Hijrah Nabi Muhammad ‫ ﷺ‬ke
Yastrib
Alokasi Waktu : 2 JP

A. KOMPETENSI INTI
1. Kompetensi Inti (KI 1):
Menerima, menjalankan, danmenghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Kompetensi Inti (KI 2):
Menunjukkanperilakujujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Kompetensi Inti (KI 3):
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
4. Kompetensi Inti (KI 4):
Menyajikanpengetahuan faktualdalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar
1.6 Menghargai karunia Allah Subhanahu 1.6.1
Wata’ala yang dilimpahkan kepada
masyarakat Yastrib sebelum hijrahnya
Nabi Muhammad ‫ﷺ‬
Indikator
Membiasakan untuk selalu berubah
menuju kebaikan sebagai implementasi
semangat hijrah Rasulullah ke Yastrib

2.6 Menjalankan sikap sungguh- sungguh

dalam melakukan aktivitas 2.6.1. Menunjukkan nilai-nilai positif dari
kehidupan masyarakat Yastrib sebelum
hijrah yang tidak bertentangan dengan
ajaran Islam
3. 6 Memahami keadaan masyarakat Yastrib 3.6.1 Menjelaskan keadaan sosial masyarakat
sebelum hijrah Nabi Muhammad Yasrib sebelum hijrah nabi Muhammad
‫ﷺ‬ ‫ﷺ‬
3.6.2 Menjelaskan keadaan perekonomian
masyarakat Yasrib sebelum hijrah nabi
Muhammad ‫ﷺ‬
4. 6 Meringkas teks tentang keadaan 4.6.1 Menceritakan keadaan masyarakat Yastrib
masyarakat Yastrib sebelum hijrah Nabi sebelum hijrah Nabi Muhammad
Muhammad ‫ﷺ‬ ‫ﷺ‬

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui proses membaca peserta didik dapat menjelaskan keadaan sosial masyarakat
Yasrib sebelum hijrah nabi Muhammad ‫ﷺ‬
2. Melalui proses diskusi peserta didik dapat menjelaskan keadaan perekonomian
masyarakat Yasrib sebelum hijrah nabi Muhammad ‫ﷺ‬
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Keadaan sosial masyarakat Yasrib sebelum hijrah nabi Muhammad ‫ﷺ‬
 2. Keadaan perekonomian masyarakat Yasrib sebelum hijrah nabi Muhammad
‫ﷺ‬
E. METODE PEMBELAJARAN
Daring/ Video Conference

F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

7. Media : laptop, gawai, papan tulis, Google Classroom
8. Alat/Bahan : kertas karton, spidol
9. Sumber Pembelajaran : Buku Bina Sejarah Kebudayaan Islam Jilid 2 Kelas 4 Madrasah
Ibtidaiyah, Kurikulum Madrasah KMA 2019, Penerbit Erlangga, 2020, Jakarta.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN I
d. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
 Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.
 Gurumemeriksakehadiran,kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
 Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan
 Guru menyampaikan tujuan atau materi pembelajaran.
 Guru menyiapkan Media/alat peraga/alat bantu berupa gambar mudah dilihat /
dibaca)
e. Kegiatan Inti (50 menit) kata kerja pada saintifik
 Mengamati
 Peserta didik membaca tentang keadaan sosia dankeadaan perekonomian
masyarakat Yasrib sebelum hijrah nabi Muhammad ‫ﷺ‬.
 Menanya
 Peserta didik tanya jawab tentang keadaan social dan keadaan perekonomian
masyarakat Yasrib sebelum hijrah nabi Muhammad ‫ﷺ‬.
 Peserta didik memberikan tanggapan hasil penjelasan guru tentang keadaan
sosial dan keadaan perekonomian masyarakat Yasrib sebelum hijrah nabi
Muhammad ‫ﷺ‬.
 Eksplorasi/eksperimen
 Masing-masing kelompok berdiskusi menggali keadaan sosial dan keadaan
perekomonian masyarakat Yasrib sebelum hijrah nabi Muhammad
‫ﷺ‬.
 Mengasosiasi
 Peserta didik dapat mermuskan keadaan masyarakat Yasrib sebelum hijrah nabi
Muhammad ‫ﷺ‬.
 Mengkomunikasikan
 Masing-masing kelompok secara bergantian mempresentasikan tentang keadaan
masyarakat Yasrib sebelum hijrah nabi Muhammad ‫ﷺ‬
f. Penutup (10 menit):
 Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran
 Guru mengajak peserta didik menyimpulkan bersama materi pembelajaran
 Guru mengadakan tes baik tulis maupun lisan
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan sikap keimanan dan sosial
 Guru memberikan tugas mandiri secara individu
 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
 Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan berjabat
tangan
H. PENILAIAN
I. Penilaian Pengetahuan
 Berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian
J. Penilaian Keterampilan
 Berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian
portofolio.

Jakarta, 15 Januari 2021

Mengetahui,
Kepala MI Daarul Ikhwan Guru SKI,

Hj. Siti Mualifah, S.Pd. I. Haikal Almas Ghibran