SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MISS Proto 01

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas : IV (Empat)
Semester : I (Ganjil)

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru,dan
tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

1 2 3 4 5 6 7
1.1. Menerima kebesaran 1.1.1. Menunjukkan sikap Meyakini atas Membimbing kepemilikan keyakinan - Observasi - -
Allah SWT melalui menghayati kebesaran Allah atas kekuasaan Allah SWT melalui - Penilaian Diri
kalimat subhanallah, kebesaran Allah SWT SWT melalui kalimat tayyibah (subhanallah, masyaa - Penilaian Sejawat
masyaa allah dan melalui kalimat kalimat allah dan allahu akbar).
- Jurnal/Catatan
allahu akbar. subhanallah, masyaa subhanallah,
allah dan allahu masyaa allah dan (Boleh pilih salah
akbar. allahu akbar. satu).
2.1. Menunjukkan sikap 2.1.1. Menunjukkan sikap Pembiasaan sikap Membimbing sikap terbiasa hormat dan - Observasi - -
hormat dan hormat dan hormat dan berterimaksih sebagai makhluk dalam - Penilaian Diri
berterimakasih berterimakasih berterimakasih kehidupan sehari hari. - Penilaian Sejawat
sebagai makhluk sebagai makhluk sebagai makhluk
- Jurnal/Catatan
dalam kehidupan. dalam kehidupan. dalam kehidupan.
(Boleh pilih salah
satu).
3.1 Memahami makna 3.1.1 Menjelaskan makna Kalimat Tayyibah Mengamati Tugas 3 TM - Buku
dan ketentuan lafal kalimat (subhanallah, - Mengamati gambar dan lafal kalimat - Menghafalkan (6 x 35) Pedoman
penerapan subhanallah, masyaa masyaa allah dan thayyibah (subhanallah, masyaa kalimat thayyibah menit Guru Mapel
allah dan allahu allahu akbar). allah dan allahu akbar) yang ada di (subhanallah,
kalimat: Akidah
akbar. buku pegangan siswa atau tayangan masyaa allah dan
subhanallah, masyaa 3.1.2 Menunjukkan waktu di LCD/multimedia lainnya. allahu akbar). Akhlak MI
allah dan allahu mengucap kalimat: kelas 4,
akbar.. subhanallah, masyaa Menanya Observasi Kemenag
allah dan allahu - Membuat pertanyaan tentang gambar - Mengamati siswa RI, 2020.
akbar. yang diamati. selama proses - Buku
4.1. Mempraktikkan 3.1.3 Menjelaskan hikmah - Guru memberikan stimulus siswa pembelajaran Pegangan
contoh penerapan mengucap kalimat: untuk membuat pertanyaan yang ada dengan mengisi
Siswa
kalimat subhanallah, masyaa hubungannya dengan materi yang rubrik yang telah
allah dan allahu sedang dipelajari disusun Mapel
subhanallah, masyaa
akbar. Akidah
allah dan allahu
Mengekplorasi Tes tulis Akhlak MI
akbar.
4.1.1. Melafalan kalimat - Bertanya jawab dengan teman - Menjawab soal- kelas 4,
dalam kehidupan kalimat subhanallah, sebangkunya tentang gambar yang soal pilihan ganda Kemenag
sehari hari. masyaa allah dan diamati. dan uraian singkat RI, 2020.
allahu akbar. - Berdiskusi tentang arti dan hikmah - Menulis kalimat
- Buku
4.1.2. Menuliskan kalimat kalimat thayyibah (subhanallah, thayyibah
kalimat: Subhanallah, masyaa allah dan allahu akbar). (subhanallah, Penunjang
Masya Allah dan masyaa allah dan Lainnya
Allahu Akbar. Mengasosiasi allahu akbar). yang
4.1.3. Menghafalkan - Membuat kesimpulan dari materi Sesuai.
kalimat: subhanallah, yang telah dipelajari. Tes lisan - Media cetak
masyaa allah dan - Menuliskan kalimat thayyibah - Melafalkan
dan
allahu akbar. tersebut dengan benar dan kalimat thayyibah
menghafalkan beserta artinya (subhanallah, elektronik
masyaa allah dan sesuai
Mengkomunikasikan allahu akbar). materi.
- Menyampaikan kembali kesimpulan - Lingkungan
yang telah dipelajari. sekitar yang
- Mendemonstrasikan pelafalan mendukung.
kalimat thayyibah (subhanallah,
masyaa allah dan allahu akbar).
1.2. Menerima kebesaran 1.2.1. Menunjukkan sikap Keyakinan bahwa Menanamkan keyakinan bahwa Allah - Observasi - -
Allah SWT melalui meyakini kebesaran Allah SWT SWT memiliki asmaul husna al- Malik, - Penilaian Diri
asma Allah al- Allah SWT melalui memiliki asmaul al-Aziiz dan al- Qudduus. - Penilaian Sejawat
Malik, al-Aziiz dan asma Allah al- Malik, husna al- Malik,
- Jurnal/Catatan
al- Qudduus. al-Aziiz dan al- al-Aziiz dan al-
Qudduus. Qudduus. (Boleh pilih salah
satu).
2.2. Menunjukkan 2.2.1. Membiasakan Pembiasaan Membimbing meneladani nilai-nilai - Observasi - -
perilaku peduli dan perilaku peduli dan perilaku peduli asmaul husna al- Malik, al-Aziiz dan al- - Penilaian Diri
kerjasama kerjasama sebagai dan kerjasama Qudduus. - Penilaian Sejawat
sebagai bentuk keteladanan terhadap nilai-
- Jurnal/Catatan
implementasi setelah dari nilai-nilai al- nilai al-Malik, al-
mempelajarai al- Malik, al-Aziiz dan Aziiz dan al- (Boleh pilih salah
Malik, al-Aziiz dan al-Qudduus. Qudduus. satu).
al-Qudduus.
3.2 Memahami makna 3.2.1 Menunjukkan arti al- Mengenal Allah Mengamati Tugas 2 TM - Buku
Al-asmaul husna (al- Malik, al-Aziiz dan melalui Al- - Siswa mengamati gambar yang ada - Menghafalkan (4 x 35) Pedoman
Malik, al-Aziiz dan al-Qudduus. asmaul husna (al- di buku cetak. Siswa mengamati asmaul husna menit Guru Mapel
3.2.2 Menjelaskan bukti- Malik, al-Aziiz dengan teliti gambar yang ada beserta artinya.
al-Qudduus). Akidah
bukti al-Malik, al- dan al-Qudduus). tersebut bersama teman-temannya.
Aziiz dan al- - Guru menuliskan kalimat asmaul Observasi Akhlak MI
Qudduus. husna di papan tulis. - Mengamati siswa kelas 4,
4.2. Menyajikan arti dan
3.2.3 Menjelaskan cara selama proses Kemenag
bukti sederhana
meneladani sifat Menanya pembelajaran RI, 2020.
asma Allah al- Allah yang - Siswa membuat pertanyaan tentang dengan mengisi - Buku
Malik, al-Aziiz dan terkandung dalam gambar yang ada di buku cetak. rubrik yang telah Pegangan
al-Qudduus. Al-asmaul husna (al- Termasuk pemahaman mereka disusun.
Siswa
Malik, al-Aziiz dan terkait arti dengan gambar yang
al-Qudduus). disajikan tersebut. Tes tulis Mapel
3.2.4 Menyebutkan - Guru memancing siswa untuk - Tes kemampuan Akidah
hikmah/nilai Al- membuat pertanyaan yang ada kognitif dengan Akhlak MI
asmaul husna (al- hubungannya dengan materi yang menjawab soal- kelas 4,
Malik, al-Aziiz dan sedang dipelajari. soal pilihan ganda Kemenag
al-Qudduus). dan uraian singkat. RI, 2020.
Mengekplorasi
- Buku
4.2.1. Melafalkan kalimat - Berdiskusi atau bertanya jawab
 Al-asmaul husna (al- dengan teman sebangkunya tentang Tes lisan Penunjang
Malik, al-Aziiz dan gambar yang ada. - Hafalan asmaul Lainnya
al-Qudduus). - Siswa menyampaikan pendapatnya husna beserta yang
4.2.2. Menulis lafal Al- atau pengetahuan yang telah mereka artinya.
Sesuai.
asmaul husna (al- ketahui tentang asmaul husna.
Malik, al-Aziiz dan - Siswa dibimbing guru melafadzkan Test performen - Media cetak
al-Qudduus). dua kalimat asmaul husna dengan - Mempresentasikan dan
4.2.3. Menghafal lafal Al- benar dan fasih. cara meneladani elektronik
asmaul husna (al- - Guru meminta siswa untuk membaca salah satu asmaul sesuai
Malik, al-Aziiz dan artinya dan berusaha husna. materi.
al-Qudduus). menghafalkannya. - Lingkungan
sekitar yang
Mengasosiasi
- Membuat kesimpulan dari materi mendukung.
asmaul husna.

Mengkomunikasikan
- Menyampaikan kembali isi
kesimpulan yang telah dipelajari
dengan cara mengucapkannya di
hadapan teman-temannya.
- Menyampaikan cara meneladani
asmaulh husna di hadapan temannya.

1.3. Menerima kebenaran 1.3.1. Menunjukkan sikap Penanaman Menanamkan keyakinan adanya kitab- - Observasi - -
adanya kitab-kitab keyakinan adanya keyakinan adanya kitab Allah SWT dan pembawa risalah- - Penilaian Diri
Allah SWT dan nabi kitab-kitab Allah kitab-kitab Allah Nya. - Penilaian Sejawat
pembawa risalah- SWT dan nabi SWT nabi
- Jurnal/Catatan
Nya. pembawa risalah- pembawa risalah-
Nya. Nya. (Boleh pilih salah
satu).
2.3. Menunjukkan sikap 2.3.1. Membiasakan sikap Pembiasaan Membimbing kebiasaan mengamalkan - Observasi - -
teguh pendirian dan teguh pendirian dan sikap teguh isi kandungan kitab-kitab Allah SWT - Penilaian Diri
amanah setelah amanah sebgai bentuk pendirian dan yaitu sikap teguh pendirian dan amanah - Penilaian Sejawat
mempelajari iman pengamalan isi amanah dalam dalam kehidupan.
- Jurnal/Catatan
kepada kandungan kitab- kehidupan
 kitab-kitab Allah kitab Allah SWT. sehari-hari. (Boleh pilih salah
SWT. satu).
3.3 Memahami makna 3.3.1 Menjelaskan Iman kepada Mengamati Tugas 2 TM - Buku
iman kepada kitab- pengertian kitab Kitab-kitab Allah. - Siswa mengamati dengan teliti - Menghafalkan (4 x 35) Pedoman
kitab Allah SWT. Allah SWT. gambar yang ada tersebut bersama nama-nama kitab menit Guru Mapel
3.3.2 Menyebutkan jumlah teman-temannya. beserta nabi
Akidah
kitab Allah. - Siswa mengamati tayangan yang penerimanya
3.3.3 Mengidentifikasi Akhlak MI
4.3. Mengomunikasikan berisi berbagai macam kitab yang
nama-nama kitab dibaca oleh pemeluknya Observasi kelas 4,
nama-nama kitab
Allah dan nabi - Mengamati siswa Kemenag
Allah SWT beserta
penerimanya. Menanya selama proses RI, 2020.
nabi yang membawa 3.3.4 Menyimpulkan pembelajaran
- Siswa membuat pertanyaan tentang - Buku
risalah-Nya. hikmah beriman gambar dan suasana sekitar. dengan mengisi Pegangan
kepada kitab Allah. - Guru memancing siswa untuk rubrik yang telah
Siswa
membuat pertanyaan yang ada disusun
4.3.1. Menuliskan macam- Mapel
hubungannya dengan tema.
macam kitab Allah. Tes tulis Akidah
4.3.2. Menceritakan kitab- Mengekplorasi - Tes kemampuan Akhlak MI
kitab Allah SWT. - Guru meminta siswa untuk kognitif dengan kelas 4,
beserta nabi yang menyatakan pendapatnya tentang menjawab soal- Kemenag
menerimanya. tayangan yang telah dilihat dan soal pilihan ganda RI, 2020.
menyampaikan pendapatnya dan uraian
- Buku
Tes performen Penunjang
Mengasosiasi
- Membuat kesimpulan dari materi - Penampilan siswa Lainnya
yang telah dipelajari tentang kitab- dalam yang
kitab Allah beserta nabi pembawa menyampaikan Sesuai.
risalah-Nya. pendapatnya di - Media cetak
depan kelas
dan
Mengkomunikasikan elektronik
- Siswa menyampaikan kembali isi
kesimpulan tentang kitab-kitab Allah sesuai
di depan kelas secara bergantian. materi.
Bisa juga siswa diminta pendapatnya - Lingkungan
tentang kitab suci yang dijadikan sekitar yang
 pedoman hidupnya. mendukung.

1.4. Menjalankan 1.4.1. Menyadari Penyadaran Membimbing menghayati perilaku - Observasi - -

perilaku amanah pentingnya sifat pentingnya anamah dalam kehidupan sehari-hari - Penilaian Diri
dalam amanah dalam berperilaku sebagai cerminan keimanan. - Penilaian Sejawat
kehidupan sehari- kehidupan sehari-hari amanah dalam
- Jurnal/Catatan
hari sebagai sebagai cerminan kehidupan sehari-
cerminan keimanan. hari. (Boleh pilih salah
keimanan. satu).
2.4. Menjalankan sikap 2.4.1. Membiasakan sikap Pembiasaan sikap Membimbing pembiasaan sikap taat - Observasi - -
taat amanah dalam taat amanah dalam taat amanah amanah dalam kehidupansehari-hari. - Penilaian Diri
kehidupan sehari- kehidupansehari-hari. dalam - Penilaian Sejawat
hari. kehidupansehari-
- Jurnal/Catatan
hari.
(Boleh pilih salah
satu).
3.4 Menganalisis makna 3.4.1 Menjelaskan Berperilaku Mengamati Tugas 3 TM - Buku
perilaku amanah pengertian perilaku Amanah. - Siswa mengamati gambar yang ada - Mencari contoh (6 x 35) Pedoman
dalam kehidupan amanah. di buku cetak. Siswa mengamati perilaku amanah menit Guru Mapel
3.4.2 Menunjukkan contoh- dengan teliti gambar yang ada baik kepada guru
sehari-hari. Akidah
contoh perilaku tersebut bersama teman-temannya atau kepada orang
amanah dalam tua. Siswa Akhlak MI
tentang perilaku amanah.
kehidupan sehari-hari. memberikan kelas 4,
4.4. Mengomunikasikan
3.4.3 Menyebutkan hikmah Menanya komentar atas Kemenag
contoh perilaku
berperilaku amanah. - Siswa membuat pertanyaan tentang gambar yang RI, 2020.
amanah mencerminkan
gambar perilaku amanah. - Buku
dalam kehidupan 4.4.1. Menyimulasikan perilaku amanah
- Guru memancing siswa untuk Pegangan
sehari-hari. sikap amanah dalam membuat pertanyaan yang ada yang dibawanya.
Siswa
kehidupan sehari- hubungannya dengan materi yang
hari. Observasi Mapel
sedang dipelajari.
4.4.2. Memaparkan contoh - Mengamati siswa Akidah
kisah dengan tema Mengekplorasi selama kegiatan Akhlak MI
amanah. - Berdiskusi atau bertanya jawab proses kelas 4,
dengan teman sebangkunya tentang pembelajaran Kemenag
perilaku perilaku amanah dalam dengan mengisi RI, 2020.
 kehidupan sehari-hari. rubrik yang telah - Buku
- Siswa menyampaikan pendapatnya disusun Penunjang
atau pengetahuan yang telah mereka - Mengamati siswa Lainnya
ketahui. mempraktikkan
yang
sikap yang
Mengasosiasi mencerminkan Sesuai.
- Membuat kesimpulan dari materi perilaku amanah. - Media cetak
perilaku amanah dalam kehidupan dan
yang telah dipelajari. Tes tulis elektronik
- Tes kemampuan sesuai
Mengkomunikasikan kognitif dengan materi.
- Menyampaikan kembali isi menjawab soal-
- Lingkungan
kesimpulan tentang materi perilaku soal pilihan ganda
amanah. dan uraian singkat. sekitar yang
- Siswa memaparkan contoh perilaku mendukung.
amanah yang bisa dilakukan baik di
rumah atau sekolah.

1.5. Menjalankan 1.5.1. Menunjukkan sikap Penyadaran Membimbing menyadari keutamaan - Observasi - -
perilaku tabah dan menyadari keutamaan terhadap sikap tabah dan sabar dalam - Penilaian Diri
sabar dalam sikap tabah dan sabar keutamaan sikap menghadapi cobaan sebagai cerminan - Penilaian Sejawat
menghadapai cobaan dalam menghadapi
tabah dan sabar keimanan. - Jurnal/Catatan
sebagai cobaan sebagai
cerminan iman. cerminan keimanan. dalam (Boleh pilih salah
menghadapi satu).
cobaan sebagai
cerminan
keimanan.

2.5. Menjalankan sikap 2.5.1. Menunjuk sikap sabar Pembiasaan sikap Membimbing siswa membiasakan sikap - Observasi - -
tabah dan sabar dan tabah dalam sabar dan tabah tabah dan sabar dalam menghadapi - Penilaian Diri
dalam menghadapi menghadapi cobaan dalam cobaan sebagai implementasi dalam - Penilaian Sejawat
cobaan sebagai sebagai implementasi menghadapi meneladani kisah Bilal bin Rabah.
- Jurnal/Catatan
implementasi dalam meneladani cobaan sebagai
dalam meneladani kisah Bilal bin Rabah. implementasi (Boleh pilih salah
satu).
 kisah Bilal bin dalam meneladani
Rabah. kisah Bilal bin
Rabah.
3.5 Memahami makna 3.5.1 Menjelaskan Berperilaku Mengamati Observasi 3 TM - Buku
sikap tabah dan pengertian tabah dan Terpuji (Tabah - Siswa melihat tayangan yang - Mengamati siswa (6 x 35) Pedoman
sabar sabar. dan Sabar). mengisahkan tentang perjuangan selama proses menit Guru Mapel
3.5.2 Menunjukkan contoh- Bilal bin Rabah dalam menghadapi pembelajaran
menghadapi cobaan Akidah
contoh sikap tabah segala cobaan mempertahankan dengan mengisi
melalui kisah Bilal dan sabar dalam rubrik yang telah Akhlak MI
aqidah atau siswa bisa juga
bin menghadapi cobaan mendengarkan cerita dari guru disusun kelas 4,
Rabah. melalui kisah Bilal mengenai hal tersebut. Kemenag
bin Rabah. Tes tulis RI, 2020.
3.5.3 Mengidentifikasi Menanya - Tes kemampuan - Buku
4.5. Mengomunikasikan keteladanan yang bisa - Siswa membuat pertanyaan tentang kognitif dengan Pegangan
manfaat sikap tabah diambil dari kisah tayangan atai kisah yang telah menjawab soal-
Siswa
dan sabar Bilal bin Rabah. disampaikan oleh guru. soal pilihan ganda
3.5.4 Menyebutkan hikmah dan uraian. Mapel
menghadapi cobaan - Guru memancing siswa untuk
bersikap tabah dan membuat pertanyaan yang ada Akidah
melalui kisah Bilal
sabar. hubungannya dengan materi sabar Tugas Akhlak MI
bin Rabah.
dan tabah. - Siswa diminta kelas 4,
4.5.1. Menyimulasikan untuk selalu Kemenag
sikap tabah dan sabar. Mengekplorasi mempraktikkan RI, 2020.
4.5.2. Memaparkan kisah - Berdiskusi atau bertanya jawab sikap sabar dan
- Buku
keteladanan Bilal bin dengan teman tentang sabar dan tabah dalam
Rabah. tabah. kehidupan sehari- Penunjang
- Siswa menyampaikan pendapatnya hari. Lainnya
atau pengetahuan yang telah mereka yang
diskusikan dengan temannya. Sesuai.
- Media cetak
Mengasosiasi dan
- Membuat kesimpulan dari materi
elektronik
sabar dan tabah.
sesuai
Mengkomunikasikan materi.
- Menyampaikan kembali isi - Lingkungan
 kesimpulan materi sabar dan tabah sekitar yang
yang telah dipelajari pada saat ini. mendukung.
- Siswa diminta membuat pernyataan
yang merupakan cerminan sikap
akan menerapkan perilaku sabar dan
tabah dalam kehidupan sehari-hari.

1.6. Menerima kebenaran 1.6.1. Menghayati hikmah Penyadaran akan Menanamkan kesadaran akan hikmah - Observasi - -
Allah untuk menghindari sifat pentingnya menghindari sifat kikir dan kufur - Penilaian Diri
menghindari sifat kikir dan kufur menghindari sifat nikmat. - Penilaian Sejawat
kikir dan kufur nikmat. kikir dan kufur
- Jurnal/Catatan
nikmat. nikmat.
(Boleh pilih salah
satu).
2.6. Menjalankan sikap 2.6.1. Membiasakan sikap Pembiasaan Membimbing pembiasaan sikap - Observasi - -
pemurah dan syukur pemurah dan syukur sikap pemurah pemurah dan bersyukur untuk - Penilaian Diri
guna menghindari guna menghindari dan syukur untuk menghindari sifat kikir dan kufur - Penilaian Sejawat
sifat kikir dan kufur sifat kikir dan kufur menghindari sifat nikmat dalam kehidupan sehari-hari.
- Jurnal/Catatan
nikmat. nikmat dalam kikir dan kufur
kehidupan sehari- nikmat dalam (Boleh pilih salah
hari. kehidupan sehari- satu).
hari.
3.6 Memahami cara 3.6.1 Menjelaskan Menghindari Mengamati Observasi 2 TM - Buku
menghindari sifat pengertian kikir dan akhlak tercela - Siswa mengamati gambar yang ada - Mengamati siswa (4 x 35) Pedoman
kikir dan kufur kufur nikmat. melalui kisah di buku cetak tentang akhlak tercela selama proses menit Guru Mapel
nikmat dalam kisah 3.6.2 Mendeskripsikan Tsa’labah. dari sikap Tsa’labah. pembelajaran
Akidah
Tsa'labah. kisah Tsa’labah. - Siswadapat juga melihat tayangan dengan mengisi
3.6.3 Menunjukkan sifat tentang kisah Tsa’labah, atau rubrik yang telah Akhlak MI
4.6. Mengomunikasikan tercela yang dimiliki mendengarkan cerita yang disusun kelas 4,
cara menghindari kisah Tsa’labah. disampaikan oleh guru atau Kemenag
kikir dan kufur 3.6.4 Mengidentifikasi perwakilan siswa yang telah Tes tulis RI, 2020.
nikmat. pelajaran yang mengatahui tentang kisah tersebut. - Tes kemampuan - Buku
diambil dari kisah kognitif dengan Pegangan
Tsa’labah. Menanya menjawab soal-
Siswa
- Siswa membuat pertanyaan kisah soal pilihan ganda
4.6.1. Menuliskan cerita Tsa’labah. dan uraian singkat. Mapel
 tentang kisah - Guru memancing siswa untuk Akidah
Tsa’labah. membuat pertanyaan yang ada Tugas Akhlak MI
4.6.2. Memaparkan kisah hubungannya dengan materi yang - Mempraktikkan kelas 4,
Tsa’labah. sedang dipelajari. menjauhi sikap
Kemenag
4.6.3. Menyimulasikan tidak baik
kisah Tsa’labah. Mengekplorasi sebagaimana yang RI, 2020.
- Berdiskusi atau bertanya jawab telah mereka - Buku
dengan teman sebangkunya kisah pelajari dari kisah Penunjang
Tsa’labah. Tsa’labah. Lainnya
- Siswa menyampaikan pendapatnya yang
atau pengetahuan yang telah mereka Sesuai.
ketahui kepada teman-temannya.
- Media cetak
- Berdiskusi tentang kisah Tsa’labah.
dan
Mengasosiasi elektronik
- Membuat kesimpulan dari materi sesuai
kisah Tsa’labah. materi.
- Menjelaskan bagaimana cara - Lingkungan
menghindari perilaku tercela yang sekitar yang
ada dalam kisah Tsa’labah.
mendukung.
Mengkomunikasikan
- Menyampaikan kembali isi
kesimpulan tantang materi akhlak
tercela tentang kisah Tsa’labah.

Mengetahui ……………………20....
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

……… ……… ……… ……… …………… ……………… …

NIP. …… …………… ……………… NIP. ………… …………………… …