SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas : IV (Empat)
Semester : Ganjil

Kompetensi Inti :

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru,dan
tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

1 2 3 4 5 6 7
1.1 Menerima Menunjukkan sikap Kepemilikan Membimbing kepemilikan keyakinan - Observasi - -
kebesaran Allah menghayati kekuasaan keyakinan atas atas kekuasaan Allah SWT. melalui - Penilaian Diri
Swt. Melalui Allah SWT. melalui kekuasaan kalimat tayyibah Subhanallah, Maasyaa - Penilaian Sejawat
kalimat kalimat tayyibah Allah SWT. Allah, dan Allahu Akbar
- Jurnal/Catatan
Subhanallah, Subhanallah, Maasyaa melalui
Maasyaa Allah, dan Allah, dan Allahu Akbar kalimat
Allahu Akbar tayyibah
Subhanallah,
Maasyaa
Allah, dan
Allahu Akbar
2.1 Menunjukkan sikap Menunjukkan sikap Kepemilikan Membimbing sikap terbiasa membaca - Observasi - -
hormat dan terbiasa membaca sikap terbiasa kalimat tayyibah Subhanallah, Maasyaa - Penilaian Diri
berterima kasih kalimat tayyibah membaca Allah, dan Allahu Akbar
 sebagai dalam kalimat - Penilaian Sejawat
kehidupan tayyibah - Jurnal/Catatan
Subhanallah,
Maasyaa
Allah, dan
Allahu Akbar

3.1 Memahami makna 3.1.1 Menjelaskan Kalimat Mengamati Tugas 2 TM - Buku

dan ketentuan makna lafal ayyibah - Mengamati gambar dan lafal kalimat Menghafalkan kalimat (4 x 35) Pedoman
penerapan kalimat: kalimat thayyibah Subhanallah, thayyibah Subhanallah, Maasyaa thayyibah Subhanallah, Guru Mapel
Subhanallaah, 3.1.2 Menunjukkan Maasyaa Allah, Allah, dan Allahu Akbar Maasyaa Allah, dan Allahu
Akidah
Masyaallah dan waktu mengucap dan Allahu (hauqolah).yang ada di buku Akbar
Subhanallah, Akhlak MI
Allahu Akbar. Akbar pegangan siswa atau tayangan di Observasi
4.1 Mempraktikkan Maasyaa Allah, LCD/multi media lainya. - Mengamati siswa kelas 4,
contoh penerapan dan Allahu Akbar selama proses Kemenag
kalimat (hauqolah). Menanya pembelajaran RI, 2014
Subhanallah, 3.1.3 Menerjemahkan - Membuat pertanyaan tentang gambar dengan mengisi - Buku
Masyaallah dan kalimat thayyibah yang diamati. rubrik yang telah Pegangan
Allahu Akbar 3.1.4 Menjelaskan - Guru memberikan stimulus siswa disusun Siswa
hikmah untuk membuat pertanyaan yang ada
mengucap hubungannya dengan materi yang Tes tulis Mapel
Subhanallah, sedang dipelajari - Menjawab soal- Akidah
Maasyaa Allah, soal pilihan ganda Akhlak MI
dan Allahu Akbar Mengekplorasi dan uraian singkat kelas 4,
- Bertanya jawab dengan teman - Menulis kalimat Kemenag
4.1.1 Melafalan sebangkunya tentang gambar yang thayyibah RI, 2014
kalimat diamati. Subhanallah,
- Buku
Subhanallah, - Berdiskusi tentang arti dan hikmah Maasyaa Allah, dan
kalimat thayyibah Subhanallah, Allahu Akbar
Penunjang
Maasyaa Allah,
dan Allahu Akbar Maasyaa Allah, dan Allahu Akbar Lainnya
(hauqolah). Tes lisan Yang
4.1.2 Menuliskan Mengasosiasi - Melafalkan Sesuai
kalimat thayyibah - Membuat kesimpulan dari materi kalimat thayyibah - Media cetak
4.1.3 Menghafalkan yang telah dipelajari. Subhanallah, dan
kalimat thayyibah - Menuliskan kalimat thayyibah Maasyaa Allah, dan
elektronik
 tersebut dengan benar dan Allahu Akbar sesuai
menghafalkan beserta artinya materi
- Lingkungan
Mengkomunikasikan
sekitar yang
- Menyampaikan kembali kesimpulan
yang telah dipelajari. mendukung
- Mendemonstrasikan pelafalan kalimat
thayyibah Subhanallah, Maasyaa
Allah, dan Allahu Akbar
1.2 Menerima Menunjukkan sikap Keyakinan Menanamkan keyakinan bahwa Allah - Observasi -
kebesaran Allah meyakini Allah SWT bahwa Allah SWT memiliki asmaul husna asma - Penilaian Diri
Swt melalui asma memiliki asmaul husna SWT memiliki Allah al-Malik, al-Aziiz dan al- - Penilaian Sejawat
Allah al-Malik, al- asma Allah al-Malik, al- asmaul husna Qudduus - Jurnal/Catatan
Aziiz dan al- Aziiz dan al-Qudduus. asma Allah al-
Qudduus Malik, al-Aziiz
dan al-
Qudduus.

2.2 Menunjukkan Membiasakan Keteladanan Membmbng meneladani nilai-nilai - Observasi -

perilaku peduli dan meneladani nilai-nilai terhadap nilai- asmaul husna asma Allah al-Malik, al-Aziiz - Penilaian Diri
kerjasama sebagai asma Allah al-Malik, al- nilai al- asma dan al-Qudduus. - Penilaian Sejawat
implementasi Aziiz dan al-Qudduus Allah al-Malik,
- Jurnal/Catatan
setelah al-Aziiz dan al-
mempelajari al- Qudduus.
Malik, al-Aziiz dan
al-Qudduus
3.2 Memahami makna 3.2.1Menunjukkan arti Sifat-sifat Mengamati Tugas 3 TM - Buku
al-Malik, al-Aziiz al-Asma’ al- Allah SWT. - Siswa mengamati gambar yang ada di - Menghafalkan (6 x 35) Pedoman
dan al-Qudduus Husna (asma yang buku cetak. Siswa mengamati dengan asmaul husna Guru Mapel
4.2 Menyajikan Arti dan Allah al-Malik, al- terkandung teliti gambar yang ada tersebut beserta artinya
Akidah
bukti sederhana Aziiz dan al- dalam al- al- bersama teman-temannya.
Asma’ al- - Guru menuliskan kalimat asmaul Observasi Akhlak MI
asma Allah al- Qudduus).
Malik, al-Aziiz dan Husna (asma husna di papan tulis. - Mengamati siswa kelas 4,
al-Qudduus 3.2.2 Menjelaskan Allah al-Malik, selama proses Kemenag
bukti-bukti al- al-Aziiz dan al- Menanya pembelajaran RI, 2014
 Asma’ al-Husna Qudduus Hadi, - Siswa membuat pertanyaan tentang dengan mengisi - Buku
(asma Allah al- al-‘Adl, dan gambar yang ada di buku cetak. rubrik yang telah Pegangan
Malik, al-Aziiz dan al-hakam). Termasuk kegiatan apa yang sedang disusun Siswa
al-Qudduus). dilakukan dalam gambar tersebut
Mapel
- Guru memancing siswa untuk Tes tulis
membuat pertanyaan yang ada - Tes kemampuan Akidah
3.2.3 Menjelaskan cara
meneladani sifat hubungannya dengan materi yang kognitif dengan Akhlak MI
Allah yang sedang dipelajari menjawab soal- kelas 4,
terkandung dalam soal pilihan ganda Kemenag
al-Asma’ al- Mengekplorasi dan uraian singkat RI, 2014
Husna (asma - Berdiskusi atau bertanya jawab - Buku
Allah al-Malik, al- dengan teman sebangkunya tentang Tes lisan
Penunjang
Aziiz dan al- gambar yang ada. - Hafalan asmaul
- Siswa menyampaikan pendapatnya husna beserta Lainnya
Qudduus
3.2.4 Menyebutkan atau pengetahuan yang telah mereka artinya Yang
hikmah/nilai al- ketahui tentang asmaul husna Sesuai
Asma’ al-Husna - Siswa dibimbing guru melafadzkan Test performen - Media cetak
(asma Allah al- dua kalimat asmaul husna dengan - Mempresentasikan dan
Malik, al-Aziiz dan benar dan fasih. cara meneladani elektronik
al-Qudduus). - Guru meminta siswa untuk membaca salah satu asmaul
sesuai
artinya dan berusaha husna
menghafalkannya. materi
4.2.1 al-Asma’ al-
Husna (asma - Lingkungan
Allah al-Malik, al- Mengasosiasi sekitar yang
Aziiz dan al- - Membuat kesimpulan dari materi mendukung
Qudduus). asmaul husna
4.2.1 Menulis lafal al-
Asma’ al-Husna Mengkomunikasikan
(asma Allah al- - Menyampaikan kembali isi
Malik, al-Aziiz dan kesimpulan yang telah dipelajari
al-Qudduus). dengan cara mengucapkannya di
4.2.1 Menghafal lafal hadapan teman-temannya
al-Asma’ al- - Menyampaikan cara meneladani
Husna (asma asmaulh husna di hadapan temannya
Allah al-Malik, al-
 Aziiz dan al-
Qudduus
1.3 Menerima Menunjukkan sikap Penanaman Menanamkan keyakinan adanya kitab- - Observasi -
kebenaran adanya kitab- keyakinan adanya keyakinan kitab Allah SWT. - Penilaian Diri
kitab Allah Swt dan nabi kitab-kitab Allah SWT. adanya kitab- - Penilaian Sejawat
pembawa risalahNya kitab Allah
- Jurnal/Catatan
SWT.

2.3 Menunjukkan sikap Membiasakan Pembiasaan Membimbing kebiasaan mengamalkan isi - Observasi -
teguh pendirian mengamalkan isi mengamalkan kandungan kitab-kitab Allah SWT - Penilaian Diri
dan amanah kandungan kitab-kitab isi kandungan - Penilaian Sejawat
setelah Allah SWT kitab-kitab
- Jurnal/Catatan
mempelajari iman Allah SWT
kepada kitab-kitab
Allah Swt
3.3 Memahami makna 3.3.1 Menjelaskan Iman kepada Mengamati Tugas 3 TM - Buku
iman kepada kitab- pengertian kitab Kitab-kitab - Siswa mengamati gambari dengan - Menghafalkan (6 x 35) Pedoman
kitab Allah Swt Allah Allah teliti gambar yang ada tersebut nama-nama kitab Guru Mapel
4.3 Mengomunikasikan 3.3.2 Menyebutkan bersama teman-temannya. beserta nabi
Akidah
nama-nama kitab jumlah kitab - Siswa mengamati tayangan yang penerimanya
Allah berisi berbagai macam kitab yang Akhlak MI
Allah Swt beserta
nabi yang 3.3.3 Mengidentifikasi dibaca oleh pemeluknya Observasi kelas 4,
membawa nama-nama kitab - Mengamati siswa Kemenag
risalahnya. Allah dan nabi Menanya selama proses RI, 2014
penerimanya - Siswa membuat pertanyaan tentang pembelajaran - Buku
3.3.4 Menyimpulkan gambar dan suasana sekitar. dengan mengisi Pegangan
hikmah - Guru memancing siswa untuk rubrik yang telah
Siswa
berpegang teguh membuat pertanyaan yang ada disusun
kepada kitab hubungannya dengan tema. Mapel
Allah Tes tulis Akidah
Mengekplorasi - Tes kemampuan Akhlak MI
4.3.1 Menuliskan cerita - Guru meminta siswa untuk kognitif dengan kelas 4,
tentang kitab menyatakan pendapatnya tentang menjawab soal- Kemenag
Allah tayangan yang telah dilihat dan soal pilihan ganda RI, 2014
4.3.2 Menceritakan menyampaikan pendapatnya dan uraian
- Buku
kitab-kitab Allah
 SWT. beserta Tes performen Penunjang
nabi yang - penampilan siswa Lainnya
menerimanya. Mengasosiasi dalam Yang
- Membuat kesimpulan dari materi menyampaikan
Sesuai
yang telah dipelajari tentang kitab- pendapatnya di
depan kelas - Media cetak
kitab Allah
dan
Mengkomunikasikan elektronik
- Siswa menyampaikan kembali isi sesuai
kesimpulan tentang kitab-kitab Allah materi
di depan kelas secara bergantian. Bisa - Lingkungan
juga siswa diminta pendapatnya
sekitar yang
tentang kitab suci yang dijadikan
pedoman hidupnya mendukung

1.4 Menjalankan Menyadari pentingnya Penyadaran Membimbing menghayati sifat hormat - Observasi -
perilaku amanah perilaku amanah dalam pentingnya dan patuh dalam kehidupan sehari-hari - Penilaian Diri
dalam kehidupan kehidupan sehari-hari sifat hormat - Penilaian Sejawat
sehari-hari sebagai dan patuh
- Jurnal/Catatan
cerminan keimanan dalam
kehidupan
sehari-hari
2.4 Menjalankan sikap Membiasakan sikap Kepemilikan Membimbing kemilikan sikap hormat - Observasi -
taat amanah dalam perilaku amanah dalam sikap hormat dan patuh dalam kehidupansehari-hari - Penilaian Diri
kehidupan sehari- kehidupan sehari-hari dan patuh - Penilaian Sejawat
hari dalam
- Jurnal/Catatan
kehidupanseha
ri-hari
3.4 Menganalisis makna 3.4.1 Menjelaskan perilaku Mengamati Tugas 2 TM - Buku
perilaku amanah pengertian amanah dalam - Siswa mengamati gambar yang ada di - Mencari contoh (4 x 35) Pedoman
dalam kehidupan perilaku amanah kehidupan buku cetak. Siswa mengamati dengan sikap hormat dan Guru Mapel
sehari-hari dalam kehidupan sehari-hari teliti gambar yang ada tersebut patuh baik kepada
Akidah
4.4 Mengomunikasikan sehari-hari bersama teman-temannya tentang guru atau kepada
perilaku akhlak terpuji hormat dan orang tua. Siswa Akhlak MI
contoh perilaku 3.4.2 Menjelaskan
kelas 4,
 amanah dalam pengertian sikap patuh memberikan Kemenag
kehidupan sehari- perilaku amanah komentar atas RI, 2014
hari dalam kehidupan Menanya gambar yang - Buku
sehari-hari 3.4.3 - Siswa membuat pertanyaan tentang mencerminkan
Pegangan
Menunjukkan gambar perilaku akhlak terpuji hormat sikap patuh dan
hormat yang Siswa
contoh-contoh dan patuh
sikap hormat dan - Guru memancing siswa untuk dibawanya. Mapel
patuh membuat pertanyaan yang ada Akidah
3.4.4 Menyebutkan hubungannya dengan materi yang Observasi Akhlak MI
hikmah bersikap sedang dipelajari - Mengamati siswa kelas 4,
perilaku amanah selama kegiatan Kemenag
dalam kehidupan Mengekplorasi proses
RI, 2014
sehari-hari - Berdiskusi atau bertanya jawab pembelajaran
dengan mengisi - Buku
3.4.5 Menjelaskan dengan teman sebangkunya tentang
akibat tidak perilaku akhlak hormat dan patuh rubrik yang telah Penunjang
bersikap perilaku - Siswa menyampaikan pendapatnya disusun Lainnya
amanah dalam atau pengetahuan yang telah mereka - Mengamati siswa Yang
kehidupan sehari- ketahui. mempraktikkan Sesuai
hari sikap yang - Media cetak
Mengasosiasi mencerminkan
dan
4.4.1 Menyimulasikan - Membuat kesimpulan dari materi perilaku hormat
dan patuh elektronik
sikap perilaku perilaku akhlak terpuji hormat dan
amanah dalam patuh yang telah dipelajari. sesuai
kehidupan sehari- Tes tulis materi
hari Mengkomunikasikan - Tes kemampuan - Lingkungan
4.4.2 Memaparkan - Menyampaikan kembali isi kognitif dengan sekitar yang
contoh kisah kesimpulan tentang materi perilaku menjawab soal- mendukung
dengan tema akhlak terpuji hormat dan patuh soal pilihan ganda
perilaku amanah - Siswa memaparkan contoh sikap dan uraian singkat
dalam kehidupan hormat dan patuh yang bisa dilakukan
sehari-hari baik di rumah atau sekolah
1.5 Menjalankan Menunjukkan sikap Penyadaran Membimbing menyadari keutamaan - Observasi -
perilaku sabar dan menyadari keutamaan terhadap sikap tabah dan sabar dalam menghadapi - Penilaian Diri
tabah dalam sikap tabah dan sabar keutamaan cobaan sebagai implementasi dalam - Penilaian Sejawat
menghadapai dalam menghadapi sikap tabah meneladani kisah Masyitah. - Jurnal/Catatan
 cobaan sebagai cobaan sebagai dan sabar
sebagai cerminan implementasi dalam dalam
iman meneladani kisah menghadapi
Masyitah. cobaan sebagai
implementasi
dalam
meneladani
kisah
Masyitah.

2.1 2.5 Menjalankan Menunjuk sikap tabah Pembiasaan Membimbing siswa membiasakan sikap - Observasi -
sikap tabah dan dan sabar dalam sikap tabah tabah dan sabar dalam menghadapi - Penilaian Diri
sabar dalam menghadapi cobaan dan sabar cobaan sebagai implementasi dalam - Penilaian Sejawat
menghadapi cobaan sebagai implementasi dalam meneladani kisah Masyitah.
- Jurnal/Catatan
sebagai dalam meneladani menghadapi
implementasi dalam kisah Masyitah. cobaan sebagai
meneladani kisah implementasi
Bilal bin Rabah. dalam
meneladani
kisah
Masyitah.

3.5 Memahami makna 3.5.1 Menjelaskan Tabah dan Mengamati Observasi 2 TM - Buku
sikap tabah dan pengertian tabah Sabar - Siswa melihat tayangan yang - Mengamati siswa (4 x 35) Pedoman
sabar menghadapi dan sabar mengisahkan tentang perjuangan selama proses Guru Mapel
cobaan melalui 3.5.2 Menjelaskan Masyithah dalam mempertahankan pembelajaran
Akidah
kisah Bilal bin pengertian sabar agamanya atau siswa bisa juga dengan mengisi
3.5.3 Menunjukkan mendengarkan cerita guru hal tersebut rubrik yang telah Akhlak MI
Rabah
contoh-contoh disusun kelas 4,
4.5 Mengomunikasikan sikap tabah dan Menanya Kemenag
manfaat sikap sabar dalam - Siswa membuat pertanyaan tentang Tes tulis RI, 2014
tabah dan sabar menghadapi tayangan atai kisah yang telah - Tes kemampuan - Buku
menghadapi cobaan disampaikan oleh guru. kognitif dengan Pegangan
cobaan melalui 3.5.4 Mengidentifikasi - Guru memancing siswa untuk menjawab soal-
Siswa
 kisah Bilal bin keteladanan yang membuat pertanyaan yang ada soal pilihan ganda Mapel
Rabah bisa diambil dari hubungannya dengan materi sabar dan dan uraian Akidah
kisah Masyithah tabah Akhlak MI
3.5.5 Menyebutkan Tugas
kelas 4,
hikmah bersikap Mengekplorasi - Siswa diminta
tabah dan sabar untuk selalu Kemenag
- Berdiskusi atau bertanya jawab
dengan teman tentang sabar dan mempraktikkan RI, 2014
4.5.1 tabah. sikap sabar dan - Buku
Menyimulasikans - Siswa menyampaikan pendapatnya tabah dalam Penunjang
ikap tabah dan atau pengetahuan yang telah mereka kehidupan sehari- Lainnya
sabar diskusikan dengan temannya. hari Yang
4.5.2 Memaparkan
Sesuai
kisah keteladanan Mengasosiasi
Masyithah - Membuat kesimpulan dari materi - Media cetak
sabar dan tabah. dan
elektronik
Mengkomunikasikan sesuai
- Menyampaikan kembali isi materi
kesimpulan materi sabar dan tabah - Lingkungan
yang telah dipelajari pada saat ini.
sekitar yang
- Siswa diminta membuat pernyataan
yang merupakan cerminan sikap akan mendukung
menerapkan perilaku sabar dan tabah
dalam kehidupan sehari-hari.
1.6 Menyadari hikmah Menghayati hikmah Penyadaran Menanamkan kesadaran akan hikmah - Observasi - -
menghindari kufur menghindari kufur akan menghindari kufur nikmat sebagai - Penilaian Diri
nikmat sebagai nikmat sebagai pentingnya implementasi menghindari dari kisah - Penilaian Sejawat
implementasi implementasi menghindari Tsa’labah
- Jurnal/Catatan
menghindari dari menghindari dari kisah kufur nikmat
kisah Tsa’labah Tsa’labah
2.6 Memiliki sikap Membiasakan sikap Pembiasaan Membimbing kepemilikan sikap - Observasi - -
menghindari kufur menghindari kufur sikap menghindari kufur nikmat sebagai - Penilaian Diri
nikmat sebagai nikmat sebagai menghindari implementasi menghindari dari kisah - Penilaian Sejawat
implementasi implementasi kufur nikmat Tsa’labah.
- Jurnal/Catatan
menghindari dari menghindari dari kisah dalam
 kisah Tsa’labah. Tsa’labah. kehidupan
sehari-hari.
3.6 Mendeskripsikan 3.6.1 Menjelaskan Kisah Mengamati Observasi - 2 TM - Buku
kisah Tsa’labah pengertian kufur Tsa’labah - Siswa mengamati gambar yang ada di - Mengamati siswa - (4 x Pedoman
sebagai nikmat buku cetak tentang akhlak tercela selama proses 35) Guru Mapel
implementasi 3.6.2 Mendeskripsikan yaitu sikap Tsa’labah pembelajaran
Akidah
dalam menghindari kisah Tsa’labah - Atau siswa melihat tayangan tentang dengan mengisi
sifat tercela kufur 3.6.3 Menunjukkan kisah Tsa’labah, atau mendengarkan rubrik yang telah Akhlak MI
nikmat. sifat tercela yang cerita yang disampaikan oleh guru disusun kelas 4,
dimiliki kisah atau perwakilan siswa yang telah Kemenag
4.6 Menceritakan Tsa’labah mengatahui tentang kisah tersebut. Tes tulis RI, 2014
kisah Tsa’labah 3.6.4 Mengidentifikasi - Tes kemampuan - Buku
sebagai bentuk pelajaran yang Menanya kognitif dengan Pegangan
menghindari bisa diperoleh - Siswa membuat pertanyaan kisah menjawab soal-
Siswa
akhlak tercela dari kisah Tsa’labah. soal pilihan ganda
kufur nikmat. Tsa’labah - Guru memancing siswa untuk dan uraian singkat Mapel
membuat pertanyaan yang ada Akidah
4.6.1 Menuliskan cerita hubungannya dengan materi yang Tugas Akhlak MI
tentang kisah sedang dipelajari - Mempraktikkan kelas 4,
Tsa’labah menjauhi sikap tidak Kemenag
4.6.2 Memaparkan Mengekplorasi baik sebagaimana yang RI, 2014
kisah Tsa’labah - Berdiskusi atau bertanya jawab telah mereka pelajari
- Buku
4.6.3 Menyimulasikan dengan teman sebangkunya kisah dari kisah Tsa’labah
kisah Tsa’labah Tsa’labah Penunjang
- Siswa menyampaikan pendapatnya Lainnya
atau pengetahuan yang telah mereka Yang
ketahui kepada teman-temannya. Sesuai
- Berdiskusi tentang kisah Tsa’labah. - Media cetak
dan
Mengasosiasi
elektronik
- Membuat kesimpulan dari materi
kisah Tsa’labah sesuai
- Menjelaskan bagaimana cara materi
menghindari perilaku tercela yang ada - Lingkungan
dalam kisah Tsa’labah sekitar yang
Mengkomunikasikan mendukung
- Menyampaikan kembali isi
kesimpulan tantang materi akhlak
tercela tentang kisah Tsa’labah
 SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas : IV (Empat)
Semester : Genap

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Kompetensi Alokasi Sumber

Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

1 2 3 4 5 6 7
1.1 Meyakini sifat- Menghayati sifat-sifat Penanaman Menanamkan keyakinan sifat-sifat Allah - Observasi
sifat Allah SWT. Allah SWT. melalui keyakinan SWT. melalui kalimat tayyibah (As- - Penilaian Diri
melalui kalimat kalimat tayyibah (As- sifat-sifat salamu‘alaikum). - Penilaian Sejawat
tayyibah (As- salamu‘alaikum). Allah SWT.
- Jurnal/Catatan
salamu‘alaikum). melalui
kalimat
tayyibah (As-
salamu‘alaiku
m).

2.1 Terbiasa Menunjukkan sikap Pembiasaan Membimbing sikap terbiasa - Observasi

mengucapkan terbiasa mengucapkan mengucapkan mengucapkan salam sesuai ketentuan - Penilaian Diri
salam sesuai salam sesuai salam sesuai syar’i. - Penilaian Sejawat
ketentuan syar’i. ketentuan syar’i. ketentuan
- Jurnal/Catatan
syar’i.
3.1 Mengetahui kalimat 3.1.1 Membaca Kalimat Mengamati Tugas 3 TM - Buku
tayyibah(As- thayyibah thayyibah - Siswa mengamati gambar sesuai - Menulis lafadz (6 x 35) Pedoman
salamu‘alaikum). Assalamu Assalamu’alai dengan tema, dengan teliti kalimat thayyibah Guru Mapel
’alaikum kum bersama teman-temannya. Assalamu’alaikum
Akidah
kalimat 3.1.2 Menunjukkan dengan baik dengan
tayyibah(As- arti kalimat Menanya cara mencontoh Akhlak MI
salamu‘alaikum). thayyibah - Siswa membuat pertanyaan tulisan yang ada di kelas 4,
Assalamu’alaik tentang kalimat thayyibah buku atau di papan Kemenag
4.1 um Assalamu’alaikum dari gambar tulis. Siswa RI, 2014
Mendemonstrasika 3.1.3 Menyebutkan tersebut. melengkapinya - Buku
n cara waktu yang - Guru memancing siswa untuk dengan artinya. Pegangan
mengucapkan tepat mengucap membuat pertanyaan yang ada
Siswa
salam sesuai kalimat hubungannya dengan materi Orservasi
ketentuan syar’i thayyibah kalimat - Mengamati siswa Mapel
Assalamu’alaik thayyibahAssalamu’alaikum. selama proses Akidah
um pembelajaran dengan Akhlak MI
3.1.4 Menjelaskan Mengekplorasi mengisi rubrik yang kelas 4,
hikmah - Berdiskusi atau bertanya jawab telah disusun Kemenag
mengucap dengan teman sebangkunya RI, 2014
kalimat tentang kalimat thayyibah Tes tulis
- Buku
thayyibah Assalamu’alaikum - Tes kemampuan
Assalamu’alaik - Siswa menyampaikan kognitif dengan Penunjang
um pendapatnya atau pengetahuan menjawab soal-soal Lainnya
yang telah mereka ketahui. pilihan ganda dan Yang
4.1.1 Melafalkan uraian singkat Sesuai
kalimat Mengasosiasi - Media cetak
thayyibah - Membuat kesimpulan dari materi Tes lisan dan
Assalamu’alaik kalimat kalimat thayyibah - Membaca lafadz
elektronik
um dengan fasih Assalamu’alaikum yang telah Assalamu’alaikum
dipelajari brsama-sama. dengan fasih beserta sesuai
4.1.2 Mempraktikkan artinya materi
mengucap Mengkomunikasikan - Lingkungan
kalimat - Menyampaikan kembali isi sekitar yang
thayyibah kesimpulan tentang kalimat mendukung
Assalamu’alaik thayyibah Assalamu’alaikum
 um dalam setiap yang telah dipelajari pada bab ini
kesempatan kepada teman-temannya.
- Siswa menyampaikan contoh-
contoh penggunaan kalimat
thayyibah Assalamu’alaikum
dalam kehidupan sehari-hari

1.2 Meyakini Allah Menghayati asmaul Penghayatan Menanamkan keyakinan Allah -

SWT.memiliki husna as-Salam, dan keyakinan SWT.memiliki asmaul husna as-Salam,
asmaul husna as- al- Latif. Allah dan al- Latif.
Salam, dan al- SWT.memiliki
Latif. asmaul husna
as-Salam, dan
al- Latif.

2.2 Membiasakan diri Membiasakan diri Pembiasaan Membimbing sikap terbiasa berperilaku -
berperilaku positif berperilaku positif diri positif sebagai implementasi dari
sebagai sebagai implementasi berperilaku pemahaman mengenai sifat-sifat Allah
implementasi dari dari pemahaman positif sebagai SWT. yang terkandung dalam asmaul
pemahaman mengenai sifat-sifat implementasi husna as-Salam, dan al- Latif.
mengenai sifat- Allah SWT. yang dari
sifat Allah SWT. terkandung dalam pemahaman
yang terkandung asmaul husna as- mengenai
dalam asmaul Salam, dan al- Latif. sifat-sifat
husna as-Salam, Allah SWT.
dan al- Latif. yang
terkandung
dalam asmaul
husna as-
Salam, dan al-
Latif.

3.2 Mengenal sifat-sifat 3.2.1 Membaca al- asmaul husna Mengamati Tugas 3 TM - Buku
Allah SWT yang asmaul husna as-Salam, dan - Siswa mengamati gambar yang - Menulis asmaul husna (6 x 35) Pedoman
terkandung dalam as-Salam, dan al- Latif. ada di buku cetak, bersama dengan baik dengan cara Guru Mapel
 asmaul husna as- al- Latif. teman-temannya. mencontoh tulisan yang Akidah
Salam, dan al- 3.2.2 Mengartikan al- ada di buku atau di papan Akhlak MI
Latif. asmaul husna Menanya tulis. Siswa kelas 4,
sifat-sifat Allah as-Salam, dan - Siswa membuat pertanyaan melengkapinya dengan
Kemenag
SWT yang al- Latif. tentang sifat-sifat Allah SWT artinya.
terkandung dalam 3.2.3 yang terkandung dalam asmaul RI, 2014
al-Asma’ al- Mengidentifikas husna as-Salam, dan al- Latif. Observasi - Buku
Husna(as-Salam, i bukti bahwa - Guru mendorong siswa untuk - Mengamati siswa Pegangan
dan al- Latif). Allah bersifat membuat pertanyaan yang ada selama proses Siswa
asmaul husna hubungannya dengan materi. pembelajaran dengan Mapel
4.2 Melafalkan as-Salam, dan mengisi rubrik yang Akidah
kalimah asmaul al- Latif. Mengekplorasi telah disusun
Akhlak MI
husna as-Salam, 3.2.4 Menyebutkan - Berdiskusi atau bertanya jawab
dan al- Latif. cara meneladani dengan teman tentang sifat-sifat Tes tulis kelas 4,
sifat Allah yang Allah SWT yang terkandung - Tes kemampuan Kemenag
kalimah as-Salam, terkandung dalam asmaul husna as-Salam, kognitif dengan RI, 2014
dan al- Latif. dalam asmaul dan al- Latif dengan menjawab soal-soal - Buku
husna as-Salam, temansebangkunya. pilihan ganda dan Penunjang
dan al- Latif. uraian singkat Lainnya
3.2.5 Menjelaskan Mengasosiasi
Yang
hikmah - Membuat kesimpulan dari materi Tes lisan
membaca sifat-sifat Allah SWT yang - Hafalan lafadz asmaul Sesuai
asmaul husna terkandung dalam asmaul husna husna beserta artinya - Media cetak
as-Salam, dan as-Salam, dan al- Latif yang telah dan
al- Latif. dipelajari. elektronik
sesuai
4.2.1 Menulis lafal Mengkomunikasikan materi
al- asmaul - Menyampaikan kembali
- Lingkungan
husna as-Salam, kesimpulan darisifat-sifat Allah
dan al- Latif SWT yang terkandung dalam sekitar yang
beserta artinya asmaul husna as-Salam, dan al- mendukung
4.2.2 Menulis arti Latif pada bab ini.
asmaul husna - Siswa memaparkan cara
as-Salam, dan meneladani sifat Allah yang
al- Latif terkandung dalam asmaul husna
4.2.3 Menghafalkan as-Salam, dan al- Latif
 al- asmaul
husna as-Salam,
dan al- Latif
1.3 Meyakini adanya Menunjukkan sikap Keyakini - Menanamkan keyakinan adanya nabi - Observasi -
nabi dan rasul meyakini adanya nabi adanya nabi dan rasul Allah SWT - Penilaian Diri
Allah SWT. dan rasul Allah SWT dan rasul - Penilaian Sejawat
Allah SWT
- Jurnal/Catatan

2.3 Meneladani sifat Menunjukkan sikap Keteladanan Membimbing meneladani sifat - Observasi -
terpuji nabi dan meneladani sifat sifat terpuji terpuji nabi dan rasul Allah SWT - Penilaian Diri
rasul Allah SWT. terpuji nabi dan rasul nabi dan rasul - Penilaian Sejawat
Allah SWT Allah SWT
- Jurnal/Catatan

3.3 Menjelaskan 3.3.1 Menyebutkan Kisah Rasul Mengamati Tugas 3 TM - Buku

nama-nama nabi, nama nama Ulul ‘Azmi - Siswa mengamati gambar dengan - Siswa menghafalkan (6 x 35) Pedoman
Rasul Allah Rasul yang teliti gambar bersama teman- nama-nama nabi yang Guru Mapel
SWT.dan Ulul termasuk Ulul temannya. termasuk Ulul ‘Azmi
Akidah
Azmi, serta sifat- ‘Azmi - Guru menayangkan salah satu beserta mu’jizat yang
sifat nabi dan 3.3.2 Menyebutkan film yang mengisahkan tentang dimilikinya. Akhlak MI
rasul. sifat wajib bagi perjuangan rasul yang termasuk kelas 4,
rasul Ulul ‘Azmi Observasi Kemenag
4.3 Menyajikan peta 3.3.3 Menunjukkan - Mengamati siswa RI, 2014
konsep nama- arti sifat wajib Menanya selama proses - Buku
nama nabi, rasul bagi rasul - Siswa membuat pertanyaan pembelajaran dengan Pegangan
Allah SWT.dan 3.3.4 Menjelaskan tentang gambar yang diamatinya mengisi rubrik yang
Siswa
Ulul Azmi, serta kisah nabi yang - Guru mendorong siswa untuk telah disusun.
sifat-sifat nabi termasuk Ulul membuat pertanyaan yang ada Mapel
dan rasul. ‘Azmi hubungannya dengan materi kisah Tes tulis Akidah
3.3.5 Mengidentifi- nabi yang termasuk Ulul ‘Azmi. - Tes kemampuan Akhlak MI
kasi nilai-nilai kognitif dengan kelas 4,
teladan dari Mengekplorasi menjawab soal-soal Kemenag
kisah rasul Ulul - Berdiskusi atau bertanya jawab pilihan ganda dan RI, 2014
‘Azmi dengan teman sebangkunya uraian
 tentang Rasul Ulul ‘Azmi - Buku
4.3.1 Membuat peta - Siswa menyampaikan Tes lisan Penunjang
konsep nama- pendapatnya atau pengetahuan - Siswa memaparkan kisah Lainnya
nama nabi Ulul yang telah mereka ketahui. tentang salah satu nabi
Yang
‘Azmi yang termasuk Ulul ‘Azmi
4.3.2 Memaparkan Mengasosiasi dihadapan teman- Sesuai
peta konsep - Merumuskan kesimpulan dari temannya. - Media cetak
tentang nama- materi yang telah dipelajari. dan
nama rasul Ulul elektronik
‘Azmi Mengkomunikasikan sesuai
- Menyampaikan kembali materi
kesimpulan yang telah dipelajari.
- Lingkungan
- Siswa memaparkan salah satu
kisah nabi yang termasuk Ulul sekitar yang
‘Azmi di hadapan teman mendukung
sekelasnya
1.4 Menghayati adab Menghayati adab Penghayatan Membimbing menghayati adab bertamu - Observasi -
bertamu dan bertamu dan berteman nilai-nilai adab dan berteman dalam kehidupan sehari- - Penilaian Diri
berteman dalam dalam kehidupan bertamu dan hari. - Penilaian Sejawat
kehidupan sehari- sehari-hari. berteman
- Jurnal/Catatan
hari. dalam
kehidupan
sehari-hari
2.4 Terbiasa beradab Membiasakan diri Pembiasaan Membimbing sikap terbiasa beradab - Observasi -
dalam bertamu sikap beradab dalam beradab dalam dalam bertamu dan berteman. - Penilaian Diri
dan berteman. bertamu dan bertamu dan - Penilaian Sejawat
berteman. berteman.
- Jurnal/Catatan
3.4 Menjelaskan adab 3.4.1 Menjelaskan Adab bertamu Mengamati Tugas 3 TM - Buku
bertamu dan adab bertamu dan berteman - Guru menayangkan film tentang - siswa mencari 10 (6 x 35) Pedoman
berteman dalam 3.4.2 Menjelaskan adab bertamu atau adab berteman alasan mengapa harus Guru Mapel
kehidupan sehari- adab berteman yang baik atau yang tidak baik. bersikap santun
Akidah
hari. 3.4.3 Mengidentifika- - Siswa mengamati gambar atau kepada orang tua dan
si hikmag adab tayangan yang diberikan. guru Akhlak MI
4.4 Menyimulasikan ketika bertamu - Siswa mengamati dengan teliti kelas 4,
Kemenag
 adab bertamu dan 3.4.4 Mengidentifika- gambar yang ada tersebut RI, 2014
Observasi
berteman dalam si hikmah adab bersama teman-temannya. - Buku
- Mengamati siswa
kehidupan sehari- kepada teman Pegangan
selama proses
hari. Menanya
pembelajaran dengan Siswa
4.4.1 Menyimulasi- - Siswa membuat pertanyaan
mengisi rubrik yang Mapel
dalam bertamu dan kan adab tentang gambar tersebut.
telah disusun. Guru Akidah
berteman dalam bertamu - Guru memotivasi siswa untuk
juga mengamati Akhlak MI
kehidupan sehari-hari 4.4.2 Menyimulasi- membuat pertanyaan yang ada
perilaku siswa selama
kan adab hubungannya dengan materi yang kelas 4,
proses pembelajaran.
berteman sedang dipelajari. Kemenag
Guru mengecek
apakah materi yang RI, 2014
Mengekplorasi
disampaikan sudah - Buku
- Berdiskusi atau bertanya jawab
bisa dilaksanakan Penunjang
tentang adab bertamu dan
dengan baik atau Lainnya
berteman
belum
- Siswa menyampaikan Yang
pendapatnya tentang adab Sesuai
Tes tulis
bertamu dan berteman - Media cetak
- Tes kemampuan
kognitif dengan dan
Mengasosiasi
menjawab soal-soal elektronik
- Membuat kesimpulan dari materi
pilihan ganda dan sesuai
bertamu dan berteman
uraian materi
Mengkomunikasikan: - Lingkungan
Tes lisan
- Menyampaikan kembali isi sekitar yang
- Memperagakan adab
kesimpulan yang telah mereka mendukung
bertamu dan berteman
buat.
1.5 Menyadari Menunjukkan sikap Kesadaran atas Membimbing sikap kesadaran atas - Observasi
bahaya sifat kesadaran atas bahaya sifat bahaya sifat munafik. - Penilaian Diri
munafik.. bahaya sifat munafik. munafik. - Penilaian Sejawat
- Jurnal/Catatan
2.5 Menghindari sifat Menunjukkan sikap Menghindari Membimbing menghindari sifat munafik. - Observasi
munafik. menghindari sifat sifat munafik. - Penilaian Diri
munafik. - Penilaian Sejawat
 - Jurnal/Catatan
3.5 Menjelaskan sifat 3.5.1 Menyebutkan Menghindari Mengamati Tugas 3 TM - Buku
munafik, dampak pengertian sifat munafik - Siswa mengamati gambar yang - Siswa mencari (6 x 35) Pedoman
negatif dan cara munafik ada di buku cetak. Siswa beberapa contoh Guru Mapel
menghindarinya. 3.5.2 Mengidentifika mengamati dengan teliti gambar akhlak tercela yang
Akidah
si ciri-ciri sikap yang ada tersebut bersama teman- tidak boleh ditiru.
4.5 Menceritakan munafik temannya. Akhlak MI
dampak negatif 3.5.3 Menunjukkan Orservasi kelas 4,
sifat munafik. contoh sikap Menanya - Mengamati siswa Kemenag
munafik - Siswa membuat pertanyaan selama proses RI, 2014
3.5.4 Menjelaskan tentang gambar akhlak tercela: pembelajaran dengan - Buku
akibat sifat munafik mengisi rubrik yang Pegangan
berperilaku - Guru meminta siswa untuk telah dirancang
Siswa
munafik membuat pertanyaan yang ada sebelumnya
3.5.5 Menyebutkan hubungannya dengan materi sifat Mapel
cara menghin- munafik Tes tulis Akidah
dari sikap - Tes kemampuan Akhlak MI
munafik Mengekplorasi kognitif dengan kelas 4,
- Berdiskusi atau bertanya jawab menjawab soal-soal Kemenag
4.5.1 Membuat dengan teman satu kelompoknya pilihan ganda dan RI, 2014
tulisan dengan tentang sifat munafik. uraian
- Buku
tema munafik - Siswa menyampaikan
4.5.2 Memaparkan pendapatnya di intern Tes lisan Penunjang
kisah tentang sekelompoknya. - Mempraktikkan Lainnya
munafik menjauhiperilaku Media cetak
Mengasosiasi yang termasuk sifat dan
- Membuat kesimpulan dari akhlak munafik dalam elektronik
tercela: sifat munafik kehidupan sehari-hari. sesuai
- Mempresentasikan
materi
Mengkomunikasikan bersikap nifak.
- Menyampaikan kembali isi - Lingkungan
kesimpulan yang telah dipelajari sekitar yang
pada bab ini. mendukung
- Menyampaikan pemaparan
tentang sifat munafik termasuk
 bagaimana cara menjauhi sifat
tersebut

Mengetahui Jombang, 12 Juli 2021

Kepala MI Muhammadiyah 1 Jombang Guru Mata Pelajaran

SUWANTO, M.Pd ALEX PUJOSAKTI, S.Pd

NBM. 1140 408 NBM. 1377071