SILABUS

Satuan Pendidikan : MI AL-AZHAR SAMARINDA

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/Semester : 5 / 1 (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Standar Kompetensi (KI) : KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Metode Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar/Media
1. Meyakini Pelajaran 1 Membimbing sikap terbiasa membaca kalimat  Ceramah  Tulis 4 x 45  Buku
1 kebesaranAllah SWT. Kalimat tayyibah Thayyibah(al-hamdulillah dan Allahu Akbar).  Tanya jawab  Lisan Menit Pedoman
melalui kalimat (al-hamdulillah Guru Mapel
Thayyibah(al- dan Allahu Akbar).
Akidah
hamdulillah dan
Allahu Akbar). Akhlak MI
kelas 5,
2. Terbiasa membaca Membimbing untuk membiasakan mengucapkan  Ceramah Kemenag RI,
1 kalimat Thayyibah(al- hamdalah bila mendapatkan nikmat dari Allah SWT  Tanya jawab 2015
hamdulillah dan dan terbiasa mengucapkan takbir bila mengetahui  Buku
Allahu Akbar)sesuai sesuatu yang luar biasa. Pegangan
ketentuan syar’i.
Siswa Mapel
3. Memahami Allah SWT Mengamati  Ceramah  Tes lisan
1 melalui kalimat  Mengamati gambar dan lafal kalimat thayyibah Akidah
 Tanya jawab  Tes tertulis
Thayyibah (al- (al-hamdulillah dan Allahu Akbar).  Diskusi  Penugasan Akhlak MI
hamdulillah dan Menanya kelas 5,
Allahu Akbar).  Guru memberikan stimulus siswa untuk membuat Kemenag RI,
pertanyaan yang ada hubungannya dengan materi 2015
4. Melafalkan kalimat yang sedang dipelajari
1 Thayyibah (al- Mengekplorasi
hamdulillah dan  Bertanya jawab dengan teman sebangkunya
Allahu Akbar) tentang gambar yang diamati.
 Berdiskusi tentang arti dan hikmah membaca
kalimat thayyibah (al-hamdulillah dan Allahu
Akbar).
Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan dari materi yang telah
dipelajari dan dihubungkan dengan materi lain.
Mengkomunikasikan
 Menyampaikan kembali kesimpulan yang telah
 Metode Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar/Media
dipelajari.

1. Meyakini Allah SWT Pelajaran 2 Membimbing dan membiasakan yang  Ceramah  Tulis 5 x 45  Buku
2 memiliki al-Muhyi, al- al-Asma’ al-husna mencerminkan dari al-Asma’ al-husna al-Muhyi, al-  Tanya jawab  Lisan Menit Pedoman
Mumit dan al-Baqi. (ar-Razzaq, al- Mumit dan al-Baqi .  Demonstrasi  Penugasan Guru Mapel
Fattah, asy-  Praktek Akidah
Syakur, al-Mughni)
Akhlak MI
2. Membiasakan diri Membimbing untuk membiasakan melakukan  Ceramah
2 berperilaku positif perbuatan yang mencerminkan al-Asma’ al-husna’  Tanya jawab kelas 5,
sebagai implementasi (al-Muhyi, al-Mumit dan al-Baqi)  Demonstrasi Kemenag RI,
dari pemahaman 2015
mengenai sifat-sifat  Buku
Allah SWT. yang Pegangan
terkandung dalam al- Siswa Mapel
Asma’ al-husna’ (al- Akidah
Muhyi, al-Mumit dan Akhlak MI
al-Baqi). kelas 5,
3. Mengenal Allah SWT Mengamati  Ceramah Kemenag RI,
2 melalui sifat-sifat  Peserta didik menyimak penjelasan guru  Tanya jawab 2015
Allah SWT yang tentang pengertian al-Asma’ al-husna (ar-  Demonstrasi  Buku
terkandung dalam al- Razzaq, al-Fattah, asy-Syakur, al-Mughni). penunjang
Asma’ al-husna (ar- lainnya yang
 Peserta didik mengamati gambar tentang
Razzaq, al-Fattah, asy- relevan
kehidupan dilautan, kehidupan anak jalanan,
Syakur, al-Mughni)
orang yang kaya
Menanya
4. Melafalkan al-Asma’
 Peserta didik menanya hal-hal yg terkait  Ceramah
2 al-husna (ar-Razzaq,  Tanya jawab
dengan gambar tentang al-Asma’ al-husna
al-Fattah, asy-Syakur, Demonstrasi
(ar-Razzaq, al-Fattah, asy-Syakur, al-
al-Mughni) dan artinya
Mughni).
Mengekplorasi
 Peserta didik mencari/mene-mukan
pengertian al-Asma’ al-husna (ar-Razzaq,
al-Fattah, asy-Syakur, al-Mughni)
 Peserta didik mencari contoh dalam
kehidupan yang sesuai dengan al-Asma’ al-
husna (ar-Razzaq, al-Fattah, asy-Syakur, al-
Mughni).
Mengasosiasi
 Peserta didik menghubungkan
pemahamannya tentang al-Asma’ al-husna
(ar-Razzaq, al-Fattah, asy-Syakur, al-
Mughni) dengan materi lain.
 Peserta didik membuat kesimpulan contoh-
contoh dalam dunia yang ada kaitannya
 Metode Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar/Media
dengan al-Asma’ al-husna (ar-Razzaq, al-
Fattah, asy-Syakur, al-Mughni).
Mengkomunikasikan
 Peserta didik membuat kesimpulan contoh-
contoh dalam dunia yang ada kaitannya
dengan al-Asma’ al-husna (ar-Razzaq, al-
Fattah, asy-Syakur, al-Mughni).

1. Menghayati akhlak Pelajaran 3 Membimbing dan menunjukkan akhlak yang baik  Ceramah  Lisan 5 x 45  Buku
3 yang baik dalam hidup Akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat  Tanya Jawab  Penugasan Menit Pedoman
bertetangga dan dalam hidup  Demontrasi  Praktek Guru Mapel
bermasyarakat. bertetangga dan Akidah
bermasyarakat Akhlak MI,
2. Membiasakan akhlak Membimbing untuk membiasakan ber perilaku/akhlak  Ceramah Kelas 3,
3 yang baik dalam hidup yang baik dalam hidup bertetangga dan  Tanya Jawab Kemenag RI,
bertetangga dan bermasyarakat  Demontrasi 2014
bermasyarakat  Buku
Membiasakan diri Membimbing untuk membiasakan ber perilaku/akhlak  Ceramah Pegangan
untuk menghindari tidak pesimis, bergantung, serakah, dan putus asa. Siswa Mapel
sifat pesimis, Akidah
bergantung, serakah, Akhlak MI,
dan putus asa dalam Kelas 3,
kehidupan sehari-hari Kemenag RI,
3. Memahami akhlak Mengamati  Ceramah 2014
3 yang baik dalam hidup  Peserta didik menyimak penjelasan guru  Tanya Jawab  Buku kisah
bertetangga dan tentang akhlak yang baik dalam hidup  Demontrasi Aisyah r.a
bermasyarakat. bertetangga dan bermasyarakat  Buku
4. Mensimulasikan  Ceramah penunjang
 Peserta didik mengamati video/slide tentang
3 akhlak yang baik  Tanya Jawab lainnya yang
adab bertetangga dan bermasyarakat
dalam hidup  Demontrasi relevan
Menanya
bertetangga..  Peserta didik menanya hal-hal yg terkait
dengan adab bertetangga dan bermasyarakat
Mengekplorasi
 Peserta didik mencari/mene-mukan adab
bertetangga dan bermasyarakat
Mengasosiasi
 Peserta didik membuat kesimpulan tentang
adab bertetangga dan bermasyarakat
Mengkomunikasikan
 Peserta didik membuat kesimpulan dan
menyampaikan tentang adab bertetangga dan
bermasyarakat
 SILABUS
Satuan Pendidikan : MI AL-AZHAR SAMARINDA

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas/Semester : 3 / 2 (Genap)

Tahun Pelajaran : 2021/2022

Standar Kompetensi (KI) : KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Metode Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar/Media
1. Mengenal Allah SWT Pelajaraan 4 Mengamati  Ceramah  Lisan 4 x 45  Buku
4 melalui kalimat Akhlak Terpuji  Mengamati gambar dan lafal kalimat tayyibah  Tanya Jawab  Penugasan Menit Pedoman
tayyibah (Tarji’). ( Rukun dan (Tarji’).  Praktek Guru Mapel
Tolong -  Mengamati video bencana alam Akidah
menolong) Menanya Akhlak MI,
 Guru memberikan stimulus siswa untuk membuat Kelas 3,
pertanyaan yang ada hubungannya dengan materi Kemenag RI,
yang sedang dipelajari 2014
Mengekplorasi  Buku
 Bertanya jawab dengan teman sebangkunya tentang penunjang
gambar yang diamati. lainnya yang
 Berdiskusi tentang arti dan hikmah mengucapkan relevan
kalimat thayyibah tayyibah (Tarji’).  Lingkungan
Mengasosiasi sekitar yang
 Membuat kesimpulan dari materi yang telah mendukung
dipelajari dan dihubungkan dengan materi lain. pembelajaran
Mengkomunikasikan
 Menyampaikan kembali kesimpulan yang telah
dipelajari
 Mendemonstrasikan pelafalan kalimat thayyibah
( tayyibah (Tarji’).
2. Meyakini sifat-sifat Membimbing dan membiasakan membaca kalimat  Ceramah
4 Allah SWT melalui Thayyibah (Tarji’) bila mendapatkan cobaan atau  Tanya Jawab
kalimat Thayyibah mendengar berita duka
 Metode Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar/Media
(Tarji’).
3. Terbiasa mengucapkan Membimbing untuk membiasakan mengucapkan  Ceramah
4 kalimat Thay- kalimat Thayyibah (al-tarji’) bila mendapatkan cobaan  Tanya Jawab
yibah(Tarji’) sesuai atau mendengar musibah  Demontrasikan
ketentuan syar’i
Melafalkan kalimat Membimbing dan mempraktikkan lafal kalimat  Ceramah  Unjuk Kerja
hayyibah (Tarji’) dan hayyibah (Tarji’) dan maknanya  Tanya Jawab  Proyek
maknanya
 Portofolio
1. Memahami akhlak Pelajaran 5 Mengamati  Ceramah  Tes lisan 5 x 45  Buku
5 yang baik dalam hidup Akhlak yang baik  Peserta didik menyimak penjelasan guru  Tanya Jawab  Tes tertulis Menit Pedoman
bertetangga dan dalam hidup tentang akhlak yang baik dalam hidup  Demontrasi  Penugasan Guru Mapel
bermasyarakat. bertetangga dan bertetangga dan bermasyarakat Akidah
bermasyarakat Ahklah MI,
 Peserta didik mengamati gambar tentang adab
bertetangga dan bermasyarakat Kelas 1,
Menanya Kemenag RI,
 Peserta didik menanya hal-hal yg terkait 2014
dengan adab bertetangga dan bermasyarakat  Buku
Mengekplorasi penunjang
 Peserta didik mencari/mene-mukan adab lainnya yang
bertetangga dan bermasyarakat relevan
Mengasosiasi  Lingkungan
 Peserta didik membuat kesimpulan tentang sekitar yang
adab bertetangga dan bermasyarakat mendukung
Mengkomunikasikan pembelajaran
 Peserta didik membuat kesimpulan dan
menyampaikan tentang adab bertetangga dan
bermasyarakat
2. Menghayati akhlak Membimbing dan menunjukkan akhlak yang baik  Ceramah
5 yang baik dalam hidup dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat  Tanya Jawab
bertetangga dan  Demontrasi
bermasyarakat.
3. Membiasakan akhlak Membimbing untuk membiasakan ber  Ceramah
5 yang baik dalam hidup perilaku/akhlak yang baik dalam hidup bertetangga  Tanya Jawab
bertetangga dan dan bermasyarakat  Demontrasi
bermasyarakat
4. Menyimulasikan  Ceramah  Tes lisan
5 akhlakul karimah  Tanya Jawab  Tes tertulis
terhadap saudara dalam  Demontrasi  Penugasan
kehidupan sehari-hari.

1. Memahami akhlak Pelajaran 6 Mengamati  Ceramah  Tes lisan 5 x 45  Buku

6 tercela pesimis, Sikap tercela  Peserta didik menyimak penjelasan guru  Tanya Jawab  Tes tertulis Menit Pedoman
 Metode Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar/Media
bergantung, serakah, pesimis, tentang tercela pesimis, bergantung, serakah,  Demonstrasi  Penugasan Guru Mapel
dan putus asa serta cara bergantung, dan putus asa Akidah
menghindarinya. serakah, dan putus  Peserta didik mengamati video/slide tentang Akhlak MI,
asa serta cara Kelas 3,
orang pesimis, bergantung, serakah, dan putus
menghindarinya Kemenag RI,
asa 2014
Menanya  Buku
 Peserta didik menanya hal-hal yg terkait penunjang
dengan sikap tercela pesimis, bergantung, lainnya yang
serakah, dan putus asa relevan
Mengekplorasi  Lingkungan
 Peserta didik mencari/mene-mukan pengertian sekitar yang
sikap tercela pesimis, bergantung, serakah, mendukung
dan putus asa pembelajaran
Mengasosiasi
 Peserta didik membuat kesimpulan tentang
pengertian sikap sikap tercela pesimis,
bergantung, serakah, dan putus asa dan
contohnya
Mengkomunikasikan
 Peserta didik membuat kesimpulan dan
menyampaikan pengertian sikap sikap tercela
pesimis, bergantung, serakah, dan putus asa
2. Menghayati ketentuan Membimbing dan menunjukkan sikap tidak pesimis,  Ceramah
6 untuk menghindari bergantung, serakah, dan putus asa.  Tanya Jawab
sifat pesimis,  Demonstrasi
bergantung, serakah,
dan putus asa
3. Membiasakan diri Membimbing untuk membiasakan ber perilaku/akhlak  Ceramah  Tes lisan
6 untuk menghindari tidak pesimis, bergantung, serakah, dan putus asa.  Tanya Jawab  Tes tertulis
sifat pesimis,  Demonstrasi  Penugasan
bergantung, serakah,
dan putus asa dalam
kehidupan sehari-hari
4. Menyajikan contoh Membimbing untuk membiasakan ber perilaku/akhlak  Ceramah  Observasi
6 cara menghindari sifat tidak kikir dan serakah  Tanya Jawab  Penilaian Diri
pesimis, bergantung,  Demonstrasi  Jurnal/Catatan
serakah, dan putus asa
dalam kehidupan
sehari-hari