SILABUS PEMBELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN : ______________________

MATA PELAJARAN : AKIDAH AKHLAK
KELAS : 3 ( TIGA )
SEMESTER : GANJIL

Kompetensi Inti :
KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru,
dan tetangganya.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Menanamkan nilai-nilai keyakinan  Observasi
1.1 Meyakini sifat Allah swt. melalui yang terkandung dalam kalimat  Penilaian Diri
kalimat tayyibah (Subhanallah, thayyibah Subhanallah dan Masya  Penilaian
Masya Allah) Allah
Sejawat
 Jurnal/Catatan
Membimbing siswa membiasakan  Observasi
2.1 Membiasakan diri mengucapkan mengucapkan Subhanallah dan Masya  Penilaian Diri
kalimat tayyibah (Subhanallah, Allah dalam berinteraksi dengan  Penilaian
Masya Allah). keluarga, teman, guru, dan
Sejawat
tetangganya
 Jurnal/Catatan
3.1 Mengetahui kalimat tayyibah Kalimat tayyibah  Siswa mengamati gambar  Tes lisan 2 TM  Buku
(Subhanallah, Masya Allah ) (Subhanallah, Masya peristiwa yang berkaitan dengan  Tes tertulis (4 x 35 Pedoman

www.kabarmadrasah.com
 Allah). Kalimat Subhanallah dan Masya  Penugasan Menit) Guru Mapel
Allah. Akidah
 Siswa membuat pertanyaan Akhlak, MI,
tentang gambar tersebut. Kelas 3,
 Guru memancing siswa untuk Kemenag RI,
membuat pertanyaan yang ada 2016
hubungannya dengan materi.  Buku
 Melakukan diskusi kelompok Pegangan
tentang kalimat thayyibah Siswa Mapel
Subhanallah dan Masya Allah. Akidah
 Siswa menyampaikan pendapatnya Akhlak, MI,
atau pengetahuan yang telah Kelas 3,
mereka diskusikan dengan Kemenag RI,
temannya. 2016
 Membuat kesimpulan tentang  Al-Qur’an
peristiwa-peristiwa yang berkaitan dan
4.1 Melafalkan kalimat tayyibah erat dengan kalimat thayyibah Terjamahany
(Subhanallah, Masya Allah) dan Subhanallah dan Masya Allah.  Unjuk kerja a
maknanya.  Proyek  Buku
 Siswa mempraktikkan perilaku  portofolio penunjang
kalimat thayyibah Subhanallah dan lainnya
Masya Allah dalam pergaulan yang relevan
sehari-hari.  Media cetak
 Melafalkan kalimat thayyibah dan
Subhanallah beserta artinya . elektronik
 Melafalkan kalimat thayyibah yang sesuai
Masya Allah beserta artinya. materi
 Lingkungan
sekitar yang
mendukung
1.2. Meyakini sifat-sifat Allah swt. Menanamkan nilai-nilai yang  Observasi
melalui asmaul husna al-‘Azim, al- terkandung dalam Asmaul Husna  Penilaian Diri
Kabir, al-Karim dan al-Malik. al-‘Azim, al-Kabir, al-Karim dan al-  Penilaian
Malik.
www.kabarmadrasah.com
 Sejawat
 Jurnal/Catatan
Membimbing membiasakan perilaku  Observasi
sesuai dengan nilai-nilai yang  Penilaian Diri
terkandung dalam Asmaul al-‘Azim,  Penilaian
2.2. Membiasakan diri berperilaku al-Kabir, al-Karim dan al-Malik dalam
positif sebagai Sejawat
berinteraksi dengan keluarga, teman,
implementasi dari pemahaman  Jurnal/Catatan
guru, dan tetangganya. .
mengenai sifat sifat Allah swt. yang
terkandung dalam al-‘Azim, al-
Kabir, al-Karim dan al-Malik.

3.2. Mengenal sifat-sifat Allah swt. Asmaul husna:  Siswa mengamati gambar yang  Tes lisan 2 TM  Buku Pedoman
yang terkandung (al-‘Azim, al-Kabir, al- berkaitan Asmaul Husna  Tes tertulis (4 x 35 Guru Mapel
dalam al-Asma’ al-Husna (al-‘Azim, Karim dan al-Malik). (al-‘Azim, al-Kabir, al-Karim dan  Penugasan Menit) Akidah
al-Kabir, al-Karim dan al-Malik). al-Malik). Akhlak, MI,
 Siswa membuat pertanyaan Kelas 2,
tentang gambar tersebut. Kemenag RI,
 Guru memancing siswa untuk 2015
membuat pertanyaan yang ada  Buku
hubungannya dengan materi Pegangan
 Berdiskusi atau bertanya jawab Siswa Mapel
dengan teman sebangkunya Akidah
tentang Asmaul Husna (al-‘Azim, Akhlak, MI,
al-Kabir, al-Karim dan al-Malik). Kelas 2,
 Siswa menyampaikan pendapatnya Kemenag RI,
atau pengetahuan yang telah 2015
mereka diskusikan dengan  Al-Qur’an dan
temannya. Terjamahanya
 Membuat kesimpulan tentang  Buku
peristiwa-peristiwa yang penunjang
4.2. Melafalkan al-Asma’ al-Husna berhubungan erat dengan Asmaul lainnya yang
(al-‘Azim, al-Kabir, al-Karim dan
www.kabarmadrasah.com
 Husna al-‘Azim, al-Kabir, al-
Karim dan al-Malik..  Unjuk kerja
 Proyek
 Siswa mempraktikkan perilaku  portofolio
Asmaul Husna al-‘Azim, al-Kabir, relevan
al-Karim dan al-Malik.  Media cetak
 Menyampaikan kembali isi dan elektronik
al-Malik) dan artinya. kesimpulan materi Asmaul Husna yang sesuai
al-‘Azim, al-Kabir, al-Karim dan materi
al-Malik.yang telah dipelajari.  Lingkungan
 Menyebutkan arti kalimat sekitar yang
Tayyibah Al-Adziim, Al-Kabiir, Al- mendukung
Kariim dan Al-Malik.
 Melafalkan kalimat Tayyibah Al-
Adziim, Al-Kabiir, Al-Kariim dan
Al-Malik dengan jelas dan fasih.
1.3. Meyakini adanya malaikat-malaikat Menanamkan keyakinan bahwa  Observasi
Allah swt. dan tugas-tugasnya. malaikat itu ada  Penilaian Diri
 Penilaian
Sejawat
 Jurnal/Catatan
2.3. Mencontoh para Malaikat dalam Membimbing siswa berperilaku taat  Observasi
ketaatannya dalam menjalankan perintah Allah dan  Penilaian Diri
kepada Allah SWT. menjauhi larangan-Nya sebagai  Penilaian
implementasi dari pemahaman tentang
Sejawat
ketaatan para malaikat dalam
 Jurnal/Catatan
melaksanakan tugasnya.
3.3. Menjelaskan malaikat-malaikat Beriman kepada  Siswa mengamati gambar yang  Tes lisan 2 TM  Buku
Allah Swt. dan Malaikat-Malaikat Allah berkaitan dengan materi.  Tes tertulis (4 x 35 Pedoman
tugas-tugasnya. swt.  Siswa membuat pertanyaan  Penugasan Menit) Guru Mapel
tentang gambar tersebut. Akidah
 Guru memancing siswa untuk Akhlak, MI,
membuat pertanyaan yang ada Kelas 2,
www.kabarmadrasah.com
 Kemenag RI,
2015
 Buku
hubungannya dengan materi
Pegangan
 Melakukan diskusi kelompok
Siswa Mapel
tentang bukti adanya Malaikat
Akidah
Allah.
Akhlak, MI,
 Siswa menyampaikan pendapatnya Kelas 2,
atau pengetahuan yang telah Kemenag RI,
mereka diskusikan dengan 2015
temannya.
 Al-Qur’an
 Membuat kesimpulan materi dan
tentang Malaikat Allah yang Terjamahany
4.3. Menceritakan malaikat-malaikat berkaitan dengan asal penciptaan,  Unjuk kerja a
Allah Swt. dan nama-nama malaikat, tugas-tugas  Proyek  Buku
tugas-tugasnya. dan manfaat beriman kepadanya.
 portofolio penunjang
lainnya
 Siswa mempraktikkan perilaku taat yang relevan
sebagai wujud dari implementasi
 Media cetak
ketaatan malaikat.
dan
 Menyampaikan kembali materi
elektronik
malaikat-malaikat Allah beserta
yang sesuai
tugasnya dengan bahasa yang
materi
jelas, logis, dan sistematis.
 Lingkungan
sekitar yang
mendukung
Menanamkan nilai-nilai sikap rendah  Observasi
1.4. Menerima nilai-nilai sikap rendah hati, santun, ikhlas, kasih sayang, dan  Penilaian Diri
hati, santun, ikhlas, kasih sayang, . taat sebagai dasar pembentukan  Penilaian
dan taat. karakter siswa.
Sejawat
 Jurnal/Catatan
2.4. Memiliki sikap sifat rendah hati, Membimbing membiasakan perilaku  Observasi
santun, ikhlas, rendah hati, santun,ikhlas, kasih  Penilaian Diri
www.kabarmadrasah.com
 sayang, dan taat dalam berinteraksi  Penilaian
kasih sayang, dan taat dalam dengan keluarga, teman, guru, dan Sejawat
kehidupan sehari hari. tetangganya.  Jurnal/Catatan
Akhlak Terpuji  Tes lisan 2 TM  Buku
 Siswa mengamati film yang
 Tes tertulis (4 x 35 Pedoman
berkaitan rendah hati, santun,
 Penugasan Menit) Guru Mapel
ikhlas, kasih sayang, dan taat.
Akidah
 Siswa membuat pertanyaan
Akhlak, MI,
tentang film tersebut.
Kelas 3,
4.4. Memahami sikap rendah hati,  Guru memancing siswa untuk Kemenag RI,
santun, ikhlas, kasih sayang, dan membuat pertanyaan yang ada 2016
taat dalam kehidupan sehari-hari. hubungannya dengan materi.
 Buku
 Melakukan diskusi kelompok Pegangan
tentang akhlak terpuji : rendah Siswa Mapel
hati, santun, ikhlas, kasih sayang, Akidah
dan taat. Akhlak, MI,
 Siswa menyampaikan pendapatnya Kelas 3,
atau pengetahuan yang telah Kemenag RI,
mereka diskusikan dengan 2016
temannya.  Al-Qur’an
 Membuat kesimpulan dari materi dan
rendah hati, santun, ikhlas, kasih Terjamahany
sayang, dan taat.  Unjuk kerja a
 Proyek  Buku
 Siswa mempraktikkan perilaku penunjang
4.5. Menunjukkan contoh sikap sifat  portofolio
rendah hati, santun, ikhlas, kasih lainnya
rendah hati, santun, ikhlas, kasih sayang, dan taat dalam kehidupan yang relevan
sayang, dan taat dalam kehidupan sehari-hari khususnya di
sehari-hari.  Media cetak
lingkungan sekolah yang tercermin dan
dalam prilaku sosial . elektronik
 Menyampaikan kembali isi yang sesuai
kesimpulan materi rendah hati, materi
santun, ikhlas, kasih sayang, dan  Lingkungan
taat dalam bentuk laporan tertulis sekitar yang
www.kabarmadrasah.com
 mendukung
1.5. Menerima ketentuan patuh dan Menanamkan nilai-nilai patuh dan taat  Observasi
taat terhadap kedua orang tua dalam kepada orang tua dalam lingkungan  Penilaian Diri
kehidupan sehari-hari. keluarga.  Penilaian
Sejawat
 Jurnal/Catatan
2.5. Memiliki akhlakul karimah Membimbing membiasakan perilaku  Observasi
patuh dan taat terhadap kedua orang patuh dan taat pada orang tua.  Penilaian Diri
tua dalam kehidupan sehari-hari.  Penilaian
Sejawat
 Jurnal/Catatan
3.5. Menjelaskan kisah Nabi Ismail as. Adab Terhadap Orang  Siswa mengamati film kisah nabi  Tes lisan  Buku
sebagai bentuk sikap taat dan Tua Ismail  Tes tertulis Pedoman
patuh terhadap orang tua.  Siswa mengamati nilai-nilai positif  Penugasan Guru Mapel
yang ada pada nabi Ismail as.. Akidah
 Siswa membuat pertanyaan Akhlak, MI,
tentang film tersebut. Kelas 3,
 Guru memancing siswa untuk Kemenag RI,
membuat pertanyaan yang ada 2016
hubungannya dengan materi  Buku
 Berdiskusi atau bertanya jawab Pegangan
dengan teman sebangkunya Siswa Mapel
tentang adab terhadap orang tua. Akidah
 Siswa menyampaikan pendapatnya Akhlak, MI,
atau pengetahuan yang telah Kelas 3,
mereka diskusikan dengan Kemenag RI,
temannya. 2016
4.5. Menyimulasikan akhlak karimah  Al-Qur’an
 Membuat kesimpulan dari materi
patuh dan taat terhadap kedua orang dan
adab terhadap orang tua.
tua dalam kehidupan sehari-hari Terjamahany
melalui kisah Nabi Ismail A.s.  Unjuk kerja a
 Mempraktikkan adab taat dan  Proyek  Buku
 portofolio penunjang
www.kabarmadrasah.com
 lainnya
yang relevan
 Media cetak
patuh pada orang tua melalui karya
dan
estetis (kisah drama).
elektronik
 Membuat peta konsep tentang
yang sesuai
contoh-contoh adab yang baik
materi
terhadap orang tua.
 Lingkungan
sekitar yang
mendukung
1.6. Menerima manfaat dan hikmah Menanamkan nilai-nilai patuh dan taat  Observasi
menghindari durhaka kepada orang pada Orang tua dan menghindari  Penilaian Diri
tua. sikap durhaka terhadap orang tua  Penilaian
sesuai dengan ajaran agama Islam .
Sejawat
 Jurnal/Catatan
Membimbing siswa selalu berikap  Observasi
2.6. Memiliki sikap menghindari patuh dan taat pada Orang tua dan  Penilaian Diri
durhaka kepada menghindari sikap durhaka dengan  Penilaian
orang tua. menunjukkan sebab akibat yang
Sejawat
ditimbulkan.
 Jurnal/Catatan
3.6. Menjelaskan sikap durhaka Akhlak Tercela  Siswa mengamati gambar/ film  Tes lisan 2 TM  Buku
kepada orang tua Kan’an  Tes tertulis (4 x 35 Pedoman
melalui kisah Kan’an.  Siswa mengamati tayangan atau  Penugasan Menit) Guru Mapel
peragaan tersebut dengan baik. Akidah
 Siswa membuat pertanyaan Akhlak, MI,
tentang film tersebut. Kelas 3,
 Guru memancing siswa untuk Kemenag RI,
membuat pertanyaan yang ada 2016
hubungannya dengan materi  Buku
 Berdiskusi atau bertanya jawab Pegangan
dengan teman sebangkunya Siswa Mapel
tentang menjauhi sikap durhaka. Akidah
Akhlak, MI,
www.kabarmadrasah.com
 Kelas 3,
Kemenag RI,
2016
 Al-Qur’an
 Siswa menyampaikan pendapatnya
dan
atau pengetahuan yang telah
Terjamahany
mereka diskusikan dengan
a
temannya.
 Unjuk kerja  Buku
 Membuat kesimpulan dari materi
 Proyek penunjang
tentang contoh-contoh sikap
 portofolio lainnya
durhaka yang tergambar dari cerita
yang relevan
4.6. Menyimulasikan kisah Kan’an Kan’an.
 Media cetak
sebagai bentuk cara menghindari
dan
sikap durhaka kepada orang  Menampilkan contoh prilaku
elektronik
tua. durhaka dalam bentuk drama
yang sesuai
berdasarkan kisah kan’an.
materi
 Lingkungan
sekitar yang
mendukung

www.kabarmadrasah.com