Silabus (6 Kolom)

SILABUS
Satuan Pendidikan : MI Negeri www.ilmuguru.org

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/Semester : I / 1 (Ganjil)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 202../202..
Standar Kompetensi (KI)

 KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
 KI-2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
 KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
 KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalamindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Pend. Penilaian Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Karakter Waktu Belajar
1.1 Menerima kebenaran dua Keyakinan akan Menanamkan keyakinan akan kebenaran dua kalimah  Observasi - -
kalimah syahadat kebenaran dua kalimah syahadat dalam kehidupan sehari-hari  Penilaian Diri
syahadat  Penilaian Sejawat
 Jurnal/Catatan
2.1 Menjalankan perilaku Pembiasaan perilaku Membimbing pembiasaan sikap teguh pendirian sebagai  Observasi - -
teguh pendirian sebagai teguh pendirian aktualisasi dari mempelajari makna dua kalimah syahadat  Penilaian Diri
aktualisasi dari sebagai aktualisasi dari  Penilaian Sejawat
mempelajari makna dua mempelajari makna  Jurnal/Catatan
kalimah syahadat dua kalimah syahadat
3.1 Mengenal Allah Swt. Kalimat Syahadat Mengamati:  Religius  Tulis 4 TM - Buku Mapel
Melalui dua kalimah - Mengamati ilustrasi gambar yang terdapat pada buku  Nasionalis  Lisan (8 x 35 Akidah
syahadat. siswa atau pada video pembelajaran yang disajikan  Mandiri  Penugasan Menit) Akhlak, MI,
4.1 Melafalkan dua kalimat guru.  Gotong  Unjuk Kerja Kelas 1,
syahadat dan artinya Menanya: Royong  Proyek Kemenag RI,
Thayyibah (Basmalah). - Siswa membuat pertanyaan tentang kalimat syahadat dan  Integritas 2020
 Produk
artinya - Buku
 Portofolio
- Guru memancing siswa untuk membuat pertanyaan yang penunjang
ada hubungannya dengan materi yang sedang dipelajari lainnya yang
Mengekplorasi: relevan
- Siswa menggali bahan dari sumber belajar yang ada - Media cetak
- Berdiskusi atau bertanya jawab dengan teman dan
sebangkunya tentang kalimat syahadat elektronik/on
- Dalam diskusi siswa menyampaikan pendapatnya atau line yang
Copyright © 2022 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
pengetahuan yang telah mereka ketahui di internal sesuai materi
kelompoknya. - Lingkungan
Mengasosiasi: sekitar yang
- Membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. mendukung
Mengkomunikasikan:
- Mempresentasikan kesimpulan berdasarkan hasil temuan
di lapangan
- Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan dengan
melafalkan syahadat artinya dengan benar di depan guru
dan teman-temannya.
1.2 Menerima kebenaran Penghayatan Menanamkan keyakinan akan kebenaran Allah Swt. melalui  Observasi
Allah Swt. melalui kebenaran Allah Swt. kalimat Thayyibah (Basmalah)
kalimat Thayyibah melalui kalimat
(Basmalah
2.2 Menjalankan sikap patuh Pembiasaan sikap Membimbing pembiasaan berperilaku sikap patuh dan  Observasi - -
dan memuliakan Allah patuh dan memuliakan memuliakan Allah Swt. dalam kehidupan sehari-hari.  Penilaian Diri
Swt. dalam setiap Allah Swt. dalam  Penilaian Sejawat
perbuatan kehidupan sehari-hari  Jurnal/Catatan
3.2 Menerapkan pengucapan Kalimat Thayyibah Mengamati:  Religius  Tulis 4 TM - Buku Mapel
kalimat basmalah dan basmalah dan - Siswa mengamati gambar dengan meteliti gambar yang  Nasionalis  Lisan (8 x 35 Akidah
hamdalah dalam hamdalah ada tersebut bersama teman-temannya.  Mandiri  Penugasan Menit) Akhlak, MI,
melakukan setiap - Guru menuliskan Kalimat Basmalah dan Hamdalah di  Gotong Kelas 1,
perbuatan yang baik papan tulis. Royong Kemenag RI,
Menanya:  Integritas 2020
- Guru memancing siswa untuk membuat pertanyaan - Buku
yang ada hubungannya dengan materi yang sedang penunjang
dipelajari. lainnya yang
- Siswa membuat pertanyaan tentang gambar yang relevan
diamati, termasuk kegiatan apa yang sedang dilakukan - Media cetak
dalam gambar tersebut dan
Mengekplorasi: elektronik/on
- Berdiskusi atau bertanya jawab dengan teman line yang
sebangkunya tentang Kalimat Thayyibah Basmalah dan sesuai materi
Hamdalah - Lingkungan
- Siswa menyampaikan pendapatnya di internal sekitar yang
kelompoknya atau pengetahuan yang telah mereka mendukung
4.2 Mempraktikkan  Unjuk Kerja
ketahui tentang Kalimat Thayyibah Basmalah dan
pengucapan Basmalah  Proyek
Hamdalah
dan hamdalah dalam  Produk
- Siswa dibimbing guru melafadzkan Kalimat Thayyibah
melakukan setiap  Portofolio
Basmalah dan Hamdalah dengan benar dan fasih.
perbuatan yang baik
- Guru meminta siswa untuk membaca artinya dan
berusaha menghafalkannya.
Mengasosiasi:
- Membuat kesimpulan dari materi kalimat basmalah dan
hamdalah serta mengaiktkannya dalam kehidupan
sehari-hari
Mengkomunikasikan:
- Menyampaikan kembali isi kesimpulan yang telah
dipelajari dengan cara memaparkan secara sederhana di
hadapan teman-temannya
- Mempraktikkan pengucapan Basmalah dan hamdalah
dalam melakukan setiap perbuatan yang baik
1.3 Menerima kebesaran Keyakinan akan Menanamkan keyakinan akan kebesaran Allah melalui Al  Observasi - -
Allah Swt melalui Al kebesaran Allah Asma’ul Husna  Penilaian Diri
Asma'ul Husna melalui Al Asma'ul  Penilaian Sejawat
Husna  Jurnal/Catatan
2.3 Menjalankan sikap Penanaman sikap Membimbing pembiasaan berperilaku bertanggung jawab  Observasi - -
bertanggung jawab bertanggung jawab setelah mempelajari al-Asma' ul Husna dalam kehidupan  Penilaian Diri
setelah mempelajari al- setelah mempelajari sehari-hari  Penilaian Sejawat
Asma' ul Husna dalam al-Asma' ul Husna  Jurnal/Catatan
kehidupan sehari-hari dalam kehidupan
sehari-hari
3.3 Mengenal al-Asma'ul Mengenal Asma’ul Mengamati:  Religius  Tulis 4 TM - Buku Mapel
Husna Husna - Siswa mengamati gambar/tulisan atau video  Nasionalis  Lisan (8 x 35 Akidah
pembelajarn yang disajikan guru dengan seksama  Mandiri  Penugasan Menit) Akhlak, MI,
4.3 Mempraktikkan - Guru mengajak siswa keluar kelas untuk melihat  Gotong  Unjuk Kerja Kelas 1,
penyebutan al-Asma'ul pemandangan alam yang indah dan mengamati Royong  Proyek Kemenag RI,
Husna sekitarnya, termasuk langit dan gunung.  Integritas 2020
 Produk
Menanya: - Buku
 Portofolio
- Siswa membuat pertanyaan tentang gambar dan suasana penunjang
sekitar. lainnya yang
- Guru memancing siswa untuk membuat pertanyaan relevan
yang ada hubungannya dengan materi sifat-sifat Allah - Media cetak
Swt. yang terkandung dalam al-Asma al-Husna. dan
- Guru menceritakan tentang kisah-kisah yang line yang
berhubungan dengan arti dan sifat Asmaul Husna sesuai materi
- Siswa mencari bukti-bukti bahwa Allah bersifat al Ahad - Lingkungan
dan al Khaliq sekitar yang
Mengasosiasi: mendukung
- Membuat kesimpulan dari sifat-sifat Allah Swt. yang
terkandung dalam al-Asmaa al-Husna.
Mengkomunikasikan:
- Siswa menyampaikan kembali isi kesimpulan tentang
materi sifat-sifat Allah Swt. yang terkandung dalam al-
Asmaa al-Husnaa.
- Siswa mempraktikkan penyebutan al-Asma'ul Husna
dengan benar
1.4 Menjalankan perintah Pembiasaan menerima - Menanamkan kebiasaan menerima keutamaan hidup  Observasi - -
Allah Swt. untuk hidup keutanaan hidup bersih, kasih sayang, dan rukun.  Penilaian Diri
sehat dan bersih bersih, kasih sayang,  Penilaian Sejawat
dan rukun.  Jurnal/Catatan
2.4 Menunjukkan perilaku Pembiasaan hidup - Membimbing hidup bersih, kasih sayang, dan rukun  Observasi - -
pola hidup sehat dan bersih, kasih sayang, dalam kehidupan sehari-hari.  Penilaian Diri
bersih dalam kehidupan dan rukun dalam  Penilaian Sejawat
sehari-hari. kehidupan sehari-hari.  Jurnal/Catatan
3.4 Menerapkan hidup sehat Pola Hidup Sehat dan Mengamati:  Religius  Tulis 4 TM - Buku Mapel
dan bersih Bersih - Siswa mengamati gambar dengan teliti gambar yang  Nasionalis  Lisan (8 x 35 Akidah
ada tersebut bersama teman-temannya tentang perilaku  Mandiri  Penugasan Menit) Akhlak, MI,
4.4 Mempraktikkan hidup hidup bersih, kasih sayang, dan rukun dalam kehidupan  Gotong  Unjuk Kerja Kelas 1,
sehat dan bersih dalam sehari-hari Royong  Proyek Kemenag RI,
kehidupan sehari-hari Menanya:  Integritas 2020
 Produk
- Siswa membuat pertanyaan tentang gambar perilaku - Buku
 Portofolio
akhlak terpuji hidup bersih, kasih sayang, dan rukun penunjang
dalam kehidupan sehari-hari lainnya yang
yang ada hubungannya dengan materi yang sedang - Media cetak
dipelajari dan
sebangkunya tentang perilaku akhlak terpuji hidup sesuai materi
bersih, kasih sayang, dan rukun dalam kehidupan - Lingkungan
sehari-hari. sekitar yang
- Siswa menyampaikan pendapatnya atau pengetahuan mendukung
yang telah mereka ketahui.
Mengasosiasi:
- Membuat kesimpulan dari materi perilaku akhlak terpuji
hidup bersih, kasih sayang, dan rukun dalam kehidupan
sehari-hari yang telah dipelajari.
Mengkomunikasikan:
- Menyampaikan kembali isi kesimpulan tentang materi
perilaku akhlak terpuji hidup bersih, kasih sayang, dan
rukun dalam kehidupan sehari-hari yang telah
dipelajarinya
- Mempraktikkan hidup sehat dan bersih dalam
kehidupan sehari-hari
1.5 Menjalankan nilai-nilai Penghayatan nilai-nilai - Menanamkan nilai-nilai utama dalam adab mandi dan  Observasi - -
Islami ketika ke kamar dalam adab mandi dan berpakaian.  Penilaian Diri
mandi, mandi dan berpakaian.  Penilaian Sejawat
berpakaian  Jurnal/Catatan
2.5 Menunjukkan perilaku Pembiasaan perilaku - Membimbing membiasakan perilakuterpuji ketika  Observasi - -
peduli terhadap terpujiketika mandi mandi dan berpakaian..  Penilaian Diri
kebersihan dan kerapihan dan berpakaian.  Penilaian Sejawat
diri.  Jurnal/Catatan
3.5 Menerapkan adab ke Adab ke Kamar Mengamati:  Religius  Tulis 4 TM - Buku Mapel
kamar mandi, mandi dan Mandi, Mandi dan - Siswa mengamati gambar yang berkaitan dengan adab  Nasionalis  Lisan (8 x 35 Akidah
berpakaian Berpakaian mandi dan berpakaian.  Mandiri  Penugasan Menit) Akhlak, MI,
4.5 Mempraktikkan adab ke - Guru meminta siswa yang berpakaian kotor dan tidak  Gotong  Unjuk Kerja Kelas 1,
kamar mandi, mandi dan rapi dengan salah seorang siswa yang bajunya bersih Royong  Proyek Kemenag RI,
berpakaian dan rapi.  Integritas 2020
 Produk
- Siswa mengamati kedua anak tersebut dengan baik. - Buku
 Portofolio
Menanya: penunjang
- Siswa membuat pertanyaan tentang gambar tersebut. lainnya yang
yang ada hubungannya dengan materi adab mandi dan - Media cetak
berpakaian. dan
sebangkunya tentang adab mandi dan berpakaian. sesuai materi
- Siswa menyampaikan pendapatnya atau pengetahuan - Lingkungan
yang telah mereka diskusikan dengan temannya. sekitar yang
Mengasosiasi: mendukung
- Membuat kesimpulan dari materi adab mandi dan
berpakaian.
- Siswa mempraktikkan adab berpakaian dan
mengenakan baju yang baik dan benar.
Mengomunikasikan:
- Menyampaikan kembali isi kesimpulan materi adab
mandi dan berpakaian.yang telah dipelajari pada saat
ini.
- Mempraktikkan adab ke kamar mandi, mandi dan
berpakaian
1.6 Menjalankan keteladaan Penghayatan nilai-nilai - Menanamkan nilai-nilai keteladaan sifat Nabi  Observasi - -
sifat Nabi Muhammad keteladaan sifat Nabi Muhammad Saw.  Penilaian Diri
Saw. Muhammad Saw..  Penilaian Sejawat
 Jurnal/Catatan
2.6 Memiliki sikap-sikap Pembiasaan sikap- - Membimbing kebiasaan berperilaku mulia sebagai  Observasi - -
mulia sebagai sikap mulia sebagai implementasi meneladani kisah Nabi Muhammad  Penilaian Diri
implementasi meneladani implementasi Saw.dalam kehidupan sehari-hari.  Penilaian Sejawat
kisah Nabi Muhammad meneladani kisah Nabi  Jurnal/Catatan
Saw. Muhammad Saw.
3.6 Memahami kisah Kisah keteladanan Nabi Mengamati:  Religius  Tulis 4 TM - Buku Mapel
keteladanan Nabi Muhammad Saw - Siswa mengamati bacaan/cerita yang berkaitan dengan  Nasionalis  Lisan (8 x 35 Akidah
Muhammad Saw. kisah keteladanan Nabi Muhammad Saw..  Mandiri  Penugasan Menit) Akhlak, MI,
4.6 Mengomunikasikan Menanya:  Gotong  Unjuk Kerja Kelas 1,
berbagai macam kisah - Guru memancing siswa untuk membuat pertanyaan yang Royong  Proyek Kemenag RI,
sifat-sifat mulia Nabi ada hubungannya dengan materi yang sedang dipelajari  Integritas 2020
 Produk
Muhammad Saw. - Siswa membuat pertanyaan tentang keteladanan Nabi - Buku
 Portofolio
Muhammad Saw. penunjang
Mengekplorasi: lainnya yang
- Berdiskusi atau bertanya jawab dengan teman relevan
sebangkunya tentang sifat-sifat mulia Nabi Muhammad - Media cetak
Saw dan
Mengasosiasi: elektronik/on
- Membuat kesimpulan dari materi kisah keteladanan Nabi line yang
Muhammad Saw sehari-hari yang telah dipelajari. sesuai materi
Mengkomunikasikan: - Lingkungan
- Menyampaikan kembali isi kesimpulan tantang materi sekitar yang
kisah keteladanan Nabi Muhammad Saw mendukung
Lebak, Juli 202..
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah
……………………… …Admin Ilmuguru.org…

NIP. …………………… NIP. http://www.ilmuguru.org
SILABUS
Satuan Pendidikan : MI Negeri www.ilmuguru.org
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/Semester : I / 2 (Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 202../202..
Standar Kompetensi (KI)

 KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
 KI-2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
 KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
 KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalamindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

1.7 Menjalankan nilai-nilai Keyakinan akan Menanamkan keyakinan akan kebenaran dua kalimah  Observasi - -
kasih sayang sebagai kebenaran dua kalimah syahadat dalam kehidupan sehari-hari  Penilaian Diri
implementasi dari ar- syahadat  Penilaian Sejawat
Rahmaan, dan ar-Rahiim  Jurnal/Catatan
sayang setelah
mempelajari makna ar-
Rahmaan, dan ar-Rahiim
2.7 Menunjukkan sifat kasih Pembiasaan perilaku Membimbing pembiasaan sikap teguh pendirian sebagai  Observasi - -
teguh pendirian aktualisasi dari mempelajari makna dua kalimah syahadat  Penilaian Diri
sebagai aktualisasi dari  Penilaian Sejawat
mempelajari makna  Jurnal/Catatan
dua kalimah syahadat
3.7 Memahami makna ar- Asmaul Husna ar- Mengamati:  Religius  Tulis 4 TM - Buku Mapel
Rahmaan, dan ar- Rahmaan, dan ar- - Mengamati ilustrasi gambar yang terdapat pada buku  Nasionalis  Lisan (8 x 35 Akidah
Rahiim. Rahiim. siswa atau pada video pembelajaran yang disajikan  Mandiri  Penugasan Menit) Akhlak, MI,
guru.  Gotong Kelas 1,
4.7 Menyajikan arti dan Menanya: Royong  Unjuk Kerja Kemenag RI,
bukti sederhana asma - Siswa membuat pertanyaan tentang kalimat syahadat  Integritas  Proyek 2020
Allah ar- Rahmaan, dan dan artinya  Produk - Buku
ar-Rahiim - Guru memancing siswa untuk membuat pertanyaan  Portofolio penunjang
yang ada hubungannya dengan materi yang sedang lainnya yang
dipelajari relevan
- Media cetak
Mengekplorasi: dan
- Siswa menggali bahan dari sumber belajar yang ada elektronik/on
sebangkunya tentang kalimat syahadat sesuai materi
- Dalam diskusi siswa menyampaikan pendapatnya atau - Lingkungan
pengetahuan yang telah mereka ketahui di internal sekitar yang
kelompoknya. mendukung
Mengasosiasi:
- Membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.
Mengkomunikasikan:
- Menyampaikan hasil belajar dengan Menyajikan arti
dan bukti sederhana asma Allah ar- Rahmaan, dan ar-
Rahiim dengan benar di depan guru dan teman-
temannya.
1.8 Menerima kebenaran Penghayatan Menanamkan keyakinan akan kebenaran syahadatain.  Observasi
rukun iman kebenaran  Penilaian Diri
syahadatain.  Penilaian Sejawat
 Jurnal/Catatan
2.8 Menjalankan sikap jujur Pembiasaan Membimbing pembiasaan berperilaku bertauhid dalam  Observasi - -
sebagai orang yang berperilaku bertauhid kehidupan sehari-hari.  Penilaian Diri
beriman dalam kehidupan  Penilaian Sejawat
sehari-hari  Jurnal/Catatan
3.8 Memahami enam rukun Rukun Iman Mengamati:  Religius  Tulis 4 TM - Buku Mapel
iman - Siswa mengamati gambar dengan meteliti gambar yang  Nasionalis  Lisan (8 x 35 Akidah
ada tersebut bersama teman-temannya.  Mandiri  Penugasan Menit) Akhlak, MI,
4.8 Mengomunikasikan Menanya:  Gotong  Unjuk Kerja Kelas 1,
enam rukun iman - Siswa membuat pertanyaan tentang gambar yang Royong  Proyek Kemenag RI,
diamati, termasuk kegiatan apa yang sedang dilakukan  Integritas 2020
 Produk
dalam gambar tersebut - Buku
 Portofolio
- Guru memancing siswa untuk membuat pertanyaan penunjang
yang ada hubungannya dengan materi yang sedang lainnya yang
dipelajari relevan
Mengekplorasi: - Media cetak
- Berdiskusi atau bertanya jawab dengan teman dan
sebangkunya tentang rukun iman elektronik/on
- Siswa menyampaikan pendapatnya di internal line yang
kelompoknya atau pengetahuan yang telah mereka sesuai materi
ketahui tentang rukun iman - Lingkungan
- Siswa dibimbing guru menyebutkan rukun iman dengan sekitar yang
benar mendukung
- Guru meminta siswa untuk membacanya dan berusaha
menghafalkannya.
Mengasosiasi:
- Membuat kesimpulan dari materi rukun iman serta
mengaiktkannya dalam kehidupan sehari-hari
Mengkomunikasikan:
- Menyampaikan kembali isi kesimpulan yang telah
dipelajari dengan cara menyebutkan urutan rukun iman
dengan benar di hadapan teman-temannya
1.9 Menerima nilai-nilai Keyakinan akan Menanamkan keyakinan akan kebenaran nilai-nilai Islami  Observasi - -
Islami dalam belajar kebenaran nilai-nilai dalam belajar  Penilaian Diri
Islami dalam belajar  Penilaian Sejawat
 Jurnal/Catatan
2.9 Menunjukkan sikap Penanaman sikap tekun Membimbing pembiasaan sikap tekun dan rajin sebagai  Observasi - -
tekun dan rajin sebagai dan rajin sebagai implementasi dari pemahaman adab dalam belajar dalam  Penilaian Diri
implementasi dari implementasi dari kehidupan sehari-hari  Penilaian Sejawat
pemahaman adab dalam pemahaman adab  Jurnal/Catatan
belajar dalam belajar dalam
kehidupan sehari-hari
3.9 Menerapkan adab Adab Belajar Mengamati:  Religius  Tulis 2 TM - Buku Mapel
belajar - Siswa mengamati gambar/tulisan atau video  Nasionalis  Lisan (4 x 35 Akidah
pembelajarn yang disajikan guru dengan seksama.  Mandiri  Penugasan Menit) Akhlak, MI,
4.9 Melafalkan doa sebelum Menanya:  Gotong  Unjuk Kerja Kelas 1,
dan, sesudah belajar - Siswa membuat pertanyaan tentang gambar dan suasana Royong  Proyek Kemenag RI,
sekitar.  Integritas 2020
 Produk
- Guru memancing siswa untuk membuat pertanyaan - Buku
 Portofolio
yang ada hubungannya dengan materi adab belajar. penunjang
Mengekplorasi: lainnya yang
- Guru menuliskan dan membacakan doa sebelum dan relevan
sesudah belajar - Media cetak
- Siswa menirukan doa sebelum dan sesudah belajar dan
Mengasosiasi: elektronik/on
- Membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari line yang
Mengkomunikasikan: sesuai materi
- Siswa menyampaikan kembali isi kesimpulan tentang - Lingkungan
materi yang telah dipelajari. sekitar yang
- Siswa melafalkan doa sebelum dam sesudah belajar. mendukung
1.10 Menerima perintah Pembiasaan mene- - Menanamkan kebiasaan menerima perintah Allah .Swt  Observasi - -
Allah .Swt untuk rima perintah untuk hormat, kasih sayang dan sopan santun terhadap  Penilaian Diri
hormat, kasih sayang Allah .Swt untuk orang tua dan guru.  Penilaian Sejawat
dan sopan santun hormat, kasih sayang  Jurnal/Catatan
terhadap orang tua dan dan sopan santun
guru terhadap orang tua dan
guru.
2.10 Menunjukkan sikap Pembiasaan sikap Membimbing sikap hormat, kasih sayang, dan sopan santun  Observasi - -
hormat, kasih sayang, hormat, kasih sayang, terhadap orang tua dan guru dalam kehidupan sehari-hari.  Penilaian Diri
dan sopan santun dan sopan santun  Penilaian Sejawat
terhadap orang tua dan terhadap orang tua dan  Jurnal/Catatan
guru guru dalam kehidupan
sehari-hari.
3.10 Menerapkan sikap Hidup Bersih, Kasih Mengamati:  Religius  Tulis 4 TM - Buku Mapel
hormat, kasih sayang, Sayang, dan Rukun - Siswa mengamati gambar/tulisan atau video  Nasionalis  Lisan (8 x 35 Akidah
dan sopan santun pembelajaran yang disajikan guru dengan seksama.  Mandiri  Penugasan Menit) Akhlak, MI,
terhadap orang tua dan Menanya:  Gotong Kelas 1,
guru - Siswa membuat pertanyaan tentang gambar dan suasana Royong Kemenag RI,
4.10 Mengomunikasikan sekitar.  Integritas  Unjuk Kerja 2020
pengalaman dalam - Guru memancing siswa untuk membuat pertanyaan  Proyek - Buku
menerapkan sikap yang ada hubungannya dengan materi sikap hormat,  Produk penunjang
hormat, kasih sayang, kasih sayang, dan sopan santun terhadap orang tua dan  Portofolio lainnya yang
dan sopan santun guru. relevan
terhadap orang tua dan Mengekplorasi: - Media cetak
guru - Siswa menyanyikan lagu Anak Sholeh Sholehah dan
- Guru menjelaskan sikap hormat, kasih sayang, dan elektronik/on
sopan santun terhadap orang tua dan guru line yang
Mengasosiasi: sesuai materi
- Membuat kesimpulan materi sikap hormat, kasih - Lingkungan
sayang, dan sopan santun terhadap orang tua dan guru sekitar yang
yang telah dipelajari mendukung
Mengkomunikasikan:
- Siswa menyampaikan pengalamannya tentang sikap
hormat, kasih sayang, dan sopan santun terhadap orang
tua dan guru.
1.11 Menjalankan perintah Penghayatan nilai-nilai - Menanamkan nilai-nilai utama dalam adab mandi dan  Observasi - -
Allah Swt. untuk dalam adab mandi dan berpakaian.  Penilaian Diri
berkata baik, berkata berpakaian.  Penilaian Sejawat
jujur dan budaya antri  Jurnal/Catatan
2.11 Menunjukkan perilaku Pembiasaan - Membimbing membiasakan perilaku berkata baik,  Observasi - -
berkata baik, berkata berperilaku berkata berkata jujur dan budaya antri dalam kehidupan sehari-  Penilaian Diri
jujur dan budaya antri baik, berkata jujur dan hari..  Penilaian Sejawat
dalam kehidupan sehari- budaya antri dalam  Jurnal/Catatan
hari kehidupan sehari-hari
3.11 Menerapkan berkata Berkata baik, berkata Mengamati:  Religius  Tulis 4 TM - Buku Mapel
baik, berkata jujur dan jujur dan budaya antri - Siswa mengamati gambar/tulisan atau video  Nasionalis  Lisan (8 x 35 Akidah
budaya antri dalam pembelajaran yang disajikan guru dengan seksama.  Mandiri  Penugasan Menit)) Akhlak, MI,
kehidupan sehari-hari Menanya:  Gotong Kelas 1,
4.11 Mempraktikkan berkata - Guru memancing siswa untuk membuat pertanyaan Royong  Unjuk Kerja Kemenag RI,
baik, berkata jujur dan yang ada hubungannya dengan materi berkata baik,  Integritas  Proyek 2020
budaya antri dalam berkata jujur dan budaya antri.  Produk - Buku
kehidupan sehari-hari Mengekplorasi:  Portofolio penunjang
- Berdiskusi atau bertanya jawab dengan teman lainnya yang
sebangkunya tentang gambar tersebut.. relevan
- Siswa menyampaikan pendapatnya atau pengetahuan - Media cetak
yang telah mereka diskusikan dengan temannya. dan
- Guru menjelaskan makna tentang berkata baik, berkata elektronik/on
jujur dan budaya antri line yang
Mengasosiasi: sesuai materi
- Membuat kesimpulan dari materi berkata baik, berkata - Lingkungan
jujur dan budaya antri sekitar yang
Mengkomunikasikan: mendukung
- Menyampaikan kembali isi kesimpulan materi berkata
baik, berkata jujur dan budaya antri yang telah dipelajari
pada saat ini.
- Mempraktikkan cara berkata baik, berkata jujur dan
budaya antri dalam kehidupan sehari-hari
Lebak, Januari 202..
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah
……………………… …Admin Ilmuguru.org…

NIP. …………………… NIP. http://www.ilmuguru.org

Silabus (6 Kolom)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus (6 Kolom)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

Satuan Pendidikan : MI Negeri www.ilmuguru.org

Standar Kompetensi (KI)

Pend. Penilaian Alokasi Sumber

Lebak, Juli 202..

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

……………………… …Admin Ilmuguru.org…

Standar Kompetensi (KI)

Pend. Penilaian Alokasi Sumber

Lebak, Januari 202..

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

……………………… …Admin Ilmuguru.org…

Anda mungkin juga menyukai