RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
No. 04
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Tema
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik memiliki
karakter yang baik
(mensyukuri kemampuan
manusia dalam
mengendalikan diri dan
percaya diri).
Aspek spiritual dalam
pembelajran ini adalah
mensyukuri kemampuan
manusia dalam
mengendalikan diri
sedangkan sosialnya adalah
percaya diri
2.Setelah membaca/
menyimak beberapa contoh
teks pidato persuasif, siswa
dapat menentukan struktur
teks pidato persuasif
2. Setelah
membaca/menyimak beberapa
contoh teks pidato persuasif,
siswa dapat menentukan
unsur kebahasaan teks pidato
persuasif
3. Setelah meneleah teks
pidato persuasif, siswa dapat
menyusun teks pidato
persuasif dengan tepat.
Materi Pembelajaran
• Teks pidato persuasif Judul
1 & 2 (Fakta);
• Ciri-ciri teks pidato
persuasif (konsep);
• Prosedur menentukan
struktur teks pidato
persuasif, prosedur
menyusun teks pidato
persuasif (prosedural);
• Pengumpulan bahan, data,
dan penyusunan teks
pidato persuasif
(metakognitif).
Model: Problem Based
Learning
Produk:
1. Deskripsi lengkap
mengenai struktur dan
unsur kebahasaan teks
pidato persuasif
2. Karya siswa berupa teks
pidato persuasif
Deskripsi:
Siswa secara kolaboratif
menentukan struktur dan
unsur kebahasaan teks pidato
persuasif serta menyususn
teks pidato persuasif
4. Develop and present the work
1 Faiq Rosi/RPP Selembar/9 sem 1/SMPN 3 DU
(MODA KOMBINASI)
: SMP Negeri 3 Peterongan
: Bahasa Indonesia
: Teks Pidato Persuasif
: IX/Genap
: 6--12 JP
KI/KD (Spiritual, Sosial) KD 3.2 & 4.4
3.2 Menelaah struktur dan ciri
KI-1:Menghargai dan menghayati ajaran kebahasaan pidato persuasif
agama yang dianutnya. tentang permasalahan aktual yang
didengar dan dibaca
4.4 Menuangkan gagasan,
KI-2 :Menunjukkan perilaku jujur,
pikiran, arahan atau pesan
disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
dalam pidato (lingkungan
gotong royong), santun, dan percaya diri
hidup, kondisi sosial, dan/atau
dalam berinteraksi secara efektif dengan
keragaman budaya) secara lisan
lingkungan sosial dan alam dalam
dan/atau tulis dengan
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
memperhatikan struktur dan
kebahasaan.
Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Peserta didik menunjukkan perilaku 3.4.1 Menentukan struktur teks
menghayati ajaran agamanya melalui pidato persuasif
sikap mensyukuri kemampuannya
dalam mengendalikan diri 3.4.2 Menentukan unsur kebahasaan
teks pidato persuasif
2. Peserta didik menunjukkan perilaku
percaya diri dalam berinteraksi secara
4.2.1 Membuat kerangka teks pidato
efektif dengan lingkungan sosial dan
persuasif
alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya
4.4.2 Menyusun teks pidato persuasif
4.4.3 Menyajikan teks pidato
persuasif
Langkah Pembelajaran (KD 3.2)
1. Orientation (orientasi masalah)
• Guru bersama siswa mendiskusikan pembelajaran sebelumnya (KD 3.3 dan
4.3)
• Siswa mendiskusikan temuan isu yang sudah dibacanya sebagai tugas mandiri
pada pertemuan sebelumnya
• Siswa dengan panduan guru merumuskan tujuan pembelajaran
• Siswa diberi motivasi untuk membuat pertanyaan dari sebuah teks pidato
persuasif (misalnya apa isu yang dibahas, bagaimana langkah kerjanya yang
terdapat pada teks, bagaimana hasilnya)
• Siswa mendapatkan teks untuk ditelaah (Teks 1 –teks eksposisi; teks 2 –teks
pidato persuasif)
• Siswa mendapatkan lembar kerja (pertanyaan-pertanyaan) untuk didiskusikan
2. Organize Students (pengorganisasian siswa)
• Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok dengan memperhatikan
heterogenitas kelompok
• Siswa menamai kelompoknya dan membagi tugas kelompok untuk
menemukan jawaban tepat tentang struktur dan unsur kebahasaan teks pidato
persuasif
• Guru memfasilitasi siswa untuk melakukan penyelidikan (bahan, alat,
media/video pembelajaran).
3. Individual and group research guide (Membimbing siswa dalam penyelidikan
secara kelompok maupun individu)
• Guru memotivasi dan membantu siswa untuk mendapatkan informasi yang
tepat
• Siswa mencari sumber belajar yang tepat untuk memperoleh data yang tepat
• Siswa mendiskusikan LK yang telah diberikan guru
• Siswa merumuskan struktur teks pidato persuasif dengan masing penanda
bagian-bagiannya
• Siswa merumuskan ciri kebahasaan teks pidato persuasif
• Siswa mendiskusikan cara merumuskan temuannya dalam kelompok
mengenai struktur dan unsur kebahasaan teks pidato persuasif disertai
data/fakta dan alasan yang logis, ditulis di kertas plano/manila/asturo yang

Alat, Bahan, dan Media:
• Buku siswa teks pidato
• Video pembelajaran:
https://youtu.be/-
dhZS2Xavvw
• Teks pidato persuasif (3)
• Lembar kerja siswa
• Kertas plano/asturo (8)
• Spidol warna (16)
• Post-it (1 set)
Assesmen:
• Penugasan: hasil penugasan kerja kelompok dan individu
• Projek : Menyusun teks pidato persuasif mulai dari penentuan ide sampai teks pidato persuasif
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Drs. Nurkolis, M.Pd.I
NIP. 196408191990101001
2 Faiq Rosi/RPP Selembar/9 sem 1/SMPN 3 DU
telah difasilitasi guru
• Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompoknya ke kelompok lain dengan
model sesama (ganjil ke ganjil), kelompok 1-- ke kelompok 3, 2 – 4, dan
sebaliknya; presentasi dilakukan dalam satu waktu
5. Analize and evaluate (Menganalisis dan mengevaluasi)
• Siswa menganalisis hasil presentasi teman
• Siswa memperbaiki hasil kelompoknya berdasarkan masukan teman dan guru
6. Conclusion
• Siswa menarik simpulan umum struktur dan unsur kebahasaan teks pidato
persuasif
• Setiap siswa menyimpulkan stuktur dan unsur kebahasaan teks pidato
persuasif
• Siswa menukarkan hasil kerjanya (simpulan isi) untuk ditanggapi temannya
• Guru meminta siswa untuk membaca dan menemukan isu kontroversial yang
sedang viral untuk dijadikan ide dalam penyusunan teks pidato persuasif.
*** Langkah diulangi untuk menyusun teks pidato persuasif
Langkah Pembelajaran (KD 4.10)
7. Orientation (orientasi masalah)
• Guru bersama siswa mendiskusikan pembelajaran sebelumnya (KD 3.4)
• Siswa mendiskusikan ragam isu dari berita yang sudah dibacanya sebagai
tugas mendiri pada pertemuan sebelumnya
• Siswa dengan panduan guru merumuskan tujuan pembelajaran
• Siswa diberi motivasi untuk langkah-langkah penyusunan teks pidato
persuasif
• Siswa mendapatkan lembar kerja sebagai panduan menyusun teks pidato
persuasif
8. Organize Students (pengorganisasian siswa)
• Guru mengorganisasikan siswa sesuai topik/masalah yang dipilih
• Siswa mendiskusikan cara mengumpulkan data untuk teks pidato
persuasifnya
• Guru memfasilitasi siswa untuk melakukan penyelidikan (bahan, alat,
media/video pembelajaran).
9. Individual and group research guide (Membimbing siswa dalam penyelidikan
secara kelompok maupun individu)
• Guru memotivasi dan membantu siswa untuk mendapatkan informasi yang
tepat
• Siswa mencari sumber belajar yang tepat untuk memperoleh data yang tepat
• Siswa mendiskusikan LK yang telah diberikan guru
• Siswa menuliskan isu, argumen, dan solusi terhadap permasalahan yang
dipilih
10. Develop and present the work
• Siswa menyusun teks pidato persuasif secara individu disertai data/fakta dan
alasan yang logis
• Siswa mempresentasikan hasil kerja mandiri dalam kelompok yang setema
11. Analize and evaluate (Menganalisis dan mengevaluasi)
• Siswa menganalisis hasil karya teman
• Siswa memperbaiki hasil karyanya berdasarkan masukan teman dan guru
12. Conclusion
• Siswa menarik simpulan kelebihan dan kekurangan teks pidato persuasif yang
dibuatnya
• Siswa menyampaikan refleksi pembelajaran untuk KD 4.4
Peterongan, 30 Juni 2021
Guru Mata Pelajaran
Faiqotur Rosidah, M.Pd.
NIP. 197402201999032004
Lampiran RPP
1. Penilaian Sikap
A. Spiritual : Berperilaku Syukur (Penilaian Diri)
No Pernyataan 1 2 3 4
1 Perilaku menerima perbedaan karakteristik sebagai anugerah Tuhan.
2 Selalu menerima penugasan dengan sikap terbuka.
3 Menjaga kelestarian alam, tidak merusak lingkungan.
4 Bersikap optimis dan pantang mengeluh
5 Merasa besar hati dengan keadaan yang diterima.
B. Sosial (Percaya Diri) oleh Guru
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Melakukan segala sesuatu tanpa ragu-ragu
2 Berani mengambil keputusan secara cepat dan bisa dipertanggungjawabkan
3 Tidak mudah putus asa
4 Berani menunjukkan kemampuan yang dimiliki di depan orang banyak
5 Berani mencoba hal-hal yang baru

2. LKPD (LKS)
LEMBAR KEGIATAN SISWA 3.4
Menelaah Struktur Teks Pidato Persuasif
SMP NEGERI 3 Peterongan

Nama :……………………….. Kelas/No. : ……………………………

A. Simaklah video pembelajaran pada link: https://youtu.be/-dhZS2Xavvw

Kerjakanlah tugas berikut ini berdasarkan video yang telah kalian simak!
1. Pidato Greta Thunberg pada bagian pembuka berisi tentang:
……………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………….
2. Bagian isi menyampaikan tentang: ………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………..
3. Bagian akhir atau penutup berisi tentang :
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
4. Berdasarkan uraian jawabanmu no.1 sampai 3, tuliskan tiga kalimat yang ada dalam teks pidato
Greta yang menjadi penanda bahwa pidoto tersebut tergolong pidato persuasif!
a. ………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
b. …………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
c. …………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

B. Bacalah Contoh Teks Pidato berikut ini, selanjutnya analisislah struktur teksnya!
Hadirin yang saya hormati,
I. Pada kesempatan pagi ini kita patut bersyukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa. Dengan izin-Nya lah kita
dapat hadir di hari yang cerah ini dan di tempat yang indah ini dalam keadaan yang sehat walafiat.
Selanjutnya, izinkanlah saya sedikit menyampaikan tentang kedisiplinan.
II. Pendidikan kedisiplinan merupakan suatu proses bimbingan yang bertujuan menanamkan pola perilaku
tertentu, kebiasaan kebiasaan tertentu, atau membentuk manusia dengan ciri ciri tertentu, terutama
untuk meningkatkan kualitas mental dan moral. Di dalam keluarga, able isa kedisiplinan dapat
diartikan sebagai metode bimbingan orang tua agar anaknya mematuhi bimbingan tersebut.

3 Faiq Rosi/RPP Selembar/9 sem 1/SMPN 3 DU

 III. Setiap orang tua pasti berusaha untuk mengajarkan kedisiplinan kepada anak-anaknya dengan menanamkan
perilaku yang dianggap baik dan menghindari perilaku yang dianggap tidak baik. Hal ini memang akan
lebih mudah dilakukan jika anak sebagai seorang individu mematuhi kemauan orang tuanya. Namun
demikian, tujuan utama dari disiplin bukanlah hanya sekedar menuruti perintah atau aturan saja. Patuh
terhadap perintah dan aturan merupakan bentuk disiplin jangka pendek semata.
IV. Sedangkan tujuan kita membiasakan kedisiplinan adalah agar setiap individu memiliki disiplin jangak
panjan, yaitu disiplin yang tidak hanya didasarkan pada kepatuhan terhadap aturan atau otoritas semata,
tetapi lebih kepada pengembangan kemampuan untuk mendisiplinkan diri sendiri sebagai salah satu ciri
kedewasaan individu.
V. Kemampuan untuk mendisiplinkan diri sendiri terwujud alam bentuk pengakuan terhadap hak dan keinginan
orang lain, dan mau mengambil bagian dalam memikul tanggung jawab able secara manusiawi. Hali
inilah yang sesungguhnya menjadi hakikat dari kedisiplinan.
VI. Demikianlah pidato singkat tentang kedisiplinan yang bisa saya sampaikan pada kesempatan ini, semoga saja
kita bisa selalu disiplin dalam segala hal sehingga able isa menjadi manusia yang lebih baik bagi nusa,
bangsa, negara, dan agama.
Wassalamualaikum Wr. Wb.

a. Isilah Tabel berikut!

NO Struktur Isi Keterangan

1. Pembuka Berisi tentang salam, sapaan, dan Pada Paragraf I

penyampaian tema

2. Isi

3. Penutup

b. Tulislah pendapatmu mengenai teks pidato tersebut (kaitkan dengan strukturnya dan
pernyataan posisi, pernyataan argumen, kalimat motivasi, kalimat ajakan,dll)
Misalnya:
*Pidato bertema kedisiplinan tersebut mengndung kalimat ajakan yang terdapat pada paragraf
terakhir pada kalimat: Semoga saja kita bisa selalu disiplin dalam segala hal sehingga kita bisa menjadi
manusia yang lebih baik.

3. Penilaian Menyajikan Teks Pidato Persuasif (KD: 4.4)

Instrumen Penilaian
a. Lembar kegiatan siswa

Menyajikan Teks Pidato Persuasif

Tujuan: setelah kalian mengikuti sesi pembelajaran ini diharapkan kalian dapat menyusun teks
pidato persuasif baik secara lisan maupun tulisan.
Kegiatan 1 :
1. Bawalah buku paket Bahasa Indoneia dan alat tulis yang kalian butuhkan di Lab TIK
2. Simaklah video pembelajaran yang ditayangkan oleh guru kalian
3. Catatlah hal-hal penting yang kalian butuhkan!
4. Silahkan menambah informasi dari sumber teks dan internet!
5. Buatlah draf pidato kalian!
6. Tukarkan draf kalian dengan teman dalam kelompok kalian!
7. Setelah mendapat masukan, silahkan lengkapi draf tersebut!
8. Videokan hal penting dalam pidato kalian!
9. Kirim ke guru kalian dan upload di sosmed!

Selamat Mengerjakan,
Semoga Sukses!!!!

4 Faiq Rosi/RPP Selembar/9 sem 1/SMPN 3 DU

 b. Rubrik Penilaian

NO Aspek Skor Jumlah

Maksimal
1. Struktur Teks 3
2. Unsur Kebahasaan 3
3. Orisinalitas 4
4. Performansi 4
Jumlah Maksimal 12
c. Pedoman Pengolahan Nilai Akhir

NA = ∑ Skor yang didapat X 100

∑ Skor Maksimal

JURNAL REFLEKSI
(AKHIR PEMBELAJARAN)
Kelas :
No/Nama Siswa :
Konten Uraian Tindak Lanjut
Materi/ KD yang sudah …………………………………..
dipahami …… ………………………….
…………………………………………
…………………………………………

Materi/KD yang belum ………………………………………

dipahami ……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
Upaya untuk ……………………..
mengatasimasalah tersebut ……………………………….. ……………………….
……………………………………. ………………………
………………………

Saran untuk perbaikan …………………………………………………..

pembelajaran …………………………………………………
………………………………………………….

5 Faiq Rosi/RPP Selembar/9 sem 1/SMPN 3 DU