122102.122 RPP Akidah MI 1 KMA 183

Wasilatun Hartuti
MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
Akidah dan Akhlak 1

untuk Kelas I Madrasah Ibtidaiyah
Berdasarkan Kurikulum Madrasah Ibtidaiyah Tahun 2013 yang

termuat dalam KMA Nomor 183 Tahun 2019
i
MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Akidah dan Akhlak 1

untuk Kelas I Madrasah Ibtidaiyah
Penulis : Wasilatun Hartuti

Editor : Ira Amalia
Penata Letak Isi : Ira Amalia
Tahun Terbit : 2020
Diset dengan font: Times New Roman 11 pt
Preliminary : iv
Halaman Isi : 57
Ukuran Buku : 17.6 cm x 25 cm
SKU : 122102.122
@ Hak cipta dilindungi oleh

undang-undang
All rights reserved
Penerbit
PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
Jalan Dr. Supomo 23 Solo
Anggota IKAPI No. 19
Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607
http://www.tigaserangkai.com
e-mail: tspm@tigaserangkai.co.id
Dicetak oleh percetakan

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
Kata Pengantar
ii
Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah Swt. yang telah melimpahkan
karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini dengan sebaik-baiknya. Model Silabus dan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini, kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam
melaksanakan pembelajaran di sekolah, dilengkapi dengan nilai karakter dan materi yang
diintegrasikan dalam pendidikan karakter.
Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini mengacu pada
buku pelajaran Akidah dan akhlak 1 untuk Kelas I Madrasah Ibtidaiyah tulisan Wasilatun
Hartuti yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus
dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini berpedoman pada Standar Kompetensi Inti
(KI) dan Kompetensi Dasar (KD) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah
yang termuat dalam KMA No.183 Tahun 2019. Selain itu, Model Silabus dan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini juga merujuk pada pedoman penyusunan Kurikulum
Madrasah Tahun 2013.
Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini hanya merupakan
alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian,
guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi
sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di
sekolah.
Solo, Juni 2020
Penuli
s
iii
Daftar Isi
Kata Pengantar .......................................................................................................................... iii

Daftar Isi ................................................................................................................................... iv
Silabus........................................................................................................................................ 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ...............................................................................32
Daftar Pustaka ......................................................................................................................... 57
iv
SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah

Mata Pelajaran : Akidah dan Akhlak
Kelas :I
Semester : 1 (Ganjil)
Kompetensi Inti
KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
dan di sekolah.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.1 Menerima kebenaran Menanamkan nilai-nilai kebenaran atas Non Tes
dua kalimat syahadat. dua kalimat syahadat melalui perilaku - Observasi
sehari-hari. - Penilaian Diri
- Penilaian antarsiswa
- Jurnal
2.1 Menjalankan perilaku Membimbing siswa membiasakan diri Non Tes
1
Materi Alokasi
Pokok Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
teguh pendirian sebagai mengucapkan dua kalimat syahadat pada - Observasi
aktualisasi dari waktu-waktu tertentu. - Penilaian Diri
mempelajari makna dua - Penilaian antarsiswa
kalimat syahadat. - Jurnal
3.1 Mengenal Allah Swt. Kalimat Mengamati - Tulis 2 TM - Al-Qur’an

melalui dua kalimat Syahadat - Mengamati ilustrasi gambar yang - Lisan (4 x 35) - Kumpulan hadis Nabi
syahadat. terdapat pada buku siswa. - Penugasan - Buku Akidah dan
4.1 Melafalkan dua kalimat - Mendengarkan uraian guru tentang - Unjuk Kerja Akhlak 1 untuk Kelas I
syahadat dan artinya. pengertian dari dua kalimat syahadat, - Proyek Madrasah Ibtidaiyah,
dan cara melafalkan dua kalimat - Produk terbitan PT Tiga
syahadat dengan baik dan benar. - Portofolio Serangkai Pustaka
Menanya Mandiri, Solo
- Menanyakan pengertian dari dua - Buku penunjang
kalimat syahadat. lainnya yang relevan
- Memberikan tanggapan atas - Media cetak dan
pertanyaan yang diajukan oleh guru elektronik sesuai materi
atau teman sekelas. - Lingkungan sekitar
- Mengungkapkan pendapat atau yang mendukung
komentar atas penjelasan guru yang pembelajaran
berkaitan dengan pengertian, contoh
keteladanan, dan kapan mengucapkan
dua kalimat syahadat.
Mengeksplorasi
- Mengumpulkan informasi tentang dua
2
Materi Alokasi
Pokok Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
kalimat syahadat.
- Mencari penjelasan tentang arti dari
- Mengidentifikasikan waktu untuk
mengucap dua kalimat syahadat.
- Mencermati hikmah yang didapat dari
kebiasaan mengucap dua kalimat
syahadat.
Mengasosiasikan
- Menyimpulkan informasi tentang arti
dari dua kalimat syahadat.
- Menganalisis pengertian dari dua
kalimat syahadat.
- Menyimpulkan kapan mengucapkan
- Menyebutkan hikmah dari terbiasa
mengucapkan dua kalimat syahadat.
Mengkomunikasikan
- Mendemonstrasikan cara menulis dan
melafalkan dua kalimat syahadat
dengan baik dan benar.
- Memberikan penjelasan tentang dua
kalimat syahadat.
- Menyebutkan waktu yang tepat untuk
3
Materi Alokasi
Pokok Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
- menyampaikan hikmah dari terbiasa
- Mempraktikan kebiasaan
mengucapkan dua kalimat syahadat
dalam kehidupan sehari-hari.
1.2 Menerima kebenaran Menanamkan nilai-nilai keyakinan atas Non Tes
Allah Swt. melalui kebenaran Allah Swt. melalui kalimat - Observasi
kalimat tayibah tayibah basmalah dan hamdalah. - Penilaian Diri
basmalah dan - Penilaian antarsiswa
hamdalah. - Jurnal
2.2 Menjalankan sikap Membimbing siswa untuk terbiasa Non Tes

patuh dan memuliakan memuliakan Allah Swt. dengan - Observasi
Allah Swt. dalam mengucapkan kalimat basmalah dan - Penilaian Diri
setiap perbuatan. hamdalah dalam setiap perbuatan. - Penilaian antarsiswa
- Jurnal
3.2 Menerapkan Kalimat Mengamati - Tulis 2 TM - Al-Qur’an
pengucapan kalimat Tayibah - Mengamati ilustrasi gambar yang - Lisan (4 x 35) - Kumpulan hadis Nabi
basmalah dan hamdalah Basmalah terdapat pada buku siswa. - Penugasan - Buku Akidah dan
dalam melakukan setiap dan - Mendengarkan uraian guru tentang - Unjuk Kerja Akhlak 1 untuk Kelas I
perbuatan yang baik. Hamdalah pengertian dari kalimat basmalah dan - Proyek Madrasah Ibtidaiyah,
4.2 Mempraktikkan hamdalah, dan kapan melafalkan - Produk terbitan PT Tiga
pengucapan basmalah kalimat basmalah dan hamdalah - Portofolio Serangkai Pustaka
dan hamdalah dalam dengan baik dan benar. Mandiri, Solo
melakukan setiap Menanya - Buku penunjang
4
Materi Alokasi
Pokok Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
perbuatan yang baik. - Menanyakan pengertian dari kalimat lainnya yang relevan
basmalah dan hamdalah. - Media cetak dan
- Memberikan tanggapan atas elektronik sesuai materi
pertanyaan yang diajukan oleh guru - Lingkungan sekitar
atau teman sekelas. yang mendukung
- Mengungkapkan pendapat atau pembelajaran
komentar atas penjelasan guru yang
berkaitan dengan pengertian,
pentingnya, hikmah yang didapat,, dan
kapan mengucapkan kalimat basmalah
dan hamdalah.
Mengeksplorasi
- Mengumpulkan informasi tentang
kalimat basmalah dan hamdalah.
- Mencari penjelasan tentang arti dari
- Mengidentifikasikan waktu yang tepat
untuk mengucap kalimat basmalah dan
hamdalah.
- Mencermati hikmah yang didapat dari
kebiasaan mengucap kalimat basmalah
dan hamdalah
Mengasosiasikan
- Menyimpulkan informasi tentang arti
dari kalimat basmalah dan hamdalah.
5
Materi Alokasi
Pokok Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
- Menganalisis pengertian dari kalimat
basmalah dan hamdalah.
- Menyimpulkan kapan mengucapkan
- Menyebutkan hikmah dari terbiasa
mengucapkan kalimat basmalah dan
hamdalah.
Mengkomunikasikan
- Mendemonstrasikan cara menulis dan
melafalkan kalimat basmalah dan
hamdalah dengan baik dan benar.
- Memberikan penjelasan tentang
- Menyebutkan waktu yang tepat untuk
hamdalah.
- menyampaikan hikmah dari terbiasa
hamdalah.
- Mempraktikan kebiasaan
hamdalah dalam kehidupan sehari-
hari.
1.3 Menerima kebesaran Menanamkan keyakinan atas kebesaran Non Tes
Allah Swt. melalui Allah Swt. melalui asmaul husna. - Observasi
6
Materi Alokasi
Pokok Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
asmaul husna. - Penilaian Diri
- Jurnal
2.3 Menjalankan sikap Membimbing siswa memiliki sikap Non Tes
bertanggung jawab tanggung jawab dalam kehidupan - Observasi
setelah mempelajari sehari-hari sebagai implementasi dari - Penilaian Diri
asmaul husna dalam meneladani asmaul husna. - Penilaian antarsiswa
kehidupan sehari-hari. - Jurnal
3.3 Mengenal asmaul Mengenal Mengamati - Tulis 2 TM - Al-Qur’an

husna. Asmaul - Mengamati gambar/ilustrasi di dalam - Lisan (4 x 35) - Kumpulan hadis Nabi
4.3 Mempraktikkan Husna buku cetak yang berkaitan dengan - Penugasan - Buku Akidah dan
penyebutan asmaul sifat-sifat Allah dalam asmaul husna. - Unjuk Kerja Akhlak 1 untuk Kelas I
husna. - Menyimak video tentang salah satu - Proyek Madrasah Ibtidaiyah,
keteladanan terhadap sifat Allah dalam - Produk terbitan PT Tiga
asmaul husna. - Portofolio Serangkai Pustaka
- Mendengar uraian guru berkaitan Mandiri, Solo
dengan pengertian dan makna dari - Buku penunjang
nama-nama baik Allah dalam asmaul lainnya yang relevan
husna. - Media cetak dan
Menanya elektronik sesuai materi
- Menanyakan pengertian dari asmaul - Lingkungan sekitar
husna. yang mendukung
- Memberikan tanggapan atas pembelajaran
pertanyaan yang diajukan oleh guru
7
Materi Alokasi
Pokok Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
atau teman sekelas
- Mengungkapkan pendapat atau
berkaitan dengan asmaul husna.
Mengeksplorasi
- Mencari penjelasan tentang
mengimani sifat-sifat baik milik Allah
dalam asmaul husna.
pengertian asmaul husna.
- Mencermati penjelasan tentang nama-
nama baik Allah dalam asmaul husna.
Mengasosiasikan
- Menyimpulkan tentang kewajiban
mengimani sifat-sifat Allah dalam
asmaul husna.
- Menganalisis dan menyimpulkan
informasi yang didapatkan terkait
pengertian asmaul husna.
- Mengidentifikasi penjelasan tentang
makna dari nama-nama baik Allah
dalam asmaul husna.
Mengkomunikasikan
mengimani sifat-sifat Allah dalam
8
Materi Alokasi
Pokok Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
asmaul husna.
- Mempresentasikan hasil analisis
tentang arti dan makna asmaul husna.
- Menyebutkan beberapa nama-nama
baik milik Allah dalam asmaul husna
beserta artinya.
1.4 Menjalankan perintah Menanamkan nilai-nilai penghayatan Non Tes
Allah Swt. untuk terhadap perintah Allah untuk selalu - Observasi
hidup sehat dan hidup sehat dan bersih. . - Penilaian Diri
bersih. - Penilaian antarsiswa
- Jurnal
2.4 Menunjukkan perilaku Membimbing siswa untuk terbiasa Non Tes
hidup sehat dan bersih hidup sehat dan bersih dalam kehidupan - Observasi
dalam kehidupan sehari-hari. - Penilaian Diri
sehari-hari. - Penilaian antarsiswa
- Jurnal
3.4 Menerapkan hidup Belajar Mengamati - Tulis 3 TM - Al-Qur’an
sehat dan bersih. Hidup Sehat - Mengamati gambar/ilustrasi di dalam - Lisan (6 x 35) - Kumpulan hadis Nabi
4.4 Mempraktikkan hidup dan Bersih buku cetak yang berkaitan dengan - Penugasan - Buku Akidah dan
sehat dan bersih dalam pola hidup sehat dan bersih. - Unjuk Kerja Akhlak 1 untuk Kelas I
kehidupan sehari-hari. - Menyimak video tentang contoh- - Proyek Madrasah Ibtidaiyah,
contoh menjaga kesehatan dan - Produk terbitan PT Tiga
kebersihan dalam kehidupan sehari- - Portofolio Serangkai Pustaka
hari. Mandiri, Solo
Menanya - Buku penunjang
9
Materi Alokasi
Pokok Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
- Menanyakan maksud dari perintah lainnya yang relevan
Allah untuk hidup sehat dan bersih. - Media cetak dan
- Memberikan tanggapan atas elektronik sesuai materi
pertanyaan yang diajukan oleh guru - Lingkungan sekitar
atau teman sekelas. yang mendukung
- Mengungkapkan pendapat atau pembelajaran
berkaitan dengan pola hidup sehat dan
bersih dalam keseharian.
Mengeksplorasi
- Mencari penjelasan tentang pola hidup
sehat dan bersih dalam kehidupan
sehari-hari.
- Mengidentifikasikan dalil yang
menunjukkan perintah Allah untuk
hidup sehat dan bersih.
- Mengumpulkan informasi tentang cara
menerapkan pola hidup sehat dan
bersih dalam kehidupan sehari-hari.
Mengasosiasikan
penjelasan tentang pola hidup sehat
dan bersih dalam kehidupan sehari-
hari.
- Mendiskusikan dalil yang
10
Materi Alokasi
Pokok Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
menunjukkan perintah Allah untuk
hidup sehat dan bersih.
- Menganalisis cara menerapkan pola
hidup sehat dan bersih dalam
kehidupan sehari-hari.
Mengkomunikasikan
- Memberikan penjelasan tentang pola
hidup sehat dan bersih dalam
- Menyebutkan dalil yang menunjukkan
perintah Allah untuk hidup sehat dan
bersih.
- Mempresentasikan cara menerapkan
pola hidup sehat dan bersih dalam
- Menyebutkan hikmah dari
menerapkan pola hidup sehat dan
1.5 Menjalankan nilai-nilai Menanamkan nilai-nilai keutamaan dari Non Tes
islami ketika ke kamar terbiasa melaksanakn adab ketika di - Observasi
mandi, mandi, dan kamar mandi, mandi, dan berpakaian. - Penilaian Diri
berpakaian. - Penilaian antarsiswa
- Jurnal
2.5 Menunjukkan perilaku Membimbing perserta didik memiliki Non Tes
peduli terhadap sikap peduli terhadap kebersihan dan - Observasi
11
Materi Alokasi
Pokok Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
kebersihan dan kesehatan diri dan sekitarnya. - Penilaian Diri
kerapian diri. - Penilaian antarsiswa
- Jurnal
3.5 Menerapkan adab ke Adab dalam Mengamati - Tulis 4 TM - Al-Qur’an

kamar mandi, mandi, perilaku - Mengamati gambar/ilustrasi di dalam - Lisan (8 x 35) - Kumpulan hadis Nabi
dan berpakaian. Sehari-hari buku cetak yang berkaitan dengan - Penugasan - Buku Akidah dan
4.5 Mempraktikkan adab ke adab-adab saat ke kamar mandi, saat - Unjuk Kerja Akhlak 1 untuk Kelas I
kamar mandi, mandi, mandi, dan berpakaian. - Proyek Madrasah Ibtidaiyah,
dan berpakaian. - Menyimak video tentang contoh - Produk terbitan PT Tiga
menerapkan adab ke kamar mandi, - Portofolio Serangkai Pustaka
mandi, dan berpakaian dalam Mandiri, Solo
kehidupan sehari-hari. - Buku penunjang
Menanya lainnya yang relevan
- Menanyakan bagaimana adab islami - Media cetak dan
saat ke kamar mandi, mandi, dan elektronik sesuai materi
berpakaian. - Lingkungan sekitar
- Memberikan tanggapan atas yang mendukung
pertanyaan yang diajukan oleh guru pembelajaran
atau teman sekelas.
berkaitan dengan adab-adab saat ke
kamar mandi, saat mandi, dan
berpakaian.
12
Materi Alokasi
Pokok Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Mengeksplorasi
- Mencari penjelasan tentang adab-adab
saat ke kamar mandi, saat mandi, dan
berpakaian.
- Mengidentifikasikan doa masuk dan
keluar kamar mandi, serta doa
berpakaian dan melepas pakaian.
- Mengumpulkan informasi tentang cara
menerapkan adab saat mandi dan
berpakaian dalam kehidupan sehari-
hari.
- Mencari informasi tentang hikmah
yang diperoleh dari kebiasaan beradab
saat mandi dan berpakaian.
Mengasosiasikan
penjelasan tentang adab-adab saat ke
kamar mandi, saat mandi, dan
berpakaian.
- Mengidentifikasi doa masuk dan
keluar kamar mandi, serta doa
berpakaian dan melepas pakaian.
- Menganalisis cara menerapkan adab
saat mandi dan berpakaian dalam
13
Materi Alokasi
Pokok Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
- Menyusun informasi yang didapat
tentang hikmah yang diperoleh dari
kebiasaan beradab saat mandi dan
berpakaian
Mengkomunikasikan
- Memberikan penjelasan tentang adab-
adab saat ke kamar mandi, saat mandi,
dan berpakaian.
- Menghafalkan doa masuk dan keluar
kamar mandi, serta doa berpakaian
dan melepas pakaian.
- Mempresentasikan cara menerapkan
adab saat mandi dan berpakaian dalam
- Menyebutkan hikmah yang diperoleh
dari kebiasaan beradab saat mandi dan
berpakaian.
1.6 Menjalankan Menanamkan nilai-nilai keutamaan dari Non Tes
keteladanan sifat Nabi sikap-sikap mulia yang dapat diteladani - Observasi
Muhammad saw. dari Nabi Muhammad saw. - Penilaian Diri
- Jurnal
2.6 Memiliki sikap-sikap Membimbing siswa untuk memiliki Non Tes
mulia sebagai sikap-sikap mulia sebagai wujud - Observasi
implementasi keteladanan terhadap sikap Nabi - Penilaian Diri
14
Materi Alokasi
Pokok Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
meneladani kisah Nabi Muhammad saw. - Penilaian antarsiswa
Muhammad saw. - Jurnal
3.6 Memahami kisah Kisah Mengamati - Tulis 5 TM - Al-Qur’an

keteladanan Nabi Keteladanan - Mengamati gambar/ilustrasi di dalam - Lisan (10 x 35) - Kumpulan hadis Nabi
Muhammad saw. Nabi buku cetak yang berkaitan dengan - Penugasan - Buku Akidah dan
4.6 Mengomunikasikan Muhammad kisah keteladanan nabi Muhammad - Unjuk Kerja Akhlak 1 untuk Kelas I
berbagai macam kisah saw. saw. - Proyek Madrasah Ibtidaiyah,
sifat-sifat mulia Nabi - Menyimak video tentang kisah - Produk terbitan PT Tiga
Muhammad saw. keteladanan Nabi Muhammad saw. - Portofolio Serangkai Pustaka
- Mendengarkan cerita yang diampaikan Mandiri, Solo
guru tentang kisah keteladanan Nabi - Buku penunjang
Muhammad saw. lainnya yang relevan
Menanya - Media cetak dan
- Menanyakan akhlak mulia yang dapat elektronik sesuai materi
diteladani dari Nabi Muhammad saw. - Lingkungan sekitar
dan cara meneladaninya. yang mendukung
- Memberikan tanggapan atas pembelajaran
pertanyaan yang diajukan oleh guru
atau teman sekelas.
berkaitan dengankisah keteladanan
Nabi Muhammad saw.
Mengeksplorasi
15
Materi Alokasi
Pokok Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
- Mengumpulkan informasi berkaitan
dengan kisah keteladanan Nabi
Muhammad saw. dari kecil sampai
wafatnya.
- Mendiskusikan akhlak mulia yang
dapat diteladani dari kisah Nabi
Muhammad saw.
- Mengidentifikasikan cara-cara
meneladani kisah keteladanan Nabi
Muhammad saw. dari beberapa
sumber.
Mengasosiasikan
- menganalisis dan menyimpulkan
informasi yang didapat berkaitan
dengan kisah keteladanan Nabi
Muhammad saw. dari kecil sampai
wafatnya.
- Menyimpulkan hasil diskusi tentang
akhlak mulia yang dapat diteladani
dari kisah keteladanan Nabi
Muhammad saw.
- Menentukan cara-cara meneladani
kisah Nabi Muhammad saw. yang
didapatkan dari berbagai sumber.
Mengkomunikasikan
16
Materi Alokasi
Pokok Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
- Menceritakan kembali kisah
keteladanan Nabi Muhammad saw.
dari kecil sampai wafatnya
berdasarkan informasi yang didapat.
- mempresentasikan akhlak mulia yang
dapat diteladani dari Nabi Muhammad
saw.
- Menyebutkan cara-cara meneladani
kisah Nabi Muhammad saw.
- Menjelaskan hikmah yang didapat dari
meneladani akhlak mulia milik Nabi
Muhammad saw.
Catatan: Beban belajar yang tercantum dalam silabus tidak mutlak. Artinya, pihak sekolah bisa mengubahnya sesuai dengan keadaan
sekolah masing-masing.
17
SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah

Mata Pelajaran : Akidah dan Akhlak
Kelas :I
Semester : 2 (Genap)
Kompetensi Inti
KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
dan di sekolah.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.7 Menjalankan nilai- Menanamkan nilai-nilai kasih sayang dalamNon Tes
nilai kasih sayang diri terhadap sesama makhluk ciptaan-Nya.- Observasi
sebagai - Penilaian Diri
implementasi dari - Penilaian
ar-Rahman dan ar- antarsiswa
Rahim. - Jurnal
2.7 Menunjukkan sifat Membimbing siswa untuk menunjukkan Non Tes
kasih sayang setelah sifat kasih sayang yang dimiliki sebagai - Observasi
18
Alokasi
Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
mempelajari makna implementasi dari sifat Allah ar-Rahman - Penilaian Diri
ar-Rahman dan ar- dan ar-Rahim. - Penilaian
Rahim. antarsiswa
- Jurnal
3.7 Memahami makna ar- Sifat Allah Mengamati - Tulis 2 TM - Al-Qur’an
Rahman dan ar- - Mengamati gambar/ilustrasi di dalam - Lisan (4 x 35) - Kumpulan hadis Nabi
Rahim. ‫رحمن‬ ‫ال‬
dan buku cetak yang berkaitan dengan sifat - Penugasan - Buku Akidah dan
4.7 Menyajikan arti dan Allah ar-Rahman dan ar-Rahim. - Unjuk Kerja Akhlak 1 untuk Kelas I
bukti sederhana asma’ ‫الرحيم‬ - Menyimak video tentang salah satu - Proyek Madrasah Ibtidaiyah,
Allah ar-Rahman dan keteladanan terhadap sifat Allah ar- - Produk terbitan PT Tiga
ar-Rahim. Rahman dan ar-Rahim. - Portofolio Serangkai Pustaka
- Mendengar uraian guru berkaitan dengan Mandiri, Solo
pengertian dan makna dari sifat Allah ar- - Buku penunjang
Rahman dan ar-Rahim. lainnya yang relevan
Menanya - Media cetak dan
- Menanyakan pengertian dari sifat Allah elektronik sesuai materi
ar-Rahman dan ar-Rahim. - Lingkungan sekitar
- Memberikan tanggapan atas pertanyaan yang mendukung
yang diajukan oleh guru atau teman pembelajaran
sekelas
- Mengungkapkan pendapat atau komentar
atas penjelasan guru yang berkaitan
dengan sifat Allah ar-Rahman dan ar-
Rahim.
Mengeksplorasi
19
Alokasi
Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
- Mencari penjelasan tentang mengimani
sifat Allah ar-Rahman dan ar-Rahim.
pengertian dari sifat Allah ar-Rahman
dan ar-Rahim.
- Mencermati penjelasan tentang sifat
Allah ar-Rahman dan ar-Rahim.
Mengasosiasikan
- Menyimpulkan tentang kewajiban
mengimani sifat Allah ar-Rahman dan
ar-Rahim.
informasi yang didapatkan terkait
pengertian sifat Allah ar-Rahman dan ar-
Rahim.
- Mengidentifikasi penjelasan tentang
makna dari sifat Allah ar-Rahman dan
ar-Rahim.
Mengkomunikasikan
mengimani sifat Allah ar-Rahman dan
ar-Rahim.
- Mempresentasikan hasil analisis tentang
arti dan makna sifat Allah ar-Rahman
dan ar-Rahim.
20
Alokasi
Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
- Mengemukakan cara meneladani sifat
Allah ar-Rahman dan ar-Rahim dalam
- Menyebutkan hikmah yang didapat dari
meneladani sifat Allah ar-Rahman dan
ar-Rahim.
1.8 Menerima kebenaran Menanamkan nilai-nilai keyakinan terhadap Non Tes
rukun iman. kebesaran Allah melalui kebenaran rukun - Observasi
iman. - Penilaian Diri
- Penilaian
antarsiswa
- Jurnal
2.8 Menjalankan sikap Membimbing siswa untuk berperilaku jujur Non Tes
jujur sebagai orang dalam setiap perbuatan dan ucapan sebagai - Observasi
yang beriman. wujud orang yang beriman. - Penilaian Diri
- Penilaian
antarsiswa
- Jurnal
3.8 Memahami enam Memahami Mengamati - Tulis 4 TM - Al-Qur’an
rukun iman. Rukun Iman - Mengamati ilustrasi gambar yang - Lisan (8 x 35) - Kumpulan hadis Nabi
4.8 Mengomunikasikan terdapat pada buku siswa - Penugasan - Buku Akidah dan
enam rukun iman. - Mendengarkan uraian guru tentang - Unjuk Kerja Akhlak 1 untuk Kelas I
mengenal enam rukun iman - Proyek Madrasah Ibtidaiyah,
Menanya - Produk terbitan PT Tiga
- Menanyakan bagaimana cara beriman - Portofolio Serangkai Pustaka
21
Alokasi
Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
kepada Allah, malaikat, kitab Allah Mandiri, Solo
Rasul Allah, dan iman kepada hari - Buku penunjang
kiamat. lainnya yang relevan
- Memberikan tanggapan atas pertanyaan - Media cetak dan
yang diajukan oleh guru atau teman elektronik sesuai materi
sekelas - Lingkungan sekitar
- Mengungkapkan pendapat atau komentar yang mendukung
atas penjelasan guru tentang arti iman pembelajaran
kepada Allah, malaikat, kitab Allah,
Rasul Allah, dan hari kiamat.
Mengeksplorasi
- Menentukan sumber informasi yang
berkaitan dengan arti iman kepada
Allah, malaikat, kitab Allah, Rasul
Allah, hari kiamat, dan takdir Allah.
- Mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber, termasuk buku penunjang yang
berkaitan dengan arti iman kepada Allah,
malaikat, kitab Allah, Rasul Allah, hari
kiamat, dan takdir Allah.
Mengasosiasikan
- Mencari hubungan antara adanya alam
semesta beserta isinya yang ada di sekitar
kita dengan iman kepada Allah;
mengamati hubungan antara perbuatan
22
Alokasi
Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
yang kita lakukan dengan iman kepada
malaikat; mencari hubungan antara
perilaku kita sehari-hari dengan iman
kepada kitab Allah; mencari hubungan
antara perilaku kita dalam kehidupan
sehari-hari dan iman kepada Rasul Allah;
mencari hubungan antara peristiwa yang
terjadi di sekitar kita (gunung meletus,
gempa bumi, dll) dengan iman kepada
hari akhir.; mencari hubungan antara
takdir Allah dengan peristiwa yang dapat
kita saksikan dan terjadi di sekitar kita.
- Mencari hubungan antara rukun iman
dengan aspek sosial budaya kita dalam
- Menganalisis hasil temuan yang berkaitan
dengan iman kepada Allah, malaikat,
Rasul Allah, kitab Allah, hari kiamat, dan
takdir Allah.
Mengkomunikasikan
- Mempresentasikan kesimpulan
berdasarkan hasil temuan atau wawancara
di lapangan.
- Menyampaikan hasil belajar atau hasil
temuan tentang peristiwa-peristiwa di
23
Alokasi
Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
sekitar kita yang berkaitan dengan rukun
iman yang enam.
- Menyimulasikan peristiwa-peristiwa yang
terjadi pada diri seorang muslim dan
sekitarnya dengan rukun iman yang
enam.
1.9 Menerima nilai-nilai Menanamkan nilai-nilai keutamaan dari Non Tes
islami dalam belajar. pentingnya proses belajar. - Observasi
- Penilaian Diri
- Penilaian
antarsiswa
- Jurnal
2.9 Menunjukkan sikap Membimbing siswa untuk terbiasa Non Tes
tekun dan rajin melakukan adab-adab yang baik saat - Observasi
sebagai implementasi belajar. - Penilaian Diri
dari pemahaman adab - Penilaian
dalam belajar. antarsiswa
- Jurnal
3.9 Menerapkan adab Adab dalam Mengamati - Tulis 3 TM - Al-Qur’an
belajar. Belajar - Mengamati ilustrasi gambar/vidio yang - Lisan (6x 35) - Kumpulan hadis Nabi
4.9 Melafalkan doa terkait dengan adab belajar. - Penugasan - Buku Akidah dan
sebelum dan sesudah - Mendengarkan uraian guru tentang adab - Unjuk Kerja Akhlak 1 untuk Kelas I
belajar. belajar menurut ketentuan Islam. - Proyek Madrasah Ibtidaiyah,
Menanya - Produk terbitan PT Tiga
- Menanyakan tentang adab belajar - Portofolio Serangkai Pustaka
24
Alokasi
Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
menurut ketentuan Islam. Mandiri, Solo
- Memberikan tanggapan atas pertanyaan - Buku penunjang
yang diajukan oleh guru atau teman lainnya yang relevan
sekelas - Media cetak dan
- Mengungkapkan pendapat atau komentar elektronik sesuai materi
atas penjelasan guru tentang adab belajar - Lingkungan sekitar
menurut ketentuan Islam. yang mendukung
Mengeksplorasi pembelajaran
berkaitan dengan adab belajar menurut
ketentuan Islam.
sumber, termasuk buku penunjang dan
lingkungan sekitar tentang membiasakan
adab belajar secara islami dalam
kehidupan sehari-hari
Mengasosiasikan
- Mencari hubungan antara adab belajar
secara islami dengan aspek sosial budaya
kita dalam kehidupan sehari-hari.
dengan adab belajar secara islami dalam
kehidupan sosial kita sehari-hari.
Mengkomunikasikan
25
Alokasi
Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
di lapangan tentang adab belajar yang
baik.
temuan tentang adab belajar secara
islami dalam kehidupan sehari-hari
- Menyimulasikan adab belajar secara
islami dalam keseharian.
- menyebutkan hikmah yang diperoleh dari
kebiasaan beradab saat belajar.
1.10 Menerima perintah Menanamkan nilai-nilai keutamaan dari Non Tes
Allah Swt. untuk perintah Allah Swt. untuk selalu hormat, - Observasi
hormat, kasih sayang, dan sopat terhadap orang tua dan - Penilaian Diri
sayang, dan sopan guru. - Penilaian
santun terhadap antarsiswa
orang tua dan guru. - Jurnal
2.10 Menunjukkan sikap Membimbing siswa untuk memiliki sikjap Non Tes
hormat, kasih hormat, sayang, dan sopan terhadap orang - Observasi
sayang, dan sopan tua dan guru. - Penilaian Diri
santun terhadap - Penilaian
orang tua dan guru. antarsiswa
- Jurnal
3.10 Menerapkan sikap Adab terhadap Mengamati - Tulis 4 TM - Al-Qur’an
hormat, kasih Orang Tua dan - Mengamati ilustrasi gambar/vidio yang - Lisan (8 x 35) - Kumpulan hadis Nabi
sayang, dan sopan Guru terkait dengan sikap ramah dan sopan - Penugasan - Buku Akidah dan
26
Alokasi
Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
santun terhadap santun terhadap orang tua dan guru dalam - Unjuk Kerja Akhlak 1 untuk Kelas I
orang tua dan guru. kehidupan sehari-hari. - Proyek Madrasah Ibtidaiyah,
4.10 Mengomunikasikan - Mendengarkan uraian guru tentang sikap - Produk terbitan PT Tiga
pengalaman dalam ramah dan sopan santun terhadap orang - Portofolio Serangkai Pustaka
menerapkan sikap tua dan guru dalam kehidupan sehari-hari. Mandiri, Solo
hormat, kasih Menanya - Buku penunjang
sayang, dan sopan - Menanyakan tentang sikap ramah dan lainnya yang relevan
santun terhadap sopan santun terhadap orang tua dan guru - Media cetak dan
orang tua dan guru. dalam kehidupan sehari-hari. elektronik sesuai materi
- Memberikan tanggapan atas pertanyaan - Lingkungan sekitar
yang diajukan oleh guru atau teman yang mendukung
sekelas. pembelajaran
atas penjelasan guru tentang sikap ramah
dan sopan santun terhadap orang tua dan
guru dalam kehidupan sehari-hari.
Mengeksplorasi
berkaitan dengan sikap ramah dan sopan
santun terhadap orang tua dan guru dalam
sumber, termasuk buku penunjang dan
lingkungan sekitar tentang membiasakan
sikap ramah dan sopan santun terhadap
27
Alokasi
Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
orang tua dan guru dalam kehidupan
sehari-hari.
Mengasosiasikan
- Mencari hubungan antara sikap ramah
dan sopan santun terhadap orang tua dan
guru dengan kehidupan sosial kita dalam
dengan sikap ramah dan sopan santun
terhadap orang tua dan guru dalam
Mengkomunikasikan
di lapangan.
temuan tentang sikap ramah dan sopan
- Menyimulasikan sikap ramah dan sopan
- Menyebutkan manfaat yang diperoleh dari
hasil simulasi bersikap ramah dan sopan
terhadap orang tua dan guru setiap hari.
28
Alokasi
Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.11 Menjalankan Menanamkan nilai-nilai pentingnya Non Tes
perintah Allah Swt. perintah Allah dalam hal berkata baik, - Observasi
untuk berkata baik, berkata jujur, dan membudayakan antre. - Penilaian Diri
berkata jujur, dan - Penilaian
budaya antre. antarsiswa
- Jurnal
2.11 Menunjukkan Membimbing siswa untuk memiliki Non Tes
perilaku berkata kebiasaan berkata baik, berkata jujur, dan - Observasi
baik, berkata jujur, membudayakan antre. - Penilaian Diri
dan budaya antre - Penilaian
dalam kehidupan antarsiswa
sehari-hari. - Jurnal
29
Alokasi
Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
3.11 Menerapkan berkata Perilaku Terpuji Mengamati - Tulis 5 TM - Al-Qur’an
baik, berkata jujur, dalam - Mengamati gambar/ilustrasi di dalam - Lisan (10 x 35) - Kumpulan hadis Nabi
dan budaya antre Kehidupan buku cetak yang berkaitan dengan - Penugasan - Buku Akidah dan
dalam kehidupan Sehari-hari perilaku terpuji dalam kehidupan sehari- - Unjuk Kerja Akhlak 1 untuk Kelas I
sehari-hari. hari. - Proyek Madrasah Ibtidaiyah,
4.11 Mempraktikkan - Menyimak video tentang contoh perilaku - Produk terbitan PT Tiga
berkata baik, terpuji dalam kehidupan sehari-hari. - Portofolio Serangkai Pustaka
berkata jujur, dan - Mendengar uraian guru berkaitan dengan Mandiri, Solo
budaya antre dalam keutamaan berkata baik, berkata jujur, - Buku penunjang
kehidupan sehari- dan berbudaya antre. lainnya yang relevan
hari. Menanya - Media cetak dan
- Menanyakan pengertian berkata baik, elektronik sesuai materi
berkata jujur, dan berbudaya antre. - Lingkungan sekitar
- Memberikan tanggapan atas pertanyaan yang mendukung
yang diajukan oleh guru atau teman pembelajaran
sekelas
atas penjelasan guru yang berkaitan
dengan pengertian, keutamaan, dan
manfaat dari berkata baik, berkata jujur,
dan berbudaya antre.
Mengeksplorasi
- Mencari penjelasan tentang pengertian
dari berkata baik, berkata jujur, dan
berbudaya antre.
30
Alokasi
Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
- Mengidentifikasikan contoh berkata baik,
berkata jujur, dan berbudaya antre dalam
- Mengumpulkan informasi tentang hikmah
dari berkata baik, berkata jujur, dan
berbudaya antre.
Mengasosiasikan
penjelasan tentang pengertian dari berkata
baik, berkata jujur, dan berbudaya antre.
- Menentukan contoh contoh berkata baik,
berkata jujur, dan berbudaya antre dalam
- Menganalisis ciri-ciri dan hikmah dari
akhlak dan sikap rukun terhadap saudara.
Mengkomunikasikan
pengertian dari berkata baik, berkata
jujur, dan berbudaya antre.
- Menyebutkan contoh perilaku berkata
baik, berkata jujur, dan berbudaya antre
- Menyebutkan hikmah dari berkata baik,
berkata jujur, dan berbudaya antre yang
diperoleh dalam kehidupan sehari-hari.
31
Catatan: Beban belajar yang tercantum dalam silabus tidak mutlak. Artinya, pihak sekolah bisa mengubahnya sesuai dengan keadaan
sekolah masing-masing.
32
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAAN
Akidah dan Akhlak Kelas I Semester 1
(KD 3.1 dan 4.1)
Materi Pokok : Kalimat Syahadat

Pertemuan Ke- : 1-2
Alokasi Waktu : (4 x 35 menit)
Tujuan pembelajaran:
Setelah mempelajari materi tentang kalimat syahadat, siswa diharapkan mampu:
1. memiliki keyakinan tentang keesaan Allah melalui dua kalimat syahadat;
2. melafalkan dua kalimat syahadat dengan baik dan benar;
3. memahami makna dari dua lafal kalimat syahadat;
4. menjelaskan tentang maksud dari dua kalimat syahadat;
5. menyebutkan waktu-waktu yang tepat untuk melafalkan dua kalimat syahadat; dan
6. membiasakan diri mengucap dua kalimat syahadat dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Pembelajaran:
Pertemuan Ke-1
 Mendengarkan teks lisan tentang dua kalimat syahadat.
 Mencari informasi dalam penjelasan guru tentang dua kalimat syahadat.
 Menemukan makna dari kalimat syahadat dan bacaan kalimat syahadat.
 Mengidentifikasi perbedaan antara syahadat tauhid dan syahadat rasul.
 Melakukan tanya jawab dengan guru atau teman sekelas tentang pengertian dari kalimat
syahadat.
 Menyebutkan lafal syahadat tauhid dan syahadat rasul beserta artinya di depan kelas.
Pertemuan Ke-2
 Menyimak gambar atau video tentang penerapan kalimat syahadat dalam kehidupan sehari-
hari.
 Mencari informasi tentang waktu yang tepat untuk mengucapkan kalimat syahadat .
 Menemukan informasi tentang contoh perilaku yang mencerminkan keteladanan terhadap
kalimat syahadat.
 Mendiskusikan pengalaman mengucapkan kalimat syahadat dalam kehidupan sehari-hari.
 Menyebutkan perilaku yang mencerminkan keteladanan terhadap kalimat syahadat.
 Mengerjakan secara individu soal latihan tentang dua kalimat syahadat.
Penilaian:
Sikap  Sikap Spiritual: observasi berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan.
 Sikap Sosial: observasi kedisiplinan dalam mengumpulkan tugas dan rasa
percaya diri dalam menyampaikan lafal dan arti dari dua kalimat syahadat.
Pengetahuan  Kemampuan siswa dalam menjawab pertanyaan yang diajukan tentang
makna dan pengertian dari dua kalimat syahadat.
 Kemampuan siswa dalam mengerjakan soal latihan seputar penerapan dua
kalimat syahadat dalam kehidupan sehari-hari.
Keterampilan  Kemampuan siswa dalam melafalkan dua kalimat syahadat beserta artinya di
depan kelas.
 Kemampuan siswa dalam menyajikan hasil indentifikasi penerapan dua
kalimat syahadat dalam kehidupan sehari-hari.
 Kemampuan siswa dalam penulisan dua kalimat syahadat secara lengkap dan
benar.
................., ............... 20.....

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
.......................... ..........................
NIP. NIP.

(KD 3.2 dan 4.2)
Materi Pokok : Kalimat Tayibah basmalah dan Hamdalah

Pertemuan Ke- : 3-4
Setelah mempelajari materi tentang kalimat basmalah dan hamdalah, siswa diharapkan mampu:
1. memiliki keyakinan akan adanya nikmat dari Allah Swt. melalui kalimat basmalah dan
hamdalah;
2. melafalkan kalimat basmalah dan hamdalah dengan baik dan benar;
3. memahami pengertian dari kalimat basmalah dan hamdalah;
4. menjelaskan arti dari kalimat basmalah dan hamdalah;
5. menyebutkan kapan saja waktu yang tepat untuk melafalkan kalimat basmalah dan hamdalah;
dan
6. membiasakan diri mengucap kalimat basmalah dan hamdalah dalam kehidupan sehari-hari.
Pertemuan Ke-3
 Mendengarkan teks lisan tentang pengertian dari kalimat basmalah dan hamdalah.
 Mencari informasi dalam penjelasan guru tentang kalimat basmalah dan hamdalah.
 Menemukan makna dari kalimat basmalah dan hamdalah dan bacaan kalimat basmalah dan
hamdalah.
 Mengidentifikasi perbedaan kalimat basmalah dan hamdalah.
 Melakukan tanya jawab dengan guru atau teman sekelas tentang pengertian dari kalimat
basmalah dan hamdalah.
 Menyebutkan lafal kalimat basmalah dan hamdalah beserta artinya di depan kelas.
Pertemuan Ke-4
 Menyimak gambar atau video tentang penerapan kalimat basmalah dan hamdalah dalam
 Mencari informasi tentang waktu yang tepat untuk mengucapkan kalimat basmalah dan
hamdalah.
 Menemukan informasi tentang contoh perilaku yang mencerminkan kebiasaan menvucapkan
 Mendiskusikan pengalaman mengucapkan kalimat basmalah dan hamdalah dalam kehidupan
sehari-hari.
 Menyebutkan hikmah yang diperoleh dari kebiasaan mengucapkan kalimat basmalah dan
hamdalah.
 Mengerjakan secara individu soal latihan tentang kalimat basmalah dan hamdalah.
Penilaian:
 Sikap Sosial: observasi kejujuran dalam mengerjakan tugas dan kedisiplinan
mengucapkan kalimat basmalah dan hamdalah dalam keseharian.
makna dan pengertian dari kalimat basmalah dan hamdalah.
 Kemampuan siswa dalam mengerjakan soal latihan tentang penerapan
kalimat basmalah dan hamdalah dalam kehidupan sehari-hari.
Keterampilan  Kemampuan siswa dalam melafalkan kalimat basmalah dan hamdalah
beserta artinya di depan kelas.
 Kemampuan siswa dalam menyajikan hasil indentifikasi penerapan dua
kalimat basmalah dan hamdalah dalam kehidupan sehari-hari.
 Kemampuan siswa dalam penulisan kalimat basmalah dan hamdalah secara
lengkap dan benar.
................., ............... 20.....

Mengetahui,
.......................... ..........................
NIP. NIP.

(KD 3.3 dan 4.3)
Materi Pokok : mengenal Asmaul Husna

Pertemuan Ke- : 5-6
Setelah mempelajari materi tentang asmaul husna, siswa diharapkan mampu:
1. memiliki keyakinan tentang kebesaran Allah Swt. melalui asmaul husna;
2. menyebutkan nama-nama baik Allah dalam asmaul husna dengan baik dan benar;
3. memahami makna dan arti dari nama-nama dalam asmaul husna;
4. menjelaskan tentang pengertian asmaul husna dan jumlahnya; dan
5. membiasakan diri bersikap baik sesuai keteladanan asmaul husna dalam kehidupan sehari-
hari.
Pertemuan Ke-5
 Mendengarkan teks lisan tentang pengertian dari asmaul husna.
 Mencari informasi dalam penjelasan guru tentang nama-nama baik Allah dalam asmaul
husna.
 Menemukan jumlah dan makna dari setiap nama-nama baik Allah dalam asmaul husna.
 Mendiskusikan dengan teman sekelas tentang macam-macam asmaul husna beserta artinya.
 Menyebutkan nama-nama baik milik Allah dalam asmaul husna beserta artinya.
Pertemuan Ke-6
 Menyimak gambar atau video tentang pengamalan asmaul husna dalam kehidupan sehari-hari.
 Mencari informasi tentang cara-cara menghafal dan mengamalkan asmaul husna dalam
keseharian.
 Menemukan informasi tentang contoh perilaku yang mencerminkan pengamalan asmaul
husna.
 Mempresentasikan contoh perilaku sehari-hari yang mencerminkan pengamalan asmaul husna.
 Menyebutkan hikmah yang diperoleh dari mengamalkan asmaul husna.
 Mengerjakan secara individu soal latihan tentang asmaul husna.
Penilaian:
 Sikap Sosial: observasi kepedulian terhadap orang-orang disekitarnya dan
rasa percaya diri menunjukkan keteladanan terhadap sifat-sifat Allah dalam
asmaul husna.
makna dan pengertian dari sifat-sifat Allah dalam asmaul husna.
 Kemampuan siswa dalam mengerjakan soal latihan tentang cara meneladani
sifat-sifat Allah dalam asmaul husna dalam kehidupan sehari-hari.
 Kemampuan siswa dalam menyebutkan hikmah yang didapat dari
meneladani sifat-sifat Allah dalam asmaul husna.
Keterampilan  Kemampuan siswa dalam menyajikan hasil indentifikasi hikmah yang
didapat dari meneladani sifat-sifat Allah dalam asmaul husna.
 Kemampuan siswa dalam mempresentasikan contoh-contoh penerapan sifat-
sifat Allah dalam asmaul husna dalam kehidupan sehari-hari.
................., ............... 20.....

Mengetahui,
.......................... ..........................
NIP. NIP.
(KD 3.4 dan 4.4)
Materi Pokok : Belajar Hidup Sehat dan Bersih

Pertemuan Ke- : 7-9
Setelah mempelajari materi tentang pola hidup sehat dan bersih, siswa diharapkan mampu:
1. memiliki ketaatan terhadap perintah Allah untuk hidup sehat dan bersih;
2. memahami pola hidup sehat dan bersih di ligkungan rumah maupun di sekolah;
3. menjelaskan pentingnya kebiasaan hidup sehat dan bersih;
4. menyebutkan pola hidup sehat dan bersih di rumah, di sekolah, serta di masyarakat; dan
5. membiasakan diri menjaga kesehatan dan kebersihan dalam kehidupan sehari-hari.
Pertemuan Ke-7
 Mendengarkan dalil tentang perintah Allah untuk hidup sehat dan bersih.
 Menemukan informasi tentang makna yang terkandung dalam dalil tentang kebersihan.
 Mencari informasi tentang perintah Allah untuh hidup sehat dan bersih.
 Mengidentifikasi hikmah yang diperoleh dari menjaga kesehatan dan kebersihan seperti
perintah Allah Swt.
 Mengemukakan dalil tentang perintah Allah untuk hidup sehat dan bersih beserta maknanya.
 Menyebutkan hikmah dari menjaga kebersihan dan kesehatan.
Pertemuan Ke-8 dan 9

 Menyimak gambar/video tentang pola hidup sehat dan bersih di lingkungan rumah,
lingkungan sekolah, dan lingkungan masyarakat.
 Menemukan informasi dalam video/gambar tentang cara menerapkan pola hidup sehat dan
 Menceritakan pengalaman pribadi tentang penerapan pola hidup sehat dan bersih dalam
keseharian.
 Mendiskusikan secara kelompok pola hidup sehat dan bersih di lingkungan rumah, sekolah,
dan masyarakat.
 Menyusun hasil diskusi tentang pola hidup sehat dan bersih di lingkungan rumah, sekolah, dan
masyarakat.
 Mempresentasikan hasil diskusi tentang pola hidup sehat dan bersih di lingkungan rumah,
sekolah, dan masyarakat yang baik dilakukan dalam keseharian.
 Mengerjakan secara individu soal latihan tentang belajar hidup sehat dan bersih.
Penilaian:
Sikap  Sikap Spiritual: observasi rasa syukur atas segala sesuatu yang terjadi dan
yang dimiliki.
 Sikap Sosial: observasi kedisiplinan dalam menjaga kebersihan lingkungan
sekitar dan rasa percaya diri dalam menyampaikan manfaat dari menjaga
kebersihan dan kesehatan.
perintah Allah untuk hidup sehat dan bersih.
 Kemampuan siswa dalam mengerjakan soal latihan mengenai penerapan pola
hidup sehat dan bersih dalam kehidupan sehari-hari.
Keterampilan  Kemampuan siswa dalam membuat peta konsep tentang pola hidup sehat dan
 Kemampuan siswa dalam menyajikan hasil indentifikasi manfaat yang
didapat dari kebiasaan hidup sehat dan bersih.
 Kemampuan siswa dalam menyusun pola hidup sehat dan bersih di
lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.
................., ............... 20.....

Mengetahui,
.......................... ..........................
NIP. NIP.

(KD 3.5 dan 4.5)
Materi Pokok : Adab dalam Perilaku Sehari-hari

Pertemuan Ke- : 10-13
Setelah mempelajari materi tentang adab dalam keseharian, siswa diharapkan mampu:
1. memiliki kepedulian terhadap kebersihan dan kerapian diri;
2. memahami adab-adab saat ke kamar mandi, sat mandi dan berpakaian;
3. menjelaskan hikmah yang didapat dari kebiadaan beradab saat mandi dan berpakaian;
4. menyebutkan adab-adab saat ke kamar mandi, saat mandi dan berpakaian; serta
5. mempraktikkan adab ke kamar mandi, mandi, dan berpakaian dalam kehidupan sehari-hari.
Pertemuan Ke-10
 Mendengarkan teks lisan tentang adab ke kamar mandi yang dibacakan oleh guru.
 Menemukan informasi dalam teks lisan tentang pentingnya beradab saat ke kamar mandi.
 Mencari informasi tentang doa dan adab di kamar mandi.
 Menyusun informasi yang didapat tentang adab ketika di kamar mandi.
 Menyajikan informasi tentang adab yang baik saat di kamar mandi.
 Menghafalkan doa masuk dan keluar kamar mandi beserta artinya satu per satu di depan kelas.
Pertemuan Ke- 11
 Menyimak video tentang adab saat di kamar mandi yang telah disiapkan oleh guru.
 Menemukan informasi dalam video tentang adab saat mandi.
 Menyusun dan mengidentifikasi informasi tentang adab yang baik dilakukan saat mandi.
 Menyebutkan adab-adab yang dilakukan saat mandi.
 Mengerjakan proyek tentang kebiasaan yang dilakukan setiap siswa saat mandi.
Pertemuan Ke-12
 Mendengarkan penjelasan guru tentang adab-adab dalam berpakaian.
 Menemukan informasi dalam penjelasan guru tentang adab dalam berpakaian.
 Menganalisis doa yang diucaap saat memakai dan melepas pakaian.
 Menyebutkan lafal doa saat memakai dan melepas pakaian.
 Menyusun informasi yang didapat tentang adab saat berpakaian yang baik.
 Mengemukakan informasi secara berkelompok tentang adab-adab saat berpakaian.
Pertemuan Ke-13
 Menyimak video tentang adab dalam berpakaian yang telah disediakan dalam buku.
 Menemukan informasi dalam video tentang hikmah dari melaksanakan adab saat berpakaian.
 Mencari informasi tentang hikmah dari mandi dan berpakaian.
 Melakukan wawancara dengan teman sekelas hikmah yang didapat saat mandi dan berpakaian.
 Menyampaikan hasil wawancara tentang hikmah dari mandi dan berpakaian.
 Mengerjakan soal latihan secara individu tentang adab dalam perilaku sehri-hari.
Penilaian:
Sikap  Sikap Spiritual: observasi rasa syukur atas segala sesuatu yang terjadi dan
yang dimiliki.
 Sikap Sosial: observasi kedisiplinan dalam menjaga adab dalam keseharian
dan rasa percaya diri dalam menyampaikan manfaat adab dalam keseharian.
Pengetahuan  Kemampuan siswa dalam menjawab pertanyaan yang diajukan tentang adab
saat ke kamar mandi, saat mandi, dan berpakaian.
 Kemampuan siswa dalam mengerjakan soal latihan tentang penerapan adab
saat ke kamar mandi, saat mandi, dan berpakaian dalam kehidupan sehari-
hari.
Keterampilan  Kemampuan siswa dalam membuat peta konsep tentang pola hidup sehat dan
 Kemampuan siswa dalam menyajikan hasil indentifikasi manfaat yang
didapat dari kebiasaan hidup sehat dan bersih.
 Kemampuan siswa dalam menyusun pola hidup sehat dan bersih di
................., ............... 20.....

Mengetahui,
.......................... ..........................
NIP. NIP.

(KD 3.6 dan 4.6)
Materi Pokok : Kisah Keteladanan Nabi Muhammad saw.

Setelah mempelajari materi tentang kisah keteladanan Nabi Muhammad saw., siswa diharapkan
mampu:
1. memiliki keyakinan terhadap keteladanan sifat-sifat Nabi Muhammad saw.;
2. menjadikan Nabi Muhammad saw. sebagai suri teladan dalam bersikap mulia;
3. memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.;
4. menceritakan kembali kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. yang telah dipahami;
5. menyebutkan sifat-sifat mulia milik Nabi Muhammad saw.; dan
6. mencontoh keteladanan dari sifat mulia Nabi Muhammad saw. dalam kehidupan sehari-hari.
 Menyimak video tentang kisah kelahiran Nabi Muhammad saw.
 Mencari informasi tentang kisah kehidupan Nabi Muhammad dari kecil hingga dewasa.
 Menemukan informasi tentangriwayat kehidupan Nabi Muhammad saw.
 Menyusun dan mengidentifikasikan informasi yang didapat tentang kisah kehidupan Nabi
Muhammad saw.
 Mengerjakan proyek peta konsep tentang kehidupan Nabi Muhammad sejak kecil hingga
dewasa.
 Menceritakan informasi yang didapat tentang kisah Nabi Muhammad saw. menggunakan
bahasa sendiri.
 Menyajikan hasil proyek peta konsep tentang kehidupan Nabi Muhammad saw. di depan
kelas.
Pertemuan Ke-16
 Menyimak video tentang kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. yang telah disediakan
dalam buku.
 Menemukan informasi dalam video tentang keteladanan-keteladanan Nabi Muhammad saw.
 Mengidentifikasi sifat-sifat mulia Nabi Muhammad saw. yang dapat dijadikan teladan dalam
kehiduapn sehari-hari.
 Menyusun informasi yang didapat tentang sifat-sifgat mulia milik Nabi Muhammad saw.
 Menjelaskan tentang sifat-sifat mulia Nabi Muhammad saw. yang dapat dijadikan
keteladanan.
Pertemuan Ke-17
 Mengamati gambar/penjelasan guru tentang contoh meneladani sifat mulia Nabi Muhammad
saw.
 Menemukan informasi tentang cara meneladani sifat mulia Nabi Muhammad saw. dalam
 Mendiskusikan dan mengidentifikasi secara berkelompok tentang perilaku-perilaku sehari-hari
yang mencerminkan keteladanan terhadap sifat mulia Nabi Muhammad saw.
 Mempresentasikan hasil diskusi tentang perilaku sehari-hari yang mnencerminkan keteladanan
akan sifat Nabi Muhammad saw.
 Menceritakan pengalaman pribadi tentang meneladani kisah Nabi Muhammad saw. dalam
Pertemuan Ke-18
 Mendengarkan penjelasan guru tentang materi yang telah dipelajari sebelumnya.
 Melengkapi latihan-latihan soal yang berkaitan dengan kisah keteladanan Nabi Muhammad
saw.
 Mengerjakan proyek secara berkelompok terkait sifat mulia Nabi Muhammad saw. dan contoh
meneladani sifat tersebut dalam kehidupan sehari-hari.
 Mengerjakan soal latihan akhir semester yang telah disediakan dalam buku secara individu.
Penilaian:
 Sikap Sosial: observasi kedisiplinan dalam mengumpulkan tugas dan rasa
percaya diri dalam menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.
Pengetahuan  Kemampuan siswa dalam menjawab pertanyaan yang diajukan tentang kisah
keteladanna Nabi Muhammad saw.
 Kemampuan siswa dalam mengerjakan soal latihan tentang sifat-sifat milik
Rasulullah saw.
 Kemampuan siswa dalam menyebutkan cara-cara meneladani sifat rasulullah
saw. dalam keseharian.
Keterampilan  Kemampuan siswa dalam menyampaikan kisah keteladanan Nabi
Muhammad saw. menggunakan bahasa masing-masing.
 Kemampuan siswa dalam menyajikan hasil indentifikasi keteladanan sifat
Rasulullah dalam kehidupan sehari-hari.
................., ............... 20.....

Mengetahui,
.......................... ..........................
NIP. NIP.
Kunci Soal Semester 1
Pelajaran 1 (Kalimat Syahadat)

A. Pilihan Ganda
1. b 6. c
2. c 7. b
3. a 8. b
4. b 9. c
5. c 10. b
B. Uraian
1. Islam
2. bersaksi
3. beriman
4. utusan
5. saya bersaksi bahwa tidak ada Tuhan selain Allah
C. Uraian
1. Allah Swt.
2. syahadat, salat, puasa, zakat, menunaikan haji bagi yang mampu
3. ‫اَ ْش َه ُد اَ ْن اَل اِلَهَ اِاَّل اهلل‬

4. saya bersaksi bahwa Muhammad itu utusan Allah
5. saat akan masuk agama Islam, saat mendengarkan azan, saat melaksanakan salat
Pelajaran 2 (Kalimat Tayibah Basmalah dan Hamdalah)

A. Pilihan Ganda
1. c 6. b
2. a 7. a
3. b 8. b
4. b 9. b
5. c 10. a
B. Uraian
1. basmalah
2. pembukaan
3. hamdalah
4. rida
5. segala puji bagi Allah, Tuhan seluruh alam
C. Uraian
1. ‫بسم اهلل الرمحن الرحيم‬

2. saat akan memulai setiap kegiatan
3. semua kegiatan akan menjadi lancar, baik, dan bermanfaat; mendapat pahala dan rida dari
Allah Swt.
4. segala puji bagi Allah, Tuhan seluruh alam
5. karena hamdalah adalah wujud syukur kita kepada nikmat yang telah diberikah Allah Swt.
Hamdalah juga ucapat terima kasih kepada Allah Swt.
Pelajaran 3 (Mengenal Asmaul Husna)

A. Pilihan Ganda
1. a 6. a
2. b 7. c
3. b 8. b
4. c 9. a
5. b 10. c
B. Uraian
1. melaksanakan perintah-Nya dan menjauhi larangan-Nya
2. nama-nama yang baik
3. 99
4. as-Sami’
5. al-Quddus
C. Uraian
1. nama-nama yang baik dan indah yang dimiliki oleh Allah Swt.
2. ar-Rahman = Yang Maha Pengasih; ar-Rahim = Yang Maha Penyayang; al-Quddus = Yang
Mahasuci; al-‘Adl = Yang Mahaadil; as-Sami’ = Yang Maha Mendengar
3. hidup menjadi lebih tenang, menambah keimanan kita terhadap Allah Swt., membuka pintu
rezeki
4. menyayangi makhluk lain ciptaan Allah, merawat tanaman dan memelihara binatang dengan
baik
5. menjadi anak yang dermawan, senang menolong teman yang membutuhkan, rajin bersedekah
kepada fakir miskin, sering berinfak di kotak amal masjid
Pelajaran 4 (Belajar hidup Sehat dan Bersih)

A. Pilihan Ganda
1. a 6. b
2. b 7. a
3. c 8. c
4. a 9. b
5. b 10. a
B. Uraian
1. kesehatan, kebersihan
2. iman
3. sehat dan bersih
4. istirahat
5. sekolah
C. Uraian
1. kebersihan sebagian dari iman
2. rajin mandi, mengganti pakaian yang telah kotor, makan makanan sehat, rajin berolahraga
3. menyapu dan mengepel lantai, membuang sampah pada tempatnya, mencuci baju dan piring
yang kotor, mengembalikan barang setelah digunakan ke tempat semula
4. rajin berolahraga, makan makanan yang bergizi, tidur cukup, menjaga kebersihan badan
5. mengenakan seragam rapi dan bersih, membersihkan kelas dengan rutin, tidak jajan
sembarangan, menjaga kebersihan kelas dan alat sekolah
Pelajaran 5 (Adab dalam Perilaku Sehari-hari)

A. Pilihan Ganda
1. b 6. b
2. c 7. b
3. b 8. a
4. b 9. b
5. b 10. b
B. Uraian
1. terpuji
2. hijab/kerudung
3. kiri
4. doa keluar kamar mandi
5. niat mandi dan berdoa masuk kamar mandi
C. Uraian
ِ ‫ك ِمن اخْلُبو ِث واخْلَباِئ‬ِ ِ
1. ‫ث‬ َ َ ْ ُ َ َ ‫اَللَّ ُه َّم ايِّن اَعُ ْوذُب‬
2. tidak berlama-lama saat di kamar mandi, tidak menghadap atau membelakangi kiblat, tidak
bersuara keras/bernyanyi
3. memakai pakaian yang menutup aurat, berpakaian sopan dan rapi, tidak berpakaian seperti
lawan jenis
4. ‫اهلل الَّ ِذي اَل اِلَهَ اِاَّل ُه َو‬

ِ ‫بِس ِم‬
ْ
5. badan menjadi bersih dan segar, tidur menjadi lebih nyenyak, terhindar dari kuman dan
penyakit, terlihat lebih sopan, mendapatkan pahala dari Allah Swt.
Pelajaran 6 (Kisah Keteladanan Nabi Muhammad saw.)

A. Pilihan Ganda
1. b 6. a
2. a 7. b
3. c 8. c
4. c 9. c
5. a 10. c
B. Uraian
1. Gajah
2. Aminah binti Wahab
3. fatanah
4. Al-Qur’an
5. cerdas
C. Uraian
1. Abdullah = ayah, Aminah binti Wahab = ibu, Abdul Mutallib = kakek, Abu Talib = paman
2. “Sesungguhnya akan diutus untuk menyempurnakan akhlak yang mulia”
3. siddiq, amanah, fatanah, dan tablig
4. karena Nabi Muhammad saw. adalah suri teladan yang memiliki budi pekerti yang baik yang
harus dicontoh dalah kehidupan sehari-hari
5. menyampaikan amanah yang dititipkan seseorang, tidak berkata bohong, menepati janji yang
sudah dibuat, belajar dengan giat agar menjadi pintar
Latihan Penilaian Akhir Semester Ganjil

A. Pilihan Ganda
1. b 11. a 21. a
2. c 12. b 22. b
3. a 13. c 23. b
4. b 14. a 24. b
5. c 15. c 25. b
6. b 16. a 26. b
7. a 17. c 27. b
8. b 18. b 28. a
9. b 19. a 29. b
10. b 20. c 30. c
B. Uraian
1. syahadat tauhid, syahadat rasul 6. as-Sami’
2. utusan 7. iman
3. tauhid 8. hijab/kerudung
4. hamdalah 9. tablig
5. nama-nama yang baik 10. Al-Qur’an
C. Uraian
1. ‫اَ ْش َه ُد اَ ْن اَل اِلَهَ اِاَّل اهلل َواَ ْش َه ُد اَ َّن حُمَ َّمد َر ُس ْو ُل اهلل‬
“Saya bersaksi bahwa tiada Tuhan selain Allah dan saya bersaksi bahwa Muhammad itu
utusan Allah”
2. ar-Rahman = Yang Maha Pengasih, ar-Rahim = Yang Maha Penyayang, al-‘Adl = Yang
Mahaadil, al-Quddus = Yang Mahasuci, al-Malik = Yang Maha Merajai
3. kebersihan sebagian dari iman
4. tidak berlama-lama saat di kamar mandi, tidak menghadap atau membelakangi kiblat, tidak
bersuara keras/bernyanyi
5. siddiq, amanah, fatanah, dan tablig
(KD 3.7 dan 4.7)
Materi Pokok : Sifat Allah ‫ الرمحن‬dan ‫الرحيم‬

Pertemuan Ke- : 1-2
Setelah mempelajari materi tentang sifat Allah ar-Rahman dan ar-Rahim, siswa diharapkan
mampu:
1. memiliki keyakinan akan nilai-nilai kasih sayang yang terdapat dalam nama Allah ar-
Rahman dan ar-Rahim;
2. memiliki sifat kasih sayang cerminan dari ar-Rahman dan ar-Rahim;
3. memahami pengertian dan makna dari nama ar-Rahman dan ar-Rahim;
4. menjelaskan arti dan bukti dari nama Allah ar-Rahman dan ar-Rahim; dan
5. menyebutkan hikmah yang diperoleh dari menerapkan sifat ar-Rahman dan ar-Rahim
Pertemuan Ke-1
 Mendengarkan teks lisan tentang pengertian dari nama baik Allah ar-Rahman dan ar-Rahim.
 Mencari informasi dalam penjelasan guru tentang nama baik Allah ar-Rahman dan ar-
Rahim.
 Menemukan pengertian dan makna dari nama baik Allah ar-Rahman dan ar-Rahim.
 Mendiskusikan dengan teman sekelas tentang nama baik Allah ar-Rahman dan ar-Rahim
beserta artinya.
 Mengidentifikasi dalil yang menjelaskan tentang nama baik Allah ar-Rahman dan ar-Rahim.
Pertemuan Ke-2
 Menyimak gambar atau video tentang pengamalan nama baik Allah ar-Rahman dan ar-
Rahim dalam kehidupan sehari-hari.
 Mencari informasi tentang cara-cara meneladani nama baik Allah ar-Rahman dan ar-Rahim
dalam keseharian.
 Mempresentasikan contoh perilaku sehari-hari yang mencerminkan pengamalan asmaul
husna.
 Menemukan informasi tentang hikmah dari meneladani nama baik Allah ar-Rahman dan ar-
Rahim.
 Menyebutkan hikmah yang diperoleh dari meneladani Mempresentasikan contoh perilaku
sehari-hari yang mencerminkan pengamalan asmaul husna.
Penilaian:
 Sikap Sosial: observasi kepedulian terhadap orang-orang disekitarnya dan
rasa percaya diri menunjukkan keteladanan terhadap sifat Allah ar-Rahman
dan ar-Rahim.
makna dan pengertian dari sifat Allah ar-Rahman dan ar-Rahim.
 Kemampuan siswa dalam mengerjakan soal latihan tentang cara meneladani
sifat Allah ar-Rahman dan ar-Rahim dalam kehidupan sehari-hari.
 Kemampuan siswa dalam menyebutkan hikmah yang didapat dari
meneladani sifat Allah ar-Rahman dan ar-Rahim.
Keterampilan  Kemampuan siswa dalam menyajikan hasil indentifikasi hikmah yang
didapat dari menneladani sifat Allah ar-Rahman dan ar-Rahim.
 Kemampuan siswa dalam mempresentasikan contoh-contoh penerapan sifat
Allah ar-Rahman dan ar-Rahim dalam kehidupan sehari-hari.
................., ............... 20.....

Mengetahui,
.......................... ..........................
NIP. NIP.

(KD 3.8 dan 4.8)
Materi Pokok : Memahami Rukun Iman

Pertemuan Ke- : 3-6
Setelah mempelajari materi tentang rukun iman, siswa diharapkan mampu:
1. memiliki keyakinan terhadap kebesaran Allah melalui rukun iman;
2. memahami pengertian dan jumlah dari rukun iman;
3. menjelaskan pengertian dari enam rukun iman dengan benar;
4. menyebutkan enam rukun iman dengan uruutan yang tepat; dan
5. mengamalkan enam rukun iman dalam kehidupan sehari-hari.
Pertemuan Ke-3
 Mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian dari iman.
 Mencari informasi tentang pengertian dari rukun iman dan jumlahnya.
 Mengindentifikasi apa saja keenam rukun iman yang ada.
 Mengemukakan pengertian dari rukun iman dan dalil yang menjelaskan tentangnya.
 Menyajikan secara lisan tentang enam rukun iman dengan urutan yang benar.
Pertemuan Ke-4
 Mengamati gambar tentang iman kepada Allah dan malaikat Allah yang telah disediakan
oleh guru.
 Menemukan informasi tentang pengertian iman kepada Allah dan malaikat Allah.
 Mencari informasi tentang bagaimana cara mengimani Allah dan malaikat Allah.
 Menyusun informasi yang dimiliki tentang cara mengimani Allah dan malaikat Allah
 Mempraktikkan cara mengimani Allah dan malaikat Allah dalam kehidupan sehari-hari.
Pertemuan Ke-5
 Menyimak video tentang macam-macam kitab Allah dan nama-nama nabi Allah Swt.
 Menemukan informasi dalam video berkaitan dengan macam-macam kitab Allah dan nama-
nama nabi Allah Swt.
 Mengerjakan proyek berkaitan dengan cara mengimani kitab Allah dan nabi Allah
 Mengerjakan soal latihan yang berkaitan dengan contoh perilaku yang mencerminkan iman
kepada kitab Allah dan nabi Allah.
 Menyajikan secara lisan tentang contoh-contoh perilaku yang mencerminkan iman kepada
kitab Allah dan nabi Allah.
Pertemuan Ke-6
 Mendengarkan penjelasan guru tentang iman kepada hari kiamat dan takdir Allah.
 Menemukan informasi tentang bagaimana cara mengimani hari kiamat dan takdir Allah.
 Melakukan wawancara dengan teman sekelas berkaitan dengan cara mengimani hari kiamat
dan takdir Allah.
 Mendiskusikan secara berkelompok tentang hikmah yang diperoleh dari mengimani enam
rukun iman.
 Mempresentasikan hasil diskusi yang berkaitan dengan hikmah yang diperoleh dari
mengimani enam rukun iman.
 Mengerjakan soal latihan tentang memahami rukun iman secara individu.
Penilaian:
Sikap  Sikap Spiritual: observasi berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
dan rasa syukur dalam setiap kejadian yang dialami.
 Sikap Sosial: observasi kedisiplinan dalam mengumpulkan tugas dan
kejujuran dalam menjawab pertanyaan mengenai rukun iman.
makna dan arti dari rukun iman.
 Kemampuan siswa dalam mengerjakan soal latihan tentang jenis-jenis rukun
iman dan pengertiannya.
Keterampilan  Kemampuan siswa dalam menyajikan penjelasan tentang makna dan jenis-
jenis rukun iman.
 Kemampuan siswa dalam menyajikan hasil indentifikasi contoh meneladani
rukun iman dalam kehidupan sehari-hari.
................., ............... 20.....

Mengetahui,
.......................... ..........................
NIP. NIP.

(KD 3.9 dan 4.9)
Materi Pokok : Adab dalam Belajar

Pertemuan Ke- : 7-9
Setelah mempelajari materi tentang adab dalam belajar, siswa diharapkan mampu:
1. memiliki keyakinan atas nilai-nilai islami yang terdapat dalam adab belajar;
2. memiliki sifat tekun dan rajin sebagai bentuk adab dalam belajar;
3. memahami adab-adab dalam belajar dengan baik;
4. melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan lengkap;
5. menyebutkan adab-adab yang baik dilakukan saat belajar; dan
6. menerapkan adab-adab saat belajar dalam kebiasaan belajar setiap harinya.
 Mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian adab belajar.
 Menemukan informasi tentang pengertian, doa, dan hukum belajar bagi setiap muslim.
 Mencari informasi tentang adab belajar yang diajarkan Rasulullah saw.
 Menemukan lafal doa sebelum dan sesudah belajar.
 Menganalisis informasi yang didapat tentang adab belajar yang diajarkan Rasulullah saw.
 Menyajikan secara lisan tentang adab belajar yang diajarkan Rasulullah saw.
 Menghafalkan doa sebelum dan sesudah belajar beserta artinya di depan kelas.
 Mengerjakan proyek terkait kebiasaan belajar yang dilakukan setiap hari di rumah.
Pertemuan Ke-9
 Menyimak video tentang adab dalam belajar yangtelah disediakan di dalam buku.
 Menemukan informasi dalam video tentang kebiasaan yang baik saat belajar.
 Mencari informasi yang berkaitan dengan hikmah dari beradab saat belajar.
 Mendiskusikan berkelompok tentang hikmah dari beradab saat belajar.
 Menyusun hasil diskuksi tentang hikmah dari beradab saat belajar.
 Mempresentasikan bersama kelompok hikmah yang didapat dari beradab saat belajar di
depan kelas.
 Mengerjakan soal latihan tentang adab dalam belajar secara individu.
Penilaian:
Sikap  Sikap Spiritual: observasi berdoa sebelum dan sesudah belajar dan
bertawakal seletah berusaha semaksimal mungkin.
 Sikap Sosial: observasi tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas dan
kedisiplinan dalam menggunakan waktu untuk belajar; baik di rumah
maupun di sekolah.
Pengetahuan  Kemampuan siswa dalam menjawab pertanyaan yang diajukan tentang adab-
adab yang baik kepada orang tua dan guru.
 Kemampuan siswa dalam mengerjakan soal latihan seputar penerapan adab
kepada orang tua dan guru kehidupan sehari-hari.
Keterampilan  Kemampuan siswa dalam menghafalkan doa untuk kedua orang tua beserta
artinya di depan kelas.
 Kemampuan siswa dalam menyajikan hasil indentifikasi adab-adab yang baik
terhadap orang tua dan guru.
 Kemampuan siswa dalam menjelaskan hasil pencarian tentang pentingnya
beradab kepada orang tua dan guru.
................., ............... 20.....

Mengetahui,
.......................... ..........................
NIP. NIP.

(KD 3.10 dan 4.10)
Materi Pokok : Adab terhadap Orang Tua dan Guru

Alokasi Waktu : (8x 35 menit)
Setelah mempelajari materi tentang adab terhadap orang tua dan guru, siswa diharapkan
mampu:
1. memiliki keyakinan terhadap perintah Allah untuk hormat, sayang, dan sopat terhadap
orang tua dan guru;
2. memahami pengertian dari sikap hormat, sayang, dan sopan terhadap orang tua dan guru;
3. membiasakan diri berperilaku terpuji kepada orang tua dan guru dalam kehidupan sehari-
hari
4. menyebutkan hikmah yang diperoleh dari berperilaku terpuji terhadap orang tua dan guru;
serta
5. menceritakan pengalaman berperilaku terpuji terhadap orang tua dan guru dalam
keseharian.
 Menyimak gambar/video yang berkaitan dengan berbakti kepada orang tua yang telah
disediakan oleh guru.
 Menemukan informasi dalam video tentang cara berbakti kepada kedua orang tua.
 Mencari informasi tentang adab yang baik terhadap orang tua.
 Menganalisis informasi yang didapat tentang adab terhadap kedua orang tua.
 Menyusun dan mendiskusikan secara kelompok adab yang baik terhadap kedua orang tua.
 Menyajikan hasil diskusi tentang adab yang baik kepada kedua orang tua.
 Menyebutkan hikmah dari beradab kepada kedua orang tua.
 Mengerjakan soal latihan tentang adab terhadap orang tua secara individu.

 Menyimak gambar/video yang berkaitan dengan berbakti kepada guru yang telah disediakan
oleh guru.
 Menemukan informasi dalam video tentang cara berbakti kepada guru.
 Mencari informasi tentang adab yang baik terhadap guru.
 Menganalisis informasi yang didapat tentang adab terhadap guru.
 Menyusun dan mendiskusikan secara kelompok adab yang baik terhadap guru.
 Menyajikan hasil diskusi tentang adab yang baik kepada guru.
 Menyebutkan hikmah dari beradab kepada guru.
 Mengerjakan soal latihan tentang adab terhadap guru secara individu.
Penilaian:
Sikap  Sikap Spiritual: observasi berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
dan bersyukur atas apa yang dimiliki.
 Sikap Sosial: observasi kejujuran dalam melaksanakan tugas dari guru dan
orang tua, kesantunan terhadap orang tua dan guru, dan kepedulian untuk
membantu orang tua dan guru .
Pengetahuan  Kemampuan siswa dalam menjawab pertanyaan yang diajukan tentang adab-
adab yang baik kepada orang tua dan guru.
 Kemampuan siswa dalam mengerjakan soal latihan seputar penerapan adab
kepada orang tua dan guru kehidupan sehari-hari.
Keterampilan  Kemampuan siswa dalam menghafalkan doa untuk kedua orang tua beserta
artinya di depan kelas.
 Kemampuan siswa dalam menyajikan hasil indentifikasi adab-adab yang baik
terhadap orang tua dan guru.
 Kemampuan siswa dalam menjelaskan hasil pencarian tentang pentingnya
beradab kepada orang tua dan guru.
................., ............... 20.....

Mengetahui,
.......................... ..........................
NIP. NIP.

(KD 3.11 dan 4.11)
Materi Pokok : Perilaku Terpuji dalam Kehidupan Sehari-hari

Alokasi Waktu : (10x 35 menit)
Setelah mempelajari materi tentang perilaku terpuji dalam kehidupan sehar-hari, siswa
diharapkan mampu:
1. memiliki keyakinan akan perintah Allah untuk berkata baik, berkata jujur, dan berbudaya
antre;
2. memahami pengertian dari berkata baik, berkata jujur, dan berbudaya antre;
3. menjelaskan makna pentingnya berkata baik, berkata jujur, dan berbudaya antre;
4. membiasakan diri berkata baik, berkata jujur, dan berbudaya antre dalam kehidupan sehari-
hari;
5. menyebutkan hikmah yang diperoleh dari kebiasaan berkata baik, berkata jujur, dan
berbudaya antre; dan
6. menceritakan pengalaman pribadi tentang berkata baik, berkata jujur, dan berbudaya antre
yang pernah dialami.
Pertemuan Ke-14
 Menyimak video tentang berkata baik yang telah disediakan di dalam buku.
 Menemukan informasi dalam video tentang berkata baik dalam kehidupan sehari-hari.
 Menganalisis informasi yang ditemukan tentang perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari.
 Mengidentifikasi contoh ucapan-ucapan yang baik diucapkan di lingkungan rumah maupun
di sekolah.
 Menyajikan secara lisan hasil identifikasi tentang contoh ucapan-ucapan yang baik
diucapkan di lingkungan rumah maupun di sekolah.
 Melakukan wawancara dengan teman sekelas menggunakan ucapan-ucapan yang baik di
depan kelas.

 Menyimak video tentang berperilaku jujur yang telah disediakan di dalam buku.
 Menemukan informasi dalam video tentang perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari.
 Menganalisis informasi yang ditemukan tentang perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari.
 Mengidentifikasi contoh perilaku jujur saat di lingkungan keluarga, di lingkungan sekolah,
dan dilingkungan masyarakat.
 Menyajikan secara lisan hasil identifikasi tentang perilaku jujur saat di lingkungan keluarga,
di lingkungan sekolah, dan dilingkungan masyarakat.
 Mengerjakan proyek terkait pengalaman berperilaku jujur di kehidupan sehari-hari secar
individu.
Pertemuan Ke-17
 Mengamati gambar/penjelasan guru tentang perntingnya berbudaya antre.
 Menemukan informasi tentang manfaat yang didapat dari berbuday antre.
 Mencari informasi tentang tempat-tempat yang biasanya harus antre.
 Mengidentifikasi informasi yang didapat tentang manfaat dari berbudaya antre dan tempat-
temapt yang biasanya antre.
 Menyajikan hasil temuan secara lisan tentang manfaat dari kebiasaan berbudaya antre.,
 Menyebutkan tempat-tempat yang harus dibiasakan untuk tertib antre.
 Menceritakan pengalaman pribadi terkait tertib mengantre di tempat-tempat umum.
Pertemuan Ke-18
 Mendengarkan penjelasan guru tentang materi yang telah dipelajari sebelumnya.
 Melengkapi jawaban dalam latihan-latihan soal yang berkaitan dengan perilaku terpuji dalam
 Mengerjakan proyek secara berkelompok terkait pengalaman pribadi membiasakan diri
untuk berperilaku terpuji dalam kehidupan sehari-hari.
 Mengerjakan soal latihan akhir semester yang telah disediakan dalam buku secara individu.
Penilaian:
Sikap  Sikap Spiritual: observasi rasa syukur atas apa yang diberikan Allah Swt.
 Sikap Sosial: observasi kesantunan dalam bertutur kata kepada orang lain,
kedisiplinan dalam menggunakan waktu, dan kepedulian dalam menghormati
hak orang lain ketika mengantre.
pentingnya berkata jujur dan baik serta berbudaya antre.
 Kemampuan siswa dalam mengerjakan soal latihan tentang pengertian dari
berkata baik, berkata jujur, dan berbudaya antre.
 Kemampuan siswa dalam menyebutkan contoh-contoh perilaku jujur di
Keterampilan  Kemampuan siswa dalam menyajikan contoh-contoh ucapan yang baik
 Kemampuan siswa dalam menceritakan pengalaman pribadi saat mengantre
yang pernah dialami di depan kelas.
................., ............... 20.....

Mengetahui,
.......................... ..........................
NIP. NIP.
Kunci Soal Latihan Semester 2
Pelajaran 7 (Sifat Allah ‫الرحمن‬

ّ dan ‫الرحيم‬
ّ )
A. Pilihan Ganda
1. b 6. c
2. c 7. a
3. a 8. a
4. a 9. b
5. a 10. b
B. Uraian
1. Yang Maha Pengasih
2. seluruh Makhluk-Nya
3. bersyukur kepada Allah
4. tiga (3)
5. memberikan pertolongan semampunya
C. Uraian
1. ‫ُهو‬ ‫اهلل الَّ ِذي اَل اِلَهَ اِاَّل‬

ِ ‫بِس ِم‬
ْ
َ
“Dengan nama Allah Yang Maha Pengasih, Maha Penyayang”
2. Yang Maha Pengasih dan Yang Maha Penyayang
Allah mengasihi semua makhluk ciptaan-Nya dan menyayangi umat yang beriman kepada-
Nya
3. menyantuni anak yatim, menghormati umat agama lain yang sedang beribadah, menolong
teman yang sedang kesusahan
4. menyayangi teman, keluarga, dan saudara; menjenguk teman atau saudara yang sakit;
menjaga lingkungan dengan men=mbuang sampah pada tempatnya
5. hati menjadi tentram, bisa saling mengasihi satu sama lain, mempererat tali silaturahmi
Pelajaran 8 (Memahami Rukun Iman)

A. Pilihan Ganda
1. a 6. b
2. c 7. a
3. c 8. b
4. c 9. b
5. c 10. c
B. Uraian
1. enam (6)
2. Allah Swt.
3. malaikat Allah
4. empat (4)
5. Musa a.s.
C. Uraian
1. percaya dan yakin
2. iman kepada Allah, iman kepada malaikat, iman kepada kitab, iman kepada rasul, iman
kepada hari kiamat, iman kepada takdir (qada’ dan qadar)
3. karena Allah adalah Zat yang telah menciptakan dunia yang ada dan seisinya
4. Jibril = menyampaikan wahyu; Izrail = mencabut nyawa; Raqib = mencatat amalan baik;
Atid = mencatat amalan buruk, Ridwan = menjaga pintu surga
5. menambah ketaatan dan keimanan kepada Allah Swt., hidup menjadi berkah
Pelajaran 9 (Adab dalam Belajar)

A. Pilihan Ganda
1. a 6. b
2. b 7. a
3. b 8. a
4. b 9. b
5. a 10. a
B. Uraian
1. belajar
2. berdoa
3. alhamdulillahirabbil’alamin
4. dikerjakan/dilaksanakan
5. surga
C. Uraian
1. ‫مسلِم‬ ِ َ‫طَل‬
َ ْ‫ب الْع ْل ِم فَ ِري‬
ْ ُ ‫ضة َعلَى ُك ِّل‬ ُ
ِ ِ َّ ‫ر‬
ً ْ ْ ‫ب ز ْديِن ْ ع ْل ًما ِو‬
2. ‫ار ُزقْيِن َف ْهما‬
َ
3. alhamdulillahirabbil’alamin
4. dimulai dengan niat, diawali dan diakhiri dengan berdoa, belajar dengan tekun,
memperhatikan penjelasan guru di kelas, mengamalkan ilmu yang dimiliki
5. meninggikan derajat seseorang, dimudahkan jalan menuju surga, tidak mudah direndahkan
orang lain
Pelajaran 10 (Adab terhadap Orang Tua dan Guru)

A. Pilihan Ganda
1. a 6. c
2. b 7. c
3. a 8. b
4. b 9. b
5. a 10. b
B. Uraian
1. merawat
2. berbakti
3. rida kepada kita
4. guru
5. mendengarkan/memperhatikan
C. Uraian
1. karena orang tua adalah orang yang telah merawat dan membesarkan kita sejak kecil hingga
besar. Mereka memberikan kasih sayang yang besar kepada kita
2. ‫صغِْيًرا‬
َ ْ ‫ب ْارمَح ْ ُه َما َك َما َربَّيَيِن‬
ِّ ‫َر‬
3. memberi salam jika bertemu di jalan, mendengarkan penjelasan guru di kelas, tidak berkata
buruk kepada guru, selalu mendoakan guru
4. mendengarkan perkataan orang tua, membantu pekerjaan orang tua, mematuhi perintahnya,
selalu mendoakan orang tua
5. karena guru adalah orang yang dengan sabar mengajari dan mendidik kita di sekolah, guru
memberikan ilmu kepada kita
Pelajaran 11 (Perilaku Terpuji dalam Kehidupan Sehari-hari)

A. Pilihan Ganda
1. b 6. b
2. a 7. c
3. a 8. c
4. b 9. c
5. b 10. a
B. Uraian
1. diam
2. “tolong”
3. terpuji
4. kesabaran
5. menegurnya
C. Uraian
ِ ِ ِ ِ ِ
1. ‫ت‬ ْ َ‫َم ْن َكا َن يُْؤ م ُن بِاهلل َوالَْي ْوم اَأْلخ ِر َف ْلَي ُق ْل َخْيًرا اَْو لي‬
ْ ‫ص ُم‬
2. “tolong”, “terima kasih”, “permisi”, “semoga cepat sembuh”
3. dipercaya orang lain, memiliki banyak teman, selalu diberi amanah untuk dijaga
4. membiasakan disiplin diri, belajar lebih bersabar, lebih saling menghargai satu sama lain
5. toilet umum, berfoto di tempat wisata, loket pembelian tiket, kantin sekolah
Latihan Penilaian Akhir Semester Genap

A. Pilihan Ganda
1. b 11. b 21. c
2. a 12. b 22. b
3. a 13. a 23. b
4. a 14. b 24. b
5. b 15. a 25. a
6. a 16. a 26. a
7. c 17. a 27. b
8. b 18. a 28. c
9. c 19. b 29. c
10. c 20. b 30. a
B. Uraian
1. tiga (3)
2. Allah
3. enam (6)
4. berdoa
5. muslim laki-laki dan perempuan
6. berbakti
7. guru
8. mendengarkan/memperhatikan
9. diam
10. terpuji
C. Uraian
1. memperhatikan dan mendengarkan penjelasan guru dengan saksama, mencatat penjelasan
yang penting, tidak mengobrol dengan teman sebangku
2. iman kepada Allah, iman kepada malaikat, iman kepada kitab, iman kepada rasul, iman
kepada hari kiamat, iman kepada takdir (qada’ dan qadar)
3. dimulai dengan niat, diawali dan diakhiri dengan berdoa, belajar dengan tekun,
memperhatikan penjelasan guru di kelas, mengamalkan ilmu yang dimiliki
4. ‫صغِْيرا‬ ‫يِن‬
ً َ ْ َ‫ب ْارمَح ْ ُه َما َك َما َربَّي‬
ِّ ‫َر‬
“Wahai Tuhanku! Sayangilah keduanya sebagaimana mereka berdua telah mendidik aku pada
waktu kecil”
5. dijauhi oleh teman-teman, tidak dipercaya oleh orang lain, mendapatkan dosa dari Allah
Swt.
Daftar Pustaka
Abdul Majid, Al-Zandany. 1994. Al-Iman. Jakarta: Pustaka Al-Kaustar.

Ali, Mas’ad. 1996. Terjemahan Bidayatul Mujtahid jilid pertama. Bandung: Trigenda Karya.
Ali, Muhamad. 2007. Islamologi (Dinul Islam). Jakarta: Darul Kutubil Islamiyah.
al-Bukhari, Imam. 1992. Terjemah Hadis Sahih Bukhari. Penerjemah: Zainuddin Hamidi dkk.
Jakarta: Wijaya.
Depag RI. 1997. Al-Qur’an dan Terjemahnya. Jakarta: Perca.
Ghazali, Imam. tt Majmu’ah Rasail al-Imam al-Ghazali. Kairo: Maktabah at-Taufuqiyyah.
al-Jazairi, Abu Bakar Jabir. 2006. Minhajul Muslim; Kitab Aqaid wa Adab wa Akhlaq wa
Ibadat wa Mu’amalat. Beirut: Dar al-Bayan Li ‘Ulumil Qur’an.
Muslim. tt Shahih Muslim juz II. Bairut: Darul Kutub al-Alamiah.
al-Qarni, Aidh. 2006. Terjemahan Bulughul Maram oleh M.Zacky Mubarok dan Iffah Syarifah.
Jakarta: Qisthi Press.
Sabiq, Sayid. 1982. Aqidah Islam Pola Hidup Manusia Beriman. Bandung: CV. Diponegoro.
____. 1993. Pola Hidup Muslim (Minhajul Muslim); Aqidah. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya.
Shihab, M. Quraish. 1988. Mahkota Tuntunan Ilahi: Tafsir Surat al-Fatihah. Jakarta:
Untagma.
____. 1996. Wawasan Al-Qur’an. Bandung: Mizan.
Supartinah, Titin. 2014. Rahasia Kedahsyatan Asmaul Husna. Jakarta: Ufuk Press.
ath-Thabari, Abu Ja’far Muhammad bin Jarir. 2008. Jami’ al-Bayan ‘an Ta’wil Al-Qur’an.
Penerjemah: Abdul Somad. Yusuf Hamdani dkk. Jakarta: Pustaka Azzam.
Yasin, Muhammad Nu’aim. 2002. Al-Iman: Arkanuhu, Haqiqatuhu, wa Nawaqidhuhu.
Terjemahan. Tate
Qomaruddin. Iman: Rukun, Hakikat, dan yang Membatalkannya. Bandung: Asy-Syamil Press.
Yunus, Mahmud. 1990. Tarjamah Al-Qur’an Al-Karim. Bandung: Al-Ma’arif.

122102.122 RPP Akidah MI 1 KMA 183

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

122102.122 RPP Akidah MI 1 KMA 183

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Wasilatun Hartuti

Akidah dan Akhlak 1

Berdasarkan Kurikulum Madrasah Ibtidaiyah Tahun 2013 yang

Akidah dan Akhlak 1

Penulis : Wasilatun Hartuti

@ Hak cipta dilindungi oleh

All rights reserved

Dicetak oleh percetakan

Solo, Juni 2020

Kata Pengantar .......................................................................................................................... iii

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah

2.1 Menjalankan perilaku Membimbing siswa membiasakan diri Non Tes

3.1 Mengenal Allah Swt. Kalimat Mengamati - Tulis 2 TM - Al-Qur’an

2.2 Menjalankan sikap Membimbing siswa untuk terbiasa Non Tes

3.3 Mengenal asmaul Mengenal Mengamati - Tulis 2 TM - Al-Qur’an

3.5 Menerapkan adab ke Adab dalam Mengamati - Tulis 4 TM - Al-Qur’an

3.6 Memahami kisah Kisah Mengamati - Tulis 5 TM - Al-Qur’an

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah

Materi Pokok : Kalimat Syahadat

................., ............... 20.....

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAAN

Materi Pokok : Kalimat Tayibah basmalah dan Hamdalah

................., ............... 20.....

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAAN

Materi Pokok : mengenal Asmaul Husna

................., ............... 20.....

Materi Pokok : Belajar Hidup Sehat dan Bersih

Pertemuan Ke-8 dan 9

................., ............... 20.....

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAAN

Materi Pokok : Adab dalam Perilaku Sehari-hari

................., ............... 20.....

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAAN

Materi Pokok : Kisah Keteladanan Nabi Muhammad saw.

................., ............... 20.....

Pelajaran 1 (Kalimat Syahadat)

3. ‫اَ ْش َه ُد اَ ْن اَل اِلَهَ اِاَّل اهلل‬

Pelajaran 2 (Kalimat Tayibah Basmalah dan Hamdalah)

1. ‫بسم اهلل الرمحن الرحيم‬

Pelajaran 3 (Mengenal Asmaul Husna)

Pelajaran 4 (Belajar hidup Sehat dan Bersih)

Pelajaran 5 (Adab dalam Perilaku Sehari-hari)

4. ‫اهلل الَّ ِذي اَل اِلَهَ اِاَّل ُه َو‬

Pelajaran 6 (Kisah Keteladanan Nabi Muhammad saw.)

Latihan Penilaian Akhir Semester Ganjil

Materi Pokok : Sifat Allah ‫ الرمحن‬dan ‫الرحيم‬

................., ............... 20.....

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAAN

Materi Pokok : Memahami Rukun Iman

................., ............... 20.....

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAAN

Materi Pokok : Adab dalam Belajar

................., ............... 20.....

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAAN

Materi Pokok : Adab terhadap Orang Tua dan Guru

Pertemuan Ke-12 dan 13

................., ............... 20.....

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAAN

Materi Pokok : Perilaku Terpuji dalam Kehidupan Sehari-hari

Pertemuan Ke-15 dan 16

................., ............... 20.....

Pelajaran 7 (Sifat Allah ‫الرحمن‬

1. ‫ُهو‬ ‫اهلل الَّ ِذي اَل اِلَهَ اِاَّل‬

Pelajaran 8 (Memahami Rukun Iman)