PEMERINTAH PROVINSI DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA

DINAS PENDIDIKAN
SUKU DINAS PENDIDIKAN WILAYAH I KOTA ADMINISTRASI JAKARTA SELATAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 131
Jl. R.M. Kahfi I No. 50 Cipedak, Jagakarsa, Telp. 021. 7270218
JAKARTA SELATAN

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN ( ATP)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII
Tahun Pelajaran : 2022/2023
No Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Alokasi Asesmen ProfilPelajar Pancasila Sumber Belajar
Waktu
1 Menyimak – Berbicara  Mengidentifikasi hal hal Bridging Course: 24 JP - Diagnostic - Beriman, bertakwa Buku Siswa
yang terkait dengan ide, - Alphabet/ Number assessmet kepada Tuhan yang Buku Guru
Pada akhir fase D, siswa pengalaman, minat dan (ordinal-cardinal) (tulis / produk maha esa, dan berahlak Wikipedia
pendapat dalam kegiatan - Days, months, year, date / observasi)
menggunakan Bahasa - Colour
mulia Lingkungan
interaksi. - Formative
Inggris untuk berinteraksi - Pronoun - Mandiri sekitar
assessment - Kreatif
dan saling bertukar ide,  Menjelaskan ide utama dan
(variatif)
pengalaman, minat, informasi detil dari teks
yang berisi topik familiar - Sumative
pendapat dan pandangan
dan tidak familiar dalam assessment
dengan guru, teman sebaya
kontek kehidupan sekolah (multimoda /
dan orang lain dalam
dan rumah variatif)
berbagai macam konteks
1. Self and family 15JP - Formative - Beriman, bertakwa
familiar yang formal dan  Menggunakan unsur-unsur introduction assessment kepada Tuhan yang
informal. Dengan dalam kegiatan interaksi dan - Name (variatif) maha esa, dan berahlak
pengulangan dan pergantian struktur kalimat sederhana - Address
yang tepat dalam
- Sumative mulia
kosa kata, pelajar - Age
menyampaikan dan - Sibling
assessment - Mandiri
memahami ide utama dan
mempertahankan pendapat, - Family member (multimoda / - Kreatif
detil yang relevan dari perbandingan dan preferensi - Greeting variatif)
diskusi atau presentasi
mengenai berbagai macam  Mengidentifikasi topik atau
topik yang telah familiar gambaran umum teks
dan dalam konteks familiar dan tidak familiar
kehidupan di sekolah dan di yang dibaca
rumah. Mereka terlibat
 Menentukan ide utama dan
 dalam diskusi, misalnya
memberikan pendapat,
membuat perbandingan dan
menyampaikan preferensi.
Mereka menjelaskan dan
memperjelas jawaban
mereka menggunakan
struktur kalimat dan kata
kerja sederhana.
2 Membaca-memirsa
Pada akhir fase D, siswa
membaca dan merespon
teks familiar dan tidak
familiar yang mengandung
struktur yang telah
dipelajari dan kosakata yang
familiar secara mandiri.
Mereka mencari dan
mengevaluasi ide utama dan
informasi spesifik dalam
berbagai jenis teks. Teks ini
dapat berbentuk cetak atau
digital, termasuk
diantaranya teks visual,
multimodal atau interaktif.
Mereka mengidentifikasi
tujuan teks dan mulai
melakukan inferensi untuk
memahami informasi
tersirat dalam sebuah teks.
3 Menulis dan
informasi spesisifik dari 2. Things around the school 15 JP - Formative
berbagai jenis teks yang - Classroom object assessment
disajikan dalam bentuk - Parts of school (variatif)
cetak atau digital, termasuk - Introductory ‘there’ - Sumative
diantaranya teks visual, - Preposition
multimoda atau interaktif. assessment
- Article
- Singular plural (multimoda /
 Menyimpulkan informasi variatif)
tersirat yang terdapat dalam
teks yang disajikan dalam
bentuk cetak atau digital,
termasuk diantaranya teks
visual, multimoda atau 3. Hobby 18 JP - Formative - Beriman, bertakwa
interaktif. - Kinds of hobby assessment kepada Tuhan yang
- Activities / Job (variatif) maha esa, dan berahlak
 Menentukan tujuan teks dari - Time - Sumative
mulia
berbagai jenis teks yang - Adverb of frequency
assessment - Bergotong royong
berbeda yang disajikan - Sentence using to be
- Simple present tense (multimoda / - Bernalar kritis
dalam bentuk cetak atau
variatif) - Kreatif
digital, termasuk
diantaranya teks visual,
multimoda atau interaktif
 Menulis kerangka tulisan
sederhana untuk
menyampaikan pesan seperti
4. Adjective 12 JP - Formative - Beriman, bertakwa
ide, pengalaman atau
pandangan secara - Things assessment kepada Tuhan yang
terstruktur. - People (variatif) maha esa, dan berahlak
- Animal - Sumative mulia
 Mengembangkan kerangka assessment - Bergotong royong
tulisan dengan ide ide (multimoda / - Bernalar kritis
pendukung yang tepat variatif)
manjadi teks sederhana - Kreatif
seperti teks informasi,
imaginasi dan persuasi
 Menampilkan tulisan yang 5. Question Words 10 JP - Formative - Beriman, bertakwa
mempresentasikan dibuat dalam berbagai - What assessment kepada Tuhan yang
bentuk multi modal - Who (variatif) maha esa, dan berahlak
Pada akhir fase D, siswa - Whom - Sumative mulia
mengomunikasikan ide dan - When assessment - Mandiri
pengalaman mereka melalui - Where (multimoda / - Bernalar kritis
paragraf sederhana dan - Why variatif) - Kreatif
terstruktur, menunjukkan - Whose
perkembangan dalam - Which
penggunaan kosa kata - How
spesifik dan struktur 6. Descriptive text 12 Jp - Formative - Beriman, bertakwa
kalimat sederhana. - Describing things assessment kepada Tuhan yang
- Describing people (variatif) maha esa, dan berahlak
Menggunakan contoh,
- Describing animals - Sumative mulia
mereka membuat
assessment - Bergotong royong
perencanaan, menulis, dan
(multimoda / - Bernalar kritis
menyajikan teks informasi,
variatif) - Kreatif
imajinasi dan persuasi
dengan menggunakan
kalimat sederhana dan
majemuk untuk menyusun
argumen dan menjelaskan
atau mempertahankan suatu
pendapat.

Mengetahui, Jakarta, 05 Juli 2022

Kepala SMP Negeri 131 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Kartika Budi Tamtama,S.Pd Dra. Indah Lestari, M. Hum

NIP. 196911131997031003 NIP. 196701221998022001
No. CAPAIAN TUJUAN ALO PROFIL Sumber belajar
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN MATERI POKOK KASI ASSESMENT PELAJAR utama dan
WAK TU PANCASILA pendukung
1 KELAS 7
Elemen : Pemahaman Assessment Dimensi: Buku Siswa
IPA 12 JP
7.1 Peserta didik mampu Diagnostik Non 1. Beriman,bertakwa Buku Guru
Pada akhir fase D, Keberagaman MH
melakukan klasifikasi Benda Hidup dan Tak Hidup kognitif. kepada Tuhan Yang Wikipedia
peserta didik mampu Ciri-ciri MH Asesmen Maha Esa, dan Alam Sekitar
makhluk hidup dan Klasifikasi MH
melakukan klasifikasi Kunci Determinasi diagnostik berakhlak mulia.
benda berdasarkan
makhluk hidup dan kognitif.
karakteristik yang
benda berdasarkan Assessment 2. Bernalar Kritis
diamati
karakteristik yang formatif Projek Penguatan
diamati, Assessment PPP:
sumatif Mengelompokkan
MH dengan
menggunakan/
menerapkan Kunci
Determinasi