Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Capaian Pembelajaran :

Pada akhir fase D peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam bahasa Inggris
untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks yang lebih beragam dan dalam situasi formal
dan informal. Peserta didik dapat menggunakan berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi,
prosedur, teks khusus (pesan singkat, iklan) dan teks otentik menjadi rujukan utama dalam
mempelajari bahasa Inggris di fase ini. Peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berdiskusi
dan menyampaikan keinginan/perasaan. Pemahaman mereka terhadap teks tulisan semakin
berkembang dan keterampilan inferensi mulai tampak ketika memahami informasi tersirat. Mereka
memproduksi teks tulisan dan visual dalam bahasa Inggris yang terstruktur dengan kosakata yang
lebih beragam. Mereka memahami tujuan dan pemirsa ketika memproduksi teks tulisan dan visual
dalam bahasa Inggris.

Capaian Berdasarkan Elemen :

Elemen/ Dimensi/ Capaian Pembelajaran Setiap Elemen

Domain
Menyimak – Berbicara Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk
berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman, minat, pendapat dan
pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai
macam konteks familiar yang formal dan informal. Dengan pengulangan
dan penggantian kosakata, peserta didik memahami ide utama dan detil
yang relevan dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai macam
topik yang telah familiar dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di
rumah. Mereka terlibat dalam diskusi, misalnya memberikan pendapat,
membuat perbandingan dan menyampaikan preferensi. Mereka
menjelaskan dan memperjelas jawaban mereka menggunakan struktur
kalimat dan kata kerja sederhana.

By the end of Phase D, students use English to interact and exchange

ideas, experiences, interests, opinions and views with teachers, peers
and others in an increasing variety of familiar formal and informal
contexts. With some repetition and rewording, they comprehend the
main ideas and relevant details of discussions or presentations on a
variety of general interest topics. They engage in discussion such as giving
opinions, making comparisons and stating preferences. They explain and
clarify their answers using basic sentence structure and verb tenses.

Membaca – Memirsa Pada akhir fase D, peserta didik membaca dan merespon teks familiar
dan tidak familiar yang mengandung struktur yang telah dipelajari dan
kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka mencari dan
mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam berbagai jenis teks.
Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks
visual, multimodal atau interaktif. Mereka mengidentifikasi tujuan teks
dan mulai melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam
sebuah teks.

By the end of Phase D, students independently read and respond to

familiar and unfamiliar texts containing predictable structures and
familiar vocabulary. They locate and evaluate main ideas and specific
information in texts of different genres. These texts may be in the form of
print or digital texts, including visual, multimodal or interactive texts.
They identify the purpose of texts and begin to make inference to
comprehend implicit information in the text.

Menulis – Pada akhir Fase D, peserta didik mengomunikasikan ide dan pengalaman
 Elemen/ Dimensi/ Capaian Pembelajaran Setiap Elemen
Domain
Mempresentasikan mereka melalui paragraf sederhana dan terstruktur, menunjukkan
perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik dan struktur kalimat
sederhana. Menggunakan contoh, mereka membuat perencanaan,
menulis, dan menyajikan teks informasi, imajinasi dan persuasi dengan
menggunakan kalimat sederhana dan majemuk untuk menyusun
argumen dan menjelaskan atau mempertahankan suatu pendapat.

By the end of Phase D, students communicate their ideas and experience

through simple, organized paragraphs, demonstrating a developing use
of specific vocabulary and simple sentence structures. Using models, they
plan, create and present informative, imaginative and persuasive texts in
simple and compound sentences to structure arguments and to explain
or justify a position. They include basic information and detail, and also
vary their sentence construction in their writing. Students express ideas
in the present, future, and past tenses. They use time markers, adverbs
of frequency and common conjunctions to link ideas. Their attempts to
spell new words are based on known English letter-sound relationships
and they use punctuation and capitalization with consistency.

Tujuan Pembelajaran :

Elemen/ Capaian Lingkup Tujuan Pembelajaran

Dimensi/ Pembelajaran Setiap Materi
Domain Elemen
Menyimak – Pada akhir Fase D, Teks Memahami konteks dan tujuan teks
Berbicara peserta didik Transaksional Transaksional dan Interpersonal
menggunakan bahasa dan (Greeting, apologizing, thanking) lisan
Inggris untuk Interpersonal yang disajikan dalam bentuk multimoda
berinteraksi dan lisan dalam lingkup keluarga dan kelas
saling bertukar ide,  Greeting Mengemukakan ide berupa teks
pengalaman, minat,  Apologizin Transaksional dan Interpersonal
pendapat dan g (Greeting, apologizing, thanking) dalam
pandangan dengan  Thanking interaksi lisan yang disajikan dalam
guru, teman sebaya bentuk multimoda dalam lingkup
dan orang lain dalam keluarga dan kelas
berbagai macam
konteks familiar yang Deskripsi Memahami konteks, gagasan utama, dan
formal dan informal. orang informasi terperinci dari ragam teks
Dengan pengulangan  Physical deskriptif tentang orang (Physical
dan penggantian Appearanc Appearance, Character, Proffesions,
kosakata, peserta e and Family tree) lisan yang disajikan dalam
didik memahami ide Character bentuk multimoda dalam lingkup
utama dan detil yang (adjectives) keluarga dan kelas
relevan dari diskusi  Proffesions Mengemukakan ide dari teks deskriptif
atau presentasi (verb 1) tentang tentang orang (Physical
mengenai berbagai  Family tree Appearance, Character, Proffesions,
macam topik yang Family tree) yang disajikan dalam bentuk
telah familiar dan multimoda dalam lingkup keluarga dan
dalam konteks kelas
kehidupan di sekolah
dan di rumah. Mereka Deskripsi Memahami konteks, gagasan utama, dan
terlibat dalam diskusi, benda/ informasi terperinci dari ragam teks
misalnya memberikan tempat deskriptif tentang benda (things in
pendapat, membuat  Numbers house, things in classroom) lisan yang
perbandingan dan disajikan dalam bentuk multimoda dalam
Elemen/ Capaian Lingkup Tujuan Pembelajaran
Dimensi/ Pembelajaran Setiap Materi
Domain Elemen
menyampaikan  Singular lingkup keluarga dan kelas
preferensi. Mereka and Plural Mengemukakan ide dari teks deskriptif
menjelaskan dan  Preposition tentang benda (things in house, things in
memperjelas jawaban al Phrase classroom) yang disajikan dalam bentuk
mereka menggunakan multimoda dalam lingkup keluarga dan
struktur kalimat dan kelas
kata kerja sederhana. Deskripsi Memahami konteks, gagasan utama, dan
binatang informasi terperinci dari ragam teks
 Habits deskriptif tentang binatang (habits,
(verb 1) character, habitat) lisan yang disajikan
 Habitat dalam bentuk multimoda dalam lingkup
(noun) keluarga dan kelas
 Character Mengemukakan ide dari teks deskriptif
(adjective) tentang tentang binatang (habits,
character, habitat) lisan yang disajikan
dalam bentuk multimoda dalam lingkup
keluarga dan kelas
Membaca – Pada akhir fase D, Teks Mengidentifikasi konteks dan tujuan teks
Memirsa peserta didik Transaksional Transaksional dan Interpersonal
membaca dan dan (Greeting, apologizing, thanking) tulis
merespon teks Interpersonal yang disajikan dalam bentuk multimoda
familiar dan tidak lisan dalam lingkup keluarga dan kelas
familiar yang  Greeting Menjelaskan konteks konteks dan tujuan
mengandung struktur  Apologizin teks Transaksional dan Interpersonal
yang telah dipelajari g (Greeting, apologizing, thanking) lisan
dan kosakata yang  Thanking yang disajikan dalam bentuk multimoda
familiar secara dalam lingkup keluarga dan kelas
mandiri. Mereka
mencari dan
mengevaluasi ide
utama dan informasi Mengidentifikasi konteks, gagasan
spesifik dalam Deskripsi utama, dan informasi terperinci dari
berbagai jenis teks. orang ragam teks deskriptif tentang orang
Teks ini dapat  Physical (Physical Appearance, Character,
berbentuk cetak atau Appearanc Proffesions, Family tree) tulis yang
digital, termasuk e and disajikan dalam bentuk multimoda
diantaranya teks Character dalam lingkup keluarga dan kelas
visual, multimodal (adjectives) Menjelaskan konteks, gagasan utama,
atau interaktif.  Proffesions dan informasi terperinci dari teks
Mereka (verb 1) deskriptif tentang orang (Physical
mengidentifikasi  Family tree Appearance, Character, Proffesions,
tujuan teks dan mulai Family tree) yang disajikan dalam bentuk
melakukan inferensi multimoda dalam lingkup keluarga dan
untuk memahami kelas.
informasi tersirat Menganalisa struktur teks, unsur
dalam sebuah teks. kebahasaan dan konteks dari ragam teks
deskriptif tentang orang (Physical
Appearance, Character, Proffesions,
Family tree) yang disajikan dalam bentuk
multimoda pada konteks yang berbeda
dalam lingkup keluarga dan kelas.
Deskripsi Mengidentifikasi konteks, gagasan
benda/ utama, dan informasi terperinci dari
tempat ragam teks deskriptif tentang benda
(things in house, things in classroom)
 Elemen/ Capaian Lingkup Tujuan Pembelajaran
Dimensi/ Pembelajaran Setiap Materi
Domain Elemen
 Numbers tulis yang disajikan dalam bentuk
 Singular multimoda dalam lingkup keluarga dan
and Plural kelas
 Preposition Menjelaskan konteks, gagasan utama,
al Phrase dan informasi terperinci dari teks
deskriptif tentang benda (things in
house, things in classroom) yang
disajikan dalam bentuk multimoda
dalam lingkup keluarga dan kelas.
Menganalisa struktur teks, unsur
kebahasaan dan konteks dari ragam teks
deskriptif tentang benda (things in
house, things in classroom) yang
disajikan dalam bentuk multimoda pada
konteks yang berbeda dalam lingkup
keluarga dan kelas.
Deskripsi Mengidentifikasi konteks, gagasan
binatang utama, dan informasi terperinci dari
 Habits ragam teks deskriptif tentang binatang
(verb 1) (habits, character, habitat) tulis yang
 Habitat disajikan dalam bentuk multimoda
(noun) dalam lingkup keluarga dan kelas
 Character Menjelaskan konteks, gagasan utama,
(adjective) dan informasi terperinci dari teks
deskriptif tentang binatang (habits,
character, habitat) yang disajikan dalam
bentuk multimoda dalam lingkup
keluarga dan kelas.
Menganalisa struktur teks, unsur
kebahasaan dan konteks dari ragam teks
deskriptif tentang binatang (habits,
character, habitat) yang disajikan dalam
bentuk multimoda pada konteks yang
berbeda dalam lingkup keluarga dan
kelas.
Menulis – Pada akhir Fase D, Teks Menetukan ide dan tujuan dari ragam
Mempresen peserta didik Transaksional teks Transaksional dan Interpersonal
tasikan mengomunikasikan dan (Greeting, apologizing, thanking) lisan/
ide dan pengalaman Interpersonal tulis yang disajikan dalam bentuk
mereka melalui lisan multimoda dalam lingkup keluarga dan
paragraf sederhana  Greeting kelas.
dan terstruktur,  Apologizin Merancang berbagai ragam teks
menunjukkan g Transaksional dan Interpersonal
perkembangan dalam  Thanking (Greeting, apologizing, thanking) lisan
penggunaan kosakata maupun tulisan sederhana yang disajikan
spesifik dan struktur dalam bentuk multimoda dalam lingkup
kalimat sederhana. keluarga dan kelas
Menggunakan Menyajikan berbagai ragam teks
contoh, mereka Transaksional dan Interpersonal
membuat (Greeting, apologizing, thanking) lisan
perencanaan, maupun tulisan sederhana yang
menulis, dan disajikan dalam bentuk multimoda
menyajikan teks dalam lingkup keluarga dan kelas.
informasi, imajinasi Menggunakan struktur teks dan unsur
dan persuasi dengan Deskripsi kebahasaan dari ragam teks deskriptif
Elemen/ Capaian Lingkup Tujuan Pembelajaran
Dimensi/ Pembelajaran Setiap Materi
Domain Elemen
menggunakan kalimat orang tentang orang (Physical Appearance,
sederhana dan  Physical Character, Proffesions, Family tree)
majemuk untuk Appearanc lisan/ tulis yang disajikan dalam bentuk
menyusun argumen e and multimoda dalam lingkup keluarga dan
dan menjelaskan atau Character kelas.
mempertahankan (adjectives) Merancang berbagai ragam teks
suatu pendapat.  Proffesions deskriptif tentang orang (Physical
(verb 1) Appearance, Character, Proffesions,
 Family tree Family tree) lisan maupun tulisan
sederhana yang disajikan dalam bentuk
multimoda dalam lingkup keluarga dan
kelas
Menyajikan berbagai ragam teks
deskriptif tentang orang (Physical
Appearance, Character, Proffesions,
Family tree) lisan maupun tulisan
sederhana yang disajikan dalam bentuk
multimoda dalam lingkup keluarga dan
kelas.
Deskripsi Menggunakan struktur teks dan unsur
benda/ kebahasaan dari ragam teks deskriptif
tempat tentang benda (things in house, things in
 Numbers classroom) yang disajikan dalam bentuk
 Singular multimoda dalam lingkup keluarga dan
and Plural kelas.
 Preposition Merancang berbagai ragam teks
al Phrase deskriptif tentang benda (things in
house, things in classroom) lisan
maupun tulisan sederhana yang disajikan
dalam bentuk multimoda dalam lingkup
keluarga dan kelas
Menyajikan berbagai ragam teks
deskriptif tentang benda (things in
house, things in classroom) lisan maupun
tulisan sederhana yang disajikan dalam
bentuk multimoda dalam lingkup
keluarga dan kelas.
Deskripsi Menggunakan struktur teks dan unsur
binatang kebahasaan dari ragam teks deskriptif
 Habits tentang binatang (habits, character,
(verb 1) habitat) lisan/ tulis yang disajikan dalam
 Habitat bentuk multimoda dalam lingkup
(noun) keluarga dan kelas.
 Character Merancang berbagai ragam teks
(adjective) deskriptif tentang binatang (habits,
character, habitat) lisan maupun tulisan
sederhana yang disajikan dalam bentuk
multimoda dalam lingkup keluarga dan
kelas
Menyajikan berbagai ragam teks
deskriptif tentang binatang (habits,
character, habitat) lisan maupun tulisan
sederhana yang disajikan dalam bentuk
multimoda dalam lingkup keluarga dan
kelas.
ATP (Alur Tujuan Pembelajaran)
Elemen/
Alokasi
Dimensi/ Capaian Pembelajaran Setiap Elemen Lingkup Materi Tujuan Pembelajaran Kode TP Kelas
Waktu (JP)
Domain
Menyimak – Pada akhir Fase D, peserta didik Teks Transaksional dan Memahami konteks dan tujuan teks Transaksional dan Interpersonal (Greeting, apologizing, thanking) lisan SB.7.1 3 7
Berbicara menggunakan bahasa Inggris untuk Interpersonal lisan yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas
berinteraksi dan saling bertukar ide,  Greeting
pengalaman, minat, pendapat dan  Apologizing Mengemukakan ide berupa teks Transaksional dan Interpersonal (Greeting, apologizing, thanking) dalam SB.7.2 3 7
pandangan dengan guru, teman  Thanking interaksi lisan yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas
sebaya dan orang lain dalam berbagai
macam konteks familiar yang formal
dan informal. Dengan pengulangan Deskripsi orang Memahami konteks, gagasan utama, dan informasi terperinci dari ragam teks deskriptif tentang orang SB.7.3 3 7
dan penggantian kosakata, peserta  Physical Appearance (Physical Appearance, Character, Proffesions, Family tree) lisan yang disajikan dalam bentuk multimoda
didik memahami ide utama dan detil and Character dalam lingkup keluarga dan kelas
yang relevan dari diskusi atau (adjectives)
presentasi mengenai berbagai macam  Proffesions (verb 1) Mengemukakan ide dari teks deskriptif tentang tentang orang (Physical Appearance, Character, Proffesions, SB.7.4 3 7
topik yang telah familiar dan dalam  Family tree Family tree) yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas
konteks kehidupan di sekolah dan di
rumah. Mereka terlibat dalam diskusi,
misalnya memberikan pendapat, Deskripsi benda/ tempat Memahami konteks, gagasan utama, dan informasi terperinci dari ragam teks deskriptif tentang benda SB.7.5 3 7
membuat perbandingan dan  Numbers (things in house, things in classroom) lisan yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga
menyampaikan preferensi. Mereka  Singular and Plural dan kelas
menjelaskan dan memperjelas  Prepositional Phrase
jawaban mereka menggunakan Mengemukakan ide dari teks deskriptif tentang benda (things in house, things in classroom) yang disajikan SB.7.6 3 7
struktur kalimat dan kata kerja dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas
sederhana.
Deskripsi binatang Memahami konteks, gagasan utama, dan informasi terperinci dari ragam teks deskriptif tentang binatang SB.7.7 3 7
 Habits (verb 1) (habits, character, habitat) lisan yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas
 Habitat (noun)
 Character (adjective) Mengemukakan ide dari teks deskriptif tentang tentang binatang (habits, character, habitat) lisan yang SB.7.8 3 7
disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas

Membaca – Pada akhir fase D, peserta didik Teks Transaksional dan Mengidentifikasi konteks dan tujuan teks Transaksional dan Interpersonal (Greeting, apologizing, thanking) BP.7.1 3 7
Memirsa membaca dan merespon teks familiar Interpersonal tulis tulis yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas
dan tidak familiar yang mengandung  Greeting Menjelaskan konteks konteks dan tujuan teks Transaksional dan Interpersonal (Greeting, apologizing, BP.7.2 3 7
struktur yang telah dipelajari dan  Apologizing thanking) lisan yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas
kosakata yang familiar secara mandiri.  Thanking
Mereka mencari dan mengevaluasi ide
utama dan informasi spesifik dalam
berbagai jenis teks. Teks ini dapat Deskripsi orang Mengidentifikasi konteks, gagasan utama, dan informasi terperinci dari ragam teks deskriptif tentang orang BP.7.3 3 7
berbentuk cetak atau digital, termasuk  Physical Appearance (Physical Appearance, Character, Proffesions, Family tree) tulis yang disajikan dalam bentuk multimoda
diantaranya teks visual, multimodal and Character dalam lingkup keluarga dan kelas
atau interaktif. Mereka (adjectives)
Elemen/
Alokasi
Dimensi/ Capaian Pembelajaran Setiap Elemen Lingkup Materi Tujuan Pembelajaran Kode TP Kelas
Waktu (JP)
Domain
mengidentifikasi tujuan teks dan mulai  Proffesions (verb 1) Menjelaskan konteks, gagasan utama, dan informasi terperinci dari teks deskriptif tentang orang (Physical BP.7.4 3 7
melakukan inferensi untuk memahami  Family tree Appearance, Character, Proffesions, Family tree) yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup
informasi tersirat dalam sebuah teks. keluarga dan kelas.

Menganalisa struktur teks, unsur kebahasaan dan konteks dari ragam teks deskriptif tentang orang BP.7.5 6 7
(Physical Appearance, Character, Proffesions, Family tree) yang disajikan dalam bentuk multimoda pada
konteks yang berbeda dalam lingkup keluarga dan kelas.

Deskripsi benda/ tempat Mengidentifikasi konteks, gagasan utama, dan informasi terperinci dari ragam teks deskriptif tentang benda BP.7.6 3 7
 Numbers (things in house, things in classroom) tulis yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga
 Singular and Plural dan kelas
 Prepositional Phrase
Menjelaskan konteks, gagasan utama, dan informasi terperinci dari teks deskriptif tentang benda (things in BP.7.7 3 7
house, things in classroom) yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas.

Menganalisa struktur teks, unsur kebahasaan dan konteks dari ragam teks deskriptif tentang benda (things BP.7.8 6 7
in house, things in classroom) yang disajikan dalam bentuk multimoda pada konteks yang berbeda dalam
lingkup keluarga dan kelas.

Deskripsi binatang Mengidentifikasi konteks, gagasan utama, dan informasi terperinci dari ragam teks deskriptif tentang BP.7.9 3 7
 Habits (verb 1) binatang (habits, character, habitat) tulis yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga
 Habitat (noun) dan kelas
 Character (adjective)
Menjelaskan konteks, gagasan utama, dan informasi terperinci dari teks deskriptif tentang binatang (habits, BP.7.10 3 7
character, habitat) yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas.

Menganalisa struktur teks, unsur kebahasaan dan konteks dari ragam teks deskriptif tentang binatang BP.7.11 6 7
(habits, character, habitat) yang disajikan dalam bentuk multimoda pada konteks yang berbeda dalam
lingkup keluarga dan kelas.

Menulis – Pada akhir Fase D, peserta didik Teks Transaksional dan Menentukan ide dan tujuan dari ragam teks Transaksional dan Interpersonal (Greeting, apologizing, TP.7.1 3 7
Mempresen mengomunikasikan ide dan Interpersonal lisan thanking) lisan/ tulis yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas.
tasikan pengalaman mereka melalui paragraf  Greeting
Elemen/
Alokasi
Dimensi/ Capaian Pembelajaran Setiap Elemen Lingkup Materi Tujuan Pembelajaran Kode TP Kelas
Waktu (JP)
Domain
sederhana dan terstruktur,  Apologizing Menyajikan berbagai ragam teks Transaksional dan Interpersonal (Greeting, apologizing, thanking) lisan TP.7.2 3 7
menunjukkan perkembangan dalam  Thanking maupun tulisan sederhana yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas.
penggunaan kosakata spesifik dan
struktur kalimat sederhana.
Menggunakan contoh, mereka
Deskripsi orang Menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan dari ragam teks deskriptif tentang orang (Physical TP.7.3 3 7
membuat perencanaan, menulis, dan
 Physical Appearance Appearance, Character, Proffesions, Family tree) lisan/ tulis yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam
menyajikan teks informasi, imajinasi
and Character lingkup keluarga dan kelas.
dan persuasi dengan menggunakan
(adjectives)
kalimat sederhana dan majemuk untuk
 Proffesions (verb Merancang berbagai ragam teks deskriptif tentang orang (Physical Appearance, Character, Proffesions, TP.7.4 3 7
menyusun argumen dan menjelaskan
atau mempertahankan suatu  Family tree Family tree) lisan maupun tulisan sederhana yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup
pendapat. keluarga dan kelas

Menyajikan berbagai ragam teks deskriptif tentang orang (Physical Appearance, Character, Proffesions, TP.7.5 6 7
Family tree) lisan maupun tulisan sederhana yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup
keluarga dan kelas.

Deskripsi benda/ tempat Menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan dari ragam teks deskriptif tentang benda (things in TP.7.6 3 7
 Things in the house house, things in classroom) yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas.
 Things in the classroom
 Number
 Prepositional Phrase Merancang berbagai ragam teks deskriptif tentang benda (things in house, things in classroom) lisan TP.7.7 3 7
maupun tulisan sederhana yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas

Menyajikan berbagai ragam teks deskriptif tentang benda (things in house, things in classroom) lisan TP.7.8 6 7
maupun tulisan sederhana yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas.

Deskripsi binatang Menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan dari ragam teks deskriptif tentang binatang (habits, TP.7.9 3 7
 Habits (verb 1) character, habitat) lisan/ tulis yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas.
 Habitat (noun)
 Character (adjective) Merancang berbagai ragam teks deskriptif tentang binatang (habits, character, habitat) lisan maupun TP.7.10 3 7
 Singular and Plural tulisan sederhana yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas

Menyajikan berbagai ragam teks deskriptif tentang binatang (habits, character, habitat) lisan maupun TP.7.11 6 7
tulisan sederhana yang disajikan dalam bentuk multimoda dalam lingkup keluarga dan kelas.
KETERANGAN :

KODE TP = (SB=Menyimak-Berbicara) (BP=Membaca-Memirsa) (TP=Menulis-Mempresentasikan)