PROGRAM TAHUNAN

MAPEL BAHASA INGGRIS KELAS VII

SMP MUHAMMADIYAH 6 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam bahasa Inggris
untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks yang lebih beragam dan dalam situasi
formal dan informal. Peserta didik dapat menggunakan berbagai jenis teks seperti narasi,
deskripsi, prosedur, teks khusus (pesan singkat, iklan) dan teks otentik menjadi rujukan utama
dalam mempelajari bahasa Inggris di fase ini. Peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk
berdiskusi dan menyampaikan keinginan/perasaan. Pemahaman mereka terhadap teks tulisan
semakin berkembang dan keterampilan inferensi mulai tampak ketika memahami informasi
tersirat. Mereka memproduksi teks tulisan dan visual dalam bahasa Inggris yang terstruktur
dengan kosakata yang lebih beragam. Mereka memahami tujuan dan pemirsa ketika memproduksi
teks tulisan dan visual dalam bahasa Inggris.

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

Elemen Menyimak – Peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling
Berbicara bertukar ide, pengalaman, minat, pendapat dan pandangan dengan guru,
teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam konteks familiar
yang formal dan informal. Dengan pengulangan dan penggantian
kosakata, peserta didik memahami ide utama dan detil yang relevan dari
diskusi atau presentasi mengenai berbagai macam 159 topik yang telah
familiar dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di rumah. Mereka
terlibat dalam diskusi, misalnya memberikan pendapat, membuat
perbandingan dan menyampaikan preferensi. Mereka menjelaskan dan
memperjelas jawaban mereka menggunakan struktur kalimat dan kata
kerja sederhana.
Elemen Membaca – Peserta didik membaca dan merespon teks familiar dan tidak familiar yang
Memirsa mengandung struktur yang telah dipelajari dan kosakata yang familiar
secara mandiri. Mereka mencari dan mengevaluasi ide utama dan informasi
spesifik dalam berbagai jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau
digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif.
Mereka mengidentifikasi tujuan teks dan mulai melakukan inferensi untuk
memahami informasi tersirat dalam sebuah teks.

Elemen Menulis – Peserta didik mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui
Mempresentasikan paragraf sederhana dan terstruktur, menunjukkan perkembangan dalam
penggunaan kosakata spesifik dan struktur kalimat sederhana.
Menggunakan contoh, mereka membuat perencanaan, menulis, dan
menyajikan teks informasi, imajinasi dan persuasi dengan menggunakan
kalimat sederhana dan majemuk untuk menyusun argumen dan
menjelaskan atau mempertahankan suatu pendapat.

Elemen Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Waktu

 Pancasila

Menyimak- Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur .Beriman dan 6 JP

Berbicara kebahasaan, gagasan utama dan informasi Bertaqwa serta
rinci dari ragam teks lisan/tulisan greeting berakhalq mulia,
yang disajikan dalam lingkup keluarga dan gotong royong dan
kelas. berkebhinekaaan
global
Menjelaskan fungsi sosial, struktur 6 JP
kebahasaan, gagasan utama dan informasi
rinci dari ragam teks lisan/tulisan greeting
yang disajikan dalam lingkup keluarga dan
kelas.

Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur 6 JP

kebahasaan, gagasan utama dan informasi
rinci dari ragam teks lisan/tulisan tentang jati
diri yang disajikan dalam lingkup keluarga dan
kelas.

Menjelaskan fungsi sosial, struktur 6 JP

kebahasaan, gagasan utama dan informasi
rinci dari ragam teks lisan/tulisan tentang jati
diri yang disajikan dalam lingkup keluarga dan
kelas.

Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur Mandiri, bernalar 6 JP

kebahasaan, gagasan utama dan informasi kritis, kreatif
rinci dari ragam teks lisan/tulisan tentang
proffesion yang disajikan dalam lingkup
keluarga dan kelas.

Menjelaskan fungsi sosial, struktur 6 JP

kebahasaan, gagasan utama dan informasi
rinci dari ragam teks lisan/tulisan tentang
proffesion yang disajikan dalam lingkup
keluarga dan kelas.

Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur 6 JP

kebahasaan, gagasan utama dan informasi
rinci dari ragam teks lisan/tulisan tentang
discription of famous people yang disajikan
dalam lingkup sangat sederhana.

Menjelaskan fungsi sosial, struktur 6 JP

kebahasaan, gagasan utama dan informasi
rinci dari ragam teks lisan/tulisan tentang
discription of famous people yang disajikan
dalam bentuk sangat sederhana.

Membaca- Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur Gotong royong. 6 JP

Memirsa kebahasaan, gagasan utama dan informasi Bernalar kritis
rinci dari ragam teks lisan/tulisan tentang
discription of Family’s members yang
 disajikan dalam bentuk sangat sederhana.

Menjelaskan fungsi sosial, struktur 6 JP

kebahasaan, gagasan utama dan informasi
rinci dari ragam teks lisan/tulisan tentang
discription of Family’s members yang
disajikan dalam bentuk sangat sederhana.

Membaca-Memirsa Mengidentifikasi fungsi soial dan struktur Beriman dan 3 JP

kebahasaan keberadaan benda (there is/are) Bertaqwa serta
di sekitar dalam ragam teks lisan/tulisan. berakhalq mulia,
gotong royong dan
Menjelaskan fungsi sosial dan struktur
berkebhinekaaan 6 JP
kebahasaan, keberadaan benda (there is/are)
global
di sekitar dalam ragam teks lisan/tulisan.

Mengidentifikasi fungsi sosial dan struktur Mandiri, bernalar 3 JP

kebahasaan, gagasan utama dan informasi kritis, kreatif
rinci dari ragam teks lisan/tulisan positive
imperative yang disajikan dalam lingkup
keluarga dan kelas.

Mengemukakan fungsi sosial dan struktur 6 JP

kebahasaan, gagasan utama dan informasi
rinci dari ragam teks lisan/tulisan positive
imperative yang disajikan dalam lingkup
keluarga dan kelas.

Mengidentifikasi ide, fungsi sosial dan Bernalar kritis, 6 JP

informasi rinci dari berbagai ragam teks gotong royong
tentang public places yang disajikan dalam
lingkup sangat sederhana.

Mengemukakan ide, fungsi sosial dan 6 JP

informasi rinci dari berbagai ragam teks
tentang public places yang disajikan dalam
lingkup sangat sederhana.

Menulis- Menidentikasi struktur teks dan unsur Beriman dan 6 JP

Mempresentasikan kebahasaan dari ragam teks daily routine yang Bertaqwa serta
disajikan dalam lingkup keluarga dan sekolah. berakhalq mulia,
gotong royong dan
Memahami unsur kebahasaan keterangan
berkebhinekaaan 6 JP
waktu dalam ragam teks daiily routine yang
global
disajikan dalam lingkup keluarga dan sekolah

Menjelaskan ragam teks tulisan maupun lisan 6 JP

 daiily routine yang disajikan dalam lingkup
keluarga dan sekolah.

JUMLAH 108

Catatan: alokasi waktu tersebut adalah jam tatap muka termasuk ulangan harian, dan telah dikurangi jam
tidak efektif dan tes-tes.

Surakarta, Juli 2022

Mengetahui Guru Mapel
Waka Kesiswaan

Joko Wiyono, S.Pd Indro Suryanto, S.S

NBM: 1159818 NBM: 1159701

Mengetahui
Kepala Sekolah

Dra. Dwiyani Prastiyanti

NBM: 1159806