MODUL AJAR (MA)

MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

FASE D/ KELAS 7

Topik:

Teks Interaksi Interpersonal yang Melibatkan Tindakan Menyapa,

Berpamitan, Mengucapkan Terima Kasih, dan Meminta Maaf serta
Menanggapinya

Disusun oleh:
(MGMP Bahasa Inggris SMP Kab. OKU)

MA.1 VII
MA.1
VII
 MODUL AJAR (MA)
BAHASA INGGRIS FASE D/ KELAS 7

INFORMASI UMUM
Mata Pelajaran : Bahasa
Inggris Fase/Kelas : D/7
Alokasi Waktu : 18 JP (6 Kali
Pertemuan) Model Pembelajaran : Luring
Jml. Peserta Didik : 21
Orang Target Peserta Didik :
Reguler

Kemampuan Prasyarat Profil Pelajar Pancasila

Siswa mengetahui ungkapan-ungkapan sehari-  Bernalar kritis
hari secara informal terkait tindakan menyapa,  Kreatif
berpamitan, mengucapkan terima kasih, dan  Kerja sama
meminta maaf serta menanggapinya

KOMPONEN INTI
PERTEMUAN 1
(3 JP)

Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks interaksi interpersonal yang melibatkan tindakan menyapa dan berpamitan, serta
menanggapinya.

Indikator Asesmen
1. Peserta didik merespon secara lisan 1. Pertanyaan lisan & Observasi
pertanyaan terkait fungsi sosial, struktur 2. Melengkapi tabel rumpang
teks, dan unsur kebahasaan teks dialog
yang melibatkan tindakan menyapa dan
berpamitan, serta menanggapinya.
2. Peserta didik melengkapi tabel rumpang
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks dialog yang
melibatkan tindakan menyapa dan
berpamitan, serta menanggapinya.

Pemahaman Bermakna Pertanyaan Pemantik

Siswa memahami bahwa interaksi 1. Apa sajakah yang termasuk dalam
interpersonal yang melibatkan tindakan ungkapan sapaan dan pamitan serta
menyapa dan berpamitan dapat menjaga tanggapannya?
hubungan yang harmonis dengan teman 2. Apa manfaat mengetahui ungkapan
maupun keluarga. sapaan dan pamitan serta tanggapannya?
3. Bagaimana struktur teks interaksi
interpersonal yang melibatkan tindakan
menyapa dan berpamitan, serta
tanggapannya?
 Sarana dan Prasarana
 Laptop
 LCD & Projector
 LKS
 Buku Teks

Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
No. Rincian Kegiatan Waktu
(Menit)
1. Kegiatan Awal 15
a. Guru dan siswa saling memberikan salam
b. Guru mengecek kehadiran siswa
c. Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa
d. Guru menyampaikan topik yang akan dibelajarkan
e. Guru memberikan pertanyaan pemantik
2. Kegiatan Inti 85
a. Siswa mengobservasi (membaca) teks interaksi interpersonal
yang melibatkan tindakan menyapa dan berpamitan, serta
menanggapinya (lampiran 1)
b. Siswa dan guru bertanya jawab (diskusi) terkait fungsi, struktur,
dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal yang
melibatkan tindakan menyapa dan berpamitan, serta
menanggapinya
c. Siswa diberikan teks yang baru (lampiran 2), lalu secara
berkelompok (3-4 orang) diminta untuk melengkapi tabel
rumpang (lampiran 3) terkait fungsi sosial, struktur, dan unsur
kebahasaan yang digunakan dalam teks
d. Beberapa kelompok siswa (dipilih secara acak) menyajikan hasil
kerja didepan kelas dan ditanggapi oleh guru serta siswa lainnya
3. Kegiatan Penutup 20
a. Bersama guru, siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran
b. Siswa mengumpulkan hasil kerja berupa tabel rumpang yang
telah diisi kepada guru.
c. Guru dan siswa membuat refleksi terkait topik pembelajaran
(lampiran 4).
d. Selesai.
 PERTEMUAN 2
(3 JP)
Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks interaksi interpersonal yang melibatkan tindakan mengucapkan terima kasih dan
meminta maaf, serta menanggapinya.

Indikator Asesmen
1. Peserta didik merespon secara lisan 1. Pertanyaan lisan & Observasi
pertanyaan terkait fungsi sosial, struktur 2. Melengkapi tabel rumpang
teks, dan unsur kebahasaan teks dialog
yang melibatkan tindakan mengucapkan
terima kasih dan meminta maaf, serta
menanggapinya.
2. Peserta didik melengkapi tabel
pemahaman rumpang terkait fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks dialog yang melibatkan
tindakan mengucapkan terima kasih dan
meminta maaf, serta menanggapinya.

Pemahaman Bermakna Pertanyaan Pemantik

Siswa memahami bahwa interaksi 1. Apa sajakah yang termasuk dalam
interpersonal yang melibatkan tindakan ungkapan berterima kasih dan meminta
mengucapkan terima kasih dan meminta maaf serta tanggapannya?
maaf dapat menjaga hubungan yang 2. Apa manfaat mengetahui ungkapan
harmonis dengan teman maupun keluarga. berterima kasih dan meminta maaf, serta
tanggapannya?
3. Bagaimana struktur teks interaksi
interpersonal yang melibatkan tindakan
berterima kasih dan meminta maaf, serta
tanggapannya?

Sarana dan Prasarana

 Laptop
 LCD & Projector
 LKS
 Buku Teks

Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
No. Rincian Kegiatan Waktu
(Menit)
1. Kegiatan Awal 15
a. Guru dan siswa saling memberikan salam
b. Guru mengecek kehadiran siswa
c. Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa
d. Guru menyampaikan topik yang akan dibelajarkan
e. Guru memberikan pertanyaan pemantik
 2. Kegiatan Inti 85
a. Siswa mengobservasi (membaca) teks interaksi interpersonal
yang yang melibatkan tindakan mengucapkan terima kasih dan
meminta maaf, serta menanggapinya. (lampiran 5)
b. Siswa dan guru bertanya jawab (diskusi) terkait fungsi, struktur,
dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal yang
melibatkan tindakan mengucapkan terima kasih dan meminta
maaf, serta menanggapinya.
c. Siswa diberikan teks yang baru (lampiran 6), lalu secara
berkelompok (3-4 orang) diminta untuk melengkapi tabel
rumpang (lampiran 7) terkait fungsi sosial, struktur, dan unsur
kebahasaan yang digunakan dalam teks
d. Beberapa kelompok siswa (dipilih secara acak) menyajikan hasil
kerja didepan kelas dan ditanggapi oleh guru serta siswa lainnya
3. Kegiatan Penutup 20
a. Bersama guru, siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran
b. Siswa mengumpulkan hasil kerja berupa tabel rumpang yang
telah diisi kepada guru.
c. Guru dan siswa membuat refleksi terkait topik pembelajaran
(lampiran 4).
d. Selesai.

PERTEMUAN 3
(3 JP)
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu menyusun teks interaksi interpersonal yang melibatkan tindakan
menyapa serta menanggapinya.
2. Peserta didik mampu mempresentasikan/memeragakan teks interaksi interpersonal
yang melibatkan tindakan menyapa serta menanggapinya yang telah disusun.

Indikator Asesmen
1. Peserta didik menyusun teks interaksi 1. Menyusun dialog yang melibatkan
interpersonal (dialog) yang melibatkan tindakan menyapa serta tanggapannya
tindakan menyapa serta tanggapannya. 2. Menampilkan dialog yang telah dibuat
2. Peserta didik memeragakan dialog yang di depan kelas
telah dibuatnya di depan kelas secara
berpasangan.

Pemahaman Bermakna Pertanyaan Pemantik

Siswa menyadari bahwa dengan melakukan 1. Bagaimana dialog yang melibatkan
praktik secara langsung (menulis dan role tindakan menyapa serta tanggapannya
play) dapat meningkatkan pemahaman dan sebaiknya disusun?
motivasi belajar
 2. Bagaimana caranya menampilkan dialog
yang melibatkan tindakan menyapa serta
tanggapannya?

Sarana dan Prasarana

 Laptop
 LCD & Projector
 LKS
 Buku Teks
 Buku dan alat tulis

Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
No. Rincian Kegiatan Waktu
(Menit)
1. Kegiatan Awal 15
a. Guru dan siswa saling memberikan salam
b. Guru mengecek kehadiran siswa
c. Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa
d. Guru menyampaikan topik yang akan dibelajarkan
e. Guru memberikan pertanyaan pemantik
2. Kegiatan Inti 85
a. Guru bersama siswa melakukan brainstorming ide dialog yang
melibatkan tindakan menyapa serta tanggapannya.
b. Guru memberikan model penulisan dialog berdasarkan ide yang
diperoleh dari brainstorming.
c. Guru dan siswa berdiskusi terkait dialog yang telah berhasil
disusun.
d. Secara berpasangan siswa menyusun dialog yang melibatkan
tindakan menyapa serta tanggapannya secara mandiri
(Lampiran
8. Checklist Penilain Dialog).
e. Ditunjuk secara acak siswa menampilkan dialog yang telah
disusun dan ditanggapi oleh siswa lainnya dan guru (Lampiran
9. Checklist Observasi Penampilan Dialog).
3. Kegiatan Penutup 20
a. Bersama guru, siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran
b. Siswa mengumpulkan hasil kerja berupa teks dialog yang telah
disusun kepada guru.
c. Guru dan siswa membuat refleksi terkait topik pembelajaran
(lampiran 4).
d. Selesai.
 PERTEMUAN 4
(3 JP)
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu menyusun teks interaksi interpersonal yang melibatkan tindakan
berpamitan serta menanggapinya.
2. Peserta didik mampu mempresentasikan/memeragakan teks interaksi interpersonal
yang melibatkan tindakan berpamitan serta menanggapinya yang telah disusun

Indikator Asesmen
1. Peserta didik menyusun teks interaksi 1. Menyusun dialog yang melibatkan
interpersonal (dialog) yang melibatkan tindakan berpamitan serta tanggapannya
tindakan berpamitan serta tanggapannya. 2. Menampilkan dialog yang telah dibuat
2. Peserta didik memeragakan dialog yang di depan kelas
telah dibuatnya di depan kelas secara
berpasangan.

Pemahaman Bermakna Pertanyaan Pemantik

Siswa menyadari bahwa dengan melakukan 1. Bagaimana dialog yang melibatkan
praktik secara langsung (menulis dan role play) tindakan berpamitan serta tanggapannya
dapat meningkatkan pemahaman dan motivasi sebaiknya disusun?
belajar 2. Bagaimana caranya menampilkan dialog
yang melibatkan tindakan berpamitan
serta tanggapannya?

Sarana dan Prasarana

 Laptop
 LCD & Projector
 LKS
 Buku Teks
 Buku dan alat tulis

Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
No. Rincian Kegiatan Waktu
(Menit)
1. Kegiatan Awal 15
a. Guru dan siswa saling memberikan salam
b. Guru mengecek kehadiran siswa
c. Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa
d. Guru menyampaikan topik yang akan dibelajarkan
e. Guru memberikan pertanyaan pemantik
2. Kegiatan Inti 85
a. Guru bersama siswa melakukan brainstorming ide dialog yang
melibatkan tindakan berpamitan serta tanggapannya.
b. Guru memberikan model penulisan dialog berdasarkan ide yang
diperoleh dari brainstorming.
 c. Guru dan siswa berdiskusi terkait dialog yang telah berhasil
disusun.
d. Secara berpasangan siswa menyusun dialog yang melibatkan
tindakan berpamitan serta tanggapannya secara mandiri
(Lampiran 8. Checklist Penilaian Dialog).
e. Ditunjuk secara acak siswa menampilkan dialog yang telah
disusun dan ditanggapi oleh siswa lainnya dan guru (Lampiran
9. Checklist Observasi Penampilan Dialog).
3. Kegiatan Penutup 20
a. Bersama guru, siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran
b. Siswa mengumpulkan hasil kerja berupa teks dialog yang telah
disusun kepada guru.
c. Guru dan siswa membuat refleksi terkait topik pembelajaran
(lampiran 4).
d. Selesai.

PERTEMUAN 5
(3 JP)
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu menyusun teks interaksi interpersonal yang melibatkan tindakan
mengucapkan terima kasih serta menanggapinya.
2. Peserta didik mampu mempresentasikan/memeragakan teks interaksi interpersonal yang
melibatkan tindakan mengucapakan terima kasih serta menanggapinya yang telah
disusun.

Indikator Asesmen
1. Peserta didik menyusun teks interaksi 1. Menyusun dialog yang melibatkan
interpersonal (dialog) yang melibatkan tindakan mengucapkan terima kasih
tindakan mengucapkan terima kasih serta serta tanggapannya
tanggapannya. 2. Menampilkan dialog yang telah dibuat
2. Peserta didik memeragakan dialog yang di depan kelas
telah dibuatnya di depan kelas secara
berpasangan.

Pemahaman Bermakna Pertanyaan Pemantik

Siswa menyadari bahwa dengan melakukan 1. Bagaimana dialog yang melibatkan
praktik secara langsung (menulis dan role tindakan mengucapkan terima kasih
play) dapat meningkatkan pemahaman dan serta tanggapannya sebaiknya disusun?
motivasi belajar 2. Bagaimana caranya menampilkan dialog
yang melibatkan tindakan mengucapkan
terima kasih serta tanggapannya?

Sarana dan Prasarana

 Laptop
 LCD & Projector
 LKS
 Buku Teks
 Buku dan alat tulis
 Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
No. Rincian Kegiatan Waktu
(Menit)
1. Kegiatan Awal 15
a. Guru dan siswa saling memberikan salam
b. Guru mengecek kehadiran siswa
c. Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa
d. Guru menyampaikan topik yang akan dibelajarkan
e. Guru memberikan pertanyaan pemantik
2. Kegiatan Inti 85
a. Guru bersama siswa melakukan brainstorming ide dialog yang
melibatkan tindakan mengucapkan terima kasih serta
tanggapannya.
b. Guru memberikan model penulisan dialog berdasarkan ide yang
diperoleh dari brainstorming.
c. Guru dan siswa berdiskusi terkait dialog yang telah berhasil
disusun.
d. Secara berpasangan siswa menyusun dialog yang melibatkan
tindakan mengucapkan terima kasih serta tanggapannya secara
mandiri (Lampiran 8. Checklist Penilaian Dialog).
e. Ditunjuk secara acak siswa menampilkan dialog yang telah
disusun dan ditanggapi oleh siswa lainnya dan guru (Lampiran
9. Checklist Observasi Penampilan Dialog).
3. Kegiatan Penutup 20
a. Bersama guru, siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran
b. Siswa mengumpulkan hasil kerja berupa teks dialog yang telah
disusun kepada guru.
c. Guru dan siswa membuat refleksi terkait topik pembelajaran
(lampiran 4).
d. Selesai.

PERTEMUAN 6
(3 JP)
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu menyusun teks interaksi interpersonal yang melibatkan tindakan
meminta maaf serta menanggapinya
2. Peserta didik mampu mempresentasikan/memeragakan teks interaksi interpersonal yang
melibatkan tindakan meminta maaf serta menanggapinya yang telah disusun.

Indikator Asesmen
1. Peserta didik menyusun teks interaksi 1. Menyusun dialog yang melibatkan
interpersonal (dialog) yang melibatkan tindakan meminta maaf serta
tindakan meminta maaf serta tanggapannya
tanggapannya. 2. Menampilkan dialog yang telah dibuat
2. Peserta didik memeragakan dialog yang di depan kelas
telah dibuatnya di depan kelas secara
berpasangan.

Pemahaman Bermakna Pertanyaan Pemantik

Siswa menyadari bahwa dengan melakukan 1. Bagaimana dialog yang melibatkan
praktik secara langsung (menulis dan role tindakan meminta maaf serta
play) dapat meningkatkan pemahaman dan tanggapannya sebaiknya disusun?
motivasi belajar 2. Bagaimana caranya menampilkan dialog
yang melibatkan tindakan meminta maaf
serta tanggapannya?

Sarana dan Prasarana

 Laptop
 LCD & Projector
 LKS
 Buku Teks
 Buku dan alat tulis

Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
No. Rincian Kegiatan Waktu
(Menit)
1. Kegiatan Awal 7
a. Guru dan siswa saling memberikan salam
b. Guru mengecek kehadiran siswa
c. Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa
d. Guru menyampaikan topik yang akan dibelajarkan
e. Guru memberikan pertanyaan pemantik
2. Kegiatan Inti
a. Guru bersama siswa melakukan brainstorming ide dialog yang
melibatkan tindakan meminta maaf serta tanggapannya.
b. Guru memberikan model penulisan dialog berdasarkan ide yang
diperoleh dari brainstorming.
c. Guru dan siswa berdiskusi terkait dialog yang telah berhasil
disusun.
d. Secara berpasangan siswa menyusun dialog yang melibatkan
tindakan meminta maaf serta tanggapannya secara mandiri
(Lampiran 8. Checlist Penilaian Dialog).
e. Ditunjuk secara acak siswa menampilkan dialog yang telah
disusun dan ditanggapi oleh siswa lainnya dan guru (Lampiran
9. Checklist Observasi Penampilan Dialog).
 3. Kegiatan Penutup
a. Bersama guru, siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran
b. Siswa mengumpulkan hasil kerja berupa teks dialog yang telah
disusun kepada guru.
c. Guru dan siswa membuat refleksi terkait topik pembelajaran
(lampiran 4).
d. Selesai.

LAMPIRAN
Lampiran 1. Contoh Dialog yang Melibatkan Tindakan Menyapa dan Berpamitan
(Dialog A)

Bayu : Hi Dwija!
Dwija : Hi Bayu! How are you?
Bayu : I’m fine, thanks. And you?
Dwija : I’m fine too, thank you.
Bayu : Where are you going?
Dwija : I am going to Dana’s house.
Bayu : Alright. Good bye.
Dwija : Good bye.

Lampiran 2. Contoh Dialog yang Melibatkan Tindakan Menyapa dan Berpamitan

(Dialog B)

Diah : Hello Mei!

Mei : Hello Diah! What are you reading?
Diah : I am reading a novel book. You look so hurry, where are you going?
Mei : Mr. Sastra called me just now. I have to get going now.
Diah : Well, I’ll see you later.
Mei : See you.

Lampiran 3. Tabel Pemahaman Rumpang

After reading the dialogue, complete the following table!
No. Questions Answer
1. Who are the charaters in the dialogue ….
above?
2. In the dialogue, they talk about …. ….
3. Mention expressions of greeting and its ….
responses!
4. Mention expressions of leave-taking and its ….
responses!
 5. How the expressions and the responses used ….
in the dialogue?
Lampiran 4. Refleksi Murid dan Guru
Pertanyaan Refleksi untuk Guru
1. Bagaimana penguasaan siswa atas materi yang saya belajarkan?
2. Apa kemudahan dan kesulitan yang ditemui siswa dalam memahami materi yang saya
belajarkan?
3. Apa rencana perbaikan yang akan saya lakukan pada pembelajaran selanjutnya?

Pertanyaan Refleksi untuk Siswa

1. Apa yang saya pelajari di kelas kali ini?
2. Apa saja kemudahan dan kesulitan yang saya alami dalam memahami materi kali ini?
3. Apa rencana perbaikan yang akan saya lakukan untuk memahami materi dengan lebih
baik?

Lampiran 5. Contoh Dialog yang Melibatkan Tindakan Mengucapkan Terima Kasih

dan Meminta maaf, serta menanggapinya
Dialog A

Teddy : Hello Dwija! May I borrow a pen?

Dwija : Sure. Here it is.
Teddy : You are so kind. Thank you so much Dwija.
Dwija : You are welcome.

Dialog B

Mey : You look so upset, Depi. What’s wrong?

Depi : I lost you pencil, Mey. I am so sorry.
Mey : It’s OK. I have another one. Just be carefull next
time. Depi : Thank you, Mey.
Mey : Alright.

Lampiran 6. Bacalah Dialog Berikut untuk Mengisi Tabel Rumpang di Bawahnya!

Tedi : Hi Okta! Can I help you?

Okta : Oh, Hi Ted. Please help me bring this projector to teachers’
room. Tedi: Alright. Let me handle this.
Okta : Thank you Ted.
Tedi : My pleasure.
Okta : Anyway, can you also lock the door, please?
Tedi : I am so sorry, I can’t. I’m in a hurry.
Okta : Don’t worry about it.
Lampiran 7. Tabel Pemahaman Rumpang
After reading the dialogue, complete the following table!
No. Questions Answer
1. Who are the charaters in the dialogue ….
above?
2. In the dialogue, they talk about …. ….
3. Mention expressions of thanking and its ….
responses!
4. Mention expressions of apologizing and its ….
responses!
5. How the expressions and the responses used ….
in the dialogue?

Lampiran 8. Checklist Penilaian Dialog (Tulisan)

Sesuai/Tidak
No. Aspek Catatan
Sesuai
1. Ide dialog orisinil dan sesuai dengan
ungkapan-ungkapan beserta
responnya yang sedang dipelajari
2. Dialog yang dibuat secara jelas
menampilkan ungkapan-ungkapan
beserta responnya yang sedang
dipelajari
3. Dialog disusun dengan susunan alur
yang runut dan mudah dipahami
4. Dialog ditulis dengan memperhatikan
bentuk waktu (tenses) dan mekanika
yang benar

Lampiran 9. Checklist Observasi Penampilan Dialog

Sesuai/Tidak
No. Aspek Catatan
Sesuai
1. Peserta didik memeragakan dialog
dengan suara dan intonasi yang jelas
2. Peserta didik memeragakan dialog
dengan pelafalan yang benar
3. Peserta didik memeragakan dialog
dengan ekspresi wajah yang sesuai
4. Peserta didik memeragakan dialog
dengan gestur yang sesuai dan
mempertegas makna

Glosarium
Hi/ Hi
Hello/ Halo
Good morning/ selamat pagi
Good afternoon/ selamat sore
Good evening/ selamat malam
How are you?/ apa kabar
Good night/ selamat tidur
Nice to see you/ senang bertemu denganmu
Goodbye/ selamat tinggal
Thank you/ terima kasih
You are so kind/ anda sangat baik
Thanks a lot/ terima kasih banyak
My pleasure/ dengan senang hati
That’s alright/ baiklah (tidak apa-apa)
You’re welcome/ sama-sama
Forgive me/ maafkan saya
I’m sorry/ saya minta maaf
No problem/ tidak masalah
It’s not your fault/ itu bukan kesalahanmu
Forget it/ lupakan itu
 Daftar Pustaka

Wijayanti, S., Fathin, R. E. Modul Pengayaan Bahasa Inggris untuk SMP/MTs Kelas VII.
Grahadi: Surakarta

Wachidah, S. et al (Eds.). 2017. Bahasa Inggris (When English Rings a Bell). Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan: Jakarta