RPP PRESENT CONTINUOUS TENSE KELAS 8

Juli, 22, 2021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri
Mata pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII (delapan)/2 (dua)
Materi Pokok : Present Continuous Tense
 Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (3 pertemuan)

A.    Kompetensi Inti
1.      Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2.      Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3.      Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4.      Mencoba,  mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B.     Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8  Menerapkan fungsi sosial, 3.8.1 Mengidentifikasi fungsi sosial teks memberi dan meminta
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/
kejadian yang sedang
dilakukan/berlangsung saat
informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian yang
sedang dilakukan/berlangsung saat diucapkan, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
3.8.2 Menganalisis struktur teks memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian yang
sedang dilakukan/berlangsung saat diucapkan, sesuai
dengan konteks penggunaannya
 diucapkan, sesuai dengan 3.8.3 Menelaah unsur kebahasaan teks memberi dan meminta
konteks penggunaannya. informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian yang
(Perhatikan unsur sedang dilakukan/berlangsung saat diucapkan, sesuai
kebahasaan present continuous dengan konteks penggunaannya
tense)
4.8 Menyusun teks interaksi
4.8.1    Membuat teks percakapan yang melibatkan tindakan
transaksional lisan dan tulis memberi dan meminta informasi terkait
sangat pendek dan sederhana keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang
yang melibatkan tindakan dilakukan/ berlangsung saat diucapkan, dengan
memberi dan meminta memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
informasi terkait kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
keadaan/tindakan/kegiatan/keja
dian yang sedang dilakukan/ 4.8.2  Menyajikan teks percakapan yang melibatkan tindakan
berlangsung saat diucapkan, memberi dan meminta informasi terkait
dengan memperhatikan fungsi keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang
sosial, struktur teks, dan unsur dilakukan/ berlangsung saat diucapkan, dengan
kebahasaan yang benar dan memperhatikan fungsi sosial,
sesuai konteks

C.    Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1.    Setelah mengamati video, peserta didik mampu:
       Menentukan fungsi sosial dari present continuous tense dengan benar.
      Menemukan informasi umum dan spesifik dari percakapan yang terdapat dalam
video dengan benar.
      Menentukan kata kerja (verb) yang sesuai dengan video yang ditunjukkan dengan tepat.
2.    Melalui diskusi secara berpasangan, peserta didik secara tertulis mampu melengkapi
kalimat rumpang dengan to be dan verb-ing berdasarkan gambar terkait dengan aktivitas
yang berlangsung pada saat ini sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.    Setelah melakukan kegiatan “Board Game”, peserta didik secara lisan mampu membuat
kalimat sesuai dengan gambar terkait tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/terjadi pada
saat diucapkan dengan benar.

Pertemuan Kedua
1.      Melalui diskusi kelompok, peserta didik mampu:
      Menentukan bentuk kata kerja (verb) –ing dalam sebuah word sheet terkait pengunaannya
dalam bentuk present continuous tense dengan benar.
      Membuat kalimat yes/no questions terkait kejadian yang sedang berlangsung pada saat
ini dalam bentuk present continuous tense sesuai dengan konteks penggunaannya.
2.      Melalui aktivitas kelas secara
berkelompok, peserta didik mampu membuat kalimat tulisan sederhana berdasarkan
gambar terkait kejadian yang sedang berlangsung pada saat ini dalam bentuk present
continuous tense sesuai dengan konteks penggunaannya.
 Pertemuan Ketiga
1.    Setelah melakukan kegiatan “Guessing Game”, peserta didik secara lisan mampu
membuat kalimat yes/no questions sesuai gambar yang sudah dipilih dengan benar.
2.    Melalui Imagination Activity, peserta didik mampu membuat dialok dalam bentuk present
continuous tense terkait kegiatan yang sedang dilakukan di suatu tempat sesuai tema yang
diperoleh dengan benar.
3.    Setelah mempersiapkan diri, peserta didik mampu mempresentasikan hasil dialok yang
telah dibuat sesuai imajinasi masing-masing di depan kelas dengan penuh percaya diri.

D.    Materi Pembelajaran
Materi pembelajaran regular
Teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian yang sedang dilakukan/berlangsung pada
saat dibicarakan.  
1.      Fungsi sosial
Menjelaskan dan  mendeskripsikan
2.      Struktur teks
-    Memulai
-    Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
3.Unsur kebahasaan
-    Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Present Continuous Tense

Kalimat Positif (+) Kalimat Interogatif (?)

menanyakan subject

         Who/What + be (is/am/are) + present

continuous
menanyakan object

S + be (is/am/are) +          Who/What + be (is/am/are) + S +

present continuous present continuous
menanyakan adverb

         When/Where/Why + be (is/am/are) +
S + present continuous
         How + adverb (well/fast/…) + be
(is/am/are) + S + present continuous
-Adverbia: now
-    Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
 -    Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
4.Topik
Kegiatan dan kejadian yang sedang berlangsung di rumah, sekolah dan sekitarnya yang dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat di KI

MATERI REMEDIAL
Unsur Kebahasaan: 
Tata bahasa
Present Continous Tense

MATERI PENGAYAAN
Teks tulis dan lisan yang menggunakan ungkapan menyatakan dan menanyakan
tindakan/kejadian yang sedang dilakukan /berlangsung saat diucapkan, sesuai dengan konteks
penggunaannya dengan menggunakan bentuk pendek (contractions) dan penambahan kosakata
baru yang berkaitan.
Fokus Penguatan Karakter
a.      Sikap Spiritual             : Bersyukur dan Bersemangat.
b.      Sikap Sosiak                : Percaya diri dan Kerja Sama.

1)      Metode, Model Dan Pendekatan Pembelajaran

1.      Pendekatan     : Saintifik
2.      Model              : Pembelajaran Saintifik, dengan sintak:
1)      Mengamati/mengobservasi
2)      Menanya
3)      Mengumpulkan informasi/ Data/ mencoba
4)      Menalar/mengasosiasi
5)      Mengkomunikasikan
6)      Mencipta
3.      Metode Pembelajaran:
a.       Communicative Language Teaching
b.      Diskusi, Individu dan Dialok.
2)      Media Dan Alat Pembelajaran
1.      Media  : Power Point, Video, Board game, Kahoot Application dan Gambar.
2.      Alat     : spidol, Speaker dan LCD.

3)      Sumber Belajar
1.      Wachidah, Siti.dkk. Kementerian Pendidikan  dan Kebudayaan. 2017. Bahasa
Inggris When English Rings a Bell SMP/MTs Kelas VII, Jakarta, Pusat Kurikulum dan
Perbukuan Balitbang.

2.    Internet            :    

-https://www.youtube.com/watch?v=Ja0xp2j_JhM,copyright, English singsing

(Video lagu What Are You Doing?). Diakses pada 25 Oktober 2018.

-https://www.youtube.com/watch?v=Ip1ZaDlA0z8, copyright, Pillia Dilla.

(Video Present Continuous Tense, Yes or No Questions). Di akses pada 24 Oktober 2018

-https://en.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/right_now_-
_present_continuous/present-continuous-elementary/12327, copyright, 1mada.

(Worksheet  Right Now, Present Continuous Tense). Diakses pada 25 Oktober

2018. (Modified)

3.    Lingkungan sekitar: Nama dan lokasi lingkungan sekitar sekolah dan rumah.

Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemua Pertama (2JP : 80 Menit)

Bentuk Langkah-Langkah kegiatan Waktu

Kegiatan
a. Kegiatan1.      Guru memberi salam (greeting). 10 menit
Pendahuluan2.      Guru meminta siswa untuk memimpin doa sebelum memulai
pembelajaran.
3.      Guru memeriksa kehadiran siswa.
4.      Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan
dengan menayangkan video apersepsi yang ada kaitannya
dengan materi.
5.      Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang
 kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari.
6.      Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang garis
besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.

b.Kegiatan Mengamati    60 menit

Inti 1.      Peserta didik mengamati video
tentang ungkapan menyatakan dan menanyakan
tindakan/kejadian yang sedang dilakukan /berlangsung saat
diucapkan.                 (Lampiran 1)
2.      Peserta didik menentukan true or false pada kalimat yang
terdapat dalam lembar kerja sesuai dengan informasi dari
video.  (Lampiran 1)
3.      Dengan pertanyaan pengarah dari guru, peserta didik
berdiskusi dengan teman sebangku untuk mengidentifikasi
kosa kata, tata bahasa (penggunaan kata kerja bentuk -ing),
fungsi sosial, dan struktur teks yang ditayangkan.

Menanya
1.       Peserta didik menanyakan beberapa hal terkait fungsi sosial
yang belum dipahami atau yang ingin lebih diketahui dari
video yang ditayangkan.
2.       Peserta didik mempertanyakan kosa kata baru yang ada
dalam video.

Mengumpulkan informasi
1.      Peserta didik secara berpasangan berdiskusi untuk
melengkapi teks rumpang kalimat yang sesuai terkait
kegiatan/aktivitas yang sedang terjadi saat
dibicarakan. (Lampiran 3)
2.      Peserta didik dibagi menjadi kelompok secara acak, masing-
masing kelompok terdiri dari 4 orang.
3.      Peserta didik bermain board game. (Lampiran 4)
Ketentuannya adalah:
      Jika pion dari salah satu anggota kelompok berhenti di salah
Kegitatan satu kotak bernomor, peserta didik tersebut diharuskan 10 menit
Penutup menyebutkan kalimat yang sesuai dengan gambar yang
diberikan tersebut dalam bentuk present continuous tense.
      Masing-masing kelompok bermain dan berdiskusi
menyelesaikan board game ular tangga tersebut secara
bersama-sama hingga salah satu orang dalam kelompok
memenangkan permainan tersebut.
      Guru bersama peserta didik mendiskusikan gambar yang
terdapat pada Board Game.
 1. Peserta didik dan guru
membuat     rangkuman/simpulan   pelajaran.
2. Peserta didik dan guru melakukan refleksi  terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan.
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses    dan hasil
pembelajaran.
4. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.
(buku when English rings a bellp.118)
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

Pertemuan Kedua ( 2JP : 80 menit)

Bentuk Langkah-Langkah kegiatan Waktu

Kegiatan
1. Guru memberi
a. Kegiatan
salam (greeting). 10 menit
Pendahuluan2. Guru meminta siswa untuk memimpin doa sebelum memulai
pembelajaran.
4.  Guru memeriksa kehadiran siswa.
5.  Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
6.  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang
kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari.
7.  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang garis
besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.

b.Kegiatan Mengumpulkan informasi    60 menit

Inti 1.      Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok secara
berpasangan.
2.      Peserta didik diberikan sebuah worksheet berupa Guess Who.
(Lampiran 5 )
Ketentuannya adalah:
         Masing-masing kelompok berdiskusi mencari tahu siapa
nama orang pada gambar yang telah dipilih oleh teman satu
kelompoknya secara rahasia. 
         Peserta didik menebak dengan cara menanyakan tentang
aktifitas yang sedang dilakukan oleh seseorang dalam gambar
tersebut.
         Peserta didik secara berpasangan menjawab pertanyaan yang
telah disediakan berdasarkan gambar dalam worksheet.
 Menalar/Mengasosiasi
1.      Peserta didik melakukan kegiatan Look Around.
Ketentuannya adalah:
         Peserta didik diperlihatkan beberapa gambar yang
menunjukkan aktivitas berbeda-beda di sekeliling kelas.
         Peserta didik secara berpasangan berkeliling di dalam kelas
dan mengamati gambar-gambar tersebut. (Lampiran 6)
2. Peserta didik secara berpasangan diberikan waktu selama 3
Kegitatan menit untuk mengumpulkan informasi dan membuat 10 menit
Penutup kalimat present continuous tense berdasarkan gambar-gambar
yang telah dipilih.

1. Peserta didik dan guru membuat rangkuman/simpulan

pelajaran.
2. Peserta didik dan guru melakukan refleksi  terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan.
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses     dan hasil
pembelajaran.
4. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.
(buku when English rings a bell.120)
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

Pertemuan Ketiga ( 2JP : 80 menit)

Bentuk Langkah-Langkah kegiatan Waktu

Kegiatan
1. Guru memberi
a. Kegiatan
salam (greeting). 10 menit
Pendahuluan2. Guru meminta siswa untuk memimpin doa sebelum memulai
pembelajaran.
3. Guru memeriksa kehadiran siswa.
2.  Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
3.  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang
kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari.
4.  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang garis
besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.

b.Kegiatan Mengasosiasi    60 menit

Inti 1.     Peserta didik dibagi kelompok, masing-masing terdiri dari 2
orang.
2.     Peserta didik melakukan kegiatan “Guessing game”.
Ketentuannya adalah:
         Peserta didik memilih
nomor cloud yang                ditayangkan
di    screen.  (Lampiran 7)
          Peserta didik melihat gambar yang ada di
dalam     cloud tanpa diperlihatkan kepada
teman                  sebangkunya, kemudian peserta
didik                    memperagakan kegiatan sesuai gambar
dalam        cloud yang sudah dibuka.
         Peserta didik menebak kegiatan
dengan                 menggunakan      kalimat “Yes or No
Question”.
         Jika benar teman sebangku dan peserta
didik           lainnya       menjawab “Yes” jika
belum   benar     menjawab “No” dan   peserta didik
harus               menebaknya lagi sampai benar.
3. Peserta didik diberikan contoh dialok secara acak. (Lampiran
8)
4. Peserta didik secara berpasangan mengurutkan dialok tersebut
dengan benar.

Mengomunikasikan
1.  Peserta didik dibagi menjadi kelompok yang berjumlah 2
orang.
2.  Peserta didik melakukan kegiatan Imagination Activity.
Ketentuannya adalah:
           Peserta didik diberikan satu tema untuk semua
kelompok.
           Peserta didik dengan kelompoknya membayangkan jika
mereka sedang berada di tempat sesuai dengan tema yang
didapatkan.
Kegitatan            Peserta didik diberikan waktu maksimal 5 menit, untuk 10 menit
Penutup membuat konsep sebuah percakapan menanya dan memberi
informasi tentang kejadian yang kemungkinan sedang terjadi
atau yang mereka lihat saat berada di tempat tersebut.
3. Peserta didik secara berpasangan melakukan kegiatan Role
Play di depan kelas, menampilkan dialok mereka tanpa
membaca dengan percaya diri di depan kelas.
4. Peserta didik yang lain mendengarkan dan memberikan
tanggapan.

1. Peserta didik dan guru membuat rangkuman/simpulan

pelajaran dengan menggunakan aplikasi Kahoot! (Lampiran
14)
2. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan.
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
4. Guru memberikan tugas untuk dilakukan di rumah.
(buku when English rings a bell.119)
 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

4)      Penilaian Hasil  Pembelajaran
1.      Sikap spiritual

a. Teknik Penilaian          : Observasi
b. Instrumen                    : Lembar Observasi
c. Contoh Instrumen       : Lihat Lampiran 9
d. Konversi Skor dan Predikat Hasil Belajar Untuk Ranah Sikap

SIKAP
SKOR
PREDIKAT
MODUS
SB
4,00
(Sangat Baik)
B
3,00
(Baik)
C
2,00
(Cukup)

2.      Sikap sosial

a. Teknik Penilaian          : Observasi

b. Instrumen                    : Lembar Observasi
c. Contoh Instrumen       : Lihat Lampiran 10
d. Konversi Skor dan Predikat Hasil Belajar untuk Ranah Sikap

SIKAP
SKOR
PREDIKAT
MODUS
SB
4,00
(Sangat Baik)
B
3,00
(Baik)
C
2,00
(Cukup)
 Skor Maksimal            : 4,00

e.       Pedoman Penilaian:
3.      Pengetahuan
a.       Teknik Penilaian              : Tes Tertulis
b.      Bentuk Instrumen           : Jawaban  Singkat dan diskusi kelompok
Contoh Instrumen       :
Pertemuan 1

No. Indikator Soal Contoh Butir Soal

  1.  Disajikan gambar dan ungkapan pernyataan tentang Lihat Lamp. 11. No.
kegiatan yang sedang dilakukan dengan satu rumpang, 1
peserta didik dapat menentukan kata kerja yang tepat
untuk melengkapi ungkapan tersebut.

Disajikan sebuak dialok tentang kegiatan yang

sedang dilakukan, siswa dapat mengetahui fungsi
2. sosial dari dialok tersebut dengan benar.

  Disajikan ungkapan pernyataan tentang kegiatan yang

sedang dilakukan dengan satu rumpang, peserta didik
dapat menentukan to be yang tepat untuk melengkapi
3. ungkapan tersebut. Lihat Lamp.
11. No.2
Disajikan sebuah gambar, peserta didik dapat
menentukan jawaban dari pertanyaan “yes or no
question” sesuai dengan gambar
4.
Disajikan ungkapan pernyataan tentang kegiatan
yang sedang dilakukan dengan satu rumpang, peserta Lihat Lamp. 11.
didik dapat melengkapi dengan keterangan waktu No.3 - 4
5. yang tepat.
 Disajikan sebuah gambar dan ungkapan pernyataan
tentang kegiatan yang sedang dilakukan dengan satu
rumpang, peserta didik dapat menentukan kata kerja
ing yang tepat untuk melengkapi ungkapan tersebut.
6.
Disajikan sebuah dialog rumpang, siswa dapat
melengkapi to be  dan kata kerja -ing dengan tepat.

7.
Lihat Lamp. 11.
No.5 - 6

Lihat Lamp. 11.

No.7 - 8

Lihat Lamp. 11.

No.9

Lihat Lamp. 11.

No.10

c.  Pedoman penskoran dan rubrik penilaian       :

 SIKAP PENGETAHUAN
SKOR PREDIKAT SKOR PERATA PREDIKAT
MODUS
4,00 SB 3,83 > x ≥ 4,00 A
(SANGAT BAIK) 3,50 > x ≥ 3,83 A-
3,00 B 3,17 > x ≥ 3,50 B+
(BAIK) 2,83 > x ≥ 3,17 B
2,00 C 2,50 > x ≥ 2,83 B-
(CUKUP) 2,17 > x ≥ 2,50 C+
                  Pedoman penskoran: Setiap soal jika benar skor 1, jika salah skor 0

4.      Keterampilan
a.       Teknik Penilaian          :  Unjuk Kerja
b.      Bentuk Instrumen       :  Praktik Keterampilan Berbicara
c.       Contoh Instrumen       :

No Indikator Contoh Butir Soal

.
1. Disajikan beberapa tema tentang suatu  Lihat lampiran 13
tempat, peserta didik secara berpasangan mampu
membuat dialok tentang kegiatan yang sedang (Ketrampilan
dilakukannya atau orang lain di tempat sesuai tema berbicara)
yang sudah diperoleh.

d.      Pedoman penskoran dan rubrik penilaian.

SIKAP PENGETAHUAN
SKOR PREDIKAT SKOR PERATA PREDIKAT
MODUS
4,00 SB 3,83 > x ≥ 4,00 A
(SANGAT BAIK) 3,50 > x ≥ 3,83 A-
3,00 B 3,17 > x ≥ 3,50 B+
(BAIK) 2,83 > x ≥ 3,17 B
2,00 C 2,50 > x ≥ 2,83 B-
(CUKUP) 2,17 > x ≥ 2,50 C+
                  Pedoman penskoran: Setiap soal jika benar skor 1, jika salah skor 0

k penilaian keterampilan berbicara.

ASPEK KETERANGAN SKOR

Pengucapan a.      Hampir sempurna. 4
b.      Ada beberapa kesalahan namun tidak 3
mengganggu makna.
c.       Ada beberapa kesalahan dan mengganggu 2
 makna.
d.     Banyak kesalahan dan mengganggu makna.      1
Kosakata a.      Menggunakan kosakata dan ungkapan yang 4
tepat
b.      Kadang-kadang menggunakan kosakata yang 3
kurang tepat sehingga harus menjelaskan lagi
c.       Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat
d.     Kosakata sangat terbatas sehingga percakapan 2
tidak mungkin terjadi
1
Kelancaran a.      Sangat lancar.
b.      Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah 4
bahasa 3
c.       Sering ragu-ragu dan terhenti karena
keterbatasan bahasa 2
d.     Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga
percakapan tidak mungkin terjadi. 1
Tata Bahasa a.    Tidak ada atau sedikit kesalahan tatabahasa. 4
b.    Kadang-kadang ada kesalahan tetapi tidak
mempengaruhi makna. 3
c.    Sering membuat kesalahan sehingga makna
sulit dipahami.
d.   Kesalahan tatabahasa sangat parah sehingga 2
tidak bisa dipahami.
1
                                    Skor Maksimal                        : 4

Memeriksa dan Menyetujui Bengkulu, juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

.................................................               
NIP .......................................... NIP ..........................................