ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

NAMA PENYUSUN : Luh Emy Kertiasih

INSTITUSI : SMA Negeri Bali Mandara
FASE :E
CAPAIAN PEMBELAJARAN : Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan untuk responsif terhadap isu-isu global dan
berperan aktif dalam memberikan penyelesaian masalah. Kemampuan tersebut antara lain mengamati, mempertanyakan dan memprediksi,
merencanakan dan melakukan penelitian, memproses dan menganalisis data dan informasi, mengevaluasi dan merefleksi, serta
mengkomunikasikan dalam bentuk projek sederhana atau simulasi visual menggunakan aplikasi teknologi yang tersedia terkait dengan energi
alternatif, pemanasan global, pencemaran lingkungan, nano teknologi, bioteknologi, kimia dalam kehidupan sehari-hari, pemanfaatan limbah dan
bahan alam, pandemi akibat infeksi virus. Semua upaya tersebut diarahkan pada pencapaian tujuan pembangunan yang berkelanjutan (SDGs).
Melalui keterampilan proses juga dibangun sikap ilmiah dan profil pelajar Pancasila.

ELEMEN CP
Pada akhir fase E, peserta
didik memiliki kemampuan
menciptakan solusi atas
permasalahan-
permasalahan berdasarkan
Pemahaman isu lokal, nasional atau
Biologi global terkait pemahaman
keanekaragaman makhluk Keanekaragaman
hidup dan peranannya, Makhluk Hidup
virus dan peranannya,
inovasi teknologi biologi,
komponen ekosistem dan
KATA KUNCI TUJUAN PEMBELAJARAN
Membuat solusi pencegahan
penyebaran virus dengan
Virus
mempertimbangkan ciri-ciri, proses
replikasi, serta peranan virus
Memahami tingkat
keanekaragaman makhluk hidup
pada lingkungan sekitar dan
mengevaluasi efektivitas upaya
pelestariannya.
ALUR TUJUAN
PEMBELAJARAN
1. Membuat solusi pencegahan
penyebaran virus dengan
mempertimbangkan ciri-ciri,
proses replikasi, serta peranan
virus.
2. Memahami tingkat
keanekaragaman makhluk hidup
pada lingkungan sekitar dan
mengevaluasi efektivitas upaya
pelestariannya.
3. Menganalisis kearifan lokal
yang dapat mencegah
 interaksi antar komponen ketidakseimbangan ekosistem
serta perubahan dengan mempertimbangkan
lingkungan. komponen ekosistem dan
interaksi antar komponennya.
4. Merencanakan dan melakukan
penyelidikan untuk mengetahui
Menganalisis kearifan lokal yang penyebab dan dampak
dapat mencegah ketidakseimbangan perubahan lingkungan serta
ekosistem dengan mengkampanyekan solusi
Ekosistem
mempertimbangkan komponen pencegahannya.
ekosistem dan interaksi antar 5. Menganalisis berbagai jenis
1. Mengamati
komponennya. limbah dan bahan alam yang
2. Mempertanyakan dan
memprediksi Merencanakan dan melakukan bermanfaat beserta cara
3. Merencanakan dan penyelidikan untuk mengetahui pengelolaannya.*
melakukan penyelidikan Perubahan penyebab dan dampak perubahan 6. Memahami isu global terkait
Keterampilan
4. Memproses dan Lingkungan lingkungan serta perkembangan inovasi teknologi
Proses
menganalisis data dan mengkampanyekan solusi biologi.
informasi pencegahannya.
5. Mengevaluasi dan
merefleksi Menganalisis berbagai jenis limbah
Limbah Dan
6. Mengomunikasikan hasil dan bahan alam yang bermanfaat
Bahan Alam
beserta cara pengelolaannya.*

Memahami isu global terkait

Inovasi Teknologi
perkembangan inovasi teknologi
Biologi
biologi.
Keterangan: Tujuan Pembelajaran (TP) yang bertanda (*) adalah TP yang direkomendasikan untuk melaksanakan projek IPA.
 ATP MATA PELAJARAN BIOLOGI

NAMA PENYUSUN : Muhamad Firman Cahya Permana

INSTITUSI : SMA Muhammadiyah Program Khusus Kottabarat Surakarta
FASE :E
CAPAIAN
PEMBELAJARAN : Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan untuk responsif terhadap isu-isu global dan berperan aktif dalam memberikan
penyelesaian masalah. Kemampuan tersebut antara lain mengamati, mempertanyakan dan memprediksi, merencanakan dan
melakukan penelitian, memproses dan menganalisis data dan informasi, mengevaluasi dan merefleksi, serta
mengkomunikasikan dalam bentuk projek sederhana atau simulasi visual menggunakan aplikasi teknologi yang tersedia terkait
dengan energi alternatif, pemanasan global, pencemaran lingkungan, nano teknologi, bioteknologi, kimia dalam kehidupan sehari-
hari, pemanfaatan limbah dan bahan alam, pandemi akibat infeksi virus. Semua upaya tersebut diarahkan pada pencapaian tujuan
pembangunan yang berkelanjutan (SDGs). Melalui keterampilan proses juga dibangun sikap ilmiah dan profil pelajar pancasila.

TUJUAN
ELEMEN CP KATA KUNCI ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN

PEMAHAMAN Pada akhir fase E, peserta didik
memiliki kemampuan
BIOLOGI
menciptakan solusi atas
permasalahan-permasalahan
berdasarkan isu lokal, nasional
atau global terkait pemahaman
keanekaragaman makhluk
hidup dan peranannya, virus
dan peranannya, inovasi
teknologi biologi, komponen
ekosistem dan interaksi antar
komponen serta perubahan
Virus Menganalisis perbedaan
tingkat kemudahan virus
dalam menginfeksi, dalam
kaitannya dengan ciri-ciri
yang dimiliki oleh virus.
Menilai efektivitas suatu
solusi dalam upaya
pencegahan penyebaran
virus.
Keanekaragama Menganalisis penyebab dan
n Makhluk dampak berkurangnya
Hidup keanekaragaman hayati serta
1. Menganalisis perbedaan tingkat
kemudahan virus dalam menginfeksi,
dalam kaitannya dengan ciri-ciri yang
dimiliki oleh virus.
2. Menilai efektivitas suatu solusi dalam
upaya pencegahan penyebaran virus.
3. Menganalisis penyebab dan dampak
berkurangnya keanekaragaman hayati
serta menilai efektivitas upaya
pelestariannya.
4. Merencanakan dan melakukan observasi
keanekeragaman hayati tertentu.
 lingkungan.
1. Mengamati.
2. Mempertanyakan dan
memprediksi.
3. Merencanakan dan
KETERAMPILAN melakukan penyelidikan.
PROSES 4. Memproses, menganalisis
data dan informasi.
5. Mengevaluasi dan
merefleksi.
6. Mengomunikasikan hasil.
menilai efektivitas upaya 5. Menganalisis hubungan komponen
pelestariannya. ekosistem terhadap keseimbangan
lingkungan.
Merencanakan dan 6. Menganalisis jenis perubahan, penyebab
melakukan observasi dan dampak perubahan lingkungan serta
keanekeragaman hayati merumuskan solusi penyelesaiannya.
tertentu. 7. Menganalisis limbah dan pemanfaatan
bahan alam beserta cara
Ekosistem Menganalisis hubungan pengelolaannya.*
komponen ekosistem 8. Merencanakan dan melakukan
terhadap keseimbangan penyelidikan tentang inovasi teknologi
lingkungan. biologi dan penerapannya.
Menganalisis jenis
Perubahan
Lingkungan perubahan, penyebab dan
dampak perubahan
lingkungan serta
merumuskan solusi
penyelesaiannya.
Menganalisis limbah dan
pemanfaatan bahan alam
beserta cara
pengelolaannya.*

Inovasi Merencanakan dan

Teknologi melakukan penyelidikan
Biologi tentang inovasi teknologi
biologi dan penerapannya.
Keterangan: Tujuan Pembelajaran (TP) yang bertanda (*) adalah TP yang direkomendasikan untuk melaksanakan Projek IPA dalam proses pembelajaran.
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN BIOLOGI

NAMA PENYUSUN : LUH EMY KERTIASIH, MUHAMAD FIRMAN CAHYA PERMANA

INSTITUSI : SMA N BALI MANDARA, SMA MUHAMADIYAH PROGRAM KHUSUS KOTTABARAT SURAKARTA
FASE :E

CAPAIAN PEMBELAJARAN :
Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan untuk responsif terhadap isu-isu global dan berperan aktif dalam memberikan penyelesaian masalah.
Kemampuan tersebut antara lain mengamati, mempertanyakan dan memprediksi, merencanakan dan melakukan penelitian, memproses dan menganalisis
data dan informasi, mengevaluasi dan merefleksi, serta mengkomunikasikan dalam bentuk projek sederhana atau simulasi visual menggunakan aplikasi
teknologi yang tersedia terkait dengan energi alternatif, pemanasan global, pencemaran lingkungan, nano teknologi, bioteknologi, kimia dalam kehidupan
sehari-hari, pemanfaatan limbah dan bahan alam, pandemi akibat infeksi virus. Semua upaya tersebut diarahkan pada pencapaian tujuan pembangunan yang
berkelanjutan (SDGs). Melalui keterampilan proses juga dibangun sikap ilmiah dan profil pelajar Pancasila.

ELEMEN CP KATA KUNCI TUJUAN PEMBELAJARAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Pada akhir fase E, peserta didik memiliki
kemampuan menciptakan solusi atas
permasalahan-permasalahan
berdasarkan isu lokal, nasional atau
global terkait pemahaman
keanekaragaman makhluk hidup dan
Pemahaman
peranannya, virus dan peranannya,
Biologi
inovasi teknologi biologi, komponen
ekosistem dan interaksi antar komponen
serta perubahan lingkungan.
1. Mengamati
Keterampilan 2. mempertanyakan dan memprediksi
Proses 3. merencanakan dan melakukan
penyelidikan
Virus Memahami peranan virus
dalam kehidupan
Mengevaluasi efektifitas
solusi pencegahan
penyebaran virus tertentu
Keanekaragaman Mengobservasi lingkungan
Makhluk Hidup sekitar, membandingkan
keanekaragaman makhluk
hidup di sekitar dengan
wilayah yang berbeda serta
mengelompokkan
keanekaragam makhluk
hidup
Mengidentifikasi makhluk
hidup di sekitar yang
populasinya menurun serta
menganalisis dampaknya
terhadap lingkungan
1. Memahami peranan virus dalam
kehidupan
2. Mengevaluasi efektifitas solusi
pencegahan penyebaran virus
tertentu
3. Mengobservasi lingkungan
sekitar, membandingkan
keanekaragaman makhluk
hidup di sekitar dengan wilayah
yang berbeda serta
mengelompokkan
keanekaragam makhluk hidup
4. Mengidentifikasi makhluk hidup
di sekitar yang populasinya
menurun serta menganalisis
dampaknya terhadap
lingkungan
5. Menganalis data dan
mengkomunikasikan hasil
pengamatan hubungan antara
 4. memproses dan menganalisis data
dan informasi
5. mengevaluasi dan merefleksi
6. mengomunikasikan hasil
Perubahan
Lingkungan
Ekosistem Menganalisis data dan
mengkomunikasikan hasil
pengamatan hubungan
antara komponen biotik dan
abiotik serta pengaruhnya di
terhadap keseimbangan
ekosistem
Mengevaluasi efektifitas
solusi permasalahan
perubahan lingkungan
dengan mempertimbangkan
jenis perubahan, penyebab,
dan dampak perubahan
lingkungan
komponen biotik dan abiotik
serta pengaruhnya di terhadap
keseimbangan ekosistem
6. Mengevaluasi efektifitas solusi
permasalahan perubahan
lingkungan dengan
mempertimbangkan jenis
perubahan, penyebab, dan
dampak perubahan lingkungan
7. Menganalisis bioteknologi
konvensional dan modern serta
melakukan percobaan
bioteknologi konvensional
8. Menganalisis berbagai jenis
limbah dan bahan alam yang
bermanfaat beserta cara
pengelolaannya*

Inovasi Teknologi Menganalisis bioteknologi

Biologi konvensional dan modern
serta melakukan percobaan
bioteknologi konvensional

Limbah dan Bahan Menganalisis berbagai jenis

alam limbah dan bahan alam yang
bermanfaat beserta cara
pengelolaannya*

Keterangan: Tujuan Pembelajaran (TP) yang bertanda (*) adalah TP yang direkomendasikan untuk melaksanakan Projek IPA dalam proses pembelajaran.