RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA SWASTA PGRI KUPANG

Kelas / Semester : XII / I
Mata Pelajaran : Biologi
Materi Pokok : Archaebateria dan Eubactaeria, ciri, karakter, dan peranannya
Alokasi waktu : 9 × 45 Menit ( 3 pertemuan )
A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif dan pro-aktif, Dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara kawasan regional, dan kawasan internasional.
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
:
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora, Dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
KI 4 :
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif, Dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan
kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar No Indikator
1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Mengagumi keteraturan dan
Tuhan tentang struktur dan fungsi DNA,Gen dan kompleksitas ciptaan Tuhan serta pola
Kromosom dalam pembentukan dan pewariasn sifat pikir ilmiah dengan berdoa bersama
serta pengaturan proses pada makhluk hidup. sebelum dan sesudah proses
1.2. Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam pembelajaran tentang bioproses
kemampuan mengamati bioproses. pertumbuhan dan perkembangan
1.3 Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan tumbuhan.
hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai
manisfestasi pengamalan ajaran agama yang
dianutnya.
2.1 Berperilaku ilmiah : teliti,tekun,jujur terhadap data dan 2.1.1 Menunjukkan sikap disiplin teliti,proaktif
fakta,disiplin,tanggung jawab dan peduli dalam dan berpendapat ilmiah,bekerja sama
observasi dan eksperimen,berani dan santun dalam ,bertanggung jawab dan peduli dalam
mengajukan pertanyaan dan berargumentasi,peduli observasi dan eksperimen,,proaktif,jujur
lingkungan,gotong royong,bekerjasama,cinta terhadap data dan fakta,berpendapat
damai ,ber pendapat secara ilmiah dan kritis, ilmiah ,berani dan santun dalam
responsif dan proaktif dalam setiap tindakan dan mengajukan pertanyaan dan
dalam melakukan pengamatan dan percobaan di berargumentasi saat mengikuti proses
dalam kelas/laboratorium maupun di luar pembelajaran tentang pertumbuhan dan
kelas/laboratorium perkembangan tumbuhan.. dan dalam
merencanakan , melaksanakan dan
mendata dan melaporkan hasil
percobaan tentang pengaruh faktor luar
terhadap pertumbuhan dan
perkembangan tumbuhan.

2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan

dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat
melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di
laboratorium dan di lingkungan sekitar.
3.5. Menganalisis struktur dan cara hidup bakteri 3.5.1 Mengidentifikasi jenis-jenis bakteri
4.5 serta peranannya dalam berbagai aspek 3.5.2 Menjelaskan dasar pengelompokkan
kehidupan masyarakat. bakteri
3.5.3 Menjelaskan klasifikasi dan habitat
Archaebacteria
3.5.4 Menjelaskan klasifikasi, dan reproduksi
Eubacteria.
Menyajikan data tentang ciri-ciri dan peran 3.5.1 Membuat tabel perbedaan ciri
bakteri dalam kehidupan berdasarkan hasil study archaebacteria dan eubacteria
literatur dalam bentuk laporan tertulis 3.5.2 Membuat laporan hasil kajian literatur
tentang peranan bakteri dalam
kehidupan
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan Discovery learning peserta didik dapat menjelaskan tentang Archaebateria dan
Eubactaeria, ciri, karakter, dan peranannya . terampil dalam Penyajian data tentang Archaebateria dan
Eubactaeria, ciri, karakter, dan peranannya serta Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan
hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sekitar, berperilaku teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta,
disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi,berperilaku berani dan santun dalam mengajukan
pertanyaan dan berargumentasi.

D. Materi Pembelajaran
Faktaktual : menunjukkan sampel kaldu yang tidak ada bakteri dan sampel kaldu yang terkandung bakteri

Konseptual : Pengertian Bakteri

Prosedural : Sistematika pengamatan bakteri
Sistematika penulisan laporan ilmiah

E. Pendekatan,Model dan Metode Pembelajaran

Pertemua Pendekatan Model Metode

n
1 Saintifik Discovey Diskusi,
2 Learning Penugasan
3

F. Media, Alat/Bahan dan Sumber Pembelajaran

Pertemua Media Alat dan Sumber belajar

n Cetak dan Bahan
1 elektronik LKPD 1  Aryulina, Diah. 2006. Biologi 1 untuk SMA dan MA
2 (laptop dan LKPD 2 kelas X . Jakarta : esis
3 LCD) LKPD 3  Irnaningtias. 2013. Biologi untuk SMA dan MA kelas
X. Jakarta : Erlangga
 Kristiani, Ninik. 2010. Biologi Grade X. Jakarta: PT
Intermitra Group.
 Syamsuri, Istamar. 2009. Biologi untuk SMA Kelas X
Semester 1. Jakarta: Erlangga.
 Buku – Buku yang relevan
 Internet
 Lingkungan

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama ( 3 × 45 menit )
Kegiatan Sintak Deskripsi Kegiatan Alokasi
No. Model Waktu
Pembelajaran (menit)
1 Kegiatan pendahuluan 1. Guru memberi salam, selanjutnya 10 menit
menanyakan kabar peserta didik,
dengan
menyampaikan ucapan “Bagaimana
kabar kalian hari ini? sudah siapkah
belajar?” Siapa saja yang tidak bisa
hadir dalam pembelajaran hari ini?,
seorang siswa memimpin berdoa.
Guru meminta peserta
didik untuk mengecek kebersihan
kelas, minimal di sekitar meja dan
kursi tempat duduknya.
2. Apersepsi: guru mereviuw ulang
materi sebelumnya tentang virus
dengan pertanyaan “ sebutkan satu
penyakit yang diakibatkan oleh
virus ???”.

2 Kegiatan Inti Stimulation  Peserta didik mengamati berbagai 80 menit

(Mengamati) video/gambar bakteri dari foto
mikrograph dan membandingkan
dinding selnya.
Problem  Peserta didik dimotivasi untuk
Statement( Mena menyimak gambar dan memberi
nya) pertanyaan yang berkaitan , seperti:
1. Bagaimana karakteristik
bakteri?
2. Apa dasar pengelompokkan
bakteri?
Data  Untuk menjawab pertanyaan-
Coletction pertanyaan yang dikemukakan,
/Mengumpulkan peserta didik:
data )  Dibimbing untuk menggali
(Eksperimen/Eksp informasi dari berbagai sumber.
lorasi)  Data Processing
 Mengkaji dan melengkapi
pemahaman dengan
berpedoman pada pertanyaan
yang tertera pada LKPD.

Verification  Peserta didik mendiskusikan hasil

/pembuktian kajian kelompok tentang struktur
(Menalar/ tubuh dan dasar klasifikasi bakteri.
 Mengasosiasikan)
Generalisasi (men  Mempresentasikan secara lisan
arik kesimpulan) hasil kajian kelompok tentang
Mengkomunikasik struktur tubuh dan dasar klasifikasi
a bakteri.

3 Kegiatan akhir 1. Guru bersama-sama dengan 10 menit

peserta didik membuat rangkuman
dan simpulan pelajaran.
2. Guru menugasi peserta didik
membaca materi tentang morologi
koloni bakteri di rumah sebagai
persiapan pada materi berikutnya.
3. Guru meminta salah seorang
4. peserta didik untuk berdoa.
Guru menutup pelajaran dengan
mengucapkan salam.

Pertemuan kedua ( 3 × 45 menit )

Kegiatan Sintak Deskripsi Kegiatan Alokasi
No Model Pembelajaran Waktu
(menit)
1 Kegiatan 1. Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta di 10 menit
pendahuluan dik dengan menyapa, memberi salam, dan
berdoa, yang selanjutnya siap untuk mengi
kuti proses pembelajaran seperti mengecek
kehadiran peserta, menyiapkan buku
pelajaran.
2. Apersepsi/ motivasi: guru melakuakan pret
est pada peserta didik.
3. Guru menjelaskan kompetensi
dasar/indicator yang akan dicapai
4. Menjelaskan garis besar cakupan materi
dan kegiatan yang akan dilakukan oleh
peserta didik
2 Kegiatan Inti Stimulation (Mengamati)  Guru mempersiapkan untuk alat dan bahan 80 menit
yang diperlukan untuk praktikum.

Problem Statement  Peserta didik dimotivasi untuk

( Menanya) mengemukakan pertanyaan terkait fungsi
alat/bahan yang akan digunakan
Data Coletction  Peserta didik dibimbing untuk aktif dalam
/Mengumpulkan data) kegiatan MARI BEREKSPERIMEN tentang
(Eksperimen/Eksplora : penanaman dan pengamatan koloni
si) bakteri berdasarkan LKS yang disiapkan
guru
  Data Processing
 Peserta didik bekerja dalam kelompok
masing – masing

Verification  Peserta didik mendiskusikan hasil

/pembuktian eksperimen
Generalisasi ( menarik ke  Mempresentasikan secara lisan hasil
simpulan) eksperimen kelompok .
Mengkomunikasikan
3 Kegiatan 1. Guru bersama-sama dengan 10 menit
penutup peserta didik membuat kesimpulan tentang
materi hari ini
2. Guru memberikan tugas berupa membuat
ringkasan di catatan tentang materi hari ini
dan akan di periksa minggu depan
3. Guru meminta salah satu siswa untuk
berdoa
4. Guru menutup pelajaran dengan
memberikan salam.

Pertemuan ketiga ( 3× 45 menit )

Kegiatan Sintak Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
No Model Pembelajaran (menit)
1 Kegiatan 1. Guru memberi salam, selanjutny 10 menit
pendahuluan a menanyakan kabar peserta didi
k, dengan menyampaikan ucapa
n “ Bagaimana kabar kalian
hari ini? Sudah siapkah
belajar?” Siapa saja yang
tidak bisa hadir dalam pembelaja
ran hari ini?, seorang siswa
memimpin berdoa.
2. Apersepsi/ motivasi : guru
bercerita bahwa bakteri
dikelompokkan menjadi Archaeb
acteria dan Eubacteria
5. Guru menjelaskan kompetensi
dasar/indicator yang akan dicapa
i
6. Menjelaskan garis besar
cakupan materi dan kegiatan
yang akan dilakukan oleh
peserta didik.
2 Kegiatan Inti Stimulation (Mengamati)  Peserta didik mengamati 80 menit
berbagai video/gambar
tentang macam-macam bentuk
 tubuh bakteri
Problem Statemet  Peserta didik dimotivasi untuk
( Menanya) menyimak gambar dan memberi
pertanyaan yang berkaitan ,
seperti:
1. Bagaimana pengelompokka
n Archaebacteria dan Eubac
teria?
2. Bagaimana cara reproduksin
ya?
Data Coletction  Peserta didik dibimbing untuk
/Mengumpulkan data) menjawab pertanyaan-
(Eksperimen/Eksplora pertanyaan pada LKPD
si)  Guru mereview tugas tentang
tabel perbedaan ciri
Archaebacteria dan Eubacteria
dan peranan bakteri.
 Data Processing
 Peserta didik bekerja dalam
kelompok masing – masing
Verification  Peserta didik mendiskusikan
/pembuktian hasil kajian literatur
Generalisasi ( menarik ke  Mempresentasikan secara lisan
simpulan) hasil kajian kelompok dalam
Mengkomunikasikan diskusi kelas.
3 Kegiatan penutup 1. Guru bersama-sama dengan 10 menit
peserta didik membuat kesimpul
an tentang materi hari ini
5. Guru memberikan tugas berupa
mendeskripsikan cara
membuat Nata de coco .tugas
ini dikerjakan di rumah sebagai a
cuan untuk mengerjakan tugas
proyek
6. Guru memberikan arahan
tentang tugas tersebut dan tugas
tersebut di kerjakan selama 2
minggu
7. Guru memberitahukan bahwa
minggu berikut ada ulangan
harian.
8. Guru meminta salah satu siswa
untuk berdoa
9. Guru menutup pelajaran dengan
memberikan salam.

H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

No Aspek No. IPK IPK Teknik Bentuk
Penilaian Penilaian
1 Sikap spiritual 1.1 Mengagumi keteraturan dan - Jurnal
kompleksitas ciptaan Tuhan serta pola - Observasi - Format
1.2 pikir ilmiah dengan berdoa bersama penilaian
penilaian
- Format
sebelum dan sesudah proses diskusi-
1.3 penilaian
pembelajaran tentang bioproses bakteri presentasi
- Penilaian diri
Sikap sosial 2.1 Menunjukkan sikap disiplin teliti,proaktif
dan berpendapat ilmiah,bekerja sama
,bertanggung jawab dan peduli dalam
observasi dan eksperimen,,proaktif,jujur
terhadap data dan fakta,berpendapat
ilmiah ,berani dan santun dalam
mengajukan pertanyaan dan
berargumentasi saat mengikuti proses
pembelajaran tentang pertumbuhan dan
perkembangan tumbuhan.. dan dalam
merencanakan , melaksanakan dan
mendata hasil percobaan tentang
pengaruh faktor luar terhadap
pertumbuhan dan perkembangan
tumbuhan.

2 Pengetahuan 4.5.1 Mengidentifikasi jenis-jenis bakteri tes tertulis Pilihan ganda

4.5.2 Menjelaskan klasifikasi dan habitat dan
penugasan
Archaebacteria
4.5.3 Menjelaskan klasifikasi, dan
reproduksi Eubacteria.
3 Keterampilan 4.5.1 Membuat tabel perbedaan ciri Observasi Jurnal
Dan penilaian
archaebacteria dan eubacteria
diri

4.5.2 Membuat laporan hasil kajian literatur

tentang peranan bakteri dalam
kehidupan