RENCANA PROSES PEMBELAJARAN Satuan pendidikan : SMA Al-Maahira IIBS Malang

RPP Mata Pelajaran

Kelas / Semester / TP
: Biologi
: X/ 1/ 2020-2021

BIOLOGI KD / Materi Pokok

Alokasi Waktu
: Virus
: 4 x 45 menit

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Tujuan Pembelajaran

3.5 Mengidentifikasi struktur, cara
hidup, reproduksi dan peran
bakteri dalam kehidupan
4.5 Menyajikan data tentang ciri-ciri
dan peran bakteri dalam
kehidupan
Pertemuan 1
3.5.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan struktur bakteri
3.5.2 Memahami Klasifikasi Bakteri
3.5.3 Menjelaskan tujuan praktikum
3.5.4 Mengidentifikasi cara hidup bakteri
3.5.5 Menjelaskan cara reproduksi bakteri
Pertemuan 2
3.5.6 Menganalisis peranan bakteri yang
menguntungkan pada kehidupan manusia
3.5.7 Menganalisis peranan bakteri yang
merugikankan pada kehidupan manusia
Pertemuan 1
4.5.1 Menentukan rumusan masalah dan hipotesis
kulur bakteri
4.5.2 Melakukan percobaan kultur bakteri
Pertemuan 2
4.5.3 Melaporkan hasil pengamatan terhadap hasil
kultur bakteri
Melalui pembelajaran saintifik dengan model
WIMIMCODIR, melalui metode tanya jawab,
studi pustaka, diskusi, presentasi, tugas mandiri
terstruktur, dan tugas mandiri tidak terstruktur,
peserta didik mampu menganalisis struktur dan
cara hidup bakteri serta perannya, serta mampu
menyajikan data tentang ciri-ciri dan peran
bakteri dalam kehidupan, dengan
mengembangkan sikap jujur, peduli, dan
bertanggungjawab, serta dapat
mengembangkan kemampuan berpikir kritis,
berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi.

A. Materi Pembelajaran
Bakteri (dari kata latin bacterium, jamak: bacteria) adalah kelompok organisme uniseluler yang tidak memiliki membran inti sel. Organisme ini termasuk
ke dalam prokariota dan berukuran sangat kecil (mikroskopis). Struktur sel bakteri relatif sederhana karena tidak memiliki organel-organel yang
bermembran. Beberapa kelompok bakteri dikenal sebagai agen penyebab infeksi dan penyakit. Namun demikian bakteri juga mempunyai peran penting
yang bermanfaat dalam kehidupan manusia. Kajian yang akan dibahas yaitu Struktur, cara hidup, dan reproduksi bakteri,peran bakteri dalam
kehidupan

B. Pendekatan, Metode, dan Model C. Media/Alat dan Bahan D. Sumber Belajar

Pembelajaran Pembelajaran
1. Pendekatan: 1. Media/Alat: Sri AyuImaningtiyas.2016.Mandiri:Biologi untuk SMA/MA Kelas X
Scientific Learning  Laptop, Proyektor (Kurikulum 2013) (jilid 1).Jakarta : Erlangga
2. Model Pembelajaran:  Mikroskop D. A. Nurhayati Nunung dan Resty Wijayanti. 2016. Buku Siswa :
 Preparat Awetean Biologi untuk SMA/MA Kelas X (Kelompok Peminatan
WIMIMCODIR
2. Bahan Matematika dan Ilmu Alam) (kurikulum 2013) (Jilid 1).
3. Metode Pembelajaran:
 Berbagai jenis sampel bahan Jakarta : Erlangga.
Diskusi, pengamatan, presentasi Artikel nasional dan Internasional
makanan

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
I. PERTEMUAN 1 (3JP)
Langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pembelajaran (Menit)
Pendahuluan  Guru membuka pembelajaran dengan memberi salam dan mengecek kehadiran serta kesiapan peserta 5
didik
Apresepsi  Guru menggali pengetahuan siswa dengan mengajukan berbagai pertanyaan
 Siswa menanggapi pertanyaan guru tentang pentingnya mencuci tangan 20
 Siswa memberikan tanggapan terhadap berbagai objek benda yang sering disentuh (HP, remot, remot,
 mukena, dsb) beropini tentang kondisinya dikaitkan kebersihan dan kesehatan
 Siswa beropini tentang bakteri yang ada di air, udara, dan permukaan benda.
 Siswa merumuskan masalah dan tujuan pembelajaran
 Siswa membentuk kelompok sesuai dengan tempat pertumbuhan bakteri yang ingin diteliti dan
menerima LKS dari guru
Kegiatan Inti  Siswa menyimak video berbagai jenis pertumbuhan bakteri di berbagai tempat di bumi 60
1. Warm-up  Siswa mengumpulkan informasi dan teori yang mendasari kegiatan yang dilaksanakan: Membaca
Activities literatur, Browsing/ searching, Memilih informasi dan teori yang sesuai, Mengelompokkan informasi dan
teori yang diperoleh,
 Siswa berdiskusi menetapkan informasi dan teori yang digunakan sebagai dasar kegiatan yang
dilaksanakan
2. Identifying the  Siswa membuat rumusan masalah yang sesuai dengan identifikasi masalah dan memungkinkan untuk
problem dilakukan praktikum sesuai alat dan bahan yang ada
3. Making  Siswa merumuskan hipotesis dengan bimbingan guru dalam diskusi kelompok.
hypotetic
4. investigation  Siswa melakukan praktikum di Lab. Biologi untuk mengkultur bakteri dari hasil pengumpulkan sampel
bakteri (atau bakteri yang dicurigai) lalu didiamkan kemudian diamati hasilnya setelah 24 jam
Kegiatan Penutup  Mengerjakan tes tertulis 40
 Mendengarkan dan mencatat instruksi guru
 Membuat rangkuman
 Menjawab salam
Penilaian Pertemuan 1
Metode dan Bentuk Instrumen
Ranah Metode Bentuk
Sikap Pengamatan sikap Lembar Penilaian Sikap
Keterampilan Observasi Lembar Observasi Psikomotor
Pengetahuan Tes tertulis Tes uraian

II. PERTEMUAN 2 (2JP)

Langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pembelajaran (Menit)
Kegiatan Apresepsi 5
Pendahuluan  Memberi salam dan berdoa.
 Menanyakan kesiapan untuk melakukan presentasi hasil kultur bakteri dari berbagai jenis sampel
Kegiatan Inti  Mengamati hasil percobaan yang telah dilakukan bersama kelompoknya 45
5. Making  Mendiskusikan dengan kelompoknya untuk menganalisis data dan mengolah data yang diperoleh.
inference and  Menganalisis hasil pengamatan jumlah koloni berbagai jenis bakteri yang ditemukan
solution

6. Construction  Mengkomunikasikan kesimpulan hasil praktikum dalam bentuk presentasi secara lisan di depan
the product kelas.
 Menentukan dan membuat produk yang akan dikampanyekan terkait hasil praktikum
7. Dissemination  Melakukan kampanye tentang bakteri yang ditemukan dan peranannya ke warga sekolah
 Menjawab pertanyaan yang diajukan oleh warga sekolah setelah mendengarkan kampanye

8. Reflection  Merefleksikan hasil kegiatan yang dilakukan pada hari ini

Kegiatan  Guru dan peserta didik merefleksi hasil pembelajaran (Lampiran 5) 30

Penutup  Mengerjakan evaluasi dan tes tertulis.
 Memberi penugasan kepada siswa untuk mempelajari materi bakteri jenis Eubacteria
  Guru menutup pelajaran dengan salam

Penilaian Pertemuan 2
Metode dan Bentuk Instrumen
Ranah Metode Bentuk
Sikap Pengamatan sikap Lembar Penilaian Sikap
Keterampilan Observasi Lembar Observasi Psikomotor
Pengetahuan Tes tertulis Tes uraian

LAMPIRAN 1
INSTRUMEN PENILAIAN
I. PERTEMUAN 1

1. Instrumen dan Rubrik Penilaian

A. Instrumen Sikap/Afektif
Berilah kriteria A, B, C atau D pada setiap aspek yang dinilai berdasarkan sikap keseharian siswa saat menerima pelajaran!
LEMBAR PENILAIAN SIKAP
Aspek yang dinilai

No. Teliti dalam melakukan

Bekerjasama dalam diskusi
pengamatan mengenai uji Skor Perolehan
absen kelompok
kandungan urin
1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
dst

Keterangan :
4: memenuhi penilaian dari keempat kriteria penilaian
3: memenuhi penilaian dari tiga kriteria penilaian.
2: memenuhi penilaian dari dua kriteria penilaian.
1: memenuhi penilaian dari satu kriteria penilaian saja.
Skor Perolehan = Jumlah nilai dari setiap aspek
Skor Maksimal = Jumlah nilai maksimal dari setiap aspek
Nilai Akhir Sikap = (Skor perolehan/skor maksimal) x 100
RUBRIK PENILAIAN SIKAP
Aspek yang dinilai Kriteria Penilaian
1. Mengamati dengan memperhatikan detail objek atau proses yang diamati.
Teliti dalam
2. Mengamati dengan memperhatikan kesesuaian konsep materi yang dipelajari.
melakukan
3. Mengamati secara berulang – ulang.
pengamatan
4. Mengamati sesuai dengan prosedur yang telah dibuat.
1. Berinteraksi dengan semua anggota kelompok.
Bekerjasama dalam 2. Melakukan komunikasi dengan angota kelompok yang lain.
diskusi kelompok. 3. Berbagi tugas secara merata dalam kelompok.
4. Berkontribusi dengan menyampaikan ide atau gagasan dalam kelompok.
 B. Instrumen Keterampilan/ Psikomotor
Berilah tanda checklist (V) pada skor 1, 2, 3 atau 4 berdasarkan pekerjaan siswa dalam pembelajaran!

LEMBAR OBSERVASI PSIKOMOTOR

Aspek yang dinilai

1. Menentukan 2. Menentuka 3. Merencanakan 4. Mengamati 5. Mengkomunik Skor
Nama
rumusan n hipotesis percobaan asikan hasil
Siswa
masalah diskusi
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
Dst
Keterangan :
4: memenuhi penilaian dari keempat kriteria penilaian
3: memenuhi penilaian dari tiga kriteria penilaian.
2: memenuhi penilaian dari dua kriteria penilaian.
1: memenuhi penilaian dari satu kriteria penilaian saja.
Skor Perolehan = Jumlah nilai dari setiap aspek
Skor Maksimal = Jumlah nilai maksimal dari setiap aspek
Nilai Akhir Ketrampilan = (Skor perolehan/skor maksimal) x 100

RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN

No. Indikator Kriteria Skor Penilaian
1. Menentukan rumusan masalah 1. Berdasarkan hasil pengamatan.
2. Disusun dalam kalimat tanya.
3. Berkaitan dengan materi yang akan dipraktikumkan.
4. Menggunakan bahasa baku sesuai EYD.
2. Menentukan hipotesis 1. Merupakan jawaban sementara dari rumusan masalah yang telah dibuat.
2. Dapat diuji atau dipraktikumkan.
3. Disusun secara singkat dan jelas.
4. Menggunakan bahasa baku sesuai EYD.
4. Merencanakan percobaan 1. Berdasarkan hipotesis yang telah dibuat.
2. Disusun secara jelas dan runtut.
3. Berkaitan dengan materi yang akan dipraktikumkan.
4. Menggunakan bahasa baku sesuai EYD.
5. Mengamati kultur bakteri 1. Melihat kultur bakteri dari jauh.
2. Melihat kultur bakteri disajikan dengan sekilas.
3. Menyentuh kultur bakteri yang disajikan.
4. Melihat dan menyentuh kultur bakteri dengan seksama.
6. Mengkomunikasikan hasil 1. Menuliskan hasil diskusi kedalam table.
diskusi kelompok dalam 2. Menuliskan hasil diskusi sesuai dengan percobaan yang dilakukan.
bentuk tabel. 3. Menuliskan hasil pengamatan secara runtut.
4. Menuliskan hasil pengamatan dengan lengkap.

C. INSTRUMEN PENILAIN KOGNITIF

KISI – KISI KOGNITIF
No Indikator Dimensi Proses Kognitif Jumlah
 C1 C2 C3 C4 C5 C6 Soal
1 Menjelaskan tujuan praktikum √ 6
Menjelaskan alat dan bahan yang digunakan
Menjelaskan cara kerja
2 Menjelaskan kandungan yang terdapat pada kultur bakteri √ √ 2

3 Menganalisis masalah yang dapat muncul dari hasil √ 2

pengamaran
4 Menganalisis kaitan antara hasil praktikum dengan kehidupan √ 1
sehari-hari
JUMLAH 7 4 11
Keterangan:
C1: Mengingat (Remember)
C2: Memahami (Understand)
C3: Menerapkan (Apply)
C4: Menganalisis (Analyze)
C5: Mengevaluasi (Evaluate)
C6: Mencipta (Create)
RUBRIK PENILAIAN KOGNITIF
No. Kriteria Penilaian Skor
1  Menjelaskan tujuan, alat bahan dan cara kerja kultur bakteri dengan tepat 10
 Menjelaskan tujuan, alat bahan dan cara kerja kultur bakteri namun kurang tepat 5
 Tidak bisa menjelaskan tujuan, alat bahan dan cara kerja kultur bakteri 0

NASKAH SOAL

1. Jelaskan percobaan yang kalian lakukan dalam uji kultur bakteri dari berbagai macam sampel yang ada!

II. PERTEMUAN 2
1. Instrumen dan Rubrik Penilaian
A. Instrumen Sikap/Afektif
Berilah kriteria A, B, C atau D pada setiap aspek yang dinilai berdasarkan sikap keseharian siswa saat menerima pelajaran!
LEMBAR PENILAIAN SIKAP
Aspek yang dinilai
No. Disiplin dalam menyajikan hasil Aktif dalam kegiatan Skor
absen diskusi pembelajaran
1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
D dst
Keterangan :
4: memenuhi penilaian dari keempat kriteria penilaian
3: memenuhi penilaian dari tiga kriteria penilaian.
2: memenuhi penilaian dari dua kriteria penilaian.
1: memenuhi penilaian dari satu kriteria penilaian saja.
Skor Perolehan = Jumlah nilai dari setiap aspek
Skor Maksimal = Jumlah nilai maksimal dari setiap aspek
Nilai Akhir Sikap = (Skor perolehan/skor maksimal) x 100
 RUBRIK PENILAIAN SIKAP
Aspek yang dinilai Kriteria Penilaian

Disiplin dalam 1. Menyajikan hasil diskusi tepat waktu.

menyajikan hasil 2. Menyajikan hasil diskusi sesuai dengan urutan yang telah ditentukan.
diskusi. 3. Menyajikan hasil diskusi sesuai dengan materi.
4. Menyelesaikan diskusi sesuai alokasi waktu yang diberikan oleh guru.
1. Melaksanakan kegiatan diskusi dan pengamatan bersama dengan rekan kelompok.
Aktif dalam kegiatan
2. Mengajukan pertanyaan pada saat presentasi hasil diskusi kelompok.
pembelajaran.
3. Mengajukan opini saat kegiatan diskusi kelompok.
4. Menanggapi pertanyaan maupun sanggahan dari siswa lain saat presentasi hasil
diskusi.

B. Instrumen Keterampilan/ Psikomotor

Berilah tanda checklist (V) pada skor 1, 2, 3 atau 4 berdasarkan pekerjaan siswa dalam pembelajaran!

LEMBAR OBSERVASI PSIKOMOTOR

Aspek yang dinilai
Mengkomunikasikan hasil diskusi kelompok Skor Perolehan
Nama Siswa
di depan kelas melalui presentasi
1 2 3 4
1.
2.
3.
Dst
Keterangan :
4: memenuhi penilaian dari keempat kriteria penilaian
3: memenuhi penilaian dari tiga kriteria penilaian.
2: memenuhi penilaian dari dua kriteria penilaian.
1: memenuhi penilaian dari satu kriteria penilaian saja.
Skor Perolehan = Jumlah nilai dari setiap aspek
Skor Maksimal = Jumlah nilai maksimal dari setiap aspek
Nilai Akhir Ketrampilan = (Skor perolehan/skor maksimal) x 100
RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN
No. Indikator Kriteria Skor Penilaian
1 Mengkomunikasikan 1. Menyampaikan hasil diskusi dengan suara yang lantang.
hasil diskusi kelompok 2. Menyampaikan hasil diskusi dengan gerak tubuh yang tidak berlebihan.
di depan kelas melalui 3. Menyampaikan hasil diskusi dengan badan tegak dan tidak menunduk.
presentasi. 4. Menyampaikan hasil diskusi dengan melakukan kontak mata yang mantap
kepada seisi kelas.

C. Instrumen Kognitif

Indikator No Soal Skor

1. Mengidentifikasi ciri-ciri dan struktur bakteri 1, 5 Setiap nomor
2. Memahami Klasifikasi Bakteri 2 10
3. Mengidentifikasi cara hidup bakteri 3, 6, 7

4. Menjelaskan cara reproduksi bakteri 4

5. Menjelaskan peranan bakteri yang menguntungkan pada kehidupan manusia 8
6. Menjelaskan peranan bakteri yang merugikankan pada kehidupan manusia 9
Total 10 100

NASKAH SOAL DAN KUNCI JAWABAN

Soal Jawaban
1. Dinding sel bakteri tersusun atas persenyawaan antara polisarida dan protein. Persenyawan Peptidoglikan
tersebut dikenal dengan...
2. Bakteri merupakan kelompok prokariota. Dasar pengelompokan tersebut adalah... Sel bakteri tidak memiliki
membran inti sel
3. Bakteri ada yang hidup bebas dilingkungan dan dapat mensintesis makanannya sendiri. Sifat Autotrof
hiup yang demikian disebut....
4. Pada bakteri terdapat DNA nonkromosom yang berbentuk sirkuler dan berukuran lebih kecil Plasmid
dibandingkan dengan DNA kromosom. Mempunyai kemampuan bereplikasi tanpa kontrol
DNA kromosom dan berfungsi menentukan sifat-sifat tertentu, seperti sifat patogen, sifat
fertilitas, atau sifat kekebalan terhadap antibiotik. Bagaian sel bakteri yang dimaksud adalah...
5. Bakteri yang dinding selnya mengandung lapisan peptidoglikan yang tipis sehingga Bakteri gram positif
menyerap warna merah dengan pewarnaan Gram. Bakteri yang dimaksud adalah
kelompok ....
6. Kelompok bakteri ada yang tidak dapat menyusun zat makanannya sendiri tetapi Heterotrof
dengan memanfaatkan organisme lain, bakteri yang demikian disebut...
7. Bakteri yang menggunakan cahaya matahari sebagai sumber energinya, bakteri ini memiliki Fotoautotrof
pigmen-pigmen fotosintetik, berdasarkan sifat hidupnya bakteri tersebut termasuk ke dalam
kelompok..
8. Bakteri berikut yang berperan dalam bidang pertanian, dengan cara bersimbiosis dengan akar Rhizobium leguminosarum
tumbuhan kacang-kacangan. Bakteri yang dimaksud adalah....
9. Beberapa bakteri yang dapat menyebabkan penyakit pada manusia adalah Treponema pallidum,
penyebab penyakit sifilis

PENILAIAN DIRI
No Pertanyaan Ya Tidak
1 Apakah Saya dapat mengidentifikasi struktur sel bakteri?
2 Apakah saya dapat memahami ciri-ciri bakteri?
3 Apakah saya dapat komponen utama penyusun tubuh bakteri?
4 Apakah saya dapat memahami sifat hidup bakteri?
5 Apakah saya dapat memahami reproduksi bakteri secara aseksual?
6 Apakah Saya mengidentifikasi peran-peran bakteri yangmenguntungkan
7 Apakah Saya mengidentifikasi peran-peran bakteri yang merugikan?
LAMPIRAN 2
PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN
A. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan setelah kegiatan penilaian bagi peserta didik yang tidak memenuhi KKM.Strategi
pembelajaran remedial dilaksanakan dengan penugasan, tutor sebaya berdasarkan indikator pencapaian yang belum dicapai
oleh peserta didik.
B. Pengayaan
Peserta didik yang mendapat nilai melebihi KKM diberikan tugas mengkaji materi

PROGRAM REMIDI DAN PENGAYAAN

Tahun Pelajaran 2021/2022

Kelas / Semester : …………………………………

No Nama Siswa Nilai Ulangan Indikator Yang Tidak Bentuk Remedial Instrumen Ujian Nilai Rmd Tindak
Dikuasai Lanjut.
.
(1) (2) (4) (5) (6) (7) (8)

PROGRAM PENGAYAAN
Tahun Pelajaran 2021/2022

Kelas / Semester : …………………………………

No. Nama Siswa Nilai Ulangan Bentuk Pengayaan
(1) (2) (4) (6)
Memperdalam konsep ...

Malang, 15 November 2022

Guru Mata Pelajaran

Anisa Firmandanur Sinta,S.Si

 DAFTAR HADIR PROGRAM REMIDI DAN PENGAYAAN

Hari :

Tanggal :

No. Nama siswa Kelas Remidi / Pengayaan

Malang, 15 November 2022

Guru Mata Pelajaran

Anisa Firmandanur Sinta,S.Si

LAMPIRAN 4 : LEMBAR KERJA SISWA
LAMPIRAN 5: JURNAL BELAJAR SISWA