RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : Biologi

Sekolah : SMA Negeri 1 Jamblang
Kelas / Semester : X MIPA / 1
Materi Pokok : Bakteri
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
Pertemuan : 1

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4 Menganalisis archaebacteria dan eubacteria
berdasarkan ciri,sifat dan fungsinya.
4.4 Membedakan archaebacteria dan
eubacteria
berdasarkan ciri, sifat dan fungsinya.
3.4.1 Peserta didik mengidentifikasi perbedaan
Archaebacteria dan Eubacteria
3.4.2 Peserta didik mendeskripsikan morfologi dan struktur
sel
bakteri
3.4.3 Peserta didik menjelaskan cara hidup dan reproduksi
bakteri.
4.4.1 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok
mengenai perbedaan archaebacteria dan eubacteria,
struktur sel, cara hidup bakteri dan reproduksi bakteri.

A. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui Diskusi Kelompok Peserta didik mengidentifikasi perbedaan yang terlihat dari archaebacteria dan
eubacteria dengan benar melalui media power point
2. Melalui Diskusi kelompok Peserta didik Mendeskripsikan bagaimana morfologi dan struktur sel bakteri
3. Melalui Diskusi Peserta didik Menjelaskan cara hidup dan reproduksi bakteri dengan benar
4. Melalui Diskusi Kelompok Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok mengenai perbedaan
archaebacteria dan eubacteria, struktur sel, cara hidup bakteri dan reproduksi bakteri dengan benar.

B. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media : Power Point, Whatsapp Group, LKPD,
Pendekatan : Saintifik - TPAK
Model : Problem Based Leraning (PBL)
Strategi : Mix and Match
Alat/Bahan : Alat tulis, Laptop, Proyektor dan Handphone Android
Sumber Belajar : Buku Biologi Siswa Kelas X SMA, Erlangga, Internet, Bahan Ajar

C. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan memberi panduan agar pembelajaran diawali dengan
berdoa, dilanjutkan dengan membuka kelas dan memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya, serta mempersilahkan siswa mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi sebelumnya.
Peserta didik melaksanakan kegiatan pretes dengan memebrikan soal sebanyak 5 soal Pilihan Ganda melalui
goolge form,
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Bakteri dengan sub-materi Morfologi, struktur sel bakteri, cara hidup, reproduksi bakteri dan
perbedaan archaebacteria dan eubacteri.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh melalui Pembelajaran secara menyenangkan.
Kegiatan Inti ( 110 Menit )
Orientasi peserta Peserta didik menayangkan video studi kasus permasalahan penyebab
didik pada masalah bau ketiak dan bau mulut yang disebabkan oleh bakteri, melalui media
youtube,
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin hal yang belum dipahami dengan cara bertanya atau
mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan video yang sudah
ditampilkan
Mengorganisasikan Peserta didik dibentuk menjadi 6 kelompok untuk mendiskusikan,
peserta didik untuk mengumpulkan informasi
belajar Mengenai morfologi, struktur sel bakteri, cara hidup dan reproduksi
bakteri, dan mengerjakan LKPD (mix and match) kemudian
 mempresentasikannya dalam bentuk laporan LKPD yang ada pada
bahan ajar ;
Kelompok 1 : Archaebacteria
Kelompok 2 : Eubacteria
Kelompok 3 : Ciri dan Struktur Sel Bakteri
Kelompok 4 : Morfologi Bakteri (Cara Hidup Bakteri)
Kelompok 5 : Bentuk Bakteri
Kelompok 6 : Reproduksi Bakteri

Peserta didik berdiskusi bersama dengan kelompok selama 30 menit,

Membimbing penyelidikan Guru membimbing peserta didik dalam proses diskusi kelompok,dan
individu maupun menayangkan kesulitan atau hal yang belum difahami pada saat diskusi
kelompok kelompok
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok dalam bentuk LKPD
menyajikan hasil karya
yang berisi isian hasil diskusi secara kolaboratif dengan kelompok dan dokumen
presentasi lainnya kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
dan guru untuk langsung diberikan penilaian.

(Presentasi selama 45 menit)

Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari masing-masing kelompok
Menganalisis dan
tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait hasil presentasi pada sub materi
mengevaluasi proses
morfologi, struktur sel bakteri, cara hidup, reproduksi bakteri dan perbedaan
pemecahan masalah
archaebacteria dan eubacteria, dengan cara menuliskan kesimpulannya pada
LKPD

Guru memberikan soal post test menggunakan media Google Form sebanyak
10 soal yang dengan durasi waktu 5 menit, peserta didik dengan rangking 3
besar akan mendapat reward.

Kegiatan Penutup (10 Menit)

Guru memberikan catatan untuk peserta didik agar mengumpulkan informasi sebanyak mungkin terkait jenis-
jenis bakteri yang menguntungkan dan merugikan dari berbagai sumber, sebagai persiapan untuk
melaksanakan kegiatan pembelajaran biologi pada pertemuan berikutnya.

Guru Bersama peserta didik melakukan kegiatan refleksi dengan memberikan beberapa pertanyaan ;
1. Manfaat pembelajaran apa yang sudah didapatkan dari proses pembelajaran hari ini ?
2. Hal apa yang belum bisa didapatkan dari proses pembelajaran hari ini ?
3. Evaluasi apa yang akan kalian lakukan dalam proses pembelajaran hari ini ?

Guru menutup pembelajaran dengan memimpin doa sebagai wujud rasa syukur, dilanjutkan dengan
mengucapkan salam dan mengakhiri pembelajaran.

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Pengetahuan : Tes Pilihan Ganda menggunakan media Google Form
2. Penilaian Keterampilan : Penilaian Diskusi dan Presentasi

E. Lampiran
1. Materi pembelajaran
2. Instrumen penilaian dan pedoman penskoran
3. LKPD

Cirebon, 22 September 2021

Mengetahui
Kepala SMAN 1 Jamblang Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Iman Setiawan, M.Ag Fatikah Rahma Dewi, S.Pd.I

NIP. 19651 123199512 1 001 NIP.
LAMPIRAN ; (1) Soal (Penilaian Pengetahuan Siswa)

Pilihlah jawaban yang paling tepat !

1. Perhatikan struktur sel bakteri berikut ini. Bagian yang sebagai alat gerak adalah nomor .....

A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
E. 5

2. Pada bakteri terdapat DNA nonkromosom yang berbentuk sirkuler dan berukuran lebih kecil
dibandingkan dengan DNA kromosom. Mempunyai kemampuan bereplikasi tanpa kontrol DNA
kromosom dan berfungsi menentukan sifat-sifat tertentu, seperti sifat patogen, sifat fertilitas, atau sifat
kekebalan terhadap antibiotik. Bagaian sel bakteri yang dimaksud adalah...
A. Kromosom
B. Plasmid
C. Ribosom
D. Mesosom
E. Materi genetik

3. Perhatikan bentuk sel bakteri berikut ini ! Berdasarkan gambar bakteri yang berbentuk diplobasil adalah
nomor....

A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
E. 5

4. Bakteri yang dinding selnya mengandung lapisan peptidoglikan yang tipis sehingga menyerap warna
merah dengan pewarnaan Gram. Bakteri yang dimaksud adalah kelompok ....
A. Bakteri gram negatif
B. Bakteri gram positif
C. Bakteri aerob
D. Bakteri Anaerob
E. Bakteri fakultatif

5. Perhatikan gambar berikut ini !

Berdasarkan alat geraknya peritrik ditunjukkan oleh nomor....

A. 1
 B. 2
C. 3
D. 4
E. 5

6. Kelompok bakteri ada yang tidak dapat menyusun zat makanannya sendiri tetapi dengan memanfaatkan
organisme lain, bakteri yang demikian disebut...
A. Autotrof
B. Heterotrof
C. Aerob
D. Anaerob
E. Fakultatif

7. Bakteri yang menggunakan cahaya matahari sebagai sumber energinya, bakteri ini memiliki pigmen-
pigmen fotosintetik, berdasarkan sifat hidupnya bakteri tersebut termasuk ke dalam kelompok...
A. Aerob
B. Anarob
C. Aerob fakultatif
D. Fotoautotrof
E. kemoautotrof

8. Perhatikan gambar cara reproduksi bakteri berikut ini !

Berdasarkan gambar reproduksi bakteri tersebut terjadi secara ....

A. Pembelahan binner
B. Konjugasi
C. Transduksi
D. Transpormasi
E. Peleburan inti

9. Bakteri berikut yang berperan dalam bidang pertanian, dengan cara bersimbiosis dengan akar tumbuhan
kacang-kacangan. Bakteri yang dimaksud adalah....
A. Rhizobium leguminosarum
B. Nitrosomonas
C. Lactobacillus bulgaricus
D. Candidatus liberibacter asiaticus
E. Bacterium papaya

10. Perhatikan produk makanan berikut ini !

Produk makanan tersebut dihasilkan dengan bantuan bakteri....

A. Lactobacillus bulgaricus
B. Acetobacter xylinium
C. Acetobacter aceti
D. Streptococcus cremoris
E. Lactobacillus bulgaricus
LAMPIRAN 2

Kompetensi yang dinilai :Penilaian Sikap (Observasi)

Satuan Pendidikan : SMAN 1 Jamblang
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester /Tahun Pelajaran : X/Ganjil /2022-2023
Kompetensi Dasar :
2.1 Berperilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dalam melakukan percobaan dan
diskusi di dalam kelas maupun di luar kelas

Indikator :
1. Peserta didik dapat menunjukkan sikap jujur dalam melaporkan hasil pengamatan.
2. Peserta didik dapat menunjukkan sikap disiplin dalam mengerjakan tugas.
3. Peserta didik dapat menunjukkan sikap tanggung jawab dalam mengerjakan tugas.
4. Peseta didik dapat menunjukkan sikap peduli lingkungan.
5. Peserta didik dapat menunjukkan kemampuan bekerja sama

Format Lembar Pengamatan Sikap Peserta Didik

Nama Peserta Didik :
Nomor Absen :
Materi saat diobservasi :
Tanggal Observasi :
No. Sikap Kriteria Hasil
Pengamatan
Ya Tidak
1 Jujur 1. Melaporkan data sesuai dengan
kenyataan/sesuai dengan apa yang diamati.
2. Menyampaikan pendapat disertai data
konkret/data yang diamati.
2 Disiplin 1. Mengerjakan tugas sesuai waktu yang
ditetapkan.
2. Mengumpulkan hasil pekerjaan tepat waktu.
3 Tanggung jawab 1. Melaksanakan tugas yang diberikan oleh
guru.
2. Menyelesaikan pekerjaan sampai tuntas.
4 Peduli lingkungan 1. Membersihkan meja dan kursi yang
ditempatinya/meja dan kursi yang ditempati
dalam keadaan bersih/ rapi.
2. Menata/menempatkan kembali
alat/bahan/buku/sumber belajar lainnya
dengan rapi atau menempatkan kembali pada
tempat semula.
5 Kerjasama 1. Menghargai pendapat teman
2. Mengambil bagian dalam kerja kelompok
Skor maksimum

Catatan:
Nilai = Skor perolehan x 100%
10
LAMPIRAN 3
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
Observasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan

KELAS :.……………..
Pernyataan
Pengungkapan Ketepatanp
Kebenaran Dan lain
gagasan yang enggunaani
N Konsep sebaginya
NamaPesertaDidik orisinil stilah
o

Tidak

Tidak

Tidak

Tidak
Ya

Ya

Ya

Ya
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39