RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas/Semester : X/1 (satu)
Peminatan : MIPA (Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam)
Pertemuan ke- : 11 - 14
Materi Pokok : Monera
Alokasi Waktu : 4 x 3 JP

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerja sama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman
hayati, ekosistem dan lingkungan hidup.
1.2 Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bio
proses.
1.3 Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi
lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung
jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam
mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong,
bekerja sama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan
proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan
percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.
2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip
keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan
3.4 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan archaebacteria dan eubacteria
berdasarkan
ciri-ciri dan bentuk melalui pengamatan secara teliti dan sistematis.
4.4 Menyajikan data tentang ciri-ciri dan peran archaebacteria dan eubacteria dalam
kehidupan
berdasarkan hasil pengamatan dalam bentuk laporan tertulis.
C. Indikator dan Tujuan Pembelajaran

1
 Indikator
3.4.1 Mendeskripsikan ciri-ciri,
Archaebacteria dan Eubacteria.
3.4.2 Merencanakan dan melakukan
eksperimen penanaman bakteri
pour plate/streak plate.
3.4.3 Melakukan pengamatan koloni
bakteri, pengecatan gram.
3.4.4 Mengamati bentuk sel bakteri
dengan mikroskop
3.4.5 Membuat laporan hasil
eksperimen secara tulisan
tentang eksperimen bakteri.
3.4.6 Mendeskripsikan peranan
bakteri dalam kehidupan
Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai pembelajaran subtopik ini
perserta didik mampu.
1. Menjelaskan ciri-ciri umum Archaebakteria
dan Eubacteria.
2. Menjelaskan perbedaan antara
Archaebakteria dan Eubacteria.
3. Membedakan Virus dan Monera.
4. Merencanakan dan melaksanakan penanaman
bakteri secara pour plate/streak plate.
5. Membedakan monera (prokariotik) dengan
organisme eukariotik.
6. Melakukan pengecatan gram.
7. Mengamati koloni bakteri.
8. Menggambar bermacam-macam koloni
bakteri.
9. Menunjukkan bentuk-bentuk sel bakteri.
10. Menyusun laporan pelaksanaan eksperimen
menggunakan penulisan laporan ilmiah.
11. Menunjukkan bentuk-bentuk sel bakteri.
12. Menyusun laporan pelaksanaan eksperimen
menggunakan penulisan laporan ilmiah.

D. Materi Pelajaran

Monera meliputi :
1. Ciri-ciri Archaebacteria dan Eubacteria (pertemuan I )
2. Penanaman bakteri pour plate/streak plate (pertemuan I)
3. Pengamatan koloni bakteri (pertemuan II)
4. Pengecatan gram (pertemuan III)
5. Peranan bakteri dalam kehidupan (pertemuan IV)

E. Metode Pembelajaran

1. Praktikum
2. Pengamatan
3. Diskusi dan presentasi

F. Alat, Bahan, dan Media

1. Gambar/charta koloni dan bentuk bakteri
2. Penyiapan media, pour/streak plate, inokulasi, pengecatan gram, lup, dan
mikroskop.

G. Sumber Belajar

2
 1. Buku Biologi SMA/MA kelas X.
2. Sumber lain yang relevan seperti internet

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I
1. Kegiatan Pendahuluan
 Guru mengingatkan peserta didik tentang pelajaran sebelumnya.
 Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok .
 Guru menekankan pentingnya bekerja dalam tim, saling berdiskusi, dan
menghargai pendapat dalam proses pembelajaran

2. Kegiatan Inti
a. Mengamati
Peserta didik mengamati berbagai foto/gambar/film tentang berbagai bentuk
sel bakteri dan koloni bakteri
b. Menanya
Peserta didik dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang organisme yang
terlihat dalam foto/gambar/film, serta cara membuat atau menghasilkan
gambar yang diamati.
c. Mengumpulkan Data
Peserta didik mendiskusikan prosedur tentang pengamatan bakteri mulai dari
sterilisasi, penyiapan alat dan bahan, cara penanaman, memahami kosa kata
baru misalnya inokulum, inokulasi, dan sterilisasi.
Melakukan eksperimen dengan metode pour plate dan streak plate pada
bakteri tanah dan bakteri udara untuk memahami ciri-ciri bakteri.
Mendiskusikan cara mengenal bakteri misalnya dari bentuk koloni,
pewarnaan gram, dan bentuk sel.
d. Mengasosiasikan
Peserta didik menyimpulkan hasil pengamatan dan diskusi.

e. Mengomunikasikan
Peserta didik mengkomunikasikan kesimpulan diskusi dan pembelajaran
minggu ini dengan menjelaskan secara lisan tentang ciri-ciri dan karakter
bakteri, perkembangbiakan dan cara penularan bakteri.

3. Kegiatan Penutup
Guru menugaskan peserta didik untuk menyiapkan kegiatan pengamatan bakteri
pada pertemuan berikutnya.

3
Pertemuan II

1. Kegiatan Pendahuluan
 Guru mengajak peserta didik berdoa bersama sebelum pembelajaran dimulai.
 Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi pembelajarannya

2. Kegiatan Inti

a. Mengamati
Peserta didik mengamati koloni bakteri dari hasil pour plate dan streak plate
pada cawan petri.

b. Menanya
Peserta didik diminta mengajukan pertanyan tentang koloni bakteri pada cawan
petri.

c. Mengumpulkan informasi
Peserta didik menggali informasi dengan mengamati morfologi koloni kemudian
digambar pada buku peserta didik.

d. Mengolah informasi
Peserta didik mengolah informasi dengan mendiskusikan tentang morfologi
koloni.
(mengasosiasi)

e. Mengomunikasikan
Peserta didik mengomunikasikan hasil pengamatan dengan membuat laporan
secara tertulis menggunakan format laporan sesuai kaidah pelaporan ilmiah

3. Kegiatan Penutup
• Guru menugaskan siswa untuk melakukan refleksi kegiatan pembelajaran.

Pertemuan III

1. Kegiatan Pendahuluan

4
  Guru mengajak peserta didik berdoa bersama sebelum pembelajaran dimulai.
 Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi pembelajarannya

2. Kegiatan Inti

a. Mengamati
Peserta didik membaca teks tentang contoh bentuk koloni dan sel bakteri.

b. Menanya
Peserta didik dimotivasi untuk menanyakan bentuk-bentuk koloni dan sel
bakteri.

c. Mengumpulkan informasi
Peserta didik melakukan percobaan pengecatan gram. Peserta didik mengamati
bakteri di bawah mikroskop. Peserta didik mencatat data hasil pengamatan
dengan menggambar dalam buku kerja/log book. Peserta didik menerapkan
prosedur keselamatan kerja dalam pengamatan koloni bakteri dan pengamatan sel
bakteri.

d. Mengolah informasi
Peserta didik mengolah informasi dengan mendiskusikan bentuk-bentuk sel
bakteri.
(mengasosiasi)

e. Mengomunikasikan
Peserta didik mengomunikasikan hasil pengamatan dengan membuat laporan
secara tertulis menggunakan format laporan sesuai kaidah pelaporan ilmiah

3. Kegiatan Penutup
Guru menugaskan siswa untuk melakukan refleksi kegiatan pembelajaran.
Guru menugaskan peserta didik untuk membawa nata de coco dan yoghurt pada
pertemuan berikutnya.

Pertemuan IV

1. Kegiatan Pendahuluan
 Guru mengajak peserta didik berdoa bersama sebelum pembelajaran dimulai.
 Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi pembelajarannya

2. Kegiatan Inti

a. Mengamati
Peserta didik mengamati dan makan bersama nata de coco dan yogurt yang
dibawa dari rumah.

5
 b. Menanya
Peserta didik dimotivasi untuk menanyakan makanan yang mereka makan dibuat
dari apa.

c. Mengumpulkan informasi
• Peserta didik menggali informasi tentang cara pembuatan nata de coco.
• Peserta didik mendiskusikan bahwa nata de coco berasal dari dinding sel bakteri.
• Peserta didik mendiskusikan makanan lain dan produk-produk lain yang
memanfaatkan jasa bakteri.
• Peserta didik mendiskusikan jenis-jenis penyakit yang disebabkan oleh bakteri
dan cara pencegahannya.
• Peserta didik mendiskusikan peranan bakteri dalam lingkungan seperti
pembusukan sampah, pengolahan limbah.
• Peserta didik mendiskusikan peranan bakteri dalam kehidupan.
• Peserta didik mendiskusikan kemungkinan peristiwa yang dapat terjadi
seandainya tidak ada bakteri dalam kehidupan, untuk menumbuhkan spiritualitas
yang tinggi terhadap ciptaan Tuhan.

d. Mengolah informasi
Peserta didik mengolah informasi dengan membuat kesimpulan dari diskusi.

e. Mengomunikasikan
Peserta didik mengomunikasikan dengan melaporkan hasil pengamatan dan
diskusi secara lisan tentang manfaat bakteri.

f. Kegiatan Penutup
• Guru menugaskan siswa untuk melakukan refleksi kegiatan pembelajaran.
• Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan soal Latihan pada buku siswa.

Penilaian
1. Mekanisme dan prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui
observasi kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan
penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.
2. Aspek dan instrumen penilaian
 Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada
aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.
 Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus
utama pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi
 Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama
pada kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
 Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda.
Contoh instrumen (Terlampir)

6
 …………., .................
2014
Mengetahui Kepala SMA .... Guru Mata Pelajaran
Biologi

.................................. ..................................
NIP. NIP.

Catatan Kepala Sekolah:

.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
......................................................................................................................
Lampiran Penilaian

1. Penilaian oleh Guru

No. KD Indikator Esensial Teknik Keterangan

1. KD Observasi Lembar
dari KI perilaku observasi
1
2. KD Observasi Observasi
dari KI perilaku perilaku
2
3. KD 3 1. Peserta didik dapat Tes tertulis Lembar tes
mendeskripsikan ciri tertulis
Archaebacteria dan Eubacteria.
2. Peserta didik dapat melakukan
penanaman pour plate atau streak
plate.
3. Peserta didik dapat melakukan
pengamatan sel bakteri,
pengecatan gram.
4. Peserta didik dapat menunjukkan
bentuk-bentuk koloni bakteri.
5. Peserta didik dapat melakukan
eksperimen pengecatan bakteri.
6. Peserta didik dapat
mendeskripsikan bentuk sel
bakteri
4. KD 4 1. Menyajikan data hasil Penilaian Lembar
pengamatan produk penilaian
2. Merancang penelitian

7
 3. Membuat laporan penelitian
4. Lembar hasil kesepakatan
berkomitmen melaksanakan aspek
keselamatan kerja

2. Penilaian Sikap

KI–1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI–2 : Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

No. Nama Jujur Disiplin Tanggung Peduli Kerja Skor Nilai

Jawab keras
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
Dst.

Petunjuk penilaian: Rentang nilai:

3 = AB (amat baik) 12 ≤ N < 15 AB
2 = B (baik) 8 ≤ N < 12 B
1 = C (cukup) 5≤N<8C

3. Refleksi diri pada buku siswa hal.87.

4. Penilaian Teman
Guru meminta peserta didik untuk menilai rekan satu kelompoknya saat melakukan
kerja
berkelompok. Tabel berikut memberikan contoh penilaian teman.

Nama Penilaian
Anggota
No. Kerja Mengharga Suka Skor Nilai
Kelompo Kreativitas Inisiatif
k Sama i Teman Menolong

1.

2.

3.

4.

8
Petunjuk penilaian: Rentang nilai (N):
3 = AB (amat baik) 12  N < 15 AB
2 = B (baik) 8  N < 12 B
1 = C (cukup) 5N<8 C