Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Bab 9
Ekologi

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas/Madrasah

Aliyah
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X/2
Alokasi Waktu : 2x 45 menit ( pertemuan)

KOMPETENSI INTI:
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Materi
Pembelaj Kompetensi Dasar Indikator
aran
Ekosiste 1.1 Mengagumi keteraturan Menunjukkan rasa syukur
dan
m kompleksitas ciptaan terhadap
Tuhan Tuhan YME
tentang keanekaragaman hayati, mengenai keanekaragaman
ekosistem, dan lingkungan hidup .
ekosistem yang ada di alam.
1.2 Menyadari dan mengagumi pola Menunjukkan rasa syukur
pikir ilmiah dalam kemampuan terhadap Tuhan YME yang
mengamati bioproses telah menciptakan manusia
dilengkapi akal dan pikiran
dengan sempurna hingga
mampu mengamati berbagai
gejala alam dan bioproses
dalam kehidupan.
1.3 Peka dan peduli terhadap Menunjukkan rasa peduli
permasalahan lingkungan hidup, terhadap kelestarian
menjaga dan menyayangi lingkungan sebaga wujud
Materi
Pembelaj Kompetensi Dasar Indikator
aran
lingkungan sebagai manisfestasi rasa syukur kepada Tuhan
pengamalan ajaran agama yang YME yang telah menciptakan
dianutnya bumi beserta isinya yang
dapat dimanfaatkan oleh
manusia.
2.1 Berperilaku ilmiah: 1. Menunjukkan sikap jujur,
teliti,tekun, jujur terhadap teliti, tanggung jawab, dan
data dan fakta, disiplin, komunikatif dalam
tanggung jawab, dan peduli melakukan pengamatan
dalam observasi dan dan percobaan
eksperimen,berani dan 2. Menunjukkan sikap jujur
santun dalam mengajukan dalam aktivitas sehari-hari
pertanyaan dan
berargumentasi, peduli
lingkungan, gotong royong,
bekerjasama, cinta damai,
berpendapat secara ilmiah
dan kritis, responsif dan
proaktif dalam dalam setiap
tindakan dan dalam
melakukan pengamatan dan
percobaan di dalam
kelas/laboratorium maupun
di luar kelas/laboratorium
2.2 Peduli terhadap keselamatan 1. Menunjukkan sikap kerja
diri dan lingkungan dengan sama dalam melakukan
menerapkan prinsip keselamatan percobaan.
kerja saat melakukan kegiatan 2. Menunjukkan sikap peduli
pengamatan dan percobaan di terhadap keselamaat diri
laboratorium dan di lingkungan saat melakukan
sekitar praktikum.

3.9. Menganalisis 1. Membedakan pengertian

informasi/data dari berbagai ekosistem dan komunitas.
sumber tentang ekosistem 2. Mengidentifikasikan komponen
dan semua interaksi yang penyusun ekosistem
berlangsung di dalamnya. 3. Mengidentifikasi satuan makhluk
hidup dalam ekosistem.
4. Melakukan pengamatan untuk
menyimpulkan faktor penyusun
suatu ekosistem.
5. Mengidentifikasikan tipe-tipe
ekosistem.
6. Mengidentifikasi interaksi
antarkomponen dalam
ekosistem.
Materi
Pembelaj Kompetensi Dasar Indikator
aran
7. Menjelaskan tingkat trofik dalam
ekosistem.
8. Menjelaskan rantai makanan dan
piramida ekologi.
9. Menjelaskan daur biogeokimia.
4.9 Mendesain bagan Menyajikan bagan interaksi,
tentang interaksi dan jejaring makanan, dan daur
jejaring makanan dan daur biokimia yang berlangsung
biogeokimia yang dalam ekosistem melalui
berlangsung dalam berbagai bentuk media..
ekosistem dan menyajikan
hasilnya dalam berbagai
bentuk media.

PERTEMUAN I (HARI I ):
A. Tujuan Pembelajaran
1. Menyebutkan 2 komponen penyusun lingkungan/ ekosistem.
2. Menyebutkan 7 contoh komponen abiotik pada lingkungan.
3. Membedakan peranan dari 7 contoh komponen abiotik pada lingkungan.
4. Menyebutkan contoh komponen biotik pada lingkungan.

B. Materi Pembelajaran
1. Komponen Ekosistem

C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan umum : scientific
2. Strategi pembelajaran : Direct instrucsion
3. Metode : Concept sentense
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit 9
2. Alat/Bahan : foto/gambar/ poster/ CD aquarium kecil lengkap dengan ikan, siput,
tumbuhan air, batu-batuan yang ada di dalamnya
3. Sumber : Buku Biologi kelas X, Penerbit Erlangga

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa tentang tingkat
organisasi makhluk hidup dan komponen penyusun ekosistem. Menyiapkan
foto/gambar/ poster/ CD suatu ekosistem.
b. Apersepsi:
- Apakahyang Anda ketahui tentang ekosistem?
- Apa saja yang terdapat dalam suatu ekosistem?
 c. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang tingkat organisasi
makhluk hidup dan komponen penyusun ekosistem.

2. Inti
a. Pada kegiatan inti, guru dapat melakukan kegiatan
pembelajaran dengan menggunakan model dan pendekatan
yang telah disebutkan pada metode pembelajaran. Langkah-
langkahnya, dapat diintegrasikan pada kegiatan berikut.
Mengamati
1) Mengamati foto/gambar/ poster/ CD suatu ekosistem untuk mengetahui
komponen penyusun dalam suatu ekosistem.
2) Menyimak uraian tentang komponen penyusun ekosistem dan contohnya.
Menanya
1) Menanyakan 2 komponen penyusun ekosistem.
2) Bertanya tentang peran 7 contoh komponen abiotik pada lingkungan.
3) Mampu menanyakan tentang contoh komponen abiotik dan komponen
biotik pada lingkungan.
Pengumpulan Data
1) Mengumpulkan data pengamatan komponen penyusun dalam suatu
ekosistem dari foto/gambar/ poster/ CD suatu ekosistem.
2) Mengumpulkan data pengamatan 2 komponen penyusun ekosistem.
3) Mengumpulkan data informasi tambahan tentang contoh komponen
abiotik dan komponen biotik pada lingkungan.
Mengasosiasi
1) Menganalisis data hasil pengamatan komponen penyusun dalam suatu
ekosistem darifoto/gambar/ poster/ CD suatu ekosistem.
2) Menyimpulkan data hasil pengamatan komponen penyusun dalam suatu
ekosistem darifoto/gambar/ poster/ CD suatu ekosistem.
3) Menganalisis data hasil pengamatan 2 komponen penyusun ekosistem.
4) Menyimpulkan data hasil pengamatan 2 komponen penyusun ekosistem.
5) Merangkumcontoh komponen abiotik dan komponen biotik pada
lingkungan.
Mengkomunikasikan
1) Menyampaikan data hasil pengamatan komponen penyusun dalam suatu
ekosistem darifoto/gambar/ poster/ CD suatu ekosistem.
2) Menyampaikan data hasil pengamatan 2 komponen penyusun ekosistem.
3) Menyebutkan contoh komponen abiotik dan biotik pada lingkungan.
b. Mendiskusikan hasil pengamatan dan menyimpulkan tentang tingkat
organisasi makhluk hidup dan komponen penyusun ekosistem.

3. Penutup
Mendorong siswa untuk melakukan:
a. menyimpulkan tentang komponen-komponen penyusun ekosistem.
b. merefleksikan tentang komponen-komponen penyusun ekosistem.
c. menemukan nilai-nilai rasa syukur, teliti, dan komunikatifyang dapat dipetik
dari aktivitas hari ini.

PERTEMUAN II (HARI II):

A. Tujuan Pembelajaran
 1. Mengemukakan 7 interaksi antar komponen ekosistem(antarspesies)

B. Materi Pembelajaran
Interaksi antarspesies

C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan umum : scientific
2. Strategi pembelajaran : Direct instruction
3. Metode : Concept sentense

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Powerpoint Unit 4
2. Alat/Bahan : Video berbagai interaksi antarkomponen ekosistem
3. Sumber : Buku Biologi kelas X, Penerbit Erlangga

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa tentang tipe-tipe
ekosistem.
b. Apersepsi:
- Apakahyang Anda ketahui tentang interaksi antarkomponen ekosistem?
- Interaksi apa yang banyak ditemukan di daerah tempat tinggal Anda?
c. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang interaksi
antarkomponen ekosistem.

2. Inti
a. Pada kegiatan inti, guru dapat melakukan kegiatan
pembelajaran dengan menggunakan model dan pendekatan
yang telah disebutkan pada metode pembelajaran. Langkah-
langkahnya, dapat diintegrasikan pada kegiatan berikut.
Mengamati
1) Mengamati 8 interaksi antarkomponen ekosistem dari video berbagai tipe
interaksi antarkomponen ekosistem.
2) Menyimak uraian tentang contoh dari 8 interaksi antarkomponen
ekosistem.
Menanya
1) Mampu mengajukan pertanyaan tentang 8 tipe interaksi antarkomponen
ekosistem.
2) Menanyakan tentang contoh dari interaksi antarkomponen ekosistem.
Pengumpulan Data
1) Mengumpulkan data pengamatan interaksi antarkomponen ekosistem dari
video yang ditampilkan.
2) Mengumpulkan data informasi tambahan tentang contoh dari interaksi
antarkomponen ekosistem.
Mengasosiasi
3) Menganalisis data hasil pengamatan 8 interaksi antarkomponen ekosistem
dari video yang ditampilkan.
4) Menyimpulkan data hasil pengamatan 8 interaksi antarkomponen
ekosistem dari video yang ditampilkan.
 5) Merangkum contoh dari interaksi antarkomponen ekosistem dari video
yang ditampilkan.
Mengkomunikasikan
6) Menyampaikan data hasil pengamatan 8 interaksi antarkomponen
ekosistem.
1) Menyebutkan contoh dari 8 interaksi antarkomponen ekosistem.
b. Mendiskusikan hasil pengamatan dan menyimpulkan tentang interaksi
antarkomponen ekosistem.

3. Penutup
Mendorong siswa untuk melakukan:
a. menyimpulkan tentang interaksi antarkomponen ekosistem.
b. merefleksikan tentang interaksi antarkomponen ekosistem.
c. menemukan nilai-nilai teliti, kerja sama, dan komunikatif yang dapat dipetik
dari aktivitas hari ini.

PERTEMUAN III (HARI III):

A. Tujuan Pembelajaran
1. Memberikan contoh rantai makanan dan jaring-jaring makanan.
2. Membedakan 3 macam piramida ekologi.

B. Materi Pembelajaran
Rantai Makanan
Piramida ekologi

C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan umum : scientific
2. Strategi pmebelajaran : Direct instruction
3. Metode : Concept sentense, praktikum

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Powerpoint Unit 9
2. Sumber : Buku Biologi kelas X, Penerbit Erlangga

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa tentang rantai
makanan dan piramida ekologi. Menyiapkan gambar/foto/CD contoh rantai
makanan
b. Apersepsi:
- Apakah yang Anda ketahui tentang rantai makanan?
- Apakah yang anda ketahui tentang piramida ekologi?
c. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang rantai makanan
 2. Inti
a. Pada kegiatan inti, guru dapat melakukan kegiatan
pembelajaran dengan menggunakan model dan pendekatan
yang telah disebutkan pada metode pembelajaran. Langkah-
langkahnya, dapat diintegrasikan pada kegiatan berikut.
Mengamati
1) Mengamati contoh rantai makanan dan jaring-jaring makanan dari
gambar/foto/CD contoh rantai makanan.
2) Mengamati 3 bentuk piramida ekologi dari gambar/foto/CD contoh
piramida ekologi.
Menanya
1) Menanyakan tentang contoh rantai makanan dan jaring-jaring makanan.
2) Menanyakan tentang 3 macam bentuk piramida ekologi.
Pengumpulan Data
1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang contoh rantai makanan dan
jaring-jaring makanan dari sumber lain.
2) Mengumpulkan informasi tambahan tentang 3 macam piramida dalam
ekologi dari sumber lain.
Mengasosiasi
1) Merangkum tentang rantai makanan dan jaring-jaring makanan.
2) Merangkum tentang 3 macam piramida ekologi

Mengkomunikasikan
1) Mengomunikasikan tentang rantai makanan dan jaring-jaring makanan.
2) Menyebutkan 3 macam piramida dalam ekologi.
3) Mendiskusikan hasil pengamatan dan menyimpulkan tentang rantai
makanan.
4) Mendiskusikan hasil pengamatan dan menyimpulkan tentang 3 macam
piramida dalam ekologi.

b. Penutup
Mendorong siswa untuk melakukan:
a. menyimpulkan tentang rantai makanan.
b. merefleksikan tentang rantai makanan.
c. menyimpulkan tentang piramida ekologi.
d. merefleksikan tentang piramida ekologi.
e. menemukan nilai-nilai teliti, kerja sama, dan komunikatif yang dapat dipetik
dari aktivitas hari ini.

PERTEMUAN IV (HARI IV):

A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat Membedakan dua macam produktivitas
2. Siswa dapat Menjelaskan 3 dari 5 Daur Biogeokimia dengan baik
3. Siswa dapat Menjelaskan Dinamika Komunitas dengan baik
B. Materi Pembelajaran
1. Produktivitas
2. Daur Biogeokimia
3. Dinamika Komunitas
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan umum : scientific
2. Strategi pembelajaran : Direct instruction
3. Metode : Concept sentense, praktikum

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Powerpoint Unit 9
2. Alat/Bahan : gambar/foto/CD berbagai macam daur biogeokimia
3. Sumber : Buku Biologi kelas X, Penerbit Erlangga

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa tentang daur
biogeokimia.
b. Apersepsi:
- Apakah yang Anda ketahui tentang daur biogeokimia?
Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang produktivitas,
biogeokimia, dan dinamika populasi.

2. Inti
a. Pada kegiatan inti, guru dapat melakukan kegiatan
pembelajaran dengan menggunakan model dan pendekatan
yang telah disebutkan pada metode pembelajaran. Langkah-
langkahnya, dapat diintegrasikan pada kegiatan berikut.
Mengamati
1) Mengamati dan mendengarkan materi mengenai produktivitas, daur
biogeokimia dan dinamika populasi
Menanya
2) Mampu mengajukan pertanyaan tentang produktivitas, daur biogeokimia
dan dinamika populasi.
Pengumpulan Data
3) Mengumpulkan informasi tambahan tentang produktivitas, daur
biogeokimia dan dinamika populasi dari sumber lainnya.
1) Mengasosiasi
4) Merangkum tentang produktivitas, daur biogeokimia dan dinamika
populasi
1) Mengkomunikasikan
5) Menyebutkan 2 macam produktivitas, menjelaskan daur biogeokimia dan
dinamika populasi

6) Mendiskusikan hasil pengamatan dan menyimpulkan produktivitas, daur

biogeokimia dan dinamika populasi.
3. Penutup
Mendorong siswa untuk melakukan:
a. Menyimpulkan Produktivitas, Daur Biogeokimia dan Dinamika Polulasi
b. Merefleksikan tentang Produktivitas, Daur Biogeokimia dan Dinamika
Polulasi
c. Menemukan nilai-nilai teliti, kerja sama, dan komunikatif yang dapat
dipetik dari aktivitas hari ini.