RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SatuanPendidikan : SMP Kristen Ora et Labora BSD

Mata Pelajaran : IPATerpadu
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Klasifikasi
Tema : Klasifikasi Makhluk Hidup
Subtema : Klasifikasi Dikotom dan Kunci determinasi
Alokasi Waktu : 6 x 40 Menit (3 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang di anutnya.
2. Menghargai dan menghayati prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi dasar Indikator
1.1Mengagumi keteraturan dan kompleksitas 1.1.1 siswa mengucap syukur dengan berdoa
ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, sebelum dan sesudah belajar
kehidupan dalam ekosistem dan peranan 1.1.2 Siswa bersyukur adanya buah yang dapat
manusia dalam lingkungan serta dimakan
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran
agama yang dianutnya.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan
2.1.1 Siswa teliti dalam mencari tahu mengenai
tugas
2.1.2 siswa peduli lingkungan dengan membuang
sampah pada tempatnya
2.2.1 Siswa mau mendengarkan teman yang
sedang presentasi

3.3Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk
hidup dan benda-benda tak-hidup sebagai
bagian kerja ilmiah,serta mengklasifikasikan
berbagai makhluk hidup dan benda-benda
tak-hidup berdasarkan ciri yang diamati
4.3 Mengumpulkan data dan melakukan klasifikasi
terhadap benda-benda, tumbuhan, dan
hewan yang ada di lingkungan sekitar
3.3.1 Siswa bisa mengklasifikasikan tumbuhan dan
hewan
3.3.2 Siswa mampu menjelaskan ciri-ciri
Angiospermae dan Gymnospermae
4.3.1 Siswa mampu membuat bagan perbedaan
dan skema klasifikasi tumbuhan
4.3.2 Siswa mampu membuat bagan perbedaan
dan skema klasifikasi hewan

C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyebutkan tujuan dan manfaat klasifikasi makhluk hidup melalui diskusi data
hasil observasi
2. Melalui kajian LKS, siswa dapat mengklasifikasikan makhluk hidup secara dikotom dengan
1
 menggunakan kunci determinasi
 
D.Materi Pembelajaran
 Klasifikasi makhluk hidup bertujuan menyederhanakan objek studi makhluk hidup yang sangat beraneka
ragam, sehingga akan lebih mudah dalam mempelajarinya.
 Klasifikasi pada awalnya makhluk hidup dikelompokkan berdasarkan ciri yang dimiliki.
Kelompok tersebut disusun berdasarkan persamaan dan perbedaan.Makin ke bawah
persamaan yang dimiliki anggota didalam tingkatan klasifikasi tersebut makin banyak dan
memilki perbedaan makin sedikit. Urutan kelompok ini disebut Takson.
 Spesies.
 Kriteria untuk klasifikasi tumbuhan meliputi:
Uniseluler atau multiseluler,
organ perkembangbiakannya,
habitus tumbuhan waktu hidup,
struktur jaringan pengangkutnya,
tipe stele
bentuk dan ukuran daun,
cara berkembangbiak
Biji, bunga, buah
 Kriteria untuk klasifikasi hewan meliputi Saluran pencernaan makanan, kerangka, dan anggota gerak
 Kunci determinasi adalah kunci yang dipergunakan untuk menentukan filum,divisi,kelas,ordo,familia,
genus dan spesies
 Dasar yang digunakan kunci determinasi adalah identifikasi dari makhluk hidup dengan menggunakan
kunci dikotom.
 Pedoman pembuatan kunci determinasi meliputi
Kunci harus dikotomi
Kata pertama dalam tiap pernyataan dalam satu kuplet harus identik.
Kedua pilihan atau bagian dari kuplet harus kontradiktif sehingga satu bagian bias diterima dan
yang lain di tolak.
Hindari pemakaian kisaran yang tumpang tindih
Gunakan sifat yang biasa diamati
Pernyataan dari dua kuplet yang berurutan jangan dimulai dengan kata yang sama.
Setiap kuplet diberi nomor
Buat kalimat pernyataan yang pendek.

d. Metode Pembelajaran
Metode project based learning, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan eksperimen.

e. Media
1. LKS
2. Gambar
3. internet

f. Sumber Belajar
1. Buku Siswa
2. LKS
3. Internet dan surat kabar

g. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan
pembelajaran sebelumnya.
2. Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3. Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan
b. Kegiatan Inti (60 menit)
1. Mengamati
Untuk membangun motivasi dan minat siswa, siswa diajak mensyukuri betapa kaya
2
 alam yang dianugerahkan Tuhan kepada Bangsa Indonesia sehingga perlu cara
untuk menyederhanakan obyek study yang beraneka ragam dengan mengamati
berbagai jenis tanaman dan hewan yang dapat ditemukan di sekitar sekolah.
Guru sudah menyediakan tanaman jagung, singkong, dan rumput lengkap dengan
semua organ tubuhnya.
2. Menanya
a. Dengan santun dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar, siswa
bertanya hal-hal yang berhubungan dengan konteks pembelajaran tentang ciri-
ciri jagung, singkong, dan rumput.
b. Siswa berkelompok, masing-masing kelompok berisi berisi 5 siswa. Masing-
masing kelompok menyiapkan buah yang merupakan Angiospermae dan
Gymnospermae. Siswa bertanya kenapa ada buah anggur dan buah melinjo,
serta mengapa disebut Angiopermae dan Gymnospermae.
c. Siswa dibagikan teks hasil observasi dan LKS.
3. Mengekplorasikan
a. Dengan sikap jujur, tanggung jawab, dan santun siswa secara berkelompok
mengisi LKS yang dibuat.
b. Siswa mendiskusikan dan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam lembar
kerja siswa.
c. Siswa melakukan penyelidikan sesuai LKS dan berdiskusi dalam kelompok
mencari solusi terkait dengan masalah yang telah diidentifikasi. Siswa
menuliskan ciri-ciri dan klasifikasi tumbuhan dalam tabel.
4. Mengasosiasikan
Menemukan hubungan dengan bertukar hasil diskusi dengan kelompok lain.
5. Mengomunikasikan
a. Dengan sikap santun dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
siswa melaporkan hasil diskusinya.
b. Kelompok lain menanggapi dengan santun
c. Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Dengan sikap tanggung jawab dan santun siswa bersama guru menyimpulkan
pembelajaran.
2. Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat
memahami isi dalam bait puisi dan teks hasil observasi.
3. Dengan sikap santun siswa mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru
dalam memahami isi teks hasil observasi.
4. Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran.

2. Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan
pembelajaran sebelumnya.
2. Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3. Siswa menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan.

b. Kegiatan Inti (60 menit)

1. Mengamati
Kedalaman pengetahuan dan kemampuan siswa tentang bagaimana cara
mempermudah mengenal dan mempelajari berbagai objek makhluk hidup yang
berbeda.
2. Menanya

3
 a. Siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan kunci
determinasi buatan
b. Siswa duduk kembali bersatu dengan kelompoknya masing-masing dengan posisi
tempat duduk yang diatur ulang.
3. Mengekplorasikan
a. Dengan sikap jujur, tanggung jawab, dan santun siswa secara berkelompok
berdiskusi melengkapi kunci determinasi buatan yang sudah disusun dalam
bentuk LKS.
b. Dengan sikap jujur, tanggung jawab, dan santun siswa dapat menemukan cara
termudah membuat kunci determinasi buatan.
2) Mengomunikasikan
a. Dengan sikap santun dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
siswa melaporkan hasil diskusinya.
b. Kelompok lain menanggapi dengan santun.

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran.
2. Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.
3. Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran.
3. Pertemuan Ketiga
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan
pembelajaran sebelumnya.
2. Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3. Siswa menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
b. Kegiatan Inti (60 menit)
d. Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran.
2. Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.
3. Dengan sikap santun siswa mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru
dalam memahami ciri kebahasaan teks hasil observasi dengan diberikan tugas.
4. Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran.

4
H. PENILAIAN
1. Metode dan Bentuk Instrumen

Metode Bentuk Instrumen

     Observasi Perilaku      Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
     Tes tertulis      Lembar tes tertulis dan rubrik
     Penilaian Produk      Lembar Penilaian Produk dan rubrik

2. Contoh Instrumen
Lembar Pengamatan Sikap

No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan

1 Rasa ingin tahu(curiosity)
2
Ketelitian dan kehati-hatian dalam
3
Ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar
4
Keterampilan berkomunikasi pada saat belajar

Rubrik Penilaian Sikap

No
Aspekyang dinilai Rubrik
1. menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif
dalam kegiatan kelompok
menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu
antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
ketika disuruh

Menunjukkan

2. 3. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hati-hati

dalam melakukanpercobaan
2. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-
1: tidakmenunjukkanantusias dalampengamatan, sulit
hati dalam melakukan percobaan
Ketelitian dan hati-hati mengamati hasilpercobaan sesuaiprosedur, kuranghati-
1.
hati dalam melakukanpercobaan
3 tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik
yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.
berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas,
namun belum menunjukkan upaya terbaiknya
Ketekunandan

4 aktifdalam tanyajawab, dapatmengemukaan gagasan

atau ide, menghargai pendapat siswa lain
tidakberupaya
aktif sungguh-sungguhdalammenyelesaikan
dalam tanyajawab, tidak ikut mengemukaan
gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain
Berkomunikasi

5
1. aktifdalam tanyajawab, tidak ikut mengemukaangagasan
 Contoh Penilaian Pemahaman

1.    Apa tujuan dan manfaat dari klasifikasi

2.    Dikebun Pak Samidin terdapat beberapa tanaman diantaranya kunyit, bunga sepatu,
bayam, jahe, sawi, bunga anggrek, kangkung, singkong, jagung, dan bunga mawar.
Buatlah pengemlompokan tanaman tersebut menurut kegunaannya sebagai bahan
makanan, tanaman hias dan tanaman obat
3.    Seorang pelajar melakukan pengamatan di kebun. Dia mendapatkan beberapa jenis
hewan diantaranya belalang, capung, semut, kupu-kupu, cacing, lalat dan kaki seribu..
Kelompokkan hewan tersebut menurut kesamaan ciri yang dimiliki

Kunci Jawaban
   1.        Klasifikasi makhluk hidup bertujuan menyederhanakan objek studi makhluk hidup
yang sangat beraneka ragam, sehingga akan lebih mudah dalam mempelajarinya.
Manfaatnya adalah:
a.   Untuk penelitian lebih lanjut sehingga makhluk hidup yang telah dikenal melalui
klasifikasi dapat dimanfaatkan.
b.   Untuk dipelajari agar dapat melestarikan keanekaragaman hayati dimasa mendatang.
c.   Untuk mengetahui hubungan antara organisme satu dengan lainnya

    2.        Klasifikasi Tumbuhan

Bahan Makanan Tanaman Hias Tanaman Obat
Bayam, bunga sepatu, Kunyit, jahe
sawi,kangkung, bunga anggrek,
singkong, jagung bunga mawar

    3.        Klasifikasi Hewan

Nama
No
Binatang

Contoh Penilaian Produk

MateriPelajaran : Klasifikasi Makhluk Hidup

NamaProduk :
AlokasiWaktu :
NamaPesertadidik :
Kelas :

No. Tahapan Skor (1 –5)*

1
Struktur laporan
2
Kesesuaian dengan materi
3

Kreatifitas
TOTALSKOR

Catatan :
*) Skor diberikan dengan rentang skor 1 sampai dengan 5, dengan ketentuan semakin
lengkap jawaban dan ketepatan dalam proses pembuatan maka semakin tinggi
nilainya.

Pengamatan Pertama
1.Disediakan tanaman jagung, kacang, padi, rumput.
6
Siswa diminta untuk mengklasifikasikan tumbuhan tersebut dengan menggunakan
kunci Determinasi
Mengetahui,

Kepala Sekolah SMP Kristen Ora et Labora BSD Guru Mata Pelajaran

Drs. Yulius Agustinus Dwi Budi Susila Agustina Paulasari Gunarsih, S.Si.