RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SMA Negeri 3 Ciamis

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : XI IPS / Ganjil
Materi Pokok : Struktur dan Fungsi Jaringan Pada
Tumbuhan
Sub Materi : Sel Tumbuhan
Jumlah Pertemuan : 1 Pertemuan
Pertemuan : Ke-3
Alokasi Waktu : 2 JP x 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

Kompetensi Sikap
Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 KI 4
Memahami dan menerapkan pengetahuan Mengolah, menalar, dan menyaji
faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu dalam ranah konkret dan ranah abstrak
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan terkait dengan pengembangan dari
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, yang dipelajarinya di sekolah secara
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait mandiri, dan mampu menggunakan
fenomena dan kejadian, serta menerapkan metoda sesuai kaidah keilmuan.
pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No KD Pengetahuan No KD Keterampilan
 3.3 Menganalisis keterkaitan antara 4.3 Menyajikan data hasil
struktur sel pada jaringan pengamatan struktur jaringan
tumbuhan dengan fungsi organ dan organ pada tumbuhan
pada tumbuhan
No IPK Pengetahuan No IPK Keterampilan
3.3.1 Mengidentifikasi jenis-jenis sel 4.3. Menyajikan data hasil
pada tumbuhan 1 pengamatan struktur sel pada
tumbuhan.
3.3.2 Menganalisis struktur dan 4.3. Menunjukkan keterkaitan antara
fungsi sel pada tumbuhan 2 bentuk, letak, dan fungsi sel
tumbuhan
3.3.3 Menjelaskan ciri-ciri daris
setiap jenis sel tumbuhan

C. Tujuan Pembelajaran
3.3.3.1 Peserta didik mampu mengidentifikasi jenis-jenis jaringan pada
tumbuhan melalui studi pustaka dengan benar.
3.3.3.2 Peserta didik mampu menganalisis struktur dan fungsi jaringan pada
tumbuhan melalui studi pustaka dengan tepat.
3.3.3.3 Peserta didik mampu menjelaskan ciri-ciri daris setiap jenis sel
tumbuhan melalui studi pustaka dengan jelas.

4.3.3.1 Peserta didik mampu menyajikan data mengenai struktur sel pada
tumbuhan melalui studi literatur dengan benar.
4.3.3.2 Peserta didik mampu menunjukan keterkaitan antara bentuk, letak, dan
fungsi sel tumbuhan melalui studi literatur dengan tepat.

D. Materi Pembelajaran
a. Faktual :

(a) Sumber: dokumen.tips,

www.google.com/search?q=jaringan
 (b) Sumber: zenius.com,

(c) Sumber: zenius.com,

Gambar: (a) sel parenkim

(b) sel sklerenkim
(c) sel kolenkim
b. Konseptual :
(a) Macam-macam sel tumbuhan
 Sel parenkim
 Sel kolenkim
 Sel sklerenkim
(b) Diferensiasi sel
c. Prinsip : Sruktur dan fungsi jaringan tumbuhan

E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Scientific
2. Model : Problem Based Learning (PBL)
3. Metode : Diskusi , Presentasi, Tanya Jawab

F. Media dan Sumber Belajar

 Media : LKS tentang sel tumbuhan
 Alat : a. Spidol
b. Papan tulis

G. Sumber Belajar
 Safitri, Ririn. 2016. Biologi untuk SMA/MA Kelas XI. Mediatama.
 Lembar Kerja Siswa (LKS)
 Internet

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-3
 A. Kegiatan Awal (Pendahuluan) 15 menit
Alokasi
Deskripsi Kegiatan Literasi 4C PPK Waktu
(menit)
No Guru Siswa
Orientasi
Guru membuka Peserta didik menjawab
pembelajaran dengan salam. √
1. 1
mengucapkan salam
Guru mengajak berdo’a Peserta didik berdoa menurut
sebelum kegiatan agama dan kepercayaan √
2. 1
pembelajaran dimulai. masing-masing.
Guru mengecek Peserta didik dicek
√
3. kehadiran siswa. kehadirannya oleh guru. 2

Apersepsi
Guru menggali materi Peserta didik menjelaskan
sebelumnya yang terkait pengetahuan mengenai materi
4. √ 5
dengan materi sel sebagai pelajaran yang telah dibahas
unit terkecil kehidupan. sebelumnya tentang sel.
Motivasi
Guru menyampaikan Peserta didik menyimak
5. manfaat mempelajari sel manfaat mempelajari materi √ 2
tumbuhan. tentang sel tumbuhan.
Guru menyampaikan Peserta didik mendengarkan
indikator yang ingin indikator yang ingin dicapai
6. dicapai dan tujuan dan tujuan pembelajaran √ 2
pembelajaran tentang sel tentang sel tumbuhan.
tumbuhan.
Pemberian Acuan
Guru menjelaskan Peserta didik menyimak
mekanisme pelaksanaan penjelasan langkah-langkah
belajar sesuai dengan pembelajaran dengan model
7. √ 2
langkah-langkah model Problem Based Learning.
Problem Based
Learning.
 B. Kegiatan Inti (60 Menit)
Orientasi Siswa Pada Masalah
Guru menampilkan Peserta didik
8. beberapa gambar untuk mengidentifikasi masalah √ 2
memunculkan masalah yang diberikan oleh guru
Guru membimbing Peserta didik mengamati dan
peserta didik untuk memahami masalah yang
9. mengamati dan diberikan oleh guru √ 2
memahami masalah yang
diberikan
Guru meminta peserta Peserta didik menyampaikan
didik menyampaikan informasi yang didapatkan
informasi yang terdapat dengan bahasanya sendiri
10. dari masalah tersebut √ 3
secara teliti dengan
menggunakan bahasa
sendiri
Mengorganisasi Siswa Untuk Belajar
Guru membagi peserta Peserta didik duduk
√
11. didik menjadi beberapa berkelompok dengan anggota 3
kelompok. kelompoknya masing-masing
Guru menginstruksikan Peserta didik mulai mencari
agar setiap anggota dan mengumpulkan data
kelompok mencari data terkait materi sel tumbuhan
melalui studi literatur √
12. 5
dari berbagai sumber
sesuai dengan
permasalahan materi sel
tumbuhan.
Membimbing Penyelidikan Individual dan Kelompok
13. Guru meminta setiap Peserta didik berdiskusi dan √ 15
kelompok berdiskusi dan mengumpulkan informasi
mengumpulkan informasi melalui studi literatur dari
yang sesuai untuk buku dan internet untuk
memecahkan masalah memecahkan masalah terkait
 tentang materi sel dengan materi sel tumbuhan
tumbuhan

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Guru meminta peserta Peserta didik melakukan
didik untuk presentasi untuk
mempresentasikan data mengkomunikasikan hasil √
14. 15
tentang materi sel diskusi kelompok tentang
tumbuhan yang diperoleh materi sel tumbuhan.
setiap kelompok.
Guru meminta peserta Peserta didik memverifikasi
didik untuk bersama- data-data yang diperoleh dari
sama memverifikasi proses diskusi dengan buku √
15. 5
data-data yang diperoleh sumber.
dari proses diskusi
dengan buku sumber.
Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
Guru memberi Peserta didik memberikan
kesempatan kepada tanggapan terhadap hasil
peserta didik dari diskusi kelompok penyaji
kelompok lain untuk dengan sopan √
16. 5
memberikan tanggapan
terhadap hasil diskusi
kelompok penyaji
dengan sopan.
Guru melibatkan peserta Peserta didik mengevaluasi
didik mengevaluasi jawaban kelompok penyaji.
jawaban kelompok √
17. 5
penyaji bila jawaban
yang disampaikan siswa
sudah benar.
C. Kegiatan Penutup (15 Menit)
Resume
Guru membimbing Peserta didik berdiskusi untuk
√
18. peserta didik untuk membuat kesimpulan tentang 3
 menarik kesimpulan materi sel tumbuhan.
pembelajaran tentang
materi sel tumbuhan.
Guru memberikan Peserta didik menyimak
tambahan informasi informasi tambahan dan
sebagai penguatan penguat yang diberikan oleh
√
19. terhadap kesimpulan guru terkait materi sel 2
yang dikemukakan oleh tumbuhan.
peserta didik tentang
materi sel tumbuhan.
Refleksi
Guru mereview kegiatan Peserta didik menyimak apa
√
20. pembelajaran. yang disampaikan oleh guru 5

Penilaian
Guru melakukan penilaian Peserta didik menyimak apa
terhadap kegiatan yang disampaikan oleh guru. √
21. 2
pembelajaran yang telah
dilakukan
Tindak Lanjut
Guru menyampaikan Peserta didik menyimak
materi untuk pertemuan materi pembelajaran √
21. 3
selanjutnya yaitu tentang selanjutnya tentang Jaringan
Jaringan Tumbuhan Tumbuhan
Penutup
Guru menutup Peserta didik mengucapkan
pembelajaran dengan hamdalah sebagai tanda √
22. 1
mengucapkan hamdalah. berakhirnya proses
pembelajaran.

I. Penilaian Hasil Belajar

a. Kognitif
Teknik penilaian : Tes
Bentuk Instrumen : Soal Tes Tertulis (terlampir)
b. Psikomotorik
Teknik Penilaian : Observasi
Bentuk Instrumen : Lembar Observasi Diskusi (terlampir)
c. Afektif
 Teknik Penilaian : Observasi
Bentuk Instrumen : Lembar Observasi (terlampir)

Mengetahui, Ciamis, 19 Agustus 2019

Guru Pamong SMA Negeri 3 Ciamis Mahasiswa PPL Biologi

H.Nanang, S.Pd Tiana Putri Hidayati

NIP. 19590911 198603 1 012 NIM. 2119160022
Lampiran 1
MATERI PEMBELAJARAN
SEL TUMBUHAN

A. Materi Fakta

Sel parenkim Sel kolenkim

Sel sklerenkim

B. Materi Konsep
Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada tumbuhan dijelaskan melalui sel
tumbuhan, jaringan tumbuhan, organ tumbuhan dan sifat totipotensi dan kultur jaringan.
Jaringan adalah kumpulan dari beberapa sel yang mempunyai fungsi dan bentuk yang
sama. Kumpulan sel ini nantinya akan membentuk suatu jaringan.
1. Macam-Macam Sel Tumbuhan
Sebelum membahas tentang apakah jaringan tumbuhan, maka harus mengetahui sel-sel
penyusun jaringan tumbuhan, diantaranya :
a. Sel Parenkim
1) Sel parenkim memiliki fungsi untuk menyokong berdirinya tumbuhan, juga
merupakan dasar bagi semua struktur dan fungsi tumbuhan. Selain itu juga
berfungsi dalam penyimpanan, fotosintesis, dan bagian besar jaringan dasar dan
jaringan pembuluh.
2) Sel parenkim memiliki dinding primer yang tipis, dan sitoplasma yang sangat
fungsional.
 3) Sel parenkim hidup saat dewasa, dan bertanggung jawab terhadap fungsi
biokimia.
4) Sel parenkim berada di antara xilem dan floem dan jaringan pembuluh.
5) Sel parenkim terbesar berada di dalam daerah silinder pusat, seperti pada
batang jagung.
6) Parenkim palisade adalah sel-sel memanjang yang terdapat di daun tepat
dibawah jaringan epidermis. Mesofil terdapat di bawah palisade.
b. Sel Kolenkim
1) Sel kolenkim tersusun sebagai berkas atau silinder dekat permukaan korteks
pada batang dan tangkai daun serta sepanjang tulang daun besar pada helai daun.
2) Kolenkim jarang ditemukan pada akar.
3) Bentuk sel berkisar antara bentuk prisma hingga bentuk memanjang.
4) Sel-sel kolenkim memiliki dinding primer yang lebih tebal dibandingkan sel-
sel parenkim. Dinding tidak menebal secara merata dan itu merupakan ciri
khasnya.
5) Sel-sel kolenkim tidak memiliki dinding sekunder dan lignin.
6) Fungsi untuk membantu menyokong bagian tumbuhan yang masih muda.
c. Sel Sklerenkim
1) Sel sklerenkim membentuk kumpulan sel yan berkesinambungan atau berupa
berkas yang ramping.
2) Sklerenkim terdapat tersendiri di antara sel-sel lain.
3) Sklerenkim dapat berkembang dalam tubuh tumbuhan primer ataupun
sekunder.
4) Dindingnya tebal, sekunder dan sering berlignin, dan pada saat dewasa
protoplasnya bisa hilang.
5) Sklerenkim berfungsi sebagai penyokong bagian tumbuhan yang telah dewasa.

2. Jaringan Tumbuhan Berasal dari Proses Diferensiasi Sel

Diferensiasi adalah proses perkembangan sel atau jaringan imatur menjadi matur
dengan fungsi khusus disertai ekspresi protein tertentu dan modifikasi sitoskeletal
sehingga menciptakan struktur untuk membantu fungsi yang diperlukan oleh sel matur
khusus.
Pada saat diferensiasi, sel ini terus membelah diri, serta mempunyai struktur dan
fungsi khusus yang dipunyainya sampai dewasa. Sel terdiferensiasi tersusun menjadi
jaringan, organ, dan sistem organ.
Proses diferensiasi menyebabkan sekelompok sel menjadi berbeda dalam
struktur, fungsi dan perilaku yang berlangsung pada waktu embrio. Diferensiasi dimulai
beberapa saat setelah fertilisasi (zigot) dan berakhir setelah proses organogenesis. Zigot
sendiri mempunyai orientasi akan menjadi suatu jaringan.
C. Materi Prinsip
 Sel dan jaringan penyusun pada tumbuhan sangat kompleks dan memiliki banyak
bentuk dan karakteristik yang semua itu akan terdefinisikan melalui kegiatan mengamati
baik mengamati menggunakan media seperti gambar atau video hingga mengamati wujud
asli dari tumbuhan.
(a)Sel parenkim
Fungsi dari sel parenkim sebagai berikut:
- Untuk menyokong berdirinya tumbuhan
- Dasar bagi semua struktur dan fungsi tumbuhan
- Tempat menyimpan makanan, cadangan air, dan udara
- Tempat berlangsungnya fotosintesis
(b) Sel sklerenkim
Fungsi dari sel sklerenkim yaitu untuk membantu menyokong bagian tumbuhan
yang masih muda.
(c)Sel kolenkim
Fungsi dari sel kolenkim, yaitu Penyokong bagian tumbuhan yang telah dewasa

Lampiran 2 (Kognitif)

INSTRUMEN PENILAIAN PRESENTASI

Nomor Kelompok :

Nama Anggota :

Waktu Presentasi :

Materi :

No. Aspek yang dinilai 1 2 3

1. Pemahaman materi

2. Penyampaian materi

3. Kontak mata
Penjelasan skala pada setiap kriteria sebagai berikut :

 Pemahaman materi :
1. Siswa tidak memahami materi yang dipresentasikan
2. Siswa kurang memahami materi yang dipresentasikan
3. Siswa memahami seluruh materi yang dipresentasikan
 Penyampaian materi :
1. Penyampaian materi tidak jelas dan cenderung volume suara kecil
2. Penyampaian materi cukup jelas namun volume suara kecil
3. Penyampaian materi jelas serta volume suara lantang
 Kontak mata :
1. Siswa hanya membaca media presentasi dan tidak ada kontak mata dengan
peserta lain.
2. Siswa kadang-kadang menggunakan kontak mata kepada peserta lain, namun
masih lebih sering membaca media presentasi.
3. Siswa melakukan kontak mata dengan peserta lain dan tidak membaca media
presentasi.

Penskoran Kriteria Penilaian

Skor yang diperoleh Sangat Baik : > 85
Nilai= x 100
Skor total Baik : 70 – 84
Cukup : 60 – 69
Kurang : <
59
Lampiran 3 (Psikomotor)

INSTRUMEN PENILAIAN DISKUSI

Indikator Psikomotor

Skor (Predikat)
Mempertahankan
Menyampaikan

Menanggapi

pendapat
pendapat

No Nama Siswa

1 2 3 1 2 3 1 2 3
1
2
3
dsb
Rubrik:

a) Menyampaiakan pendapat:
1. Tidak sesuai masalah
2. Sesuai dengan masalah, tapi belum benar
3. Sesuai dengan masalah dan benar
b) Menanggapi pendapat:
1. Langsung setuju atau menyanggah tanpa alasan
2. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar tidak sempurna
3. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar
c) Mempertahankan pendapat:
 1. Tidak dapat mempertahankan pendapat
2. Mampu mempertahankan pendapat, alasan kurang benar
3. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar didukung referensi

Penskoran
Total skor Kriteria Penilaian
Nilai= x 100
Skor maksimal Sangat Baik (A) : > 85
Baik (B) : 70 – 84
Cukup (C) : 60 – 69
Kurang (D) : <
59

Lampiran 4 (Afektif)

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Aspek Yang Dinilai

Selalu serius bekerja dalam

Mengajukan pernyataan sesuai

Berani tampil di depan untuk

Selalu menghargai pendapat

memprensentasikan hasil
Terlihat siap dan semangat dalam

dengan topik bahasan

kelompok
pekerjannya

siswa lain Skor

No Nama
KBM

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
dsb

Rubrik penilaian

No Aspek Yang Dinilai Rubrik

1 Terlihat siap dan semangat dalam 1. Tidak pernah sama sekali

KBM 2. Kadang-kadang melakukan
3. Sering melakukan
4. Selalu melakukan
2 Mengajukan pernyataan sesuai 1. Tidak pernah sama sekali
dengan topik bahasan 2. Kadang-kadang melakukan
 3. Sering melakukan
4. Selalu melakukan
3 Berani tampil di depan untuk 1. Tidak pernah sama sekali
memprensentasikan hasil 2. Kadang-kadang melakukan
pekerjannya 3. Sering melakukan
4. Selalu melakukan
4 Selalu menghargai pendapat siswa 1. Tidak pernah sama sekali
lain 2. Kadang-kadang melakukan
3. Sering melakukan
4. Selalu melakukan
5 Selalu serius bekerja dalam 1. Tidak pernah sama sekali
kelompok 2. Kadang-kadang melakukan
3. Sering melakukan
4. Selalu melakukan

Penskoran Kriteria Penilaian

Jumla h skor Sangat Baik (A) :4
Nilai= x4
Jumla h skor maksimum Baik (B) :3
Cukup (C) :2
Kurang (D) :1
Lampiran 5

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

Materi : Struktur dan Fungsi Jaringan Pada Tumbuhan

Sub Materi : Sel Tumbuhan
Kelas : XI – IPS 1
Tanggal :
Kelompok :
Anggota Kelompok :
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Tujuan
Peserta didik mampu mengidentifikasi jenis-jenis sel pada tumbuhan serta
menyebutkan ciri-ciri dan fungsi dari sel tumbuhan.

Tumbuhan termasuk organisme multiseluler yang tersusun oleh sejumlah sel, baik sel
hidup, maupun sel mati. Sel-sel hidup memiliki persamaan dan perbedaan dalam struktur dan
fungsinya. Sel tumbuhan meliputi berbagai organel dan penyusun-penyusun lainnya seperti
dinding sel, sitoplasma, membran plasma, dan lain-lain. Sel-sel hiidup memiliki persamaan
dan perbedaan dalam struktur dan fungsinya.

Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan benar dan jelas!!

1. Sebutkan fungsi dari sel dibawah ini!

(a) Sel parenkim
(b) Sel kolenkim
(c) Sel sklerenkim
2. Apa yang dimaksud dengan diferensisasi sel?

3. Amatilah gambar dibawah ini !

(c)

(b)
(a)

Termasuk jenis sel apa dari gambar tersebut? Sebutkan ciri-cirinya maksimal 3!
Lampiran 6
KUNCI JAWABAN LKS

Kunci Jawaban Skor

1. Fungsi dari ketiga sel : 20

(a) Sel parenkim
 Untuk menyokong berdirinya tumbuhan
 Dasar bagi semua struktur dan fungsi tumbuhan
 Tempat menyimpan makanan, cadangan air, dan udara
 Tempat berlangsungnya fotosintesis
(b) Sel kolenkim
Penyokong bagian tumbuhan yang telah dewasa
(c) Sel sklerenkim
Membantu menyokong bagian tumbuhan yang masih muda
2. Diferensiasi adalah proses perkembangan sel atau jaringan imatur 5
menjadi matur dengan fungsi khusus disertai ekspresi protein tertentu
dan modifikasi sitoskeletal sehingga menciptakan struktur untuk
membanu fungsi yang diperlukan oleh sel matur khusus.
3. Ciri-ciri sel tumbuhan, diantaranya: 25
a) Sel parenkim
 Memliki dinding primer yang tipis
 Sitoplasma yang sangat fungsional
 Hidup saat dewasa
 Berada diantara xilem dan floem
 Sel parenkim terbesar di daerah
silinder pusat, seperti batang
b) Sel sklerenkim
 Membentuk kumpulan sel yang
berkesinambungan
 Berkembang pada tumbuhan primer
 dan sekunder
 Dinding tebal, sekunder dan sering
berlignin
Pada saat dewasa protoplasma dapat hilang
c) Sel kolenkim
 Tersusun sebagai berkas atau silinder
dekat permukaan korteks pada batang dan tangkai daun
 Jarang ditemukan pada akar
 Bentuk prima hingga memanjang
 Dinding primer lebih tebal
 Tidak memiliki dinding sekunder dan
lignin

Penskoran Kriteria Penilaian

Jumla h soal yang benar Sangat Baik : > 85
Nilai= x 100
5 Baik : 70 – 84
Cukup : 60 – 69
Kurang : <
59