MODUL AJAR BIOLOGI

FASE F
“Sistem Sirkulasi”

Disusun Oleh
FITRA SALMA
NIM. 20031010

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI SUMATERA BARAT

SMA NEGERI 1 IX KOTO SUNGAI LASI
KABUPATEN SOLOK
2023
 MODUL AJAR
INFORMASI A. IDENTITAS MODUL
UMUM Nama Penyusun Fitra Salma
Nama Institusi SMA Negeri 1 IX Koto Sungai Lasi
Tahun 2023/2024
Jenjang Sekolah SMA
Fase/Kelas/Semester F/XI /Ganjil
Elemen Pancasila
Capaian Pembelajaran Peserta didik memiliki kemampuan
menganalisis keterkaitan struktur organ
pada sistem sirkulasi dengan fungsinya
serta kelainan atau gangguan yang muncul
pada sistem sirkulasi tersebut melalui kerja
ilmiah
Alokasi Waktu 5 x 45 menit

B. KOMPETENSI AWAL
Kata Kunci Keterkaitan struktur organ dengan
fungsinya dan kelainan atau gangguan pada
sistem sirkulasi

Pengetahuan Dasar Sistem sirkulasi

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Beriman bertaqwa dan berakhlak mulia, berpikir kritis dan kreatif,
serta mandiri

D. SARANA DAN PRASARANA

Fasilitas a. PPT bahan ajar
b. Gawai/Laptop
c. Akses Internet
d. Buku teks Biologi
e. Spidol
f. Papan tulis
g. LKPD
h. LCD Proyektor

Lingkungan Belajar Lingkungan sekolah

E. TARGET PESERTA DIDIK

Kategori Peserta Didik Peserta didik fase F/Kelas XI
Jumlah Peserta Didik Menyesuaikan
Ketersediaan Materi Modul Ajar, LKPD
 F. MODEL PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Diskusi

Pertemuan 2
Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Percobaan, Diskusi

KOMPETENSI A. TUJUAN PEMBELAJARAN

INTI Peserta didik memiliki kemampuan menganalisis keterkaitan struktur
organ pada sistem sirkulasi dengan fungsinya serta kelainan atau
gangguan yang muncul pada sistem sirkulasi tersebut melalui kerja
ilmiah

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Sistem sirkulasi adalah suatu sistem transportasi yang mengedarkan
sari-sari makanan dan O2 ke jaringan-jaringan tubuh, mengembalikan
CO2 ke paru-paru, zat sisa metabolisme ke ginjal, mengedarkan
hormon untuk kelangsungan hidup sel tubuh

C. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Setiap organ dalam tubuh kita selalu membutuhkan oksigen
dan glukosa, siapa yang akan menyalurkannya? Dalam bentuk
apa?
2. Seandainya alirannya tidak lancar, apa yang akan terjadi pada
proses metabolisme tubuh manusia?

D. MATERI PRASYARAT
Peserta didik sudah belajar tentang sistem sirkulasi pada tingkat
pendidikan sebelumnya yaitu tingkat menengah pertama
 E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Tahap Kegiatan Muatan Estimasi
Inovatif Waktu
(TPACK,
PPK, 4C)
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan Religious 10 menit
mengawali pembelajaran dengan Disiplin
berdoa bersama TPACK,
2. Guru mengecek kesiapan peserta didik
meliputi kebersihan kelas, kerapihan
kelas dan kehadiran peserta didik
3. Guru menanyakan kepada peserta didik
tentang materi yang sudah dipelajari
yang dikaitkan dengan materi
Pendahuluan Sistem Peredaran Darah
4. Guru menyampaikan materi dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai

Inti Sintaks 1 : Menyiapkan pertanyaan dan TPACK 205 menit

penugasan proyek Critical
Thingking,
1. Guru menyajikan permasalahan faktual PCK
dan kontekstual tentang sistem sirkulasi Collabo
2. Guru menanyakan pertanyaan kepada ration,
peserta didik, meliputi : Creativity,
a. Apa yang ananda ketahui PK
tentang sistem sirkulasi?
b. Apa fungsi darah bagi tubuh
manusia?
c. Bagaimana jika aliran darah
tidak berfungsi dengan
semestinya?

Sintaks 2

Peserta didik mengumpulkan informasi terkait

materi dan berdiskusi sesuai dengan
kelompoknya untuk mendapatkan pendalaman
materi, menganalisis, dan menyimpulkan
informasi yang didapat serta merumuskan
dalam bentuk aksi bersama (gotong royong)
 Sintaks 3 : Menyusun Jadwal

Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi

kelompok secara bergiliran

Sintaks 4 : Monitoring kegiatan dan

Perkembangan Proyek

1. Peserta didik melakukan tanya jawab

dengan guru terkait materi yang telah
dipresentasikan, terlebih dahulu
mengacungkan tangan sebagai wujud
akhlak mulia kepada seorang guru dan
untuk melatih siswa menalar kritis
terhadap materi yang dibahas tersebut
2. Guru memberikan apresiasi dan
penghargaan atas hasil kerja peserta
didik sekaligus memberikan penguatan
materi kepada peserta didik
3. Guru meminta peserta didik untuk
mengumpulkan hasil kerja
kelompoknya setelah selesai presentasi

Penutup 1. Guru bersama peserta didik melakukan PCK 10 menit

refleksi terkait kegiatan yang sudah Communi
dilakukan cation
2. Guru menyampaikan kegiatan pada
pertemuan selanjutnya
3. Guru menutup pertemuan dengan
membaca hamdallah dan mengucapkan
salam
Pertemuan 2
Tahap Kegiatan Muatan Estimasi
Inovatif Waktu
(TPACK,
PPK, 4C)
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan Religious 10 menit
mengawali pembelajaran dengan Disiplin
berdoa bersama TPACK,
2. Guru mengecek kesiapan peserta didik
meliputi kebersihan kelas, kerapihan
kelas dan kehadiran peserta didik
3. Guru mengajukan pertanyaan-
pertanyaan tentang materi yang sudah
dipelajari sebelumnya dan mengaitkan
dengan golongan darah
4. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dipelajari

Inti Sintaks 1 : Menyiapkan pertanyaan dan TPACK 205 menit

penugasan proyek Critical
Thingking,
1. Guru memberikan video referensi PCK
mengenai golongan darah sistem ABO Collabo
dan rhesus, transfuse darah dan uji ration,
golongan darah Creativity,
2. Guru membagikan peserta didik PK
kedalam kelompok-kelompok
praktikum dan membagikan lembar
kerja praktikum kepada masing-masing
kelompok

Sintaks 2

Peserta didik mengumpulkan informasi terkait

materi (melakukan percobaan) dan berdiskusi
sesuai dengan kelompoknya untuk
mendapatkan pendalaman materi,
menganalisis, dan menyimpulkan informasi
yang didapat serta merumuskan dalam bentuk
aksi bersama (gotong royong)

Sintaks 3 : Menyusun Jadwal

Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi

kelompok secara bergiliran
 Sintaks 4 : Monitoring kegiatan dan
Perkembangan Proyek

1. Peserta didik melakukan tanya jawab

dengan guru terkait materi yang telah
dipresentasikan.
2. Guru memberikan apresiasi dan
penghargaan atas hasil kerja peserta
didik dan memberikan penguatan
materi kepada peserta didik
3. Guru meminta peserta didik untuk
mengumpulkan hasil kerja
kelompoknya setelah selesai presentasi

Penutup 1. Guru bersama peserta didik melakukan PCK 10 menit

refleksi terkait kegiatan yang sudah Communi
dilakukan cation
2. Guru menyampaikan kegiatan pada
pertemuan selanjutnya
3. Guru menutup pertemuan dengan
membaca hamdallah dan mengucapkan
salam

F. ASSESMEN
Asesmen Diagnostik a. Non kognitif : tes gaya belajar
b. Kognitif : tes keterampilan berpikir
kritis

Asesmen Formatif Tes penilaian harian berupa soal posttest

Asesmen Sumatif Tes penilaian ulangan harian
G. PENGAYAAN DAN REMEDIAL
1. Pengayaan
Peserta didik diminta mencari dan menyimak video terkait
rangka tubuh manusia melalui sumber lain dan menuliskan
informasi yang terdapat dalam video
2. Remedial
a. Pemberian bimbingan secara individu manakala
ditemukan peserta didik yang mengalami kesulitan
terhadap pemahaman materi
b. Pemberian pembelajaran ulang, melalui video dan
sumber-sumber lain yang relavan
c. Asesmen remedial menggunakan asesmen formatif
yang sebelumnya sudah diberikan
 H. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU
Pada bagian ini peserta didik dan guru melaksanakan untuk mengukur
ketercapaian pembelajaran. Refleksi dimaksudkan untuk melihat
kesesuaian antara proses pembelajaran yang dirancang, peserta didik
dan capaian pembelajaran

Refleksi Peserta Didik

No Pernyataan Ya / Tidak
1. Saya telah mengerti fungsi sistem sirkulasi
2. Saya dapat membedakan peredaran darah kecil dan peredaran
darah sistemik
3. Saya dapat membedakan proses pembekuan darah
4. Saya dapat menjelaskan contoh gangguan/kelainan pada
sistem sirkulasi
5. Saya dapat menjelaskan satu contoh pemanfaatan teknologi
modern yang digunakan untuk membantu penderita pada
gangguan sistem sirkulasi

Refleksi Guru
No Pernyataan Ya / Tidak
1. Kegiatan awal pembelajaran dibuka dan di rancang dapat
mengarahkan dan mempersiapkan siswa belajar
2. Materi/ bahan ajar yang di sajikan sesuai dengan yang
diharapkan (sesuai kemampuan awal peserta didik)
3. Media pembelajaran sudah sesuai dengan proses
pembelajaran
4. Apakah aktivitas pembelajaran yang dirancang sudah
memberi ruang siswa untuk melatih bernalar kritis atau
berfikir tingkat tinggi
5. Model pembelajaran yang dilakukan sudah melatih
kemandirian siswa

Catatan :
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….....
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….....
Mahasiswa PLK Sungai Lasi, 10 Juli 2023
Guru Mata Pelajaran

Fitra Salma Asnul Fitria, S.Si

NIP. 197501252002122006

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 1 IX Koto Sungai Lasi

Syahrial, S.Pd, M.Pd

NIP. 196503211986021004
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Kelompok :
Anggota Kelompok :
Kelas :

Komponen darah, golongan darah serta struktur dan cara kerja jantung,
macam-macam pembuluh darah, dan mekanisme sistem peredaran darah

1. Lengkapilah tabel perbedaan sel-sel darah berikut ini (sel darah merah, sel darah putih,
dan keeping darah)!

No Perbedaan Eritrosit Leukosit Trombosit

1 Bentuk

2 Ada tidak inti sel

3 Umur

4 Tempat pembentukan
sel darah
5 Jumlah pada tubuh

6 Fungsi

7 Kelainan/ penyakit

2. Lengkapi tabel golongan darah manusia menurut sistem ABO berikut ini!

No Golongan Darah Aglutinogen Aglutinin

1 A
2 B
3 AB
4 O
3. Dengan memperhatikan kandungan aglutinogen dan agglutinin dalam darah. Lengkapilah
tabel kemungkinan transfusi darah yang dapat dilakukan berikut!
Donor Resipien
A B AB O
A
B
AB
O

4. Golongan darah AB disebut resipien universal. Adapun golongan darah O disebut donor
universal. Apakah maksud dari pernyataan tersebut? Mengapa orang bergolongan darah
A tidak dapat menjadi donor bagi orang bergolongan darah B?
Jawab:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

5. Perhatikan anatomi jantung dibawah ini. Cocokkanlah gambar dengan pilihan jawaban
yang telah disediakan!
 Bilik kiri Vena kava superior

Serambi kanan Bilik kanan

Katup mitral Arteri pulmonalis

Serambi kiri Arteri koroner

Aorta Katup pulmoner

6. Lengkapilah tabel perbedaan macam-macam pembuluh darah (pembuluh arteri,

pembuluh vena, dan kapiler) sertakan dengan gambar.

No sifat Arteri Vena Kapiler

1 Dinding Tebal, elastis

2 Arah aliran Menuju ke

jantung
3 Tekanan

4 Darah

5 Letak Antara arteri

dan vena
6 Klep

7 Fungsi

7. Tentukan istilah yang tepat untuk masing-masing pernyataan di bawah ini!

Diastol Sistol Septum Valvula

Diastol

Katup trikuspidalis Katup bikuspidalis Aorta

Diastol
 a. ………………………….. sekat yang memisahkan antar ruang jantung
b. ………………………….. arteri besar yang dekat jantung
c. ………………………….. katup jantung yang berada diantara atrium kanan dan
ventrikel kanan
d. ………………………….. tekanan darah pada saat bilik jantung mengembang
sehingga darah mengalir ke dalam bilik jantung
e. ………………………….. katup jantung
f. ………………………….. katup jantung yang berada diantara atrium kiri dan
ventrikel kiri
g. ………………………….. tekanan darah pada saat bilik jantung menguncup
sehingga darah terdorong keluar jantung

8. Buatlah diagram mekanisme peredaran darah besar dan peredaran darah kecil!
 LEMBAR KERJA PRAKTIKUM
“UJI GOLONGAN DARAH”

Kelompok :
Anggota Kelompok :
Kelas :

Tujuan Praktikum :
Mengetahui golongan darah sistem ABO dan rhesus seseorang

Alat dan Bahan :

1. Kaca objek 6. Serum anti-A
2. Blood lancet 7. Serum anti-B
3. Pengaduk (tusuk gigi) 8. Serum anti-AB
4. Kapas 9. Serum anti-D (anti-Rho)
5. Alkohol 70%

Cara Kerja :
1. Siapkan kaca objek dan blood lancet yang sudah dibersihkan dengan alkohol 70%. Setiap
anak harus menggunakan kaca objek dan blood lancet yang berbeda, tidak boleh dipakai
secara bergantian
2. Bersihkan salah satu jari (biasanya jari tengah) dengan kapas yang dibasahi dengan
alkohol 70%. Bersihkan juga blood lancet yang akan digunakan dengan alkohol.
Gunakan blood lancet yang steril agar tidak terjadi infeksi
3. Tusuklah ujung jari tersebut menggunakan blood lancet, pijat-pijat ujung jari agar darah
mudah keluar
4. Teteskan pada kaca objek di 4 titik dengan jarak tidak terlalu berdekatan. Bersihkan lagi
ujung jari bekas tusukan dengan alkohol 70% agar tidak terkena infeksi
5. Teteskan 1 tetes serum anti-A, anti-B, anti-AB, dan anti-D (anti-Rho) pada masing-
masing tetesan darah. Aduk darah yang bercampur serum dengan menggunakan tusuk
gigi yang masing-masing berbeda, agar tidak tercampur
6. Amati dengan cermat, perhatikan ada atau tidaknya penggumpalan
7. Tentukan tipe golongan darah berdasarkan hasil analisis reaksi penggumpalan. Catat
datanya ke dalam tabel
8. Setelah praktikum selesai, bersihkan kaca objek dengan sabun,bilaslah dengan air bersih,
dan rendam didalam air panas agar steril
9. Presentasikan hasil pengamatan anda, kemudian buatlah laporan tertulisnya.
Tabel hasil pengamatan :

No Nama Reaksi terhadap Serum Tipe Golongan

Darah
Anti-A Anti-B Anti-AB Anti-D Sistem Sistem
(Anti-Rho) ABO Rh
1
2
3
4
5
Keterangan : (+) = menggumpal, (-) = tidak menggumpal

Pertanyaan :
1. Ada berapa tipe golongan darah sistem ABO dan sistem rhesus yang dimiliki oleh teman
sekelas? Tuliskan tipe golongan darah tersebut
2. Tipe golongan darah sistem ABO manakah yang terbanyak dikelas?
3. Tipe golongan darah sistem rhesus manakah yang terbanyak dikelas?
4. Mengapa pada tipe golongan darah O, tidak ada reaksi yang menggumpal? Jelaskan
alasannya
5. Mengapa pada tipe golongan darah AB, semua reaksi menggumpal? Jelaskan alasannya
6. Gambarkan skema transfuse darah pada golongan darah sistem ABO. Uraikan
penjelasannya
7. Apa yang akan terjadi jika orang yang bergolongan darah AB menerima transfuse darah
dari donor yang bergolongan darah A?
8. Apa yang akan terjadi jika orang yang bergolongan darah B menerima transfuse darah
dari donor yang bergolongan darah O?
9. Jika seseorang memiliki darah Rh- (rhesus negative) mendapatkan transfuse dari donor
yang memiliki Rh+ (rhesus positif), pada awalnya tidak membahayakan, tetapi transfuse
darah Rh+ selanjutnya akan berbahaya, mengapa? Jelaskan terjadinya kasus tersebut
10. Jelaskan akibatnya jika seorang wanita memiliki darah Rh- (rhesus negative)
mengandung janin dengan darah Rh+ (rhesus positif)
 INSTRUMEN PENILAIAN

1. Assesmen Sikap
Lembar Observasi Penilaian Sikap
No Nama Keaktifan Kerjasama Nilai Akhir
4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
3.

Rubrik Penilaian Sikap Peserta Didik dalam Kelompok

No Aspek yang Keaktifan Nilai
diamati Akhir
1. Keaktifan Terlihat, berani sendiri dan tepat 4
Terlihat, berani sendiri tapi kurang tepat 3
Terlihat, bila dengan teman-teman 2
Terlihat, dengan dorongan guru 1
2. Kerjasama Mau bekerjasama dan menghargai pendapat 4
teman yang lain
Mau bekerjasama tapi mengatur teman yang 3
lain
Mau bekerjasama tapi pasif 2
Tidak mau bekerjasama sama sekali 1

2. Assesmen Keterampilan
N Nama Keterampilan yang Dinilai Nilai Jumlah
o Mengemukakan Bertanya Bekerja Mengumpul Akhir Skor
Pendapat sama kan
Informasi

1.
2.
3.
Pedoman Penskoran :
Skor 4 = Sangat baik
Skor 3 = Baik
Skor 2 = Cukup
Skor 1 = Kurang

Rumus Penilaian :
Nilai = Jumlah Skor/ Skor Maksimal x 100
3. Assesmen Pengetahuan
Soal Pilihan Ganda
1) Pengangkutan oksigen dari paru-paru dilakukan oleh darah. Bagian darah yang
mengikat oksigen tersebut yaitu…..
a. Leukosit
b. Eritrosit
c. Hemoglobin
d. Sel-sel darah

2) Bagian darah yang berperan dalam pembekuan darah yaitu….

a. Fibrinogen
b. Monosit
c. Limfosit
d. Trombosit

3) Karl Landsteiner membagi darah membagi darah menjadi 4 golongan, yaitu A, B,

AB, dan O berdasarkan….
a. Banyak sedikitnya protein dalam plasma
b. Adanya antigen dalam darah
c. Ada tidaknya aglutinogen
d. Ada tidaknya aglutinogen dan agglutinin

4) Jika dalam darah seseorang terdapat aglutinogen B dan aglutinin negative, orang
tersebut mempunyai golongan darah…..
a. A
b. B
c. O
d. A atau AB

5) Beberapa kelainan sistem sirkulasi sebagai berikut.

1. hemofilia
2. eritoblastosis fetalis
3. leukemia
4. anemia sickle cell
5. blue baby
Kelainan sistem sirkulasi yang bersifat genetis yaitu….
a. 1 dan 2
b. 1 dan 4
c. 3 dan 4
d. 4 dan 5
6) Hewan yang memiliki sistem sirkulasi darah tertutup yaitu….
a. Belalang dan katak
b. Siput dan ikan
c. Cacing tanah dan katak
d. Udang dan nyamuk

7) Sirkulasi darah jantung menuju paru-paru dan kembali ke jantung disebut

sirkulasi darah…..
a. Tunggal
b. Kecil
c. Ganda
d. Besar

8) Sistem sirkulasi darah pada cacing bersifat tertutup sebab….

a. Peredarannya melalui pembuluh darah punggung
b. Peredarannya melalui pembuluh darah perut
c. Selama peredarannya, darah selalu dalam pembuluh
d. Sistem sirkulasi darah terdapat pembuluh darah punggung, perut, dan
samping

9) Bagian jantung yang menerima darah dari pulmo yaitu…

a. Atrium sinister/kiri
b. Atrium dexter/kanan
c. Ventrikel dexter/kanan
d. Arteri pulmonalis

10) Pembuluh darah yang membawa darah keluar dari jantung (ventrikel kiri) menuju
anggota tubuh serta ke organ tubuh lainnya disebut pembuluh….
a. Arteri
b. Vena
c. Arteriole
d. Limfa
 GLOSARIUM

Albumin : Protein plasma paling melimpah yang menyumbang sebagian besar tekanan
osmotik plasma
Anastomosis : Area dimana pembuluh darah bersatu untuk memungkinkan darah
Angiogenesis : Proses fisiologis dimana pembuluh darah baru terbentuk dari pembuluh darah
yang telah ada
Antibodi : Glikoprotein dengan struktur tertentu yang disekresikan oleh sel B. Secara
sederhana antibodi adalah zat yang terbentuk dalam darah untuk
menghancurkan bakteri atau virus atau untuk memusnahkan racun atau zat asing
Antigen : Sebuah zat yang merangsang respon imun, terutama dalam menghasilkan
antibodi. Antigen biasanya berupa protein atau polisakarida, tetapi dapat juga
berupa molekul lainnya, termasuk molekul kecil yang bergabung dengan
protein-pembawa atau carrier
Arteri : Pembuluh nadi atau arteri adalah adalah pembuluh darah berotot yang membawa

darah dari jantung

Atrium : Ruang atas atau penerima jantung yang memompa darah ke ruang bawah sesaat
sebelum kontraksi
Katup aorta : (juga, katup semilunar aorta) katup yang terletak di dasar aorta
Pembuluh : Yang sejajar dengan arteri jantung kecil dan mengalirkan darah ke permukaan
vena jantung anterior ventrikel kanan, melewati sinus coroner dan mengalir langsung ke
anterior atrium kanan

Vena : Pembuluh balik atau vena adalah pembuluh yang membawa darah menuju
jantung. Darahnya banyak mengandung karbon dioksida. Umumnya terletak
dekat permukaan tubuh dan tampak kebiru-biruan
 DAFTAR PUSTAKA

Goodenough, J & Mcguire, B. 2012. Biology of Humans, Concept, Aplication and Issue. Foorth
Edition. San Fransisco : Benjamin Cumings.
Omegawati, WH & Sukoco, Teo. 2014. Biologi Peminatan Matematika dan Ilmu-ilmu Alam.
Klaten : Intan Pariwara.
Maniam, MBS & Yusa. 2016. Buku Siswa Aktif dan Kreatif Belajar Biologi. Bandung : Grafindo
Media Pratama.
Pratiwi, DA, dkk. 2017. Biologi. Jakarta : Penerbit Erlangga.