RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1Belitang Madang Raya

Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : VIII / Semester I
Topik : Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan serta
Pemanfaatannya dalam Teknologi
Sub Topik : Struktur dan fungsi organ tumbuhan
Pemanfaatan struktur jaringan tumbuhan dalam
teknologi
Alokasi Waktu : 13 x 40 menit (5 kali TM)

A KOMPETENSI INTI
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual,konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan,teknologi,seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian yang tampak mata
KI 4 : Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi,dan membuat) dan ramah abtrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar,dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari .
B. KOMPETENSI DASAR
KD. 3.2 : Menjelaskan keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya, serta berbagai
pemanfaatannya dalam teknologi yang terilhami oleh struktur tersebut
KD. 4.2 : Melakukan pengamatan terhadap struktur jaringan tumbuhan, serta menghasilkan
ide teknologi sederhana yang terilhami oleh struktur tersebut (misalnya desain
bangunan)

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.2.1 : Mendeskripsikan struktur jaringan yang menyusun akar jaringan pada tumbuhan
3.2.2 : Mendeskripsikan struktur jaringan yang menyusun batang
3.2.3 : Mengidentifikasi struktur jaringan yang menyusun daun
3.2.4 : Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan di akar
3.2.5 : Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan di batang
3.2.6 : Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan di daun
3.2.7 : Membandingkan struktur jaringan yang menyusun akar, batang dan daun
3.2.8 : Menunjukkan pemanfaatan teknologi yang terilhami struktur tumbuhan
4.2.1 : Mengumpulkan data berdasarkan hasil pengamatan struktur jaringan tumbuhan
(akar, batang, daun) dan membuat laporannya
4.2.2 : Mengidentifikasi berbagai fakta mengenai berbagai ide teknologi sederhana yang
terilhami oleh struktur jaringan tumbuhan

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. : Mendeskripsikan struktur jaringan yang menyusun akar jaringan pada tumbuhan.
2. : Mendeskripsikan struktur jaringan yang menyusun batang.
3. : Mengidentifikasi struktur jaringan yang menyusun daun.
4. : Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan di akar.
5. : Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan di batang.
6. : Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan di daun.
7. : Mendeskripsikan proses fotosintesis yang terjadi pada daun.
8. : Mengidentifikasi bahan yang dibutuhkan dalam proses fotosintesis dan hasil dan
proses fotosintesis.
9. : Membandingkan struktur jaringan yang menyusun akar, batang dan daun.
10. : Menunjukkan pemanfaatan dalam teknologi yang terilhami oleh struktur jaringan
pada tumbuhan.
11. : Mengumpulkan data berdasarkan hasil pengamatan dan melaporkannya
12. : Mengidentifikasi berbagai fakta mengenai berbagai ide teknologi sederhana yang
terilhami oleh struktur jaringan tumbuhan.
E. Materi Pembelajaran

Pertemuan Materi JP
ke
1 Struktur dan fungsi organ tumbuhan 3
• Mengidentifikasi organ yang ada pada tanaman
2 Akar 2
• Pengamatan struktur anatomi akar
• Mengidentifikasi berbagai akar temodifikasi disekitar siswa
3 Batang 3
• Pengamatan struktur anatomi batang
• Melakukan percobaan mengenai kerja xilem dalam transpor air
• Mengidentifikasi berbagai batang termodifikasi di sekitar siswa
4 Daun 2
• Melakukan pengamatan struktur anatomi daun
• Melakukan praktikum Sach untuk membuktikan adanya fotosintesis
yang merupakan fungsi dari daun
5 Pemanfaatan struktur jaringan tumbuhan dalam teknologi 3
• Melakukan diskusi berbagai ide teknologi yang terilhami dari
struktur dari jaringan tumbuhan

ORGAN TUMBUHAN.
Akar
fungsi akar sebagai berikut.
• Menambatkan tubuh tumbuhan pada substrat (tanah).
• Menyerap air dan garam-garam mineral terlarut dari substrat (tanah).
• Membantu menegakkan batang.
• Pada beberaoa jenis tanaman dapat berfungsi untuk menyimpan cadangan makanan

Akar tunjang Akar gantung Akar lilit Akar banir

Batang
fungsi sebagai berikut.
• Sebagai tempat pengangkutan air dan unsur hara dari akar menuju daun.
• Memperluas tajuk tumbuhan untuk efisiensi penangkapan cahaya matahari.
• Penyokong tumbuhan.
• Pada tumbuhan tertentu, batang dapat berfungsi sebagai tempat penyimpanan cadangan
makanan, misalnya Kaktus, Kentang , Wortel dan enceng gondok.

Daun
Merupakan bagian tubuh tumbuhan yang paling banyak mengandung klorofil.
Fungsi utama daun adalah tempat berlangsungnya kegiatan fotosintesis.
Pada tumbuhan tertentu dapat berfungsi lain misalnya: Cocor bebek , Kantung semar
Cocok bebek Kantung semar Bunga wijaya kusuma

Bunga
Berfungsi sebagai tempat berlangsungnya penyerbukan dan pembuahan.

1) Sifat-sifat bunga
Mempunyai warna menarik.
2) Biasanya berbau harum.
3) Bentuknya bermacam-macam.
4) Biasanya mengandung madu.

2) Bagian bagian bunga

Buah
Berfungsi sebagai tempat pembentukan embrio tumbuhan yang terbentuk dari proses pembuahan.

Stuktur jaringan pada tumbuhan

1. Struktur jaringan yang menyusun jaringan akar tumbuhan dari luar ke dalam adalah
epidermis, korteks, endodermis, dan silinder pusat.
2. Struktur akar.

1. epidermis; 2. korteks;
3. endodermis; 4. periskel;
5. xilem; 6. parenkim
7. xilem primer; 8. xilem sekunder;
9. kambium; 10. floem sekunder
11. floem primer
 Perbedaan struktur jaringan yang menyusun organ akar pada akar dikotil
dan monokotil.

Jaringan Perbedaan Fungsi

penyusun Akar monokotil Akar dikotil
(dari luar
kedalam)
Epidermis ada ada Melindungi jaringan dibawahnya,
dapat membentuk rambut akar
yang berfungsi untuk memperluas
bidang penyerapan
Korteks ada ada Tempat penyimpan cadangan
makanan
Endodermis ada ada Pengatur jalannya larutan yang
diserap dari tanah masuk ke
silinder pusat
Stele ada ada Membentuk cabang akar
1. Perisikel
2. Berkas Letak xilem dan Xilem berbentuk Mengangkut air dan unsur hara
pengangkut floem bintang dan berada dari akar ke daun (xilem) dan
berselangseling dipusat akar mengangkut hasil fotosintesis
membentuk sedangkan floem (floem)
lingkaran. mengelilingi xilem.
3. Empulur ada Terdapat kambium Tempat penyimpan cadangan
antara xilem dan makanan
floem Terkadang
tidak ada/
empulurnya sempit

3. Struktur batang.

Perbedaan struktur jaringan yang menyusun organ batang pada batang

dikotil dan monokotil
Jaringan penyusun (dari Perbedaan
luar batang monokotil Batang dikotil
kedalam)
Epidermis ada ada
Korteks ada ada
Stele Ada Ada
1. Perisikel Xilem terdapat disebelah Xilem dan floem terletak
2. Berkas pengangkut dalam, floem terdapat saling bersisian, xilem disebelah
disebelah luar dan dalam dan floem sebelah luar. Antara
diantaranya tidak terdapat xilem dan floem terdapat kambium.
kambium sehingga batang Karena aktivitas kambium batang
monokotil tidak dapat dapat membentuk kayu yang
tumbuh membesar berkas menyebabkan pertumbuhan
pengangkut tersebar membesar batang. Aktivitas kambium
dapat menyebabkan terbentuknya
lingkaran tahun.Berkas pengangkut
 teratur dalam satu lingkaran
3. Empulur ada ada
Struktur Daun

Tumbuhan yang dapat memanfaatkan energi cahaya matahari untuk fotosintesis adalah
tumbuhan yang memiliki klorofil.
Bahan untuk fotosintesis adalah molekul air (H2O) dan karbon dioksida (CO2).
Pada proses fotosintesis akan terbentuk glukosa (molekul gula) dan oksigen (O2).

F. Metode Pembelajaran
1. Metode Pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik
2. Strategi Pembelajaran Diskusi Kelompok
3. Model Pembelajaran Discovery Learning

G. Sumber Belajar
1. Buku siswa
2. LKS
3. Buku referensi lain dan Internet

H. Media Pembelajaran
1. Media
2. LCD

I. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan pertama ( 3 jp )
Kegiatan Langkah- Deskripsi Kegiatan Alokasi
langkah Model waktu
Pembelajaran
Pendahuluan Menciptakan  Guru memberi salam dan menyapa peserta 20 menit
situasi didik.
(Stimulasi) Guru memotivasi siswa dengan mengajukan
pertanyaan seperti :
* Samakah antara temanmu ini dengan
tumbuhan yang saya bawa?
* Apa persamaanya? Apa pula perbedaanya?
* Bagaimana mereka dapat hidup untuk
memenuhi kebutuhannya? Apakah terdapat
perbedaan?
* Guru menyampaikan kepada peserta didik
tujuan pembelajaran dan nilai yang diperoleh
setelah mempelajari bab III yang tertera pada
bagian
"Mengapa Penting?"
*Guru menginformasikan pada peserta didik
tentang kegiatan yang akan dilakukan
 Kegiatan Inti Pembahasan • Guru menanyakan pada peserta didik apakan 80 menit
tugas sudah membawa alat dan bahan?
• Guru membagi kelompok

Observasi * Peserta didik melakukan kegiatan :sesuai LKS

* Peserta didik melakukan kegiatan menganalisis
struktur dan mengidentifikasi organ yang
ditemukan pada tanaman, mengikuti langkah-
langkah yang ada di buku siswa.
Pengumpulan Peserta didik mencatat data pengamatan dan
data menjawab pertanyaan di LKS .
Pengolahan Peserta didik melakukan diskusi kelompok
data dan mengenai keterampilan proses : pengamatan,
analisa mengidentifikasi, dan komunikasi, serta
menjelaskan nama organ tumbuhan serta
fungsinya.
Peserta didik melakukan kajian pustaka ( buku
siswa)

Verivikasi Peserta didik menyimpulkan hasil identifikasi

organ tumbuhan dengan menggunakan data
pengamatan

Generalisasi  Mempresentasikan hasil pengamatan dan

hasil diskusi.

Penutup  Peserta didik bersama guru menyimpulkan 10

hasil pembelajaran pada pertemuan ini. 11
 Guru mendorong peserta didik untuk selalu 12
bersyukur atas karunia Tuhan berupa 13
 Guru memberikan penghargaan (misalnya
14
pujian atau bentuk penghargaan lain yang
relevan) kepada kelompok yang berkinerja
baik.

Pertemuan ke dua ( 2 jp )
Kegiatan Langkah- Deskripsi Kegiatan Alokasi
langkah Model waktu
Pembelajaran
Pendahuluan Menciptakan  Guru memberi salam dan menyapa peserta 10 menit
situasi didik.
(Stimulasi) Guru memotivasi siswa dengan mengajukan
pertanyaan seperti :
* Sebutkan nama organ tumbuhan dan apa
fungsinya?
* Bagaimana struktur anatomi akar untuk
menjalankan fungsinya?
Guru menginformasikan pada peserta didik
kegiatan yang akan dilakukan yaitu mengamati
struktur morfologi dan jaringan yang menyusun
anatomi akar pada kegiatan ‘Ayo Kita Coba’
serta mengobservasi akar yang termodifikasi
pada kegiatan ‘Ayo Kita Lakukan’.
 Kegiatan Inti Pembahasan 60 menit
tugas • Guru menanyakan pada peserta didik apakan
sudah membawa alat dan bahan?

• Guru membagi kelompok

Observasi *Secara berkelompok peserta didik melakukan

kegiatan mengamati “Struktur Jaringan yang
Menyusun Anatomi Akar Tumbuhan” dan
“Mengidentifikasi Berbagai Akar yg
Termodifikasi Fungsinya” pada kolom “Ayo Kita
Lakukan
.
Pengumpulan Peserta didik mencatat data pengamatan dan
data menjawab pertanyaan di LKS .

Pengolahan Peserta didik melakukan diskusi kelompok

data dan mengenai keterampilan proses : pengamatan,
analisa mengidentifikasi, dan komunikasi, serta
menjelaskan Struktur jaringan yang
menyusun anatomi akar tumbuhan.
Peserta didik melakukan kajian pustaka ( buku
siswa)

Verivikasi Peserta didik menyimpulkan hasil identifikasi

Struktur jaringan akar tumbuhan dengan
menggunakan data pengamatan

Generalisasi  Mempresentasikan hasil pengamatan dan

hasil diskusi.

Penutup  Peserta didik bersama guru menyimpulkan 15

hasil pembelajaran pada pertemuan ini.
 Guru mendorong peserta didik untuk selalu
bersyukur atas karunia Tuhan berupa
 Guru memberi tugas agar peserta didik belajar
untuk materi berikutnya

Pertemuan ketiga ( 3 jp )
Kegiatan Langkah- Deskripsi Kegiatan Alokasi
langkah Model waktu
Pembelajaran
Pendahuluan Menciptakan *Guru memberi salam dan menyapa peserta 10 menit
situasi didik.
(Stimulasi) Guru memotivasi siswa dengan mengajukan
pertanyaan seperti :
“kalau kita lihat dari fungsinya akar dan batang
memiliki fungsi yang berbeda.
Apakah sama struktur jaringan yang ada pada
akardengan struktur jaringan pada batang?
*Guru menginformasikan pada peserta didik
bahwa ada 3 kegiatan yang dilakukan yaitu
*mengamati jaringan penyusun batang,
*percobaan tranport air yang terjadi pada
 tanaman pada kegiatan .
*mengidentifikasi batang yang termodifikasi
Kegiatan Inti Pembahasan • Guru menanyakan pada peserta didik apakan 60 menit
tugas sudah membawa alat dan bahan?
• Guru membagi peserta didik dalam beberapa
kelompok
Observasi * Peserta didik melakukan kegiatan :sesuai LKS
* Peserta didik melakukan kegiatan menganalisis
struktur dan mengidentifikasi struktur dan
morfologi pada batang tanaman ditemukan
tanaman, mengikuti langkah-langkah yang ada
di LKS.
Pengumpulan Peserta didik mencatat data pengamatan dan
data menjawab pertanyaan di LKS .
Pengolahan Peserta didik melakukan diskusi kelompok
data dan mengenai keterampilan proses : pengamatan,
analisa mengidentifikasi, dan komunikasi, serta
menjelaskan struktur dan morfologi batang
tumbuhan serta fungsinya dan menjawab
pertanyan “ jaringan apa yang bekerja pada
proses transport air ? “ dan Apakah batang
pada semua tumbuhan hanya berfungsi
sebagai penunjang tanaman saja ?
Peserta didik melakukan kajian pustaka ( buku
siswa)

Verivikasi Peserta didik menyimpulkan hasil identifikasi

struktur dan morfologi batang tumbuhan
dengan menggunakan data pengamatan

Generalisasi  Mempresentasikan hasil pengamatan dan

hasil diskusi.
Penutup  Peserta didik bersama guru menyimpulkan 16
hasil pembelajaran pada pertemuan ini.
 Guru mendorong peserta didik untuk selalu
bersyukur atas karunia Tuhan berupa
 Guru memberikan penghargaan (misalnya
pujian atau bentuk penghargaan lain yang
relevan) kepada kelompok yang berkinerja
baik.

Pertemuan keempat ( 2 jp )
Kegiatan Langkah- Deskripsi Kegiatan Alokasi
langkah Model waktu
Pembelajaran
Pendahulu Menciptakan Guru memberi salam dan menyapa peserta didik. 10 menit
an situasi Guru memotivasi siswa dengan mengajukan
(Stimulasi) pertanyaan seperti :
Ketika kita bernapas tubuh membutuhkan
oksigen. Dari manakah oksigen ini berasal?
Apakah udara dibumi tidak cepat habis?
Guru menginformasikan pada peserta didik
bahwa pada pertemuan ini yang akan dilakukan
ada 2 kegiatan yaitu
*mengamati jaringan yang menyusun organ daun
* melakukan percobaan untuk membutikkan
 adanya fotosintesis pada daun .
Kegiatan Pembahasan • Guru menanyakan pada peserta didik apakan 60 menit
Inti tugas sudah membawa alat dan bahan?
• Guru membagi peserta didik dalam beberapa
kelompok

Observasi *• Secara berkelompok peserta didik melakukan

kegiatan pengamatan
“Jaringan yang Menyusun Organ Daun” pada
kegiatan “Ayo Kita Coba”.
Setelah kegiatan 2, Guru membimbing peserta
didik untuk melakukan
percobaan yang membuktikkan adanya fotosintesis
pada daun pada
kegiatan ’Ayo Kita Coba’.
Pengumpulan Peserta didik mencatat data pengamatan dan
data menjawab pertanyaan di LKS .
Pengolahan Peserta didik melakukan diskusi kelompok untuk
data dan analisa menjawab pertanyaan
‘Jaringan apa yang menyusun organ daun?
Apa sajakah yang mempengaruhi fotosintesis pada
tanaman?
Guru menyarankan pada peserta didik untuk
mempelajari buku siswa bagian Struktur dan fungsi
jaringan penyusun daun serta fotosintesis yang
terjadi pada daun.
Verivikasi Peserta didik membuat kesimpulan dari kegiatan
yang dilakukan

Generalisasi  Mempresentasikan hasil pengamatan dan hasil

diskusi.
Penutup * Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil 17
pembelajaran pada pertemuan ini.
* Guru menugaskan peserta didik mempelajari
materi yang berikutnya mengenai teknologi-
teknologi yang meniru struktur jaringan pada
tumbuhan

Pertemuan kelima( 3 jp )
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
waktu

Pendahuluan  Guru memberi salam dan menyapa peserta didik. 10 menit

Guru memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan
seperti :
“Dari berbagai struktur jaringan yang kamu ketahui ternyata
struktur penyusunan dinding rumah juga meniru susunan sel pada
tumbuhan, coba jelaskan mengapa struktur dinding rumah
menggunakan hal itu?
Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan yaitu mencari berbagai ide yang
meniru struktur dan jaringan tumbuhan untuk kemanfaatannya
dalam kehidupan sehari-hari,misalnya pemasangan batu bata pada
tembok, ternyata meniru susunan sel pada tumbuhan pada kolom
kegiatan
“ayo kita lakukan”
 Kegiatan inti Peserta didik secara berkelompok melakukan kegiatan diskusi dan
analisis berbagai arsitektur bangunan yang ternyata meniru
struktur pada tumbuhan, dan struktur tumbuhan yang mungkin
dapat memunculkan ide-ide baru dalam teknologi.

Guru dapat memberi contoh struktur akar yang bisa menopang

tumbuhan yang tinggi bisa diaplikasikan pembuatan fondasi
bangunan.
Penutup 1. Guru membimbing peserta didik untuk mengambil kesimpulan
Kesimpulan:
Struktur akar yang kokoh bisa diaplikasikani sebagai dasar
pengembangan pembangunan dalam pembuatan jembatan dan
lain-lain.
2. Guru menugaskan peserta didik belajar menghadapi tes pada
pertemuan berikutnya.

J. PENILAIAN
1.Penilaian praktek

N Indikator Baik Cukup Kurang

o
1 Menyiapkan alat dan bahan
2 Melakukan praktik sesuai dengan prosedur
3 Mempresentasikan hasil praktik

N Indikator Rubrik
o
1 Menyiapkan alat dan bahan 3. Menyiapakan seluruh alat dan bahan yang
diperlukan.
2. Menyiapakan sebagian alat dan bahan yang
diperlukan.
1. Tidak menyiapakan seluruh alat dan bahan
yang diperlukan.
2. Melakukan praktik 3. Mampu melakukan praktik dengan
menggunakan seluruh prosedur yang ada.
2. Mampu melakukan praktik dengan
menggunakan sebagian prosedur yang ada.
1. Tidak mampu melakukan praktik dengan
menggunakan prosedur yang ada.
3. Mempresentasikan hasil 3. Penyampaian lancar dan benar
2. Penyampaian lancar tapi kurang tepat.
praktik
1. Penyampaian kurang jelas dan kurang lancar

2.Pengetahuan
a.Teknik Penilaian : Tes Tulis
b.Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda
PILIHLH SATU JAWABAN YANG PALING
TEPAT!
2. Jaringan yang berfungsi menyebarkan hasil
1. Rambut atau bulu akar hanya terdapat
fotosintesis ke seluruh bagianadalah....
pada bagian akar yang masih
A. rambut akar
muda yang merupakan penonjolan atau
B. epidermis
diferensiasi dari jaringan....
C. endodermis
A. epidermis C. korteks
D. floem
 B. endodermis D. silinder pusat
3. Perbedaan berkas pengangkut pada batang monokotil
dengan batang dikotil adalah....
A. berkas pengangkut pada dikotil tersusun tidak
beraturan
B.berkas pengangkut pada monokotil tersusun
beraturan
C.berkas pengangkut pada dikotil dipisahkan oleh
kambium
D.berkas pengangkut dikotil tidak memiliki kambium
4 Perhatikan Gambar berikut.
1!
2 10. Sehelai daun ditutupi sebagian dengan kertas timah, lalu
3 diletakkan di tempat yang terkena cahaya matahari
4 permukaan atas daun.
Pernyataan yang benar tentang jaringan pada daun
adalah.......
A. no 1.palisade, berperan dlm pengangkutan air
B. no 2.Kutikula, berperan dalam perlindungan
C. no 3.Jaringan tiang, berperan dlm fotosintesis
D. no 4.Endodermis, berperan dlm pernapasan
5.Umur pohon dapat dilihat dari garis-garis yang
menunjukkan hasil kegiatan dari suatu masa
pertumbuhan, garis-garis itu disebut....
A. felogen C. parenkim kayu
B. xilem D. lingkaran tahun
6.Rambut atau bulu akar hanya terdapat pada bagian akar
yang masih muda yang merupakan penonjolan atau
diferensiasi dari jaringan....
A. epidermis C. korteks
B. endodermis D. silinder pusat
7. Struktur daun yang berfungsi sebagai tempat
fotosintesis dan tempat pertukaran udara secara
berturut-turut adalah....
A. jaringan palisade dan sponsa
B. jaringan sponsa dan epidermis
C. jaringan palisade dan xilem
D. jaringan sponsa dan floem
8.Perhatikan gambar di bawah !
Bagian yg berfungsi sebagai jaringan pengangkut
ditunjukkan pada bagianbernomor....
A. 1 dan 3 C. 3 dan 4
B. 2 dan 5 D. 3 dan 5
Karang Binangun, 20 Juli 2016
Mengetahui
Kepala SMP Negeri 1 Belitang Madang Raya
Drs. Sri Margono, M.M.
9.Perhatikan gambar dibawah ini!
Berdasarkan gmbr, fungsi dari struktur X
adalah....
A. Memperluas daerah penyerapan air
dan unsur hara dari tanah
B. Melindungi akar ketika menembus
tanah
C. Mengangkut air dan unsur hara dari
tanah
D. Menopang pohon untuk tetap dapat
berdiri
selama 24 jam. Daun tersebut
kemudian dipetik dan dilakukan uji iodium pada
Proses tersebut merupakan cara untuk....
A. mengetahui bahwa hasil fotosintesis adalah amilum
B. mengetahui bahwa amilum terdapat pada seluruh bagian
daun
C. mengetahui bahwa klorofil diperlukan dalam fotosintesis
D. mengetahui bahwa pada fotosintesis terbentuk gas
oksigen
11. Apabila ingin menguji terjadinya fotosintesis pada daun
maka daun yang diuji kita masukan dulu ke dalam air
yang mendidih.Tujuan perlakuan tersebut adalah...
A. Agar sel daunya layu
B. Untuk melarutkan klorofil
C. Agar hasil fotosintesin kelihatan
D. Untuk mendapatkan hasil fotosintesis
12. Jaringan yang berfungsi mengangkut hasil fotosintesis ke
seluruh bagian adalah....
A. Kambium C. Xilem
B. Epulur D. floem
13. Fungsi dari penggunaan alkohol dalam proses pengujian
daun yang mengalami fotosintesis?
A. Agar sel daunya layu
B. Untuk melarutkan klorofil
C. Agar hasil fotosintesin kelihatan
D. Untuk mendapatkan hasil fotosintesis
14. Perhatikan gambar dibawah ini!
Gambar disamping merupakan
cotoh modifikasi.....
A. Akar C. Batang
B. Daun D. Bunga
Guru Mata Pelajaran
Sujoko ,S.Pd
Nip. 196204221977031001 Nip. 196609198903 1 006