RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri PPG UNJ

Mata Pelajaran : Biologi (MIA)
Kelas/Semester : X (Sepuluh) / Ganjil
Topik : Virus
Alokasi Waktu : 4 x Pertemuan (setiap pertemuan 3 x 45 Menit)

A. KOMPETENSI INTI
K-I: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya*)
K-2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”
K-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
K-4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR
Kompetensi Dasar– 3 Kompetensi Dasar – 4
3.4 Menganalisis struktur, replikasi dan peran 4.4 Melakukan kampanye tentang bahaya virus
virus dalam kehidupan dalam kehidupan terutama bahaya AIDS
berdasarkan tingkat virulensinya
Indikator Pencapain Kompetensi (IPK) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1. Menjelaskan defenisi virus 1. Merancang media kampanye bahaya virus
2. Menjelaskan ciri-ciri virus dalam kehidupan terutama bahaya AIDS
3. Menjelaskan struktur dan fungsi tubuh berdasarkan tingkat virulensinya
virus 2. Melakukan kampanye bahaya virus dalam
4. Menjelaskan jenis-jenis virus kehidupan terutama bahaya AIDS
5. Menganalisis proses replikasi virus secara berdasarkan tingkat virulensinya
lisis dan lisogenik
6. Menganalisis peran virus dalam kehidupan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah proses mencari informasi, kajian pustaka, menanya,dan melakukan pengamatan, dan diskusi
peserta didik dapat Menjelaskan defenisi dan ciri-ciri virus, Menjelaskan struktur, fungsi dan jenis-jenis
virus, Menganalisis proses replikasi virus secara lisis dan lisogenik, Menganalisis peran virus dalam,
Merancang media kampanye bahaya virus dalam kehidupan terutama bahaya AIDS berdasarkan
tingkat virulensinya dan Melakukan kampanye bahaya virus dalam kehidupan terutama bahaya AIDS
 berdasarkan tingkat virulensinya kehidupan sehari-hari dengan penuh tanggung jawab, jujur, disiplin,
peduli, santun dan didasari dengan keimanan terhadap Tuhan Yang Maha Esa,
D. MATERI PEMBELAJARAN

Dimensi Pengetahuan
Materi
Faktual Konseptual Prosedural Metakognitif
Defenisi Virus Pengertian Virus
Struktur, ciri-ciri Struktur tubuh Fungsi dari setiap
dan jenis-jenis Virus dan Ciri-Ciri organ penyusun
virus Virus tubuh virus
Tahapan
Replikasi virus
secara lisogenik
dan litik
Replikasi Virus
Perbedaan
siklus litik dan
lisogenik
Peran virus yang
Peran virus
menguntungkan
dalam kehidupan
dan merugikan

PERTEMUAN I (3 X 45
MENIT)
Indikator Pencapaian Kompetensi :
1. Menjelaskan defenisi virus
2. Menjelaskan ciri-ciri virus
3. Menjelaskan struktur dan fungsi tubuh virus
4. Menjelaskan jenis-jenis virus

METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan pembelajaran : Pendekatan Ilmiah
Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, presentasi, tanya jawab
Model Pembelajaran : Kooperatif
Alat/Media/Sumber Pembelajaran
1. Alat Pelajaran
 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
2. Media Pembelajaran :
 Vidio Ciri-ciri dan Jenis Virus
 Laptop + LCD
 Puzzle
3. Sumber Pembelajaran :
 Buku Biologi Kelas X.penerbit erlangga, Bahan Ajar
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Langkah Kegiatan Pembelajaran

Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan Pendahuluan a. Guru memberi salam dan peserta didik menjawab 10 menit
PPK:
salam dari guru.
Religius
b. Guru meminta salah satu peserta didik/ketua kelas
untuk berdoa memohon kepada Allah swt semoga
diberi kelancaran dan kemudahan dalam belajar. PPK:
c. Guru menanyakan absensi peserta didik, peserta impleme
didik menjawab pertanyaan guru.
d. Guru memberi apersepsi dengan menanya kepada
siswa (Apakah peserta didik pernah mengalami
sakit flu dan cacar? )
e. Guru memotivasi peserta didik dengan
membimbing peserta didik menyebutkan indikator
pencapaian kompetensi yang akan dicapai.

Kegiatan Fase 1.  Guru menyampaikan semua tujuan yang ingin

Inti Menyampaikan dicapai selama pembelajaran dan memotivasi 10 Menit
(Model tujuan dan peserta didik belajar
Kooperatif memotivasi siswa  Peserta didik menyebutkan tujuan pembelajaran
dan termotivasi untuk mengikuti kegiatan
pembelajaran tersebut.
Fase 2. Menyajikan  Guru menampilkan sebuah gambar mahluk hidup 30 menit
informasi yang terserang oleh berbagai virus kemudian
menanyakan kepada peserta didik, hal apakah yang
dapat menyebabkan hal tersebut.
 Peserta didik mengamati gambar yang telah
disajikan dan memperkirakan apa yang
menyebabkan hal tersebut.
 Guru menampilkan sebuah video tentang ciri-ciri
virus dan berbagai jenis virus
 Peserta didik mengamati video tersebut dan
mencatat ciri-ciri virus dan berbagai jenis virus

Fase 3.  Menjelaskan kepada siswa bagaimana cara 5 menit

Mengorganisasikan membentuk kelompok belajar dan membantu setiap
siswa kedalam kelompok agar melakukan transisi secara baik dan
kelompok belajar guru memberikan LKPD.
 Peserta didik duduk secara berkelompok saling
mendiskusikan video tersebut.
 Fase 4.  Peserta didik bersama kelompoknya melakukan 30 menit
Membimbing diskusi sesuai LKPD dan menanyakan hal yang
kelompok bekerja belum dipahami dari video tersebut secara
dan belajar berkelompok.
Melatih berpikir kritis dan
pemecahan masalah;

 Peserta didik mengorganisasikan pertanyaan dari

video tersebut.
 Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
untuk menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi
dan pertanyaan pada bahan diskusi melalui kegiatan
studi pustaka
 Guru mengamati dan melakukan penilaian sikap dan
ketrampilan

Fase 5. Evaluasi  Peserta didik mengumpulkan LKPD dan 30 menit

mengkomunikasikan hasil diskusi kelompoknya.
Collaborate

Creative

Communication

Critical thinking&

 Guru memberikan parzel bagian-bagian virus

kepada setiap kelompok.
 Peserta didik menyusun parzel tersebut secara
berkelompok.
Fase 6. Guru menghargai dan memberikan nilai untuk setiap 10 menit
Memberikan kelompok yang menyusun parzel dengan baik
penghargaan

Kegiatan Penutup a. Guru mereview dengan memberi pertanyaan untuk 10 menit

dijawab secara bersama, terkait evaluasi yang
diberikan.
b. Guru memberikan remedial pembelajaran bagi
peserta didik yang belum kompeten dan
memberikan tugas pengayaan pada peserta didik
yang sudah kompeten.
c. Guru memberikan tugas untuk persiapan
pertemuan berikutnya yaitu mencari informasi
tentang replikasi virus
 PERTEMUAN II (3 X 45
MENIT)
Indikator Pencapaian Kompetensi
5. Menganalisis proses replikasi virus secara lisis dan lisogenik.

METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, presentasi
Model Pembelajaran : Discovery learning

MEDIA PEMBELAJARAN DAN SUMBER BELAJAR

Media Pembelajaran : Video, Charta
Sumber Belajar : Buku Biologi Kelas X Erlangga dan Bahan Ajar

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Langkah Kegiatan Pembelajaran

Langkah Pembelajaran Sintak Model Deskripsi Alokasi
Pembelajaran waktu
Kegiatan Pendahuluan a. Guru memberi salam dan peserta 15 menit
didik menjawab salam guru
b. Guru meminta ketua kelas untuk PPK:
memimpin doa sebelum memulai Religius
pembelajaran dan seluruh peserta
didik berdoa dipimpin oleh ketua
kelas
c. Guru menanyakan absensi dan
peserta didik menjawab pertanyaan
guru
d. Guru memberikan apersepsi dengan
menanyakan tentang materi
pertemuan sebelumnya serta
mengaitkan dengan pertemuan hari
ini
e. Guru memotivasi siswa untuk
menyebutkan indicator yang akan
dicapai pada pertemuan hari ini
Kegiatan Inti Stimulating/pemberian a. Guru menayangkan video berbagai 15 menit
rangsangan proses replikasi pada virus dan
peserta didik mengamati video yang
di berikan oleh guru
b. Guru membimbing peserta didik
menemukan masalah dari video yang
di tayangkan
Problem a. Guru memberikan kesempatan pada 10 menit
 statement/Identifikasi siswa untuk mengidentifikasi
masalah sebanyak mungkin pertanyaan.
Peserta didik menyampaikan
permasalahan yang ditemukan.
Permasalahan yang di harapkan
Apa perbedaan replikasi virus daur
lisogenik dan daur litik.
Mengapa virus harus masuk ke tubuh
bakteri.
Data a. Peserta didik berkelompok sesuai 30 menit
collection/pengumpulan kelompok yang diterimanya
data b. Peserta didik mengerjakaan LKS
yang telah diberikan oleh guru
c. Peserta didik mengumpulkan
informasi yang berkaitan dengan
pertanyaan yang di identifikasi dan
pertanyaan yang ada pada LKS
Data a. Peserta didik berdiskusi hasil 20 menit
processing/Pengolahan pengumpulan informasi
data
Verifikasi/ a. Peserta didik mempersentasikan 30 menit
pembuktiankesimpulan hasil diskusi dan menjelaskan charta
dan penarikan proses replikasi virus yang peserta
didik buat

Collaborate

Creative

Communication

Critical thinking&

Penutup a. Guru mereview hasil presentasi 15 menit

peserta didik dan peserta didik
mengamati
b. Guru memberikan tugas untuk
pertemuan selanjutnya mengenai
peran virus
c. Guru meminta ketua kelas memimpin PPK:
doa setelah pembelajaran dan Religius
peserta didik berdoa di bawah
pimpinan ketua kelas
 PERTEMUAN III (3 X 45
MENIT)
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
6. Mendeskripsikan peranan virus dalam kehidupan.

Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Diskusi, Kuis
Model : Discovery, Jigsaw (modifikasi)

Media dan Sumber Belajar

1. Media Pembelajaran
Laptop/LCD.
2. Sumber Belajar
Buku Biologi Kelas X Erlangga
Bahan Ajar

Langkah Kegiatan Pembelajaran

Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan Pendahuluan a. Guru memberi salam dan peserta didik menjawab 15 menit
salam dari guru.
b. Guru meminta salah satu peserta didik/ketua kelas
untuk berdoa memohon kepada Allah swt semoga PPK:
diberi kelancaran dan kemudahan dalam belajar. Religius
c. Guru menanyakan kehadiran peserta didik, peserta
didik menjawab pertanyaan guru.
d. Guru memberi apersepsi mengenai peranan virus
dengan menanyakan kepada siswanya, apakah pernah
menderita penyakit influenza.
e. Guru memotivasi peserta didik dengan membimbing
peserta didik menyebutkan indikator pencapaian
kompetensi yang akan dicapai.
Kegiatan Fase 1.  Guru mengingatkan peserta didik tentang materi 15 menit
Inti Stimulating/ sebelumnya.
(Model Pemberian  Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
DL) rangsangan. untuk duduk secara berkelompok, siswa dibagi atas 4
kelompok yang merupakan tim asal.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
membagi anggota dalam kelompok menjadi 2 kelompok
kecil. Kelompok yang telah dibagi kemudian dipisahkan,
di sisi kiri untuk peranan negatif dan sisi kanan untuk
peranan positif. Jadi terbentuk tim ahli, masing-masing
untuk negatif dan positif.
 Guru memberikan lembaran berisi paragraf tentang
 peranan virus kepada masing-masing kelompok.
Kelompok di sisi kiri mendapat paragraf untuk peran
negatif, kelompok di sisi kanan mendapatkan paragraf
peran positif.
 Guru menginstruksikan peserta didik untuk mengamati
paragraf yang diberikan.
 Guru membimbing peserta didik menemukan masalah
dari paragraf yang telah diberikan.
Fase 2. Problem  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk 15 menit
statement mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan.
(pertanyaan/ident  Guru memberi kesempatan kepada peserta didik
ifikasi masalah) menyampaikan permasalahan yang ditemukan.
Permasalahan yang diharapkan muncul adalah :
 Apa saja peran negatif virus dalam kehidupan
sehari-hari?
 Apa saja peran positif virus dalam kehidupan
sehari-hari?

Fase 3. Data Guru menginstruksikan peserta didik yang masih tergabung 15 menit
collection dalam tim ahli untuk mengumpulkan informasi yang relevan
(pengumpulan untuk menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi
data) sebagai persiapan kuis.

Fase 4. Data  Guru menginstruksikan peserta didik untuk 15 menit

processing mendiskusikan hasil pengamatan dan pengumpulan
(pengolahan informasinya dalam tim ahli. Masih-masing peserta didik
data) mencatat hasil diskusinya.
 Guru meminta siswa untuk kembali ke tim asal. Peserta
didik kembali ke tim asal masing-masing.
Fase 5.  Guru menginstruksikan peserta didik untuk 30 menit
Verification mendiskusikan hasil pengamatannya kembali dan
(pembuktian) memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data
atau teori pada buku sumber di dalam tim asal. Tim ahli
diberi tanggung jawab untuk menjelaskan masalah yang
ditemukan di kelompoknya serta memverifikasi bersama
teman kelompok asalnya. Sehingga dalam satu
kelompok, masing-masing anggota saling bertukar
informasi.
 Guru memberi instruksi pada peserta didik untuk
bersiap-siap kuis, jadi guru menyiapkan pertanyaan
berdasarkan masalah yang telah diberikan pada tim
ahli.
 Guru meminta masing-masing kelompok untuk
mendengarkan pertanyaan dan menjawab pertanyaan
dari kuis yang diberikan oleh guru.
 Fase Guru meminta peserta didik untuk berdiskusi menyimpulkan 15 menit
6.Generalization hasil pencarian informasi serta hasil dari jawaban
(menarik pertanyaan yang diberikan oleh guru.
kesimpulan/
generalisasi)
Kegiatan Penutup a. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan 15 menit
hasil pembelajaran tentang peranan-peranan virus.
b. Guru mereview dengan memberi pertanyaan untuk
dijawab secara bersama.
c. Guru menyampaikan tentang materi yang akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya yang masih
berkaitan tentang virus. PPK:
d. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa, dan Religius
mengucap salam.

PERTEMUAN IV (3 X 45
MENIT)
Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Merancang media kampanye bahaya virus dalam kehidupan terutama bahaya AIDS berdasarkan
tingkat virulensinya
2. Melakukan kampanye bahaya virus dalam kehidupan terutama bahaya AIDS berdasarkan tingkat
virulensinya

1. Pendekatan, Metode dan model pembelajaran

- Pendekatan : Saintifik
- Motode : Diskusi dan Kampanye
- Model : Project Based Learning
2. Alat, media dan sumber
- Alat : Papan Tulis, Laptop, LCD
- Media : Video Pembelajaran
- Sumber : Bahan Ajar, Buku Biologi Kelas X, Internet (Sumber : Wikipedia)

3. Kegiatan Pembelajaran (3 x 45 Menit)

- Kegiatan Awal (15 Menit) PPK:
o Guru Memulai pembelajaran dengan mengajak peserta didik berdoa dengan Religius
menawarkan kepada peserta didik siapa yang ingin memimpin doa
o Peserta didik berdoa menurut kepercayaan dan keyakinan mereka masing-masing
dengan tenang dan tanpa ada yang bersuara keras
o Guru mengecek kesiapan peserta didik dalam pembelajaran dengan terlebih dahulu
PPK:
mengecek kehadiran peserta didik.
o Guru menyampaikan indicator dan tujuan pembelajaran yang akan di capai dalam Disiplin
pembelajaran
- Kegiatan Inti (110 Menit)
Fase Penentuan pertanyaan mendasar (Start with the Essential Question
 o Guru menyajikan dan peserta didik video tentang bahaya virus AIDS yang telah
menyebar ke berbagai negara mulai dari anak-anak sampai lansia (Mengamati)
o Guru memancing peserta didik untuk bertanya tentang kasus penyebaran virus HIV-
AIDS yang begitu cepat, dengan memberi pernyataan apa yang kalian pikirkan setelah
mengamati video tersebut ? (Menanya)
o Guru merangsang pengetahuan peserta didik pada pertemuan sebelumnya tentang
peranan virus yang menguntungkan dan merugikan dan menggali motivasi mereka
tentang upaya apa yang akan mereka lakukan untuk mencegah dan mengurangi
bahaya penyebaran virus HIV-AIDS dan viruleinsinya
Fase Mendesain perencanaan proyek;
o Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok,
o Setiap kelompok akan dibagian LKPD Perencanaan program Kampanye yang akan
mereka lakukan
o Peserta didik mendesain proyek apa yang mereka lakukan dalam upaya mengurangi
bahaya virus dalam kehidupan terutama bahaya AIDS berdasarkan tingkat virulensinya
o Peserta didik membuat perencanaan dengan mengelola berbagai sumber belajar yang
dapat di akses termasuk bahan ajar yang telah dibuat oleh guru. (Mengumpulkan data)
Fase Menyusun jadwal (Create a Schedule);
o Peserta didik menyusun program dan jadwal Kegiatan mulai dari perencanaan hingga
pelaksanaann termasuk bahan dan alat yang akan digunakan dalam pelaksanaan
kampanye
o Peserta didik mengumpulkan LKPD dan mempresentasikan program perencanaan yang 4C
telah mereka buat
o Guru memberi kesempatan kepada peserta didik lain untuk mengomentari dan memberi
saran atas perencanaan program yang akan dilakukan oleh kelompok yang presentasi
o Memotivasi peserta didik untuk bekerja jujur dan bertanggung jawab serta tetap mematuhi
aturan dan tata tertib sekolah selama proses pelaksanaan program kampanye. PPK
o Guru memonitor peserta didik dan kemajuan proyek (Monitor the Students and the :
Progress of the Project); (Dilakukan diluar jam pelajaran)
o Guru Mengevaluasi pengalaman (Evaluate the Experience) Peserta didik. (Dilakukan
diluar jam pelajaran)
Kegiatan Penutup (10 Menit)
o Guru Mereview pembelajaran dengan memberi motivasi dan penguatan dalam pelaksaan
proyek
o Guru memberikan pengarahan bahwa peserta didik akan tetap dimonitor selama proses
pelaksanaan program
o Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memipin doa sebagai penutup proses
pembelajaran.
PPK:
Religius
H. Penilaian Hasil Belajar
1. Penilaian Aspek Kognitif / Pengetahuan (KI 3 )
Teknik Penilaian : Instrumen Penilaian Kognitif KD 3.4.
Jenis Instrumen : Essay
2. Penilaian Aspek Psikomotorik / Ketrampilan (KI 4 )
Teknik Penilaian :
Indikator 4.4.1 : Penilaian Presentasi
Indikator 4.4.2 : Penilaian Proyek

I. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a. Batas KKM untuk kompetensi ini adalah : 75
b. Bagi siswa yang tidak mencapai batas KKM, maka siswa yang bersangkutan diwajibkan
mengikuti program remedial dengan ketentuan sebagai berikut :
i. Program remedial melalui dua tahapan yaitu Remedial Teaching dan Remedial
Test
ii. Jika jumlah siswa yang tidak mencapai batas KKM sebanyak <20% dari jumlah
siswa keseluruhan, maka diadakan remedial individu
iii. Jika jumlah siswa yang tidak mencapai batas KKM sebanyak 20-40% dari
jumlah siswa keseluruhan, maka diadakan remedial kelompok
iv. Jika jumlah siswa yang tidak mencapai batas KKM sebanyak >40% dari jumlah
siswa keseluruhan, maka diadakan remedial klasikal
c. Bagi siswa yang telah mencapai nilai di atas batas kkm dengan waktu yang relative lebih
cepat maka kepada siswa yang bersangkutan diberikan program pengayaan (berupa
pemberian tugas mandiri)

Jakarta, 12 Maret 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NOVARATI TIM TEACHING

NIP. ……………………. NIP.