RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan
: SMP Negeri 3 Balusu
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester
: VIII / Ganjil
Tahun Pelajaran
: 2015-2016
Standar Kompetensi
1. Memahami Pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup.
Kompetensi Dasar
1.1.
Menganalisis pentingnya pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk
hidup.
Indikator
1. Kognitif
a. Produk
(a) Menjelaskan pengertian pertumbuhan dan perkembangan
(b) Menyebutkan beberapa contoh pertumbuhan dan perkembangan
pada makhluk hidup.
(c) Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan
perkembangan makhluk hidup.
(d) Menyimpulkan perbedaan pertumbuhan dan perkembangan pada
makhluk hidup.
(e) Menjelaskan pengertian metamorfosis dan metagenesis.
(f) Membandingkan metamorfosis dan metagenesis.
b. Proses
(a) Membandingkan bentuk dan ukuran makhluk hidup yang
mengalami pertumbuhan dan perkembangan
(b) Melakukan
percobaan
pertumbuhan
pada
macam-macam
tumbuhan
(c) Menemukan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan
perkembangan makhluk hidup.
2. Afektif
Peningkatan iman dan taqwa terhadap Tuhan yang Maha Esa atas ilmu
yang diperoleh, perilaku berkarakter yang dominan dalam pembelajaran
serta kemauan peserta didik dalam menerima dan memperhatikan
pembelajaran, aktif dalam bertanya, mengemukakan pendapat,
menyumbang ide, bekerja sama, menyampaikan hasil pengamatan dan
menjadi pendengar yang baik.
3. Psikomotorik
Terampil menggunakan alat dan bahan dalam melakukan percobaan
tentang pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup sesuai dengan
LKPD 01.
Alokasi waktu : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )
Tujuan Pembelajaran
1. Kognitif
a. Produk
a) Secara mandiri dan tanpa membuka buku, peserta didik dapat
menjelaskan pengertian pertumbuhan dan perkembangan.
b) Secara mandiri dan tanpa membuka buku, peserta didik dapat
menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan
perkembangan makhluk hidup.
c) Secara mandiri dan tanpa membuka buku, peserta didik dapat
memberikan contoh pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk
hidup.

d) Secara mandiri dan tanpa membuka buku, peserta didik dapat

menyimpulkan perbedaan pertumbuhan dan perkembangan pada
makhluk hidup.
e) Secara mandiri dan tanpa membuka buku peserta didik dapat
menjelaskan pengertian metomorfosis dan metagenesis.
f)
Secara mandiri dan tanpa membuka buku peserta didik dapat
membandingkan metamorfosis dan metagenesis
g) Secara mandiri dan tanpa membuka buku peserta didik dapat
memberikan beberapa contoh makhluk hidup yang melakukan
metamorfosis dan metagenesis.
b. Proses
a) Secara mandiri dan tanpa membuka buku, peserta didik dapat
melakukan pengamatan untuk membandingkan bentuk dan ukuran
makhluk hidup yang mengalami pertumbuhan dan perkembangan.
b) Secara mandiri dan tanpa membuka buku peserta didik dapat
menjelaskan pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup dan
c) Menemukan faktor-faktor yang dapat mempengaruhi pertumbuhan
dan perkembangan berdasarkan hasil percobaan.
2. Afektif
Pembelajaran berpusat pada peserta didik, paling tidak peserta didik
membuat kemajuan dalam menunjukan kemauan dan perhatian untuk
menerima
pembelajaran,
bertanya,
mengemukakan
pendapat,
menyumbang ide, bekerja sama, menyampaikan hasil pengamatan dan
menjadi pendengara yang baik.
3. Psikomotorik
Melalui percobaan, peserta didik terampil dalam menggunakan alat dan
bahan untuk menunjukan pertumbuhan dan perkembangan makhluk
hidup.
Materi Pembelajaran
Pertumbuhan dan Perkembangan
Semua makhluk hidup melakukan dua proses yang saling berkaitan yaitu
pertumbuhan dan perkembangan. Pertumbuhan adalah proses pertambahan
tinggi, besar, dan berat yang bersifat kuantitatif dan ireversibel. Pertumbuhan
dikatakan bersifat kuantitatif karena dapat diukur. Pertumbuhan dikatakan
ireversibel karena makhluk hidup yang telah mengalami pertumbuhan tidak akan
mengecil kembali.
Perkembangan adalah proses menuju ke arah kedewasaan, perkembangan
bersifat kualitatif artinya tidak dapat diukur. Makhluk hidup dikatakan dewasa
apabila sudah siap berkembang biak (berreproduksi). Tumbuhan mengalami
pertumbuhan sepanjang hidupnya, sedangkan pada manusia dan hewan hanya
berlangsung sampai usia tertentu, yaitu setelah dewasa.
Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan pada tumbuhan dapat
dibedakan atas dua faktor yaitu faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal
adalah faktor yang berasal dari dalam tubuh tumbuhan itu sendiri, faktor internal
dibagi menjadi dua yaitu faktor intrasel yaitu faktor berupa sifat hereditas (sifat
keturunan) dan faktor intersel berupa hormon pertumbuhan (auksin, giberilin,
sitokinin, kalin, gas etilen, asam absisat, dormin, dan asam traumalin). Faktor
eksternal adalah faktor yang berasal dari luar tumbuhan antara lain air, mineral,
kelembapan udara, suhu udara dan cahaya.
Pada beberapa hewan, bentuk antara hewan muda dan hewan dewasa
hampir sama. Hewan-hewan tersebut mengalami metamorfosis yaitu perubahan
tubuh mulai dari zigot sampai melalui fase-fase tertentu. Metamorfosis dibedakan
menjadi dua yaitu metamorfosis tidak sempurna misalnya pada kecoak, jangkrik,
dan belalang dengan fase-fase telur. . . nimfa. . . imago dan metamorfosis
sempurna misalnya lalat, kupu-kupu dan nyamuk melalui fase-fase telur . . . larva .
. . pupa . . . imago.

Tumbuhan lumut dan tumbuhan paku mengalami metagenesis

pergiliran keturunan antara generasi gametofit dan generasi sporofit.
Metode Pembelajaran
1. Model
: Pembelajaran Kooperatif tipe STAD
2. Metode : Percobaan , diskusi dan tanya jawab

yaitu

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

A. Pertemuan Pertama
a.

Kegiatan pendahuluan
Fase 1
Menyampaikan tujuan dan memotivasi peserta didik
1.

Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa

kemudian memeriksa kehadiran peserta didik.
2.
Memotivasi
dan
memberikan
apersepsi
dengan
mengajukan pertanyaan kepada peserta didik
- Bagaimana ukuran dan bentuk kucing yang baru lahir?
- Apakah ukuran dan bentuk kucing tersebut tetap?
Menunggu respon dari peserta didik dan mencatat jawaban yang diajukan.
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran, agar peserta didik dapat melakukan
percobaan dan melakukan pengamatan tentang pertumbuhan dan
prekembangan makhluk hidup.
b.

Kegiatan Inti
Fase 2
Menyajikan informasi
4. Menyampaikan kepada peserta didik untuk membaca buku ajar halaman 3
12 tentang materi pertumbuhan dan perkembangan.
5. Menyampaikan bahwa materi tersebut akan dilakukan melalui percobaan
dan pengamatan serta dilakukan secara berkelompok kemudian hasilnya
akan didiskusikan.
Fase 3
Mengorganisasikan peserta didik ke dalam kelompok-kelompok belajar
6. Mengelompokan peserta didik menjadi 5 kelompok beranggotakan 4 orang
peserta didik yang heterogen.
7. Memberikan LKPD 01 kepada masing-masing kelompok.
8. Mempersilahkan seluruh kelompok untuk mempelajari LKPD 01 yang telah
diberikan.
Fase 4
Membimbing kelompok bekerja dan belajar
9. Menjelaskan secara singkat petunjuk percobaan dan pengamatan sesuai
dengan langkah-langkah pada LKPD 01.
10.Membimbing peserta didik untuk melakukan percobaan dan pengamatan.
11.Mengarahkan semua kelompok untuk mendiskusikan masalah atau konsep
dari hasil percobaan.
Fase 5
Evaluasi
12.Membimbing peserta didik dalam memahami dan meluruskan konsep
pembelajaran.
13.Memberikan
kesempatan
kepada
salah
satu
kelompok
untuk
mempresentasekan hasil percobaannya dan kelompok yang lain
menanggapi.

14.Mengarahkan peserta didik untuk menuliskan rangkuman pembelajaran.

15.Memberikan kuis 01.
16.Memberikan dan melengkapi penilaian berdasarkan rubrik penilaian afektif
dan psikomotorik terhadap masing-masing peserta didik.
c. Kegiatan Penutup
Fase 6
Pemberian penghargaan
17.Memberikan penguatan dengan menghubungkan konsep yang sedang
dipelajari dengan contoh penerapan dalam kehidupan sehari-hari.
18.Memeriksa dan memberikan penilaian kuis yang telah dikerjakan.
19.Memberikan penghargaan terhadap seluruh peserta didik atas keaktifan
dan partisipasinya mengikuti pembelajaran dan memberikan penghargaan
kelompok terhadap kelompok yang berprestasi .
20.Memberikan tugas individu (PR 01) untuk dikerjakan di rumah masingmasing.

B. Pertemuan Kedua
a. Kegiatan pendahuluan
Fase 1
Menyampaikan tujuan dan memotivasi peserta didik
1. Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa kemudian
memeriksa kehadiran peserta didik.
2. Memotivasi dan memberikan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan
kepada peserta didik
- pernahkah kalian melihat kupu-kupu ?
- bagaimana proses perubahan bentuk kupu-kupu ?
Menunggu respon dari peserta didik dan mencatat jawaban yang diajukan.
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran, agar peserta didik dapat melakukan
percobaan dan melakukan pengamatan tentang pertumbuhan dan
prekembangan makhluk hidup.
b. Kegiatan Inti
Fase 2
Menyajikan informasi
4. Menyampaikan kepada peserta didik untuk membaca buku ajar halaman
13 21 tentang materi pertumbuhan dan perkembangan.
5. Menyampaikan bahwa materi tersebut akan dilakukan melalui percobaan
dan pengamatan serta dilakukan secara berkelompok kemudian hasilnya
akan didiskusikan.
Fase 3
Mengorganisasikan peserta didik ke dalam kelompok-kelompok belajar
6. Mengelompokan peserta didik menjadi 5 kelompok beranggotakan 4 orang
peserta didik yang heterogen.
7. Memberikan LKPD 01 kepada masing-masing kelompok.
8. Mempersilahkan seluruh kelompok untuk mempelajari LKPD 02 yang telah
diberikan.
Fase 4
Membimbing kelompok bekerja dan belajar
9. Menjelaskan secara singkat petunjuk percobaan dan pengamatan sesuai
dengan langkah-langkah pada LKPD 02.
10. Membimbing peserta didik untuk melakukan percobaan dan pengamatan.

11. Mengarahkan semua kelompok untuk mendiskusikan masalah atau konsep

dari hasil percobaan.
Fase 5
Evaluasi
12. Membimbing peserta didik dalam memahami dan meluruskan konsep
pembelajaran.
13. Memberikan
kesempatan
kepada
salah
satu
kelompok
untuk
mempresentasekan hasil percobaannya dan kelompok yang lain
menanggapi.
14. Mengarahkan peserta didik untuk menuliskan rangkuman pembelajaran.
15. Memberikan kuis
16. Memberikan dan melengkapi penilaian berdasarkan rubrik penilaian afektif
dan psikomotorik terhadap masing-masing peserta didik.
c. Kegiatan Penutup
Fase 6
Pemberian penghargaan
17. Memberikan penguatan dengan menghubungkan konsep yang sedang
dipelajari dengan contoh penerapan dalam kehidupan sehari-hari.
18. Memeriksa dan memberikan penilaian kuis yang telah dikerjakan.
19. Memberikan penghargaan terhadap seluruh peserta didik atas keaktifan
dan partisipasinya mengikuti pembelajaran dan memberikan penghargaan
kelompok terhadap kelompok yang berprestasi .
20. Memberikan tugas individu (PR 02) untuk dikerjakan di rumah masingmasing.
E. Sumber Belajar
1.
Buku Ilmu alam dan sekitarnya 2 untuk kelas VIII SMP/MTs, Budi
Purwanto dan Arinto Nugroho hal. 3-21.
2.
Buku CTL IPA SMP/MTs kleas VIII edisi 4, Rinie P, dkk. Hal 3- 25.
3.
Alat dan bahan praktikum.
4.
Artikel tentang pertumbuhan dan perkembangan.
F.

Penilaian Hasil Belajar

a. Teknik penilaian : tes tertulis dan pengamatan
Bentuk instrumen : tes uraian
b. Instrumen
a. Kuis 01 dan PR 01
Butir tes
1. Tuliskan pengertian pertumbuhan dan perkembangan ! (skor maks 4)
2. Tuliskan 3 contoh pertumbuhan dan perkembangan yang dialami
makhluk hidup! (skor maks 6)
3. Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan
perkembangan makhluk hidup! (skor maks 10)
4. Tuliskan 3 faktor eksternal yang mempengaruhi pertumbuhan dan
perkembangan makhluk hidup! (skor maks 6)
5. Tuliskan kelainan pada pertumbuhan dan perkembangan makhluk
hidup! (skor maks 4)
Jawaban
1. Pertumbuhan adalah proses pertambahan tinggi, besar, dan berat
yang bersifat kuantitatif dan ireversibel. Pertumbuhan dikatakan
bersifat kuantitatif karena dapat diukur. Pertumbuhan dikatakan
ireversibel karena makhluk hidup yang telah mengalami pertumbuhan
tidak akan mengecil kembali.
2. 3 contoh pertumbuhan dan perkembangan yang dialami makhluk
hidup yaitu:

a. Anak kucing yang tumbuh semakin besar hingga ukurannya

sama dengan induknya.
b. Biji mangga yang tumbuh menjadi individu baru, tumbuh
menjadi besar dan berkembang hingga menghasilkan buah dan
biji yang terdapat dalam buah tersebut akan menjadi individu
baru pula.
c. Bayi yang belum dapat berjalan, lambat laun akan dapat
melangkah hingga akhirnya dapat berlari dengan baik.
3. Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan pada tumbuhan dapat
dibedakan atas dua faktor yaitu faktor internal dan faktor eksternal.
Faktor internal adalah faktor yang berasal dari dalam tubuh tumbuhan
itu sendiri, faktor internal dibagi menjadi dua yaitu faktor intrasel yaitu
faktor berupa sifat hereditas (sifat keturunan) dan faktor intersel
berupa hormon pertumbuhan (auksin, giberilin, sitokinin, kalin, gas
etilen, asam absisat, dormin, dan asam traumalin).
4. Faktor eksternal adalah faktor yang berasal dari luar tumbuhan antara
lain air, mineral, kelembapan udara, suhu udara dan cahaya.
5. Tumbuhan yang kerdil karena kekurangan unsur hara, pada manusia
adanya penyakit busung lapar.
b. Kuis 02 dan PR 02
Butir tes
1. Jelaskan pengertian metamorfosis dan metagenesis! (skor maks 5)
2. Tuliskan contoh hewan yang mengalami metamorfosis dan contoh
hewan yang mengalami metagenesis! (skor maks 4)
3. Jelaskan perbedaan metamorfosis lengkap dan metamorfosis tidak
lengkap (skor maks 4)
4. Jelaskan fase-fase metamorfosis kupu-kupu! (skor maks 6)
5. Jelaskan tahapan metagenesis pada Bryophita! (skor maks 6)
Jawaban
1. metamorfosis yaitu perubahan tubuh mulai dari zigot sampai melalui
fase-fase tertentu.
2. Contoh hewan yang mengalami metamorfosis yaitu belalang, kecoak,
jangkrik, lalat, nyamuk, dan kupu-kupu.
Contoh hewan yang bermetagenesis adalah ubur-ubur.
3. metamorfosis tidak sempurna misalnya pada kecoak, jangkrik, dan
belalang dengan fase-fase telur. . . nimfa. . . imago dan metamorfosis
sempurna misalnya lalat, kupu-kupu dan nyamuk melalui fase-fase
telur . . . larva . . . pupa . . . imago.
4. Telur... Larva...Larva dewasa...mulai berubah menjadi pupa...kulit pupa
terbuka...kupu-kupu keluar dari kepompong...kupu-kupu dewasa.
5. Spora...protonema...lumut (gametofit) terbagi atas arkegonium (alat
kelamin betina menghasilkan sel telur) dan anteridium (alat kelamin
jantan menghasilkan spermatozoid)... zigot...sporogonium (sporofit)...
spora.
Lembar Pengamatan
Rubrik Pengamatan Perilaku Berkarakter Peserta Didik
Aspek yang
diamati
1. Jujur

Indikator
a. Mengamati, mencatat, dan menyimpulkan
keterampilan proses dengan obyektif
b. Berargumen secara obyektif berdasarkan
kenyataan yang terjadi.
c. Tidak menyontek dan bekerja sama
dalam mengerjakan soal kuis atau
ulangan.

Nilai
2 3

2. Teliti/cermat

a. Melakukan pengamatan saat praktikum

dengan penuh perhatian.
b. Mengerjakan sesuatu pekerjaan dengan
sebaik-baiknya.
c. Berupaya mendapat hasil yang baik
a. Menyelesaikan setiap pekerjaan yang
diberikan sampai tuntas.
b. Tidak mencari-cari kesalahan orang lain
c. Berani menanggung resiko atas perbuatan
yang dilakukan.
a. Kreatif dalam melakukan eksperimen
b. Kreatif menyampaikan apa yang
diamanahkan
c. Kreatif dalam membuat
rangkuman/kesimpulan
a. Aktif bekerja dalam kelompok
b. Aktif melakukan eksperimen
c. Aktif membantu teman untuk memahami
materi pelajaran.
a. Datang tepat waktu
b. Tepat waktu menyampaikan materi sampai
tuntas.
c. Mengerjakan tugas/ulangan tepat waktu
a. Menerima saran dan pendapat dari
peserta didik yang lain.
b. Memberikan kesempatan yang luas dalam
berdiskusi.
c. Mengambil keputusan atas kesepakatan
bersama.

3. Bertanggung
jawab

4. Berkreasi

5. Bekerjasama

6. Disiplin

7. Demokratis

Keterangan :
Skor 1 : Tidak ada indikator yang nampak
Skor 2 : Hanya satu dari tiga indikator yang nampak
Skor 3 : Dua dari tiga indikator yang nampak
Skor 4 : Semua indikator nampak
Daftar Hadir dan Hasil Pengamatan Penilaian Karakter Peserta Didik
Kelas
Hari/tgl
:
Pertemuan ke
N
o
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Nama

: VIII A
:
Skor pengamatan terhadap aspek karakter
1

Jumla
h

10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Catatan :

Rubrik Pengamatan Psikomotorik

Kelas
Hari/tgl
:
Pertemuan ke

N
o
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Nama

:
:
Skor pengamatan terhadap
aspek karakter
A
B
C
D

JUMLA
H

10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Keterangan :
A : Menyiapkan alat dan bahan percobaan
B : Cara menggunakan alat dan bahan praktikum
C : Cara menggunakan alat ukur
D : Cara membaca alat ukur dengan baik
Pedoman penskoran
4 : sangat terampil
3 : terampil
2 : cukup terampil
1 : tidak terampil

Balusu, Juli 2015

Mengetahui :
Kepala SMP Negeri 3 Balusu

Guru

Mata

Pelajaran
Drs. H. Abdul Majid, M.Pd
NIP. 19660705 198903 1 018
200701 2 033

Dra. Asmah
NIP. 19680404