RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : MA. JIHADUL UMMAH Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Biologi Pertemuan Ke- : 1
Materi : Keanekaragaman Hayati Alokasi Waktu : 45 Menit JP

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan siswa dapat mengidentifikasi, menjelaskan,
mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaiatan dengan Konsep keanekaragaman gen, jenis,
ekosistem serta Keanekaragaman hayati Indonesia, flora dan fauna, serta penyebarannya berdasarkan
Garis Wallace dan Garis Weber

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
● Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus ● Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Konsep keanekaragaman gen, jenis, ekosistem serta Keanekaragaman hayati
Indonesia, flora dan fauna, serta penyebarannya berdasarkan Garis Wallace dan
Garis Weber
Identifikasi ● Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Konsep keanekaragaman gen,
jenis, ekosistem serta Keanekaragaman hayati Indonesia, flora dan fauna, serta
penyebarannya berdasarkan Garis Wallace dan Garis Weber
Pengumpulan ● Mengamati dengan seksama materi : Konsep keanekaragaman gen, jenis, ekosistem
data serta Keanekaragaman hayati Indonesia, flora dan fauna, serta penyebarannya
berdasarkan Garis Wallace dan Garis Weber , dalam bentuk gambar/video/slide
presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
● Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Konsep keanekaragaman gen, jenis,
ekosistem serta Keanekaragaman hayati Indonesia, flora dan fauna, serta
penyebarannya berdasarkan Garis Wallace dan Garis Weber
● Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Konsep keanekaragaman gen,
jenis, ekosistem serta Keanekaragaman hayati Indonesia, flora dan fauna, serta
penyebarannya berdasarkan Garis Wallace dan Garis Weber
Pembuktian ● Berdiskusi tentang data dari materi : Konsep keanekaragaman gen, jenis, ekosistem
serta Keanekaragaman hayati Indonesia, flora dan fauna, serta penyebarannya
berdasarkan Garis Wallace dan Garis Weber .
● Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Konsep keanekaragaman
gen, jenis, ekosistem serta Keanekaragaman hayati Indonesia, flora dan fauna, serta
penyebarannya berdasarkan Garis Wallace dan Garis Weber .
Menarik ● Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Konsep keanekaragaman gen, jenis,
kesimpulan ekosistem serta Keanekaragaman hayati Indonesia, flora dan fauna, serta
penyebarannya berdasarkan Garis Wallace dan Garis Weber berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
● Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Konsep
keanekaragaman gen, jenis, ekosistem serta Keanekaragaman hayati Indonesia, flora
dan fauna, serta penyebarannya berdasarkan Garis Wallace dan Garis Weber .
● Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Konsep
 keanekaragaman gen, jenis, ekosistem serta Keanekaragaman hayati Indonesia, flora
dan fauna, serta penyebarannya berdasarkan Garis Wallace dan Garis Weber dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
● Bertanya atas presentasi tentang materi : Konsep keanekaragaman gen, jenis, ekosistem
serta Keanekaragaman hayati Indonesia, flora dan fauna, serta penyebarannya
berdasarkan Garis Wallace dan Garis Weber dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
● Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
● Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
● Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi

- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, ................., ..............., 20 21.....

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

DRS. H.Abid Mazroatul Ayuro, S.Pd

NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : MA. JIHADUL UMMAH Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Biologi Pertemuan Ke- : 2
Materi : Keanekaragaman Hayati Alokasi Waktu : 45 Menit JP

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan siswa dapat mengidentifikasi, menjelaskan,
mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaiatan dengan Keunikan hutan hujan tropis
Indonesia

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
● Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus ● Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Keunikan hutan hujan tropis Indonesia
Identifikasi ● Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Keunikan hutan hujan tropis
Indonesia
Pengumpulan ● Mengamati dengan seksama materi : Keunikan hutan hujan tropis Indonesia , dalam
data bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
● Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Keunikan hutan hujan tropis Indonesia
● Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Keunikan hutan hujan tropis
Indonesia
Pembuktian ● Berdiskusi tentang data dari materi : Keunikan hutan hujan tropis Indonesia .
● Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Keunikan hutan hujan
tropis Indonesia .
Menarik ● Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Keunikan hutan hujan tropis Indonesia
kesimpulan berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
● Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Keunikan
hutan hujan tropis Indonesia .
● Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Keunikan
hutan hujan tropis Indonesia dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
● Bertanya atas presentasi tentang materi : Keunikan hutan hujan tropis Indonesia dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
● Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
● Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
● Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)
No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi

- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, ................., ..............., 20 .....

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

DRS. H.Abid Mazroatul Asyuro, S.Pd

NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : MA. JIHADUL UMMAH Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Biologi Pertemuan Ke- : 3
Materi : Keanekaragaman Hayati Alokasi Waktu : 45 Menit JP

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan siswa dapat mengidentifikasi, menjelaskan,
mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaiatan dengan Pemanfaatan keanekaragaman
hayati Indonesia

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
● Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus ● Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Pemanfaatan keanekaragaman hayati Indonesia
Identifikasi ● Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Pemanfaatan keanekaragaman
hayati Indonesia
Pengumpulan ● Mengamati dengan seksama materi : Pemanfaatan keanekaragaman hayati Indonesia ,
data dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
● Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Pemanfaatan keanekaragaman hayati
Indonesia
● Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Pemanfaatan keanekaragaman
hayati Indonesia
Pembuktian ● Berdiskusi tentang data dari materi : Pemanfaatan keanekaragaman hayati Indonesia .
● Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Pemanfaatan
keanekaragaman hayati Indonesia .
Menarik ● Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Pemanfaatan keanekaragaman hayati
kesimpulan Indonesia berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
● Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
Pemanfaatan keanekaragaman hayati Indonesia .
● Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi :
Pemanfaatan keanekaragaman hayati Indonesia dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
● Bertanya atas presentasi tentang materi : Pemanfaatan keanekaragaman hayati
Indonesia dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
● Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
● Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
● Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)
No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi

- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, ................., ..............., 20 21.....

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

DRS. H.Abid Mazroatul Asyuro, S.Pd

NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : MA.JIHADUL UMMAH Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Biologi Pertemuan Ke- : 4
Materi : Keanekaragaman Hayati Alokasi Waktu : 45 Menit JP

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan siswa dapat mengidentifikasi, menjelaskan,
mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaiatan dengan Upaya pelestarian keanekaragaman
hayati Indonesia

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
● Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus ● Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Upaya pelestarian keanekaragaman hayati Indonesia
Identifikasi ● Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Upaya pelestarian
keanekaragaman hayati Indonesia
Pengumpulan ● Mengamati dengan seksama materi : Upaya pelestarian keanekaragaman hayati
data Indonesia , dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
● Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Upaya pelestarian keanekaragaman
hayati Indonesia
● Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Upaya pelestarian
keanekaragaman hayati Indonesia
Pembuktian ● Berdiskusi tentang data dari materi : Upaya pelestarian keanekaragaman hayati
Indonesia .
● Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Upaya pelestarian
keanekaragaman hayati Indonesia .
Menarik ● Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Upaya pelestarian keanekaragaman
kesimpulan hayati Indonesia berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
● Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Upaya
pelestarian keanekaragaman hayati Indonesia .
● Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Upaya
pelestarian keanekaragaman hayati Indonesia dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
● Bertanya atas presentasi tentang materi : Upaya pelestarian keanekaragaman hayati
Indonesia dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
● Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
● Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
● Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

 No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi

- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, ................., ..............., 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

DRS. H.Abid Mazroatul asyuro, S.Pd

NIP. NIP.