SILABUS Biologi Kelas X

SILABUS
SEKOLAH : SMA
MATA PELAJARAN : BIOLOGI
KELAS/SEMESTER : X (SEPULUH)/I
STANDAR KOMPETENSI : 3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati
ALOKASI WAKTU : 16  45 menit
KOMPETENSI DASAR : 3.3 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam Dunia Tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di Bumi
KEGIATAN ALOKASI SUMBER

INDIKATOR MATERI POKOK PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
 Mendeskripsikan ciri umum  Ciri umum Dunia Tumbuhan Tatap Muka  Jenis tagihan: 9 x 45 menit Buku Biologi
Dunia Tumbuhan  Klasifikasi tumbuhan 1. Laporan hasil untui kelas X,
 Menyusun klasifikasi dunia  Divisi tumbuhan lumut  Pengamatan tumbuhan lumut pengamatan internet, koran,
tumbuhan (Bryophyta) meliputi:  Diskusi mendeskripsikan 2. Uji kompetensi majalah, dan
 Mendeskripsikan ciri umum 1. Ciri-ciri umum ciri-ciri tumbuhan lumut  Instrumen buku lain yang
tumbuhan lumut Bryophyta  Pengamatan tumbuhan paku penilaian: relevan
 Menggambar struktur tubuh 2. Klasifikasi Bryophyta  Diskusi mendeskripsikan ciri 1. Lembar penilaian
tumbuhan lumut berdasarkan 3. Struktur tubuh tumbuhan paku hasil praktikum
pengamatan Bryophyta  Pengamatan tumbuhan 2. Soal uji
 Menggambar siklus hidup 4. Siklus hidup Bryophyta berbiji kompetensi
tumbuhan lumut 5. Peranan Bryophyta  Diskusi mendeskripsikan ciri tertulis
 Menggambar siklus hidup  Divisi tumbuhan paku tumbuhan berbiji
tumbuhan lumut (Pteridophyta) meliputi:  Diskusi membedakan
 Mendeskripsikan ciri umum 1. Ciri umum tumbuhan paku tumbuhan Angiospermae
tumbuhan paku 2. Klasifikasi tumbuhan paku  Diskusi membedakan
 Mengklasifikasikan tumbuhan 3. Struktur tubuh tumbuhan tumbuhan dikotil dan
paku paku monokotil
 Menggambar struktur tubuh 4. Siklus hidup tumbuhan
tumbuhan paku berdasarkan paku
pengamatan 5. Peranan tumbuhan paku Tugas Terstruktur
 Menggambar siklus hidup 6. Divisi bagi manusia
tumbuhan paku tumbuhan berbiji  Mengumpulkan informasi
 Mengumpulkan informasi (Spermatophyta) meliputi: tentang peranan tumbuhan
tentang peranan paku bagi 1. Ciri umum tumbuhan
manusia berbiji
 Mendeskripsikan ciri umum 2. Klosifikasi tumbuh
tumbuhan berbiji berbiji
 Mengklasifikasikan tumbuhan 3. Struktur tubuh (akar,
berbiji batang, daun, dan
 Menggambar struktur bagian bunga) tumbuhan berbiji
tubuh tumbuhan seperti akar, 4. Peranan tumbuhan
batang, daun, dan bunga berbiji bagi manusia
 Menunjukkan bagian-bagian
tubuh tumbuhan berbiji
 Menggambar struktur tumbuhan
lumut, tumbuhan paku, dan
tumbuhan spermatophyta
 Mendeskripsikan ciri-ciri
tumbuhan lumut, tumbuhan
paku, dan tumbuhan berbiji
 Menggambar siklus hidup
tumbuhan lumut dan tumbuhan
paku
 Menggambar bagian-bagian
tubuh tumbuhan berbiji dan
mengetahui ciri-ciri bagian
tubuh tersebut
SILABUS
SEKOLAH : SMA NEGERI 1 CIANJUR
KELAS/ SEMESTER : X (SEPULUH)/I
STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami hakekat Biologi sebagai ilmu
ALOKASI WAKTU : 4 x 45 menit
KOMPETENSI DASAR : 1,1,Mengidentifikasi ruang lingkup Biologi

Menjelaskan karakteristik  Pengertian Biologi Tatap Muka:  Jenis tagihan: 1  45 Buku Biologi untui
Biologi sebagai ilmu sebagai ilmu Mendiskusikan ciri-ciri Uji kompetensi tertulis Menit kelas X, internet,
 Ciri-ciri makhluk hidup makhluk hidup koran, majalah, dan
Mendeskripsikan ciri-ciri  Instrumen peninalian: buku lain yang
makhluk hidup Soal uji kompetensi relevan
tertulis
SILABUS
STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami hakekat Biologi sebagai ilmu
ALOKASI WAKTU : 4 x 45 menit
KOMPETENSI DASAR : 1.2.Mendeskripsikan objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi
kehidupan (molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi, ekosistem, dan bioma

 Menarik kesimpulan ruang lingkup  Tiga aspek keilmuan Tatap Muka  Jenis tagihan: 3  45 Buku Biologi
biologi berdasarkan hasil pengamatan biologi meliputi:  Diskusi mengidentifikasi 1. Uji kompetensi menit untui kelas X,
 Menggambar model struktur 1. Objek objek biologi, permasalahan tertulis internet, koran,
keilmuan biologi berdasarkan objek, 2. Permasalahan biologi, dan tingkat orgasasi 2. Makalah majalah, dan buku
permasalahan, dan tingkat organisasi 3. Tingkat kehidupan lain yang relevan
kehidupan organisasi  Diskusi menentukan objek,  Instrumen
 Mengkategorikan objek, permasalahan, dan tingkat penilaian:
permasalahan, dan tingkat organisasi  Cabang-cabang ilmu organisasi kehidupan pada 1. Soal uji
kehidupan dari contoh cabang ilmu biologi dapat di beberapa cabang ilmu biologi kompetensi
biologi analisis berdasarkan tertulis
 Menyebutkan permasalahan biologi “kue biologi” Tugas Mandiri tidak terstruktur 2. Lembar
 Menyebutkan tingkat organi-sasi penilaian
kehidupan dalam biologi Tugas mengumpulkan makalah
 Mendeskripsikan cabang ilmu biologi informasi dan membuat
berdasarkan objek, masalah dan makalah tentang cabang ilmu
tingkat organisasi kehidupannnya. biologi, perkembangan, dan
 Memilih informasi dan membuat prospeknya
struktur keilmuan, perkembangan dan
prosepk cabang biologi
SILABUS
STANDAR KOMPETENSI : 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup
KOMPETENSI DASAR : 2.1 Mendeskripsikan ciri-ciri, replikasi dan peran virus dalam kehidupan
ALOKASI SUMBER
INDIKATOR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
 Menggambar struktur  Prinsip dan dasar klasifikasi Tatap Muka  Jenis tagihan: 2  45 menit Buku Biologi untui
tubuh virus berdasarkan makhluk hidup  Diskusi prinsip dan dasar 1. Uji kompetensi kelas X, internet,
foto ultramikroskopis  Ciri-ciri virus meliputi : klasifikasi makhluk hidup tertulis koran, majalah, dan
 Mendeskripsikan ciri- 1. Ciri benda mati virus  Mengamati dan menggamti 2. Makalah buku lain yang
ciri virus 2. Ciri hidup virus struktur tubuh virus  Instrumen penilaian: relevan
 Menggambar skema  Struktur tubuh virus  Diskusi ciri-ciri virus 1. Soal uji kompetensi
reproduksi virus  Cara reproduksi virus tertulis
 Mempelajari tentang  Peran virus bagi manusia Tugas terstruktur 2. Lembar penilaian
virus dan penyakit yang meliputi :  Menggambar skema reproduksi
disebabkannya 1. Peran yang virus
 Menyimpulkan prinsip menguntungkan  Mengumpulkan informasi tentang
dan dasar klasifikasi 2. Peran yang merugikan peran virus bagi manusia
makhluk hidup.
 Memberi nama bagian- Tugas Mandiri tidak terstruktur
bagian tubuh virus
 Menjelaskan proses-  Tugas membuat kajian tentang
proses reproduksi virus virus dan penyakit yang
disebabkannya
SILABUS
ALOKASI WAKTU : 14 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR : 2.2.Mendeskripsikan ciri-ciri Archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan

Menggambar sel bakteri  Pengertian prokari E Tatap Muka  Jenis tagihan: 4  45 menit Buku Biologi untui
berdasarkan pengamatan  Ciri-ciri Eubacteria  Pengamatan bentuk bakteri 1. Laporan hasil kelas X, internet,
mikroskopis 1. Bentuk sel dan (Kegiatan 4..1) praktikum koran, majalah, dan
 Mendeskripsikan struktur dan koloni Eubacteria  Diskusi ciri-ciri struktur pengamatan bakteri buku lain yang
fungsi sel bakteri 2. Struktur sel Eubacteria 2. Uji Kompetensi relevan
 Mengelompokkan Eubacteria Eubacteria  Pengamatan bentuk-bentuk tertulis
 Membuat tabel perbedaan 3. Cara hidup Cyanobacteria (Kegiatan 4.2)  Instrumen penilaian:
Eubakteria dan Archaebacteria Eubacteria  Diskusi ciri-ciri 1. Lembar penilaian
 Menjelaskan pengertian 4. Reproduksi bakteri Archaeobacteria laporan hasil
prokariot  Klasifikasi Eubacteria  Diskusi peranan bakteri bagi praktikum
 Menggambarkan berbagai  Perbedaan manusia 2. Soal uji kompetensi
bentuk sel dan koloni Archaebacteria dan tertulis
Eubakteria Eubacteria Tugas Mandiri tidak
 Menjelaskan struktur dan  Contoh-corntoh terstruktur
fungsi sel bakteri archaebacteria
 Mendeskripsikan peran  Peranan bakteri bagi  Praktek pembuatan yoghurt
bakteri bagi manusia manusia (Kegiatan 4.4)
SILABUS
KOMPETENSI DASAR : 2.3.Menyajikan ciri-ciri umum filum dalam Kingdom Protista dan perannya bagi kehidupan

 Mendeskripsikan ciri-ciri protista Ciri-ciri Protista meliputi: Tatap Muka  Jenis tagihan: 4 X 45 menit Buku Biologi untui
yang menyerupai hewan, 1. Protista yang  Praktikum pengamatan 1. Laporan hasil kelas X, internet,
menyerupai tumbuhan, dan menyerupai Protista yang hidup di air pengamatan koran, majalah, dan
menyerupai jamur tumbuhan. kolam praktikum buku lain yang
 Mengelompokkan contoh Protista 2. Protista yang  Diskusi untuk 2. Uji kompetensi relevan
yang diamati menyerupai hewan mendeskripsikan ciri-ciri tertulis
 Mengidentifikasi Protista yang 3. Protista yang Protista 3. Makalah
menguntungkan dan merugikan menyerupai jamur  Diskusi tentang klasifikasi  Instrumen
manusia  Peranan Protista bagi Protista yang diamati penilaian:

 Mengamati jenis-jenis Protista manusia meliputi: 1. Lembar observasi
dengan menggunakan mikroskop 1. Peranan yang Tugas terstruktur kegiatan praktikum
 Menggambar Protista berdasarkan mengutungkan 2. Lembar penilaian
hasil pengamatan 2. Peranan yang  Tugas mengumpulkan laporan hasil
 Mendeskripsikan ciri-ciri Protista merugikan informasi tentang protista praktikum
 Megenlompokkan Protista 3. Lembar penilaian
berdasarkan ciri yang dapat makalah
diamati 4. Soal uji kompetensi
 Mengumpulkan informasi tentang tertulis
Protista
SILABUS
KOMPETENSI DASAR : 2.4. Mendeskripsikan ciri-ciri dan jenis-jenis jamur berdasarkan hasil pengamatan, percobaan, dan kajian literatur serta
peranannya bagi kehidupan
ALOKASI SUMBER
INDIKATOR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
 Mendeskripsikan ciri-ciri Ciri-ciri jamur Tatap Muka  Jenis tagihan: 4 x 45 Buku Biologi untui
jamur meliputi:  Praktikum pengamatan jamur 1. Laporan hasil menit kelas X, internet,
 Mendeskripsikan cara 1. Ciri struktur  Menggambar struktur jamur pengamatan koran, majalah, dan
jamur memperoleh 2. Cara hidup berdasarkan hasil pengamatan 2. Uji kompetensi buku lain yang
makanan Macam-macam spora  Diskusi sturktur tubuh jamur tertulis relevan
 Membedakan spora yang dihasilkan jamur berdasarkan hasil pengamatan  Instrumen penilaian:
aseksual dan seksual meliputi: 1. Lembar observasi

 Memberikan alassan 1. Spora aseksual praktikum
pemisahan jamur dari 2. Spora seksual Tugas Mandiri tidak terstruktur 2. Lembar penilaian
tumbuhan dalam Klasifikasi jamur laporan hasil
kalsifikasinya Peranan jamur bagi Surevi/kunjungan ke lokasi praktikum
 Mengamati struktur jamur manusia produksijamur misalnya pabrik tempe, 3. Soal uji kompetensi
 Menggambar struktur Proses produksi yang oncom, dll tertulis
tubuh jamur memanfaatkan jamur
 Mengelompokkan jamur
 Melaporkan proses
 pembuatansuatu produk
 yang menggunakn jamur
SILABUS
KOMPETENSI : 3.1 Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen, jenis, ekosistem, melalui kegiatan pengamatan
KEGIATAN SUMBER
INDIKATOR MATERI POKOK PENILAIAN ALOKASI WAKTU
PEMBELAJARAN BELAJAR
 Mengamati adanya  Keanekaragaman  Jenis tagihan: 2 x 45 menit Buku Biologi untui
gejala keanekaragaman hayati pada tingkat: Tatap Muka 1. Laporan hasil kelas X, internet,
hayati 1. Gen  Mengamati pengamatan koran, majalah, dan
 Menyimpulkan 2. Jenis keanekaragaman spesies keanekaragaman buku lain yang
pengertian 3. Ekosistem hewan dan tumbuhan hayati relevan
keanekaragaman hayati  Diskusi mendeskripsikan 2. Uji kompetensi
 Menentukan tingkat pengertian keanekaragaman tertulis
keanekaragaman hayati  Instrumen penilaian:
berdasarkan hasil  Diskusi mendeskripsikan 1. Lembar peni-laian
pengamatan keanekaragaman pada laporan hasil
tingkat gen, spesies, dan praktikum
ekosistem 2. Soal uji kom-petensi
tertulis
SILABUS
STANDAR KOMPETENSI : 3 Memahami manfaat keanekaragaman hayati
KOMPETENSI DASAR : 3.2. Mengkomunikasikan keanekaragaman hayati Indonesia, dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam

 Menggambar pembagian wilayah flora dan fauna  Pembagian daerah flora Tatap Muka  Jenis tagihan: 2 x 45 Buku
Indonesia Indonesia menurut Dr.  Diskusi pembagian 1. Kliping menit Biologi
 Mendeskripsikan pembagian wilayah flora dan fauna Sampurna Kadarsan wilayah flora dan fauna 5. Uji untui kelas
Indonesia  Pembagian daerah fauna Indonesia kompe- X, internet,
 Mendeskripsikan berbagai tipe bioma yang ada di Indonesia menurut Wallace  Diskusi tipe-tipe bioma tensi koran,
Indonesia dan Weber yang ada di Indonesia tertulis majalah,
 Memberikan alasan arti penting keanekaragaman  Berbagai tipe bioma yang  Diskusi arti penting  Instrumen dan buku
hayati perlu dilestarikan ada di Indonesia meliputi: keanekaragaman hayati penilaian: lain yang
 Membedakan pelestarian insitu dan eksitu 1.Hutan hujan tropis bagi manusia 1. Lembar relevan
 Membaca peta keanekaragaman flora Indonesia 2.Hutan musim Tugas Terstruktur penilaian
 Membaca peta keanekaragaman fauna Indonesia 3.Sabana  Mengumpulkan informasi kliping
menurut Wallace dan Weber 4.stepa tentang tanaman yang 2. Soal uji
 Mendeskripsikan ciri bioma yang ada di Indonesia  Berbagai peranan keanekara- berkhasiat obat dan kompetensi
 Mengumpulkan informasi arti penting keanekaragaman hayati bagi manusia mengoleksi tanamannya tertulis
gaman hayati bagi manusia  Konservasi (perlindungan) Tugas Mandiri tidak
 Mengumpulkan informasi berbagai jenis flora dan keanekaragaman hayati terstruktur
fauna Indonesia yang terancam kepunahan dan meliputi:  Tugas membuat kliping
dilindungi 1.In-situ tentang organisme khas
2.E-situ daerah
 Mengumpulkan informasi berbagai cara konservasi
untuk melindungi flora dan fauna dari kepunahan
SILABUS
KOMPETENSI DASAR : 3.3 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam Dunia Tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di Bumi

 Mendeskripsikan ciri umum  Ciri umum Dunia Tumbuhan Tatap Muka  Jenis tagihan: 9 x 45 menit Buku Biologi
Dunia Tumbuhan  Klasifikasi tumbuhan 3. Laporan hasil untui kelas X,
 Menyusun klasifikasi dunia  Divisi tumbuhan lumut  Pengamatan tumbuhan lumut pengamatan internet, koran,
tumbuhan (Bryophyta) meliputi:  Diskusi mendeskripsikan 4. Uji kompetensi majalah, dan
 Mendeskripsikan ciri umum 6. Ciri-ciri umum ciri-ciri tumbuhan lumut  Instrumen buku lain yang
tumbuhan lumut Bryophyta  Pengamatan tumbuhan paku penilaian: relevan
 Menggambar struktur tubuh 7. Klasifikasi Bryophyta  Diskusi mendeskripsikan ciri 3. Lembar penilaian
tumbuhan lumut berdasarkan 8. Struktur tubuh tumbuhan paku hasil praktikum
pengamatan Bryophyta  Pengamatan tumbuhan 4. Soal uji
 Menggambar siklus hidup 9. Siklus hidup Bryophyta berbiji kompetensi
tumbuhan lumut 10. Peranan Bryophyta  Diskusi mendeskripsikan ciri tertulis
 Menggambar siklus hidup  Divisi tumbuhan paku tumbuhan berbiji
tumbuhan lumut (Pteridophyta) meliputi:  Diskusi membedakan
 Mendeskripsikan ciri umum 7. Ciri umum tumbuhan paku tumbuhan Angiospermae
tumbuhan paku 8. Klasifikasi tumbuhan paku  Diskusi membedakan
 Mengklasifikasikan tumbuhan 9. Struktur tubuh tumbuhan tumbuhan dikotil dan
paku paku monokotil
 Menggambar struktur tubuh 10. Siklus hidup tumbuhan
tumbuhan paku berdasarkan paku
pengamatan 11. Peranan tumbuhan paku Tugas Terstruktur
 Menggambar siklus hidup 12. Divisi bagi manusia
tumbuhan paku tumbuhan berbiji  Mengumpulkan informasi
(Spermatophyta) meliputi:
 Mengumpulkan informasi tentang peranan tumbuhan
1. Ciri umum tumbuhan
tentang peranan paku bagi
berbiji
manusia
6. Klosifikasi tumbuh
 Mendeskripsikan ciri umum
berbiji
tumbuhan berbiji
7. Struktur tubuh (akar,
 Mengklasifikasikan tumbuhan batang, daun, dan
berbiji
bunga) tumbuhan berbiji
 Menggambar struktur bagian 8. Peranan tumbuhan
tubuh tumbuhan seperti akar, berbiji bagi manusia
batang, daun, dan bunga
 Menunjukkan bagian-bagian
tubuh tumbuhan berbiji
 Menggambar struktur tumbuhan
lumut, tumbuhan paku, dan
tumbuhan spermatophyta
 Mendeskripsikan ciri-ciri
tumbuhan lumut, tumbuhan
paku, dan tumbuhan berbiji
 Menggambar siklus hidup
tumbuhan lumut dan tumbuhan
paku
 Menggambar bagian-bagian
tubuh tumbuhan berbiji dan
mengetahui ciri-ciri bagian
tubuh tersebut
SILABUS

KELAS/SEMESTER : X (SEPULUH )
KOMPETENSI DASAR : 3.4. Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam Dunia Hewan dan peranannya bagi kehidupan

 Mendiskripsikan ciri umum dunia hewan  Ciri umum dunia hewan Tatap Muka  Jenis tagihan: 4 x 45 Buku Biologi
 Menjelaskan dasar klasifikasi dunia  Dasar klasifikasi dunia 1. Laporan hasil menit untui kelas X,
hewan hewan  Membandingkan ciri pengamatan internet,
 Membandingkan ciri-ciri umum filum- dunia hewan dan dunia Arthropoda koran,
filum dalam dunia hewan tumbuhan 2. Uji kompetensi majalah, dan
 Mendeskripsikan ciri Arthropoda  Mendiskripsikan tertulis buku lain
berdasarkan pengamatan klasifikasi dunia hewan  Instrumen yang relevan
 Mendeskripsikan perbedaan dunia hewan  Membandingkan ciri-ciri penilaian
dan dunia tumbuhan filum-filum hewan dan 1. Lembar penilaian
 Mendiskripsikan ciri umum dunia hewan perkembangan struktur laporan hasil
 Mengklasifikasikan dunia hewan tubuhnya praktikum
 Membandingkan ciri-ciri masing-masing Pengamatan filum 2. Soal uji
filum hewan Arthropoda dan Molusca kompetensi
 Mengamati beberapa contoh kelas hewan tertulis
 Menggambar struktur tubuh hewan
 Mendeskripsikan ciri hewan berdasarkan
hasil pengamatan
SILABUS
STANDAR KOMPETENSI : 4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia
dalam keseimbangan ekosistem
KOMPETENSI DASAR : 4.1. Mendeskripsikan peran komponan ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan
komponen ekosistem bagi kehidupan

 Mendefenisikan pengertian  Pengertian ekologi sebagai Tatap Muka Jenis tagihan 2 x 45 Buku Biologi untui
ekologi sebagai ilmu ilmu 1. Laporan hasil menit kelas X, internet,
 Membedakan penggunaan  Ekosistem dan komponen  Diskusi ruang lingkup pengamatan koran, majalah, dan
istilah-istilah habitat, nisia, penyusunnya ekologi sebagai ilmu komponen buku lain yang
populasi, komunitas,  Pengelompokan komponen  Mengamati komponen ekosistem relevan
ekosistem, faktor biotik, faktor biotik berdasarkan fugsinya ekosistem dan interaksi 2. Uji kompetensi
abiotik  Tingkat organisasi komponen yang terjadi di dalamnya tertulis
 Mengidentifikasi berbagai biotik dalam ekosistem  Mengamati interaksi yang Instrumen penilaian
interaksi yang terjadi dalam  Berbagai interaksi dalam terjadi dalam ekosistem 1. Lembar penilaian
ekosistem ekosistem  Menggambar dan hasil praktikum
 Menghubungkan pengertian  Rantai makanan, jaring-jaring mendeskripsikan rantai 2. Soal uji
rantai makanan, jaring-jaring makanan, dan piramida makanan, jaring-jaring kompetensi tertulis
makanan, piramida ekologi, ekologi makanan , dan piramida
siklus materi dan daur energi  Aliran energi dan siklus materi ekologi
 Menggambar bagan daur dalam ekosistem  Mendeskripsikan perjalanan
biogeokimia  Daur biogeokimia energi, materi, dalam
ekosistem, serta daur
biogeokimia
 Mendeskripsikan struktur
keilmuan Biologi
 Menemukan contoh
komponen biotik dan abiotik
 Menemukan contoh individu,
populasi, dan komunitas pada
ekosistem yang ada di
lingkungan sekitar
 Menemukan ekosistem dan
batas-batasnya
 Menemukan adanya interaksi
dalam ekosistem
 Menyimpulkan tipe interaksi
berdasarkan gejala yang
teramati
 Menyususn rantai makanan
menjadi jaring-jaring makanan
dan piramida ekologi
 Menggambarkan siklus
materi dan arus energi
 Menggambar daur
biogeokimia unsur tertentu
SILABUS

KOMPETENSI DASAR : 4.2.Menjelaskan keterkaitan antara kegiata manusia dngan masalah kerusakan/ pencemaran lingkungan dan pelestarian
lingkungan

 Mengidentifikasi berbagai tujuan aktivitas yang  Keseimbangan Tatap Muka  Jenis tagihan: 4 x 45 Buku
dilakukan manusia lingkungan 1. Laporan hasil menit Biologi
 Mengidentifikasi berbagai dampak akibat aktivitas  Aktivitas manusia dan  Dikusi pengaruh eksperimen untui kelas
manusia dampaknya terhadap aktivitas manusia 2. Uji kompetensi X, internet,
 Meneliti pengaruh bahan pencemar terhadap lingkungan terhadap lingkungan tertulis koran,
organisme tertentu  Beberapa bahan  Diskusi tentang  Instrumen majalah,
 Menyimpulkan pengaruh bahan pencemar terhadap pencemar dan pencemaran Penilaian: dan buku
kehidupan organisme dampaknya lingkungan, sebab, 1. Lembar lain yang
 Menjelaskan dampak berbagai bahan pencemar  Upaya pencegahan dampak, dan upaya penilaian relevan
terhadap lingkungan pencemaran lingkungan pencegahannya laporan hasil
 Mendeskripsikan upaya pencegahan pencemaran  Melakukan eksperimen praktikum
lingkungan tentang pencemaran 2. Soal uji
 Mengidentifikasi tujuan berbagai aktivitas manusia kompetensi
 Mengidentifikasi dampak berbagai aktivitas manusia tertulis
 Meneliti pengaruh zat pencemar terhadap organisme
 Mengidentifikasi dampak berbagai zat pencemar
terhadap lingkungan
SILABUS

KOMPETENSI DASAR : 4.3. Menganalisis jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah
KEGIATAN SUMBER
 Menentukan penanganan  Penanganan limbah  Diskusi penanganan limbah 1 x 45 menit Buku Biologi untui
limbah berdasarkan dengan cara daur ulang dengan cara daur ulang kelas X, internet,
jenisnya koran, majalah, dan
buku lain yang
relevan
SILABUS
KOMPETENSI DASAR : 4.4.Membuat produk daur ulang limbah
KEGIATAN SUMBER
Membuat produk daur  Berbagai produk daur  Membuat produk dari bahan 1 x 45 menit Buku Biologi untui
ulang ulang limbah limbah kelas X, internet,
koran, majalah, dan
buku lain yang
relevan

SILABUS Biologi Kelas X

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS Biologi Kelas X

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

KEGIATAN ALOKASI SUMBER

KEGIATAN ALOKASI SUMBER

KEGIATAN ALOKASI SUMBER

KEGIATAN ALOKASI SUMBER

KEGIATAN ALOKASI SUMBER

manusia  Peranan Protista bagi Protista yang diamati penilaian:

aseksual dan seksual meliputi: 1. Lembar observasi

KEGIATAN ALOKASI SUMBER

KEGIATAN ALOKASI SUMBER

SEKOLAH : SMA NEGERI 1 CIANJUR

KEGIATAN ALOKASI SUMBER

KEGIATAN ALOKASI SUMBER

SEKOLAH : SMA NEGERI 1 CIANJUR

KEGIATAN ALOKASI SUMBER

SEKOLAH : SMA NEGERI 1 CIANJUR

Anda mungkin juga menyukai