RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. IDENTITAS
Sekolah : SMA Chandra Kumala
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X/I
Topik : Protista
Subtopik : - Klasifikasi Protista
- Ciri-ciri Protista
- Peranan Protista dalam kehidupan
Alokasi Waktu : 4 minggu 3 jam pelajaran @ 45 menit

B. KOMPETENSI INTI
KI .3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI .4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Menerapkan prinsip klasifikasi
untuk menggolongkan protista
berdasarkan ciri-ciri umum kelas
dan peranya dalam kehidupan
melalui pengamatan secara teliti
dan sistematis.
3.5.1 Mendeskripsikan ciri-ciri Protista yang
menyerupai hewan,menyerupai tumbuhan dan
menyerupai jamur.
3.5.2 Mengelompokkan contoh Protista yang
menyerupai hewan, tumbuhan, dan jamur.
3.5.3 Mengidentifikasi Protista yang menguntungkan
dan merugikan manusia.

4.5 Merencanakan dan melaksanan 4.5.1 Melakukan pengamatan mikroskopis ciri-ciri

pengamatan tentang ciri-ciri dan
peran protista dalam kehidupan
dan menyajikan hasil pengamatan 4.5.2
dalam bentuk
model/charta/gambar.
setiap kelas protista dan peranannya dalam
kehidupan.
Menyajikan hasil pengamatan dalam bentuk
mini poster.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kerjasama pada kegiatan diskusi, peserta didik dapat mendeskripsikan ciri-ciri Protista
yang menyerupai hewan dengan benar.
2. Melalui kerjasama pada kegiatan diskusi, peserta didik dapat mendeskripsikan ciri-ciri Protista
yang menyerupai tumbuhan dengan benar.
3. Melalui kerjasama pada kegiatan diskusi, peserta didik dapat mendeskripsikan ciri-ciri Protista
yang menyerupai jamur dengan benar.
4. Dengan penuh tanggung jawab peserta didik dapat melaksanakan praktikum mengelompokkan
Protista yang menyerupai hewan dengan benar.
5. Dengan penuh tanggung jawab peserta didik dapat melaksanakan praktikum mengelompokkan
Protista yang menyerupai tumbuhan dengan benar.
6. Dengan penuh tanggung jawab peserta didik dapat melaksanakan praktikum mengelompokkan
Protista yang menyerupai jamur dengan benar.
7. Dengan penuh ketelitian peserta didik dapat melakukan praktikum pengamatan mikroskopis
ciri-ciri setiap kelas protista dan peranannya dalam kehidupan dengan benar.

RPP Biologi Peminatan SMA Kelas X

 8. Dengan menghargai pendapat orang lain dalam diskusi, peserta didik dapat mengidentifikasi
Protista yang menguntungkan dan merugikan manusia dengan benar.
9. Dengan rasa percaya diri peserta didik dapat mempresentasikan hasil pengamatan dalam
bentuk mini poster dengan tepat.

E. MATERI PEMBELAJARAN

A. Ciri Protista
Nama Protista berarti “yang paling pertama“ memiliki inti sel sejati sehingga disebut eukariota
Merupakan organisme bersel satu (uniselluler) yang bukan hewan, tumbuhan, atau fungi, Protista
pertama kali digunakan oleh Ernst Haeckel tahun 1866. Protista dapat hidup di berbagai lingkungan
seperti di perairan. Banyak protista yang seperti Alga yang merupakan organisme yang dapat
berfotosintesis, plankton yang hidup di laut, ada juga Protista Kinetoplastids dan Apicomplexa yang
dapat menyebabkan sakit seperti Malaria dan penyakit tidur.
Bentuk tubuh organisme golongan protista amatlah beragam. Protista memiliki cara makan
yang berbeda-beda, dan dapat digolongkan dalam tiga kategori:
 Protista saprofit dan parasit, mencerna makanan di luar sel dan menyerap sari-sari
makanannya. Contoh: jamur
 Protista menelan makanan, dengan cara fagositosis melalui membran sel. Contohnya:
Protozoa
 Protista autototrof, yaitu protista yang memiliki klorofil sehingga mampu berfotosintesis.
Contohnya : Alga

B. Sejarah Klasifikasi pada Protista

Pada tahun 1820 seorang Biologist Jerman Georg A. Goldfuss mengenalkan Divisio pertama
dari Protista yaitu Protozoa yang merupakan organisme yang memiliki Cilia. Pada tahun 1845,
kelompok ini terdiri atas hewan uniseluler seperti Foraminifera dan Amoeba. Pada tahun 1860 John
Hogg menyatakan bahwa Protista terdiri atas sel yang masih primitif antara hewan dan tumbuhan. Dia
menjelaskan bahwa protista merupakan Kingdom ke empat di alam setelah kindom tumbuhan, hewan,
dan mineral. Kingdom mineral telah diubah dari taksonomi oleh Ernest Haeckel, meninggalkan

RPP Biologi Peminatan SMA Kelas X

tumbuhan, hewan, dan Protista sebagai kingdom yang primitif. Herbert Copeland mengembangkan
kembali pernyataan John Hogg dan berargument bahwa Protista merupakan awal dimulainya
kehidupan. Herbert Copeland tifdak setuju dengan pernyataan Haeckel’s yang enyatakan bahwa
Bentuk protista yang tidak punya inti seperti bakteri. Copeland’s menyatakan bahwa Eukariotiks
terdiri atas Diatom, Alga hijau, dan fungi. Klasifikasi ini berdasarkan Whittaker’s yang telah
menjelaskan Fungi, Hewan, Tumbuhan, dan Protista sebagai empat Kingdom dalam kehidupan.
Kingdom Protista kemudian dimodifikasi dan dipisahkan dari Prokariotik dan dipisahkan juga dari
Monera, meninggalkan Protista sebagai microorganisme yang Eukariotik. Pada abad ke 20 terdapat
lima kingdom dalam kehidupan, yaitu hewan, Tubuhan, protista, Monera, dan Fungi.

C. Protista menyerupai jamur

Protista mirip jamur tidak dimasukkan ke dalam fungi karena struktur tubuh dan cara
reproduksinya berbeda. Reproduksi jamur mirip fungi, tetapi gerakan pada fase vegetatifnya mirip
amoeba. Meskipun tidak berklorofil, struktur membran jamur ini mirip ganggang Protista karena
dalam stadium muda atau dewasa mampu bergerak aktif seperti hewan.

Klasifikasi Protista menyerupai jamur

Adapun klasifikasinya dibagi menjadi 4, yaitu:
 Acrasiomycota
 Myxomycota
 Chytridiomycota
 Oomycota

D. Protista Menyerupai Hewan

Protozoa merupakan hewan yang pertama, terdiri atas satu sel (unisellualer), sehingga bersifat
mikroskopis ( dapat terlihat kalau menggunakan mikroskop, ukurannya antara 3 sampai 1000 mikron,
apabila lingkungan tidak menguntungkan hewan ini dapat membentuk sista, apabila lingkungan
menguntungkan sista ini pecah dan membentuk hewan aktif lagi, Protozoa dalam suatu ekosistem
merupakan konsumen yang bersifat Holozoik karena memakan zat-zat organik yang sudah jadi.
Sub regnum Protozoa dibagi atas 4 phylum yaitu :
1. Sarcodina / Rhizopoda
2. Flagellata/ Mastigophora
3. Ciliata (Ciliophora)
4. Sporozoa.

E. Protista menyerupai Tumbuhan (Alga)

Tumbuhan ganggang berupa tumbuhan talus ada yang bersel satu berbentuk benang, atau
bersel banyak. Tumbuhan ini telah mempunyai klorofil yang terdapat dalam kloroplas, mempunyai
pigmen tambahan lain yang dominan, serta dapat membentuk gamet dalam alat pembiakan bersel satu
Tumbuhan ganggang berkembang biak secara aseksual dan secara seksual, pembiakan aseksual terjadi
dengan cara membelah diri, fragmentasi atau membentuk zoospora. Pembiakan secara seksual ialah
membentu gamet berupa isogamete atau heterogamet. Gamet yang berupa heterogamet terdiri dari
gamet jantan atau spermatozoid dan gamet betina atau ovum.
Berdasarkan pigmen yang dominan tumbuhan ganggang dibagi menjadi empat golongan yaitu
sebagai berikut:
 Ganggang hijau (Chlorophyta)
 Ganggang cokelat (Phaeophyta)
 Ganggang merah (Rhodophyta)
 Ganggang keemasan (Chrysophyta)
 Pyrrophyta (ganggang api)
 Ganggang hijau (Chlorophyta).
Tubuhnya ada yang bersel satu (uniseluler) ada yang bersel banyak (multiseluler) berupa
benang, lembaran, memiliki klorofil, pembiakan aseksual membentuk zoospora berflagel ganda,
pembiakan seksual: bersatunya gamet betina dan gamet jantan menghasilkan oospora, fase diploidnya
panjang.

RPP Biologi Peminatan SMA Kelas X

F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Model : Discovery Learning
Metode : Diskusi kelompok dan Eksperimen

G. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media
1) LCD Projector
2) Laptop
3) Media flash card dan video dari guru mata pelajaran Biologi yang bersangkutan.

2. Alat dan Bahan

No. Jenis Jumlah
1. Cawan petri 1 unit
2. Mikroskop cahaya 1 unit
3. Preparat awetan hewan 1 kotak
4. Preparat awetan tumbuhan 1 kotak
5. Kaca objek 10 unit
6. Kaca penutup 10 unit
7. Sumber air tercemar 1 botol
(kolam, rendaman jerami, parit)

3. Sumber Belajar
a) Irnaningtyas. 2019. Buku Siswa Biologi X: Topik Protista. Jakarta: Erlangga. Hal: 168 – 219.
b) LKPD Protista dari guru mata pelajaran Biologi yang bersangkutan.
c) Sumber lain, seperti internet: https://biologyedustudy.wordpress.com
d) Video unggahan dari youtube:

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan I (Klasifikasi Protista)

KEGIATAN PEMBELAJARAN Alokasi
Kegiatan
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu
 Menyiapkan peserta didik
Pendahuluan untuk belajar dengan berdoa  Berdo’a di awal pembelajaran 10’
dan absensi; dipimpin oleh seorang siswa;
 Guru menanyakan /
mengaitkan materi
sebelumnya;
 Guru melakukan pemusatan
Fase 1 perhatian dengan
Menciptakan menunjukkan foto
Situasi Paramaecium sp.;
(Stimulasi)

 Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran dan cakupan
materi.
 Guru menyampaikan

RPP Biologi Peminatan SMA Kelas X

 KEGIATAN PEMBELAJARAN Alokasi
Kegiatan kompetensi yang akan Waktu
dimiliki peserta didik.
 Menyampaikan informasi
tentang kegiatan yang akan
dilakukan yaitu diskusi
kelompok.
 Membagi peserta didik
menjadi beberapa
kelompok;

 Memberikan arahan pada  Siswa mengamati suatu foto

Inti tiap-tiap kelompok Paramaecium sp. sebanyak 1 lembar. 70’
mengenai apa yang akan  Siswa membaca buku halaman 168 –
dikerjakan tiap-tiap 170.
Fase 2 kelompok; (mengamati)
Pembahasan  Guru meminta siswa
Tugas dan membaca buku halaman 168  Mengajukan beberapa pertanyaan
Identifikasi – 170; kepada guru;
Masalah  Siswa diminta mengajukan  Organisme apakah dalam gambar
paling sedikit 1 pertanyaan tersebut?
yang berkaitan dengan  Termasuk kelompok organisme yang
gambar yang diamati dan mana?
buku yang dibaca;  Apakah ada peranannya dalam
 Meminta kepada tiap kehidupan?
kelompok untuk memilih 1  Menyimak penjelasan guru;
pertanyaan sebagai bahan  Memberikan feedback.
untuk didiskusikan. (menanya)
Fase 3  Guru membagikan LKPD I,  Siswa mengamati flash card yang
Observasi guru menjelaskan cara diberikan oleh guru;
dan menggunakan LKPD I;
pengumpula  Guru membagikan flash  Siswa melakukan kegiatan diskusi
n data card kepada tiap kelompok kelompok berdasarkan permasalahan
untuk diamati; masing-masing kelompok mengenai
 Guru membimbing siswa karakteristik Protista, klasifikasi serta
melakukan kegiatan diskusi manfaatnya dalam kehidupan;
kelompok berdasarkan
permasalahan masing-
masing kelompok mengenai
karakteristik Protista,  Siswa mencatat data diskusi kelompok
klasifikasi serta manfaatnya mengenai karakteristik Protista,
dalam kehidupan; klasifikasi serta manfaatnya dalam
 Guru membimbing siswa kehidupan.
mencatat data diskusi  Siswa secara teliti mencatat hasil
kelompok mengenai diskusi pada kolom yang tersedia pada
karakteristik Protista, lembar kerja siswa.
klasifikasi serta manfaatnya (mengumpulkan informasi)
dalam kehidupan.

Fase 4
Pengolahan  Guru membimbing siswa
data dan bekerjasama untuk
analisis mengolah dan menganalisis
data diskusi kelompok
mengenai karakteristik

RPP Biologi Peminatan SMA Kelas X

 KEGIATAN PEMBELAJARAN Alokasi
Protista, klasifikasi serta  Mengolah dan menganalisis data Waktu
Kegiatan manfaatnya dalam diskusi karakteristik Protista,
kehidupan. klasifikasi serta manfaatnya dalam
kehidupan;
Verifikasi  Mengumpulkan informasi dari buku
 Guru membimbing siswa di dan sumber lain;
dalam kelompok untuk  Menyusun laporan hasil kerja secara
mem-verifikasi atau kelompok dan individu.
mengecek ulang hasil
diskusi kelompok mengenai (mengasosiasi/mengolah informasi)
karakteristik Protista,
klasifikasi serta manfaatnya
dalam kehidupan.
 Siswa mempersiapkan hasil
diskusi dalam bentuk mini
poster untuk dipresentasikan
di depan kelas.

Generalisasi
 Meminta siswa
mempresentasikan hasil
diskusi kelompok;
 Meminta siswa memberikan
tanggapan dan/atau  Siswa bersama dengan kelompoknya
bertanya; mempresentasikan hasil kerja
 Menilai ketrampilan siswa kelompok di depan kelas;
dengan lembar penilaian  Siswa menjelaskan secara lisan: ciri
keterampilan; dan karakter protista,
 Melakukan penilaian sikap perkembangbiakan protista, manfaat
selama proses pembelajaran protista mirip tumbuhan (ganggang)
melalui lembar pengamatan sebagai makanan, dll;
sikap.  Siswa menjelaskan dampak ekonomi
dan sosial dari protista;
 Memberikan tanggapan terhadap hasil
kerja kelompok lain.

(mengkomunikasikan)

 Guru bersama siswa

Penutup menyimpulkan materi  Memberikan saran tambahan dalam 10’
pembelajaran hari ini; rangkuman materi.
 Guru bersama siswa  Berdo’a dipimpin oleh seorang siswa
merefleksikan materi dengan rasa syukur kepada Tuhan
pembelajaran hari ini YME.
 Bersama dengan siswa
merangkum materi
pelajaran yang sudah di
dapatkan;
 Meminta siswa
mengerjakan soal review di
buku paket sebagai
pekerjaan rumah;
 Memberikan penghargaan
kepada kelompok yang
berkinerja baik;

RPP Biologi Peminatan SMA Kelas X

 KEGIATAN PEMBELAJARAN Alokasi
 Mendorong siswa untuk Waktu
selalu bersyukur atas
karunia Tuhan;
 Menyampaikan cuplikan
materi pada pertemuan
berikutnya;
Kegiatan  Meminta seorang siswa
untuk menutup pelajaran.

Pertemuan II (Ciri-ciri Protista - Pengamatan mikroskop)

KEGIATAN PEMBELAJARAN Alokasi
Kegiatan
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu
Fase 1
Pendahuluan Menciptakan Situasi  Berdo’a di awal pembelajaran 10’
(Stimulasi) dipimpin oleh seorang siswa;
 Menyiapkan peserta didik  Siswa mengamati bahan praktikum
untuk belajar; hari ini.
 Guru melakukan pemusatan (mengamati)
perhatian;
 Guru menugaskan siswa  Mengajukan beberapa pertanyaan
memperlihatkan bahan kepada guru:
praktikum hari ini berupa  Apa yang akan diamati dan
sumber air tercemar, dipelajari dengan bahan tersebut?
preparat awetan hewan dan  Apakah kita bisa menggunakan
tumbuhan. bahan yang lain?
 Apa sajakah bentuk yang dapat
diamati?
 Menyimak penjelasan guru;
 Memberikan saran.
(menanya)
Fase 2
Inti Pembahasan Tugas dan 65’
Identifikasi Masalah
 Menyampaikan informasi
tentang kegiatan yang akan
dilakukan yaitu pengamatan  Siswa dan kelompoknya
struktur protista dan cirinya mendengarkan arahan mengenai apa
di bawah mikroskop; yang akan dilaksanakan.
 Membagi peserta didik
menjadi beberapa
kelompok;
 Memberikan arahan pada
tiap-tiap kelompok
mengenai apa yang akan
dikerjakan tiap-tiap
kelompok.

Observasi dan pengumpulan

RPP Biologi Peminatan SMA Kelas X

 KEGIATAN PEMBELAJARAN
data
 Guru membimbing siswa
Kegiatan
melakukan kegiatan
pengamatan struktur protista
dan cirinya di bawah
mikroskop;
 Guru membimbing siswa
mengamati dan mencatat
data pengamatan struktur
protista dan cirinya di
bawah mikroskop.
Pengolahan data dan
analisis
 Guru membimbing siswa
mengolah dan menganalisis
data hasil pengamatan
struktur protista dan cirinya
di bawah mikroskop.
Verifikasi
 Guru membimbing siswa di
dalam kelompok untuk
mem-verifikasi atau
mengecek ulang hasil
pengamatan struktur protista
dan cirinya di bawah
mikroskop.
Generalisasi
 Meminta siswa
mempresentasikan hasil
diskusi kelompok;
 Meminta siswa memberikan  Siswa bersama dengan kelompoknya
tanggapan dan/atau
bertanya;
 Menilai keterampilan siswa  Hasil pengamatan dan hasil diskusi
dengan lembar penilaian
keterampilan;
 Melakukan penilaian sikap
selama proses pembelajaran  Memberikan tanggapan terhadap hasil
melalui lembar pengamatan
sikap;
 Guru memberikan tugas
rumah berupa mini poster.
RPP Biologi Peminatan SMA Kelas X
Alokasi
Waktu
 Siswa berkelompok melakukan
pengamatan struktur protista dan
cirinya di bawah mikroskop dari air
rendaman jerami dan preparat awetan;
 Siswa menanya hal-hal yang berkaitan
dengan klasifikasi protista: mirip
hewan, mirip tumbuhan, mirip
jamur;
 Siswa mencatat hasil pengamatan pada
kolom yang tersedia pada lembar
kegiatan praktikum.
(mengumpulkan informasi)
 Siswa mendiskusikan hasil
pengamatan dan mengenalkan konsep
baru serta kosa kata ilmiah baru,
misalnya vili, flagella, konjugasi,
spora, eukariot dll.;
 Mengumpulkan informasi dari buku
dan sumber lain.
 Membandingkan hasil pengamatan
dengan gambar/charta/foto/film
berbagai jenis organisme golongan
protista.
(mengasosiasi/mengolah informasi)
mempresentasikan hasil kerja
kelompok di depan kelas;
dirangkum untuk memahami konsep
keanekaragaman protista dan
pengelompokannya;
kerja kelompok lain.
(mengkomunikasikan)
 KEGIATAN PEMBELAJARAN Alokasi
 Bersama dengan siswa Waktu
Penutup merangkum materi  Memberikan saran tambahan dalam 15’
pelajaran yang sudah di rangkuman materi.
dapatkan;  Berdo’a dipimpin oleh seorang siswa
 Memberikan penghargaan dengan rasa syukur kepada Tuhan
kepada kelompok yang YME.
berkinerja baik;
Kegiatan  Mendorong siswa untuk
selalu bersyukur atas
karunia Tuhan;
 Menyampaikan cuplikan
materi pada pertemuan
berikutnya;
 Meminta seorang siswa
untuk menutup pelajaran.

Pertemuan III (Peranan Protista Dalam Kehidupan)

KEGIATAN PEMBELAJARAN Alokasi
Kegiatan
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu
Fase 1
Pendahuluan Menciptakan Situasi  Berdo’a di awal pembelajaran 10’
(Stimulasi) dipimpin oleh seorang siswa;
 Menyiapkan peserta didik  Siswa mengamati artikel mengenai
untuk belajar; produk ganggang hijau spirulina dan
 Guru melakukan pemusatan protein sel tunggal lainnya.
perhatian; (mengamati)
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dan cakupan  Mengajukan beberapa pertanyaan
materi. kepada guru;
 Guru memberikan artikel  Manfaat lain apakah yang bisa kita
mengenai produk ganggang peroleh dari protista?
hijau spirulina dan protein  Menyimak penjelasan guru;
sel tunggal lainnya.  Memberikan saran.
(menanya)
Fase 2
Inti Pembahasan Tugas dan 70’
Identifikasi Masalah
 Menyampaikan informasi
tentang kegiatan yang akan
dilakukan yaitu diskusi
kelompok mengenai
peranan Protista dalam
kehidupan;
 Membagi peserta didik
menjadi beberapa
kelompok;
 Memberikan arahan pada
tiap-tiap kelompok
mengenai apa yang akan
dikerjakan tiap-tiap
kelompok.
 Siswa dan kelompoknya
Observasi dan pengumpulan mendengarkan arahan mengenai apa
data yang akan dilaksanakan.

RPP Biologi Peminatan SMA Kelas X

 KEGIATAN PEMBELAJARAN Alokasi
 Guru membimbing siswa  Siswa mendiskusikan peranan Protista Waktu
melakukan kegiatan diskusi dalam kehidupan;
Kegiatan kelompok mengenai  Siswa mencatat hasil diskusi pada
karakteristik Protista, kolom yang tersedia pada lembar kerja
klasifikasi serta manfaatnya siswa.
dalam kehidupan;
 Guru membimbing siswa (mengumpulkan informasi)
mencatat data diskusi
kelompok mengenai
karakteristik Protista,
klasifikasi serta manfaatnya
dalam kehidupan.

Pengolahan data dan

analisis
 Guru membimbing siswa
mengolah dan menganalisis
data diskusi kelompok  Mengolah dan menganalisis data
mengenai peranan Protista diskusi peranan Protista dalam
dalam kehidupan. kehidupan;
 Mengumpulkan informasi dari buku
Verifikasi dan sumber lain;
 Guru membimbing siswa di  Menyusun laporan hasil kerja secara
dalam kelompok untuk kelompok dan individu.
mem-verifikasi atau
mengecek ulang hasil (mengasosiasi/mengolah informasi)
diskusi kelompok mengenai
peranan Protista dalam
kehidupan.  Siswa bersama dengan kelompoknya
mempresentasikan hasil kerja
Generalisasi kelompok di depan kelas;
 Meminta siswa  Siswa menjelaskan secara lisan:
mempresentasikan hasil manfaat protista mirip tumbuhan
diskusi kelompok; (ganggang) sebagai makanan, dll;
 Meminta siswa memberikan  Siswa menjelaskan peranan Protista
tanggapan dan/atau dalam kehidupan;
bertanya;  Memberikan tanggapan terhadap hasil
 Menilai ketrampilan siswa kerja kelompok lain.
dengan lembar penilaian
keterampilan; (mengkomunikasikan)
 Melakukan penilaian sikap
selama proses pembelajaran
melalui lembar pengamatan
sikap;
 Meminta siswa
mengerjakan soal review di
buku paket sebagai
pekerjaan rumah.

RPP Biologi Peminatan SMA Kelas X

 KEGIATAN PEMBELAJARAN Alokasi
 Bersama dengan siswa Waktu
Penutup merangkum materi  Memberikan saran tambahan dalam 10’
pelajaran yang sudah di rangkuman materi.
dapatkan;  Berdo’a dipimpin oleh seorang siswa
 Memberikan penghargaan dengan rasa syukur kepada Tuhan
kepada kelompok yang YME.
berkinerja baik;
Kegiatan
 Mendorong siswa untuk
selalu bersyukur atas
karunia Tuhan;
 Menyampaikan cuplikan
materi pada pertemuan
berikutnya;
 Meminta seorang siswa
untuk menutup pelajaran.

I. PENILAIAN

1) Teknik Instrumen

Teknik Bentuk Instrumen (terlampir)

Pengamatan (sikap) Lembar pengamatan sikap dan rubrik
Tes tertulis (pengetahuan) Tes pilihan dan uraian, remedial, pengayaan
Tes unjuk kerja (keterampilan) Tes keterampilan dan rubrik

2) Contoh Bentuk Instrumen

a. Lembar Pengamatan Sikap
Pengamatan Perilaku Ilmiah
No. Aspek yang dinilai 1 2 3 Keterangan
1. Rasa ingin tahu (curiosity)
2. Ketelitian dalam melakukan kerja individu
3. Ketelitian dan kehati-hatian dalam kerja kelompok
4. Ketekunan dan tanggung jawab dalam bekerja
secara individu maupun kelompok
5. Ketrampilan saat berkomunikasi dalam diskusi
kelompok

Rubrik Penilaian Perilaku Ilmiah

RPP Biologi Peminatan SMA Kelas X

 No Aspek yang dinilai Rubrik
1. Menunjukkan rasa ingin tahu 1. Tidak menunjukkan rasa ingin tahu, tidak antusias,
pasif
2. Menunjukkan rasa ingin tahu, tidak antusias, pasif
3. Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias,
aktif
2. Ketelitian dalam melakukan 1. Melakukan pekerjaan tidak sesuai prosedur, bekerja
kerja individu dengan tergesa-gesa, hasil tidak tepat.
2. Melakukan pekerjaan sesuai prosedur, hati-hati
dalam bekerja, hasil tidak tepat.
3. Melakukan pekerjaan sesuai prosedur, hati-hati
dalam bekerja, hasil tepat.
3. Ketelitian dan kehati-hatian 1. Melakukan kerja dengan tergesa-gesa secara
dalam kerja kelompok bersama dengan teman sekelompok, dengan hasil
yang tidak tepat.
2. Melakukan kerja dengan hati-hati secara bersama
dengan teman sekelompok, dengan hasil yang tidak
tepat.
3. Melakukan kerja dengan hati-hati secara bersama
dengan teman sekelompok, dengan hasil yang
tepat.
4. Ketekunan dan tanggung 1. Tidak bersungguh-sungguh dalam menjalankan
jawab dalam bekerja secara tugas, tidak mendapatkan hasil
individu maupun kelompok 2. Tekun dalam menjalankan tugas, tidak
mendapatkan hasil terbaik
3. Tekun dalam menjalankan tugas, mendapatkan
hasil terbaik dan tepat waktu
5. Ketrampilan saat 1. Tidak aktif bertanya, tidak mengemukakan
berkomunikasi dalam diskusi gagasan, menghargai pendapat orang lain
kelompok 2. Aktif bertanya, tidak mengemukakan gagasan,
menghargai pendapat orang lain
3. Aktif bertanya, aktif berpendapat, menghargai
pendapat orang lain

Lembar Penilaian Perilaku Ilmiah

Aspek yang dinilai Jumlah
No. Nama Siswa Nilai
1 2 3 4 5 Skor
1

RPP Biologi Peminatan SMA Kelas X

 2
3
4
5
dst

Kriteria Penilaian:

Jumlah Skor Nilai

13 – 15 95
10 – 12 90
7–9 85
4–6 80
1–3 75

b. Lembar Pengamatan Keterampilan Praktikum

Tingkat Kemampuan
No. Aspek yang Dinilai
1 2 3 4
1. Menyiapkan alat dan bahan praktikum
2. Menggunakan alat sesuai fungsinya
3. Melakukan pengamatan dengan benar
4. Menyusun data hasil pengamatan
5. Membersihkan alat

RPP Biologi Peminatan SMA Kelas X

 6. Mengembalikan alat-alat pada tempatnya
7. Menggunakan APD (masker dan sarung tangan)
Jumlah
Keterangan: (1): Kurang (2): Cukup (3): Baik (4): Baik Sekali

Lembar Penilaian Keterampilan Praktikum

Aspek yang dinilai

No. Nama Siswa Jumlah Skor Nilai
1 2 3 4 5 6 7
1 X 4 2 3 1 4 3 3 20 / 28
2
3
4
5
dst

Skor yang diperoleh

Nilai = x 100
Skor maksimal

b. Lembar Pengamatan Keterampilan Diskusi

Tingkat Kemampuan
No. Aspek yang Dinilai
1 2 3 4
1. Kemampuan bertanya
2. Kemampuan menjawab pertanyaan
3. Kemampuan penguasaan materi
4. Kemampuan menyimpulkan hasil akhir
5. Kesantunan dalam menyampaikan pendapat
6.

RPP Biologi Peminatan SMA Kelas X

Jumlah
Keterangan: (1): Kurang (2): Cukup (3): Baik (4): Baik Sekali

Lembar Penilaian Keterampilan Diskusi

Aspek yang dinilai Jumlah
No. Nama Siswa Nilai
1 2 3 4 Skor
1
2
3
4
5
dst

Skor yang diperoleh

Nilai = x 100
Skor maksimal

INSTRUMEN SOAL PENGETAHUAN

Soal Pilihan Ganda

1) Perhatikan ciri berikut!

 bergerak
 memiliki cambuk
 bergerak dengan sangat cepat
 tubuhnya hanya terdiri atas satu sel
Ciri-ciri tersebut merujuk pada …
a. Sporozoa
b. Ciliata
c. Rhizopoda
d. Foraminifera
e. Flagellate

RPP Biologi Peminatan SMA Kelas X

 2) Pada sebuah kolam yang ditumbuhi oleh ganggang, disekelilingnya terdapat
gelembung yang menempel pada dinding kolam. Di dalam gelembung-gelembung
tersebut berisi zat gas. Gas tersebut adalah …
a. Karbon monoksida
b. Nitrogen
c. Amonia
d. karbondioksida
e. Oksigen

3) Berikut ini yang merupakan contoh dari jamur lendir ialah …

a. Saprolegnia
b. Arcyria
c. Physarium
d. Bakteriofag
e. Laminaria

4) Perhatian uraian berikut!

1) Secara umum bersifat uniseluler
2) Hampir keseluruhannya hidup di perairan laut
3) Reproduksi seksualnya dengan cara penyatuan gamet yang berlainan jenis
4) Memiliki klorofil a dan c, karoten, santofil
5) Pigmen dominannya fukosantin
Uraian di atas merupakan ciri dari kelompok alga …
a. Rhodophyta
b. Chrysophyta
c. Phaeophyta
d. Cyanophyta
e. Phaeophyta

5) Perhatikan uraian berikut!

1) Gelidium
2) Chlorella
3) Navicula
4) Spirogya
5) Eucheuma
6) Gracilaria
Dari beberapa spesies ganggang di atas, yang bermanfaat bagi industri pangan
ditunjukkan pada nomor …
a. 1, 3, 4, dan 6
b. 1, 6, 5, dan 4
c. 1, 2, 3, dan 6
d. 1, 2, 5, dan 6
e. 1, 5, 4, dan 3

6) Hewan kucing merupakan vector bagi organisme …

a. Entamoeba histolytica
b. Giardia lambia
c. Trichomonas faginalis
d. Toxoplasma gondii
e. Trypanosome gambiense

RPP Biologi Peminatan SMA Kelas X

 7) Berikut ini yang merupakan vector yang menjadi penyebar pathogen penyebab
penyakit malaria / plasmodium dari satu inang menuju inang lainnya ialah …
a. nyamuk
b. kelelawar
c. lalat
d. kutu busuk
e. lintah

8) Tripanosoma tergolong ke dalam filum …

a. Ciliata
b. Actinopoda
c. Apicomplexa
d. Rhizopoda
e. Zoomastigophora

9) Jenis protozoa yang menyebabkan penyakit diare ialah …

a. Euglena viridis
b. Leishma donovani
c. Entamoeba histolytica
d. Paramecium caudatum
e. Entamoeba gingivalis

10) Dibawah ini yang bukan tergolong contoh dari ganggang cokelat ialah …
a. Macrocystis
b. Turbinaria
c. Sargassum
d. Ulva
e. Fucus

Skor yang diperoleh

Nilai = x 100
Skor maksimal

J. RENCANA TINDAK LANJUT HASIL PENILAIAN

REMEDIAL

KKM : 70

Nomor Soal
Bentuk
Indikator yang Nilai
Nilai Pelaksanaan
No. Nama Siswa yang tidak dikerjakan Tes Ket.
Ulangan Pembelajaran
dikuasai dalam Rem
Remidial
Tes Remidial
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Diberikan Tuntas
Bimbingan
1. xx 60 3.5.1 3, 4 70
Khusus dan
tugas Individu
RPP Biologi Peminatan SMA Kelas X
 3.5.2 Diberikan Tugas Tuntas
2. xx 55 1, 2, 3, 4 70
3.5.3 khusus
3.
Dst…………
4.

PENGAYAAN

KKM : 70

No. Nama Siswa Nilai Ulangan Bentuk Pengayaan

1. xxx 99 1. Memberikan soal-soal pemecahan masalah,
misalnya soal-soal Olimpiade yang terkait
dengan materi Bab ini.
2. Meminta kesediaan siswa untuk menjadi Tutor
Sebaya.
2.
3.

Mengetahui; Deliserdang, September 2019

Kepala SMA Chandra Kumala Guru Mata Pelajaran Biologi,

(Rita, S.T., M.B.A, M.Pd.) (Silvia Sabatini, M.Pd.)

RPP Biologi Peminatan SMA Kelas X