RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Al Amanah

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : VII/ Semester I
Materi Pokok : Klasifikasi Benda
Sub Materi : Larutan Asam, Basa, dan Garam
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 kali tatap muka)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas
ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan
peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran
agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka;
kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
3.1 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari
benda-benda dan makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar.
4.2 Menyajikan hasil analisis data observasi
terhadap benda (makhluk) hidup dan tak
hidup.
1.1.1 Mengagumi kebesaran Tuhan yang
menciptakan berbagai larutan asam, basa,
dan garam yang ada bumi.
1.1.2. Menerima dengan ikhlas ciri-ciri fisik yang
dimiliki sebagai karunia Tuhan.
2.1.1 Melakukan pengamatan / percobaan secara
jujur
2.1.2 Melaporkan hasil pengamatan / percobaan
secara teliti
3.1.1 Mengelompokkan bahan-bahan di
lingkungan sekitar berdasarkan konsep
asam, basa, dan garam.
3.1.2 Membedakan sifat larutan asam, basa, dan
garam.
3.1.3 Menjelaskan indikator alami dan buatan
yang digunakan untuk membedakan asam,
basa dan garam.
3.1.4 Mengidentifikasi sifat larutan asam, basa,
dan garam dengan menggunakan kertas
lakmus merah dan biru.
4.2.1 Melalui kegiatan eksperimen dengan
menggunakan kertas lakmus merah dan
biru untuk mengidentifikasi sifat larutan
asam, basa, dan garam.
4.2.2 Membuat laporan hasil observasi terhadap
larutan asam, basa dan garam.
4.2.3 Menyajikan hasil percobaan.
C. Tujuan Pembelajaran :
1. Melalui diskusi dan studi pustaka, siswa dapat membedakan sifat asam, basa, dan garam.
2. Melalui kegiatan eksperimen, siswa dapat mengelompokkan contoh benda-benda di sekitar
berdasarkan konsep asam, basa, dan garam.
3. Melalui diskusi dan studi pustaka, siswa dapat menjelaskan indikator alami dan buatan yang
digunakan untuk membedakan asam, basa dan garam.
4. Melalui kegiatan eksperimen dengan menggunakan kertas lakmus merah dan biru, siswa
dapat mengidentifikasi sifat larutan asam, basa, dan garam.

D. Materi Pembelajaran
1. Campuran homogen adalah larutan. Larutan yang dikenal dalam kehidupan sehari-hari,
berdasarkan sifatnya dapat dikelompokkan menjadi
a. asam,
b. basa, dan
c. garam.
2. Larutan asam
Larutan asam memiliki ciri-ciri, yaitu
a. Berasa asam di lidah
b. Mengubah kertas lakmus biru menjadi warna merah
c. Menimbulkan korosif/ pengkaratan pada logam
Contoh larutan asam
a. Asam banyak ditemukan dalam buah-buahan dan sayuran. Contoh asam antara lain:
jeruk,lemon,tomat,dan sayuran.
b. Bahan penambah rasa asam dalam masakan antara lain: cuka dapur dan asam asetat.
c. Aki pada kendaraan bermotor mengandung asam sulfat.
d. Asam dalam lambung kita berfungsi membantu proses pencernaan makanan.
e. Hujan asam terjadi saat kadar gas belerang dioksida (SO 2) dan nitrogen oksida ( NO) di
atmosfer sangat tinggi,gas ini bereaksi dengan air di atmosfer dan membentuk asam
sulfat,asam nitrat dan senyawa asam lainnya ketika hujan air yang dihasilkan bersifat
lebih asam dari keadaan normal.
3. Larutan basa
Larutan basa memiliki ciri-ciri, yaitu:
a. Terasa licin di kulit dan berasa agak pahit di lidah
b. Mengubah kertas lakmus merah menjadi biru.
Contoh larutan basa:
Basa dalam kehidupan sehari-hari terdapat di sabun mandi,sabun cuci,sampo,pasta gigi,obat
maag,dan pupuk.
4. Garam
Garam dapur(NaCl) digunakan dalam masakan.
Salah satu reaksi yang membentuk garam adalah reaksi asam dan basa atau reaksi netralisasi.
Asam + Basa → Garam + Air
Garam dapat digunakan untuk: pupuk,obat-obatan,pengolah makanan,dan bahan pengawet.
5. Indikator
Indikator merupakan salah satu cara untuk membedakan asam,basa.
Indikator terbagi 2, yaitu:
a. Indikator alami antara lain: kunyit,bunga mawar,kubis merah,kubis ungu,bunga sepatu.
b. Indikator buatan antara lain: lakmus biru untuk larutan basa dan lakmius merah untuk
larutan asam.

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Eksperimen dan diskusi
3. Model : Discovery Leaning
F. Media Pembelajaran
1. Alat / Bahan
No. Jenis Jumlah
1. Jeruk Nipis 4
2. Belimbing Wuluh 4
3. Cuka 4
4. Air Jeruk 4
5. Shampo 4
6. Sabun 4
7 Pasta Gigi 4
8. Detergen 4
9. Air garam 4
10. Pipet tetes 4
11. Plat tetes 4
12. Lakmus merah dan lakmus biru 4

2. Sumber Belajar
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam
SMP/MTs Kelas VII. Jakarta : Politeknik Negeri Media Kreatif.
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013 Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam
SMP/MTs Kelas VII. Jakarta : Politeknik Negeri Media Kreatif
 Lembar Kerja Siswa ”ABG’ (Asam, Basa, Garam)
 Sumber lain yang relevan

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Langkah Model Alokasi
No Deskripsi Kegiatan
Discovery Waktu
1 Kegiatan Pendahuluan
Menciptakan Situasi 1). Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa 10”
(Stimulasi) bersama (menghayati ajaran agama),
2). Menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
3). Prasyarat pengetahuan:
Unsur, senyawa, dan campuran
4). Pemusatan perhatian dan pemotivasian:
Guru memperlihatkan beberapa benda contoh larutan
asam,basa dan garam.
5). Apersepsi melalui tanya jawab:
 Diantara benda ini manakah yang termasuk asam, basa
dan garam?
 Bagaimana caranya membedakan larutan asam, basa
dan garam?
6). Guru menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari asam,
basa, dan garam.
7). Membagi siswa dalam kelompok (5-6 siswa/ kelompok)
2 Kegiatan Inti
Mengamati 1). Guru menyampaikan informasi tentang kegiatan yang 60”
akan dilakukan yaitu mengidentifikasi larutan asam, basa,
dan garam
2). Meminta masing-masing kelompok untuk mencari informasi
melalui buku IPA yang ada tentang pengertian/konsep asam,
basa, dan garam serta perbedaan asam, basa, dan garam
Menanya 3). Siswa berhipotesis:
 Manakah yang termasuk asam, basa dan garam?
 Bagaimana caranya membedakan larutan asam, basa
dan garam?
 Langkah Model Alokasi
No Deskripsi Kegiatan
Discovery Waktu
Mencoba / 4). Siswa mengamati perubahan pada warna kertas lakmus
mengumpulkan data merah dan biru setelah ditetesi oleh berbagai jenis larutan.
5). Siswa mencatat data pengamatan pada kolom data hasil
pengamatan di LKS “ABG”.
Mengasosiasi / 6). Mengolah dan menganalisis data dari pengamatan untuk
menganalisis data menjawab pertanyaan-pertanyaan di LKS “ABG”.
Mengkomunikasikan 7). Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya
8). Penarikan kesimpulan di depan kelas identifikasi
membedakan asam, basa, dan garam
3 Kegiatan penutup
1). Bersama peserta didik menyimpulkan pembelajaran hari ini 10”
serta mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas
karunia Allah SWT berupa benda-benda yang ada
dilingkungan sekitar yang bermanfaat bagi kehidupan
manusia
2). Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau
bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok
yang berkinerja baik
3). Melaksanakan test tertulis secara pribadi
4). Menutup pelajaran dengan berdoa mengingatkan siswa
untuk selalu meningkatkan keimanan kepada Tuhan YME

H. Penilaian
1. Sikap Spiritual
a. Teknik penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi-kisi :
No Butir Nilai (Sikap Spiritual) Indikator Jumlah Butir
1. Mengagumi keteraturan dan Mengagumi kebesaran 1
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang Tuhan yang menciptakan
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan berbagai larutan asam,
dalam ekosistem, dan peranan basa, dan garam yang ada
manusia dalam lingkungan serta bumi.
mewujudkannya dalam pengamalan
ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengagumi keteraturan dan Menerima dengan ikhlas 1
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang ciri-ciri fisik yang dimiliki
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan sebagai karunia Tuhan.
dalam ekosistem, dan peranan
manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan
ajaran agama yang dianutnya.

2. Sikap Sosial
a. Teknik penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi-kisi :
No Butir Nilai (Sikap Sosial) Indikator Jumlah
Butir
1. Kejujuran 1. Melakukan pengamatan terhadap 1
variabel/ objek yang relevan
2. Melakukan pengamatan dengan
indera yang sesuai
3. Mencatat hasil pengamatan sesuai
 kenyataan
4. Melaporkan/ mengkomunikasikan
hasil pengamatan/ percobaan sesuai
data yang diperoleh
2. Ketelitian 1. Melakukan pengamatan secara 1
runtut
2. Melakukan pengamatan secara detil
3. Mencatat semua data / informasi
yang diperoleh
4. Melaporkan / mengkomunikasikan
hasil pengamatan / percobaan secara
terperinci

2. Pengetahuan
a. Teknik penilaian : Tes Tulis
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi :
No Indikator Jumlah Butir Nomor
Soal Butir Soal
1. Mengelompokkan bahan-bahan ke dalam asam, basa, 1 1
dan garam
2. Menentukan sifat larutan asam 1 2
3. Menjelaskan indikator asam, basa, dan garam 1 3
4. Menentukan sifat larutan basa 1 4

3. Keterampilan
a. Teknik penilaian : Tes Praktik
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi-kisi :
Aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3
Menyiapkan alat dan Tidak menyiapkan Menyiapkan sebagian Menyiapkan seluruh alat
bahan seluruh alat dan bahan alat dan bahan yang dan bahan yang
yang diperlukan diperlukan. diperlukan.
Melakukan percobaan Melakukan percobaan Melakukan percobaan Melakukan percobaan
tentang asam, basa, tentang asam, basa, tentang asam, basa, tentang asam, basa, dan
dan garam dan garam secara dan garam secara garam secara benar.
tidak benar. kurang benar.
Melakukan Melakukan Melakukan Melakukan pengamatan
pengamatan terhadap pengamatan terhadap pengamatan terhadap terhadap asam, basa, dan
asam, basa, dan garam asam, basa, dan garam asam, basa, dan garam garam hidup secara
secara tidak benar. secara kurang benar. benar.
Kesesuaian antara Tidak memperoleh Memperoleh Memperoleh kesesuaian
prediksi dan hasil kesesuaian antara kesesuaian rendah tinggi antara prediksi
pengamatan prediksi dan hasil antara prediksi dan dan hasil pengamatan
pengamatan yang hasil pengamatan yang yang telah dilakukan.
telah dilakukan. telah dilakukan.
Mengomunikasikan Aktif dalam tanya Aktif dalam tanya Aktif dalam tanya jawab,
jawab, tidak ikut jawab, tidak ikut dapat mengemukakan
mengemukakan mengemukakan gagasan atau ide,
gagasan atau ide, gagasan atau ide, menghargai pendapat
kurang menghargai menghargai pendapat siswa lain
pendapat siswa lain siswa lain
4. Instrumen Penilaian
1). Sikap Spiritual
Nilailah sikap peserta didik dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada lembar observasi dengan
ketentuan sebagai berikut:
4 = apabila selalu melakukan perilaku yang diamati
3 = apabila sering melakukan perilaku yang diamati
2 = apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang diamati
1 = apabila tidak pernah melakukan perilaku yang diamati
Skor Indikator Sikap Spiritual Jumlah
Skor Tuntas / tidak
No Nama (1-4) perolehan
akhir tuntas
Indikator 1 Indikator 2 skor
1 Adira Putri
Wanda
2 Afdhal Rizky Y.
3 Ahmad Zaki
Mubarok
4 Aldrian Ilham
Kosasih
5 ………
6 Widia Wijayanti
Awaliah

2). Sikap Sosial

Nilailah sikap peserta didik dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada lembar observasi dengan
ketentuan sebagai berikut:
4 = apabila memenuhi 4 indikator
3 = apabila memenuhi 3 indikator
2 = apabila memenuhi 2 indikator
1 = apabila memenuhi 1 indikator
Butir Nilai (Sikap Sosial) Indikator
Kejujuran 1. Melakukan pengamatan terhadap variabel/ objek yang
relevan
2. Melakukan pengamatan dengan indera yang sesuai
3. Mencatat hasil pengamatan sesuai kenyataan
4. Melaporkan/ mengkomunikasikan hasil pengamatan/
percobaan sesuai data yang diperoleh
Ketelitian 5. Melakukan pengamatan secara runtut
6. Melakukan pengamatan secara detil
7. Mencatat semua data / informasi yang diperoleh
8. Melaporkan / mengkomunikasikan hasil pengamatan /
percobaan secara terperinci

Skor Indikator Sikap Spiritual Jumlah

Skor Tuntas / tidak
No Nama (1-4) perolehan
akhir tuntas
Indikator 1 Indikator 2 skor
1 Adira Putri
Wanda
2 Afdhal Rizky Y.
3 Ahmad Zaki
Mubarok
4 Aldrian Ilham
Kosasih
5 ………
6 Widia Wijayanti
Awaliah
 3). Pengetahuan
Soal
Topik : Klasifikasi benda
Sub Topik : Asam, basa, dan garam
Indikator 1 : Mengelompokkan bahan-bahan ke dalam asam, basa, dan garam
Soal : Kelompokkanlah bahan-bahan berikut kedalam asam, basa dan garam:
a. Asam cuka
b. Jeruk nipis
c. Soda kue
d. Sabun
e. Garam
Indikator 2 : Menentukan sifat larutan asam
Soal : Perhatikan pernyataan berikut :
a. Bersifat kaustik
b. Rasanya asam
c. Bersifat korosif
d. Rasanya pahit
Dari pernyataan tersebut, manakah yang merupakan sifat larutan
asam?
Indikator 3 : Menjelaskan indikator asam, basa, dan garam
Soal : Jelaskanlah indikator alami dan buatan yang digunakan untuk
membedakan larutan asam, basa dan garam !
Indikator 4 : Menentukan sifat larutan basa
Soal : Perhatikan pernyataan berikut :
a. Mengubah kertas lakmus merah menjadi biru
b. Mengubah kertas lakmus biru menjadi merah
c. Tidak mengubah warna kertas lakmus
d. terasa licin di tangan
Dari pernyataan tersebut, manakah yang merupakan sifat larutan basa?

1) Lembar Kunci Jawaban

No. Kunci Jawaban
soal
1 - Asam : asam cuka dan jeruk nipis.
- Basa : soda kue dan sabun.
- Garam : garam.
2 Sifat larutan asam ditunjukkan oleh poin b dan c.
3 Indikator alami : kunyit, bunga kembang sepatu dan kubis ungu.
Indikator buatan : kertas lakmus merah dan kertas lakmus biru
4 Sifat larutan basa ditunjukkan pada poin a dan d

2) Penskoran tes tertulis

No Uraian Skor
1 Setiap jawaban benar bernilai 5 25
2 Setiap jawaban benar bernilai 12,5 25
3 Setiap jawaban benar bernilai 5 25
4 Setiap jawaban benar bernilai 12,5 25

4). Keterampilan
Nilailah sikap peserta didik dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada lembar observasi dengan
ketentuan sebagai berikut:
3 = apabila memenuhi indikator 3
2 = apabila memenuhi indikator 2
1 = apabila memenuhi indikator 1
Aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3
Menyiapkan alat dan Tidak menyiapkan Menyiapkan sebagian Menyiapkan seluruh alat
bahan seluruh alat dan bahan alat dan bahan yang dan bahan yang
yang diperlukan diperlukan. diperlukan.
Melakukan percobaan Melakukan percobaan Melakukan percobaan Melakukan percobaan
tentang asam, basa, tentang asam, basa, tentang asam, basa, tentang asam, basa, dan
dan garam dan garam secara dan garam secara garam secara benar.
tidak benar. kurang benar.
Melakukan Melakukan Melakukan Melakukan pengamatan
pengamatan terhadap pengamatan terhadap pengamatan terhadap terhadap asam, basa, dan
asam, basa, dan garam asam, basa, dan garam asam, basa, dan garam garam hidup secara
secara tidak benar. secara kurang benar. benar.
Kesesuaian antara Tidak memperoleh Memperoleh Memperoleh kesesuaian
prediksi dan hasil kesesuaian antara kesesuaian rendah tinggi antara prediksi
pengamatan prediksi dan hasil antara prediksi dan dan hasil pengamatan
pengamatan yang hasil pengamatan yang yang telah dilakukan.
telah dilakukan. telah dilakukan.
Mengomunikasikan Aktif dalam tanya Aktif dalam tanya Aktif dalam tanya jawab,
jawab, tidak ikut jawab, tidak ikut dapat mengemukakan
mengemukakan mengemukakan gagasan atau ide,
gagasan atau ide, gagasan atau ide, menghargai pendapat
kurang menghargai menghargai pendapat siswa lain
pendapat siswa lain siswa lain

Skor Indikator Sikap Spiritual Jumlah

Skor Tuntas / tidak
No Nama (1-4) perolehan
akhir tuntas
Indikator 1 Indikator 2 skor
1 Adira Putri
Wanda
2 Afdhal Rizky Y.
3 Ahmad Zaki
Mubarok
4 Aldrian Ilham
Kosasih
5 ………
6 Widia Wijayanti
Awaliah

Mengetahui, Tangsel, November 2014

Kepala Sekolah Guru IPA

Drs. H. Oman Rohmanudin, MM. Andriyani, S.Pd