RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP N 1 Wonosari

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : VII/ Gasal
Materi Pokok : Klasifikasi Materi dan Perubahannya
Sub Materi Pokok : Asam, Basa, Garam
Alokasi Waktu : 3 JPL (1kali pertemuan )

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Memahami konsep campuran 3.3.4 Menjelaskan cirri-ciri asam
dan zat tunggal (unsur dan 3.3.5 Menjelaskan cirri-ciri basa
senyawa), sifat fisika dan 3.3.6 Menjelaskan cirri-ciri garam
kimia, perubahan fisika dan
kimia dalam kehidupan sehari-
hari
4.3. Menyajikan hasil 4.3.2 Melakukan percobaan identifikasi
penyelidikan atau karya asam, basa, dan garam.
pemecahan masalah tentang
sifat larutan, perubahan fisika
dan perubahan kimia, atau
pemisahan campuran.

Nilai Karakter yang ditanamkan : Religius, ketelitian, tanggung jawab.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melakukan serangkaian kegiatan model saintifik, peserta didik dapat:
Pertemuan 2 :
1. Menjelaskan cirri-ciri dari asam
2. Menjelaskan cirri-ciri dari basa
3. Menjelaskan cirri-ciri dari garam
4. Melakukan percobaan identifikasi asam, basa, garam
5. Bersikap religius, teliti dan tanggung jawab

1
D. MATERI
1. Materi pembelajaran regular
a. Asam
Zat yang dalam air menghasilkan ion Hidrogen (H +). Asam akan terionisasi
menjadi ion hidrogen dan ion asam yang bermuatan negatif.
Asam memiliki ciri-ciri sebagai berikut :
- rasanya asam
- mengubah lakmus biru menjadi merah
- nilai pH < 7
- korosif

b. Basa
Basa merupakan senyawa yang banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-hari,
seperti : sabun mandi, sabun cuci, sampo, pasta gigi, obat maag(antasida), dan
pupuk.
Basa memiliki ciri-ciri sebagai berikut :
a. terasa agak pahit dan licin
b. mengubah lakmus merah menjadi biru
c. nilai pH > 7
d. merusak kulit (kaustik)
Perbedaan Sifat Asam dan Sifat Basa :
No Asam Basa
1 Bersifat korosif (merusak logam) Bersifat kaustik (merusak kulit)
2 Sebagian besar reaksi dengan Terasa licin di tangan seperti sabun
logam menghasilkan H2
3 Memiliki rasa asam Memiliki rasa pahit
4 Dapat mengubah warna zat yang Dapat mengubah warna zat lain
dimiliki oleh zat lain (dapat dijadi (warna
kan indikator asam atau basa) yang dihasilkan berbeda dengan
asam)
5 Menghasilkan ion H+ dalam air Menghasilkan ion OH- dalam air

c. Garam
Senyawa yang terbentuk dari reaksi asam dan basa (reaksi netralisasi).
HCl (asam) + NaOH (basa) --------- NaCl (garam dapur) + H2O (air)
Contoh : NaCl, CaCl2, Zn SO4, NaNO2.
Garam memiliki ciri-ciri sebagai berikut :
a. Bersifat netral
b. dalam bentuk larutan dapat menghantarkan arus listrik
c. pH ± 7

2. Materi Pengayaan
Manfaat senyawa asam, basa, garam dalam kehidupan sehari-hari.
3. Materi Remedial
Sama dengan materi regular yang belum dikuasai peserta didik setelah
analisis hasil penilaian harian

2
E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan, Model : Saintific
2. Metode : Eksperimen, diskusi

F. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media :
a. PPT Asam, Basa , dan Garam
b. LKPD tentang identifikasi asam, basa,dan garam

2. Alat dan Bahan :

a. Alat
Nama Alat Spesifikasi Jumlah
1. Plat tetes keramik 6 buah
2. Beker glass 250 ml 2 buah

b. Bahan
Nama bahan Spesifikasi Jumlah
1. detergen larutan Sesuai kebutuhan
2. garam dapur larutan Sesuai kebutuhan
3. cuka dapur - Sesuai kebutuhan
4. air mineral - Sesuai kebutuhan
5. obat maag larutan Sesuai kebutuhan
6. jeruk larutan Sesuai kebutuhan
7. HCl larutan Sesuai kebutuhan
8. NaOH larutan Sesuai kebutuhan
9. Kertas lakmus merah, biru Sesuai kebutuhan

G. SUMBER BELAJAR
- Widodo, W, dkk. Indonesia. 2016. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam Edisi
Revisi. Jakarta. Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.
Hlm. 61-84
- ______________. Indonesia. 2016. Buku Peserta Didik Ilmu Pengetahuan
Alam Edisi Revisi. Jakarta. Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang,
Kemdikbud. Hlm. 32-92
- https://unitedscience.wordpress.com
- https://id.m.wikibooks.org

H. LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1) Guru memberi salam dan berdoa bersama peserta didik
2) Guru mengecek kehadiran peserta didik
3) Apersepsi :
Mengingatkan kembali materi sebelumnya tentang campuran homogeny
dan heterogen
4) Motivasi :
Peserta didik diminta mendemontrasikan untuk mencelupkan kertas
lakmus ke dalam larutan HCl dan NaOH
5) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

3
 6) Guru menyampaikan garis besar kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan
7) Guru menyampaikan teknik dan jenis penilaian yang akan dilakukan

2. Kegiatan Inti (100’)

Guru membagi Peserta didik kedalam kelompok kecil (4-5) secara heterogen
dan membagi LKS serta alat dan bahan yang akan digunakan dalam praktik.
Mengamati
8) Peserta didik mengecek kelengkapan alat dan bahan praktikum
9) Peserta didik membaca LKS
10) Peserta didik diminta membaca buku halaman 111 -116 tentang asam,
basa, dan garam
Menanya
11) Peserta didik diminta membuat pertanyaan terkait apa yang telah dibaca
tentang asam, basa, garam
12) Peserta didik diminta menanyakan ha-hal yang belum jelas terkait
kegiatan praktikum yang akan dilakukan
Mengumpulkan informasi/mencoba
13) Peserta didik melakukan percobaan identifikasi asam, basa, dan garam
14) Untuk menunjukkan ketercapaiannya KI-2 jangan lupa mengingatkan
Peserta didik dalam melakukan percobaan dengan teliti, dan tanggung
jawab dengan kelompoknya
15) Peserta didik mencatat data hasil pengamatan ke dalam tabel
Menalar/mengasosiasi
16) Peserta didik berdiskusi untuk menganalisis hasil pengamatan dan
merumuskan kesimpulan yang dihasilkan
17) Peserta didik menentukan larutan yang bersifat asam,basa, dan garam

Mengomunikasikan
18) Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dan ditanggapi oleh peserta
didik lain
19) Guru memberikan penguatan dan informasi yang lebih jelas.

3. Kegiatan Penutup (10’)

20) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada
pertemuan ini dan melakukan refleksi (materi apa uang sudah/belum
dikuasai).
21) Peserta didk mengerjakan kuis tentang asam, basa dan garam
22) Pemberian tugas untuk kegiatan yang akan datang.
23) Mengakhiri pembelajaran dengan salam dan doa

4
I. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMIDIAL DAN PENGAYAAN

1. Teknik penilaian
a. Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
No Teknik Bentuk Butir Waktu Ket
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Jurnal Lihat Saat Pembelajaran Penilaian untuk
Lampiran Berlangsung dan Pencapian
Pembelajaran

b. Penilaian Pengetahuan

No Teknik Bentuk Butir Instrumen Waktu Ket

Instrumen Pelaksanaan
1 Tertulis Essay Lihat Lampiran Saat Penilaian
Pembelajaran untuk
Usai Pembelajaran

c. Penilaian Ketrampilan

No Teknik Bentuk Butir Waktu Ket

Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Penilaian Lembar Lihat Lampiran Saat Penilaian
Kinerja penilaian Pembelajaran untuk, sbg
(rubrik) Berlangsung dan/ atau
Pencapaian
Pembelajaran

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Pembelajaran remedial
Pelaksanaan remedial dilakukan dengan berbagai cara , antara lain :
1) Pembelajaran ulang, bila yang tidak tuntas ≥ 50%
2) Belajar kelompok, bila yang tidak tuntas antara 20% - 50%
3) Bimbingan perorangan, bila yang tidak tuntas ≤ 20%
4) Tutor sebaya

b. Pembelajaran Pengayaan:
Pengayaan dilakukan dengan pemberian tugas perorangan /kelompok :
Membuat ringkasan tentang manfaat larutan asam, basa, dan garam.

Wonosari, September 2018

Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran, Mahasiswa PLT,

Iin Indriyati, S.Pd.,M.Pd. Farida

NIP. 19680601 199103 2 008 NIM 15312241045

5
Lampiran 1:

Jurnal Sikap Spiritual

Nama Sekolah : SMP N 1 Wonosari

Kelas/ Sem : VII/1
Tahun Pelajaran : 2018/2019

No Waktu Nama Catatan perilaku Nilai Tanda Tindak lanjut

Peserta karakter tangan
didik
1
2
3
4
5

dst

Catatan : Jurnal digunakan mencatat perilaku peserta didik yang “ekstrim”.

6
Jurnal Sikap Sosial

Nama Sekolah : SMP N 1 Wonosari

Kelas/ Sem : VII/1
Tahun Pelajaran : 2018/2019

No Waktu Nama Catatan perilaku Nilai Tanda Tindak lanjut

Peserta karakter tangan
didik
1
2
3
4
5

dst

Catatan : Jurnal digunakan mencatat perilaku peserta didik yang “ekstrim”.

7
Lampiran 3:
1. Tes Tertulis
a. KISI- KISI SOAL
JML
KOMPETENSI INDIKATOR BENTU
NO MATERI SOA
DASAR SOAL K SOAL
L
1 3.3 Memahami konsep
campuran dan zat Larutan Asam, 3.3.1.1 Menjelaskan Essay 3
tunggal (unsur dan Basa dan cirri-ciri dari
senyawa), sifat Garam asam
fisika dan kimia, 3.3.1.2 Menjelaskan
perubahan fisika cirri-ciri dari
dan kimia dalam basa
kehidupan sehari- 3.3.1.3 Menjelaskan
hari cirri-ciri dari
garam

Butir Soal :
Soal
1. Tuliskan 3 ciri-ciri dari asam!
2. Tuliskan 3 ciri-ciri dari basa!
3. Tuliskan 3 ciri-ciri dari garam!

Kunci Jawaban dan skor :

No Kunci Jawaban Skor
maksimal
1 Ciri-ciri dari asam : 30
a. Rasa asam
b. Mengubah lakmus biru menjadi merah
c. pH < 7
2 Ciri-ciri dari basa : 30
a. Rasa pahit
b. Mengubah lakmus merah menjadi biru
c. pH > 7
3 Ciri-ciri garam 30
a. Bersifat netral
b. dalam bentuk larutan dapat menghantarkan arus
listrik
c. pH ± 7
Skor total 90

Kriteria Penilaian:

Jumlah Skor yang

X
Nilai = diperoleh
100
Skor Maksimum

8
Lampiran 4 :
c. Penilaian Ketrampilan

1) Kisi-kisi penilaian praktik :

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Teknik
penilaian
1 4.3. Menyajikan hasil Larutan Peserta didik Praktik
penyelidikan atau asam basa dapat
karya pemecahan menentukan
masalah tentang larutan asam,
sifat larutan, basa dengan
perubahan fisika menggunakan
dan perubahan kertas lakmus
kimia, atau
pemisahan
campuran.

2) Instrumen penilaian :
a. Lakukanlah uji asam
basa terhadap bahan
yang tersedia!
b. Ikuti langkah-langkah percobaan sesuai prosedur ! (sesuai prosedur
di LKPD)

3) Rubrik Penilaian Kinerja identifikasi asam,basa, garam

No Aspek Skor dan Indikator

1 Menyiapkan alat dan 2 : Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang
bahan diperlukan
1 : Menyiapkan sebagian alat dan bahan yang
diperlukan
0 : Tidak menyiapkan alat dan bahan
2 Melakukan uji asam 4 : Melakukan emapat langkah kerja dengan
basa tepat
3 : Melakukan tiga langkah kerja dengan tepat
2 : Melakukan dua langkah kerja dengan tepat
1 : Melakukan satu langkah kerja dengan tepat
0 : Tidak melakukan langkah kerja
Langkah kerja :
1. Mengambil larutan uji yang akan ditentukan
jenis asam/basanya dengan tepat
2. Memasukan kertas lakmus ke dalam larutan
dengan tepat
3. Mengamati perubahan warna pada kertas
lakmus
4. Mencatat perubahan warna pada kertas
lakmus

Jumlah Skor yang Diperoleh

Nilai = X 100
Skor Maksimum

9
 Nama Anggota Kelompok/ No.Abs
…………………….……………/……
Lampiran 5 …………………….……………/……
Lembar Kerja Peserta Didik …………………….……………/……
…………………….……………/……
MENGUJI SIFAT ASAM DAN …………………….……………/……
BASA DENGAN KERTAS
LAKMUS

Tujuan

Peserta didik dapat mengelompokkan bahan kimia keseharian dalam asam, basa
dan garam menggunakan indikator kertas lakmus.

Alat dan Bahan

Beker glass 250 ml e. Obat maag i. HCl

Plat tetes f. Detergent j. NaOH
Lakmus merah dan biru g. Garam dapur k. air
mineral
Cuka dapur h. jeruk

Cara Kerja

Masukan bahan-bahan ke dalam plat tetes menggunakan pipet !

Berilah identitas masing-masing larutan
Celupkan kertas lakmus merah dan biru pada masing-masing larutan!
Catat perubahan warna yang terjadi pada tabel pengamatanmu ke dalam tabel!

Tabel Pengamatan:

Perubahan Warna Lakmus Keterangan

Larutan Biru Merah (asam, basa,
netral)
Cuka
Obat maag
Garam dapur
Air jeruk
Detergen
Air mineral
HCl
NaOH

1
Diskusi

Larutan apa sajakah yang termasuk larutan asam?

Larutan apa sajakah yang termasuk larutan basa?

Larutan apa sajakah yang termasuk larutan garam?

Bagaimana perubahan warna lakmus merah dan lakmus biru di dalam asam?

Bagaimana perubahan warna lakmus merah dan lakmus biru di dalam basa?

Bagaimana perubahan warna lakmus merah dan lakmus biru di dalam

garam?

Kesimpulan