RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 2 Prambon

Kelas / smester : VII / I
Mata Pelajaran : IPA
Topik : Sistem Organisasi kehidupan
Sub Topik : Jaringan (Praktikum Jaringan)
Alokasi Waktu : 3 X 40 menit ( 1 kali tatap muka)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, (peduli, toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (factual, konseptual, dan procedural) berdasarkan ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budayaterkait fenomena dan kejadian tampak nyata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyajikan dalam ranah kongkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/ teori.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi,
kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya
dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.4 Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai
organisme, serta komposisi utama penyusun sel.
4.6 Melakukan pengamatan dengan bantuan alat untuk menyelidiki struktur tumbuhan dan hewan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Mengidentifikasi perangkat alat untuk percobaan pengamatan jaringan tumbuhan dan hewan
2. Terampil membuat preparat jaringan tumbuhan
3. Mengidentifikasi penyusun jaringan pada tumbuhan dan hewan
4. Memiliki rasa ingin tahu, teliti, dan peduli lingkungan melalui diskusi, kerja kelompok, dan
melakukan praktikum pemisahan campuran
5. Menunjukkan ketekunan, tanggung jawab, saling menghargai dalam kegiatan belajar dan bek-
erja baik secara individu maupun berkelompok
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Reguler
Setiap sel suatu organisme memiliki ukuran yang bervariasi. Ukuran sel mencerminkan fungsi yang
dilakukan sel bersangkutan. Semua fungsi hidup organisme bersel satu dilakukan oleh sel tunggal
itu sendiri. Pada organisme bersel banyak, seringkali sel tidak dapat bekerja sendiri. Setiap sel
bergantung kepada sel yang lain. Kerja sama dan interaksi di antara sel ini menyebabkan organisme
dapat mempertahankan hidupnya. Sel-sel yang mempunyai fungsi dan bentuk sama akan
berkelompok. Kelompok sel itu disebut jaringan.

1. Materi Pengayaan
Memberikan perbedaan antara berbagai macam jaringan dimulai dari bentuk, ciri dan karakteristik
yang melekat pada organel sel hewan dan sel tumbuhan.
2. Materi Remidi
Konsep sulit yang diprediksikan harus diulang melalui pembelajaran remidi terdiri dari konsep
macam-macam jenis jaringan berdasarkan sel penyusunnya.
E. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar /Sumber Pembelajaran :
1. Media/alat
Mikroskop,ilet,pinset, cawan petri, pipet tetes, air, pisau, gelas obyek, preparat; kaca penutup,
etilen biru.
2. Bahan
Bawang merah
3. Sumber Belajar /Sumber Pembelajaran
a. Buku IPA Kelas VII kurikulum 2013
b. Buku referensi yang relevan
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama (3 jp)
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.
2) Peserta didik dan guru berdoa untuk memulai pelajaran.
3) Guru mengajukan pertanyaan seperti “ Bagaimana cara mengetahui perbedaan antara
jaringan pada tumbuhan dan hewan?”.
4) Guru menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari peran sel bagi kehidupan
b. Kegiatan Inti (100 menit)
1) Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu percobaan dengan
menggunakan mikroskop untuk pembuatan dan pengamatan preparat jaringan epidermis
bawang membandingkan dengan jaringan hewan Peserta didik membentuk kelompok,
dengan jumlah anggota 5 peserta didik.
2) Diskusi kelompok untuk mengkaji LKS tentang perbedaan sel tumbuhan dan hewan

Mengamati
 Siswa melakukan pengamatan pada gambar sel hewan dan sel tumbuhan serta organel-or-
ganel yang ada pada sel tesebut.
  Siswa melakukan pembuatan preparat jaringan epidermis bawang merah.
 Melakukan percobaan dengan menggunakan mikroskop sesuai dengan LKS
 Peserta didik dalam kelompok berdiskusi membedakan bagian-bagian dan bentuk
jaringan bawnag merah dan preparat jadi jaringan hewan
 Peserta didik dalam kelompok mencatat semua hasil pengamatan terhadap bagian-bagian
dan bentuk bawnag merah dan preparat jadi jaringan

Menanya
 Berdasarkan deskripsi bentuk dan ciri bagian-bagian organel sel hewan dan sel tumbuhan,
peserta diarahkan untuk mengajukan pertanyaan. Pertanyaan peserta didik diharapkan
terkait dengan “Mengapa bentuk kedua jaringan tersebut berbeda?” atau “Bagaimana cara
membedakan antara jaringan hewan dan jaringan tumbuhan? ”.
Mengumpulkan Informasi/mencoba
 Siswa mencatat data pada lembar LKS yang disajikan
Menalar/mengasosiasi
 Peserta didik menganalisis hasil pengamatan yang dibuat, yaitu terkait dengan perbedaan
struktur danjaringan hewan serta jaringan tumbuhan.
 Peserta didik merumuskan kesimpulan.
Mengomunikasikan
 Kelompok peserta didik mempresentasikan kesimpulan, dan kelompok yang lain Guru
memberikan klarifikasi tentang konsep yang didiskusikan dan sekaligus memberi
penekanan konsep-konsep penting dengan benar.

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Peserta didik dengan dibantu guru melakukan refleksi (materi apa yang sudah/belum
dikuasai).
2) Guru mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan berupa aneka
ragam struktur organisasi kehidupan.
3) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang
relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.
4) Siswa menjawab kuis tentang bentuk jaringan
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Jenis dan Bentuk Instrumen

Jenis Bentuk Instrumen

 Sikap  Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik

 Tes Tertulis  Tes Uraian

2. Contoh Instrumen
Lembar pengamatan ranah afektif atau aspek merespon siswa pada kegiatan diskusi kelompok

Apek Yang Diniai

 Mengajukan Menjawab Mengemukakan Menanggapi Memberikan
No Nama pertanyaan pertanyaan gagasan sesuai gagasan dengan solusi
Siswa topik yang sikap yang
dibahas santun
YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK
1
2
3

1. Pengamatan Perilaku Ilmiah

No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan

1 Rasa ingin tahu (curiosity)

2 Ketelitian dan kehati-hatian dalam melakukan

identifikasi

3 Ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan

bekerja baik secara individu maupun berkelompok

4 Keterampilan berkomunikasi pada saat belajar

Rubrik Penilaian Perilaku

No Aspek yang Rubrik
dinilai
1. Menunjukkan 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam dalam
rasa ingin tahu kegiatan kelompok
2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru
terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh
1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam
kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat

1. Ketelitian dan 2. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hati-hati dalam melakukan
hati-hati identifikasi
2. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam
melakukan identifikasi
1. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam
melakukan idenifikasi

3 Ketekunan dan 3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa
tanggungjawab dilakukan, berupaya tepat waktu.
dalam belajar dan 2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum
No Aspek yang Rubrik
dinilai
bekerja baik menunjukkan upaya terbaiknya
secara individu 1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, dan
maupun tugasnya tidak selesai
berkelompok
4 Berkomunikasi 3. aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukaan gagasan atau ide,
menghargai pendapat siswa lain
2. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan gagasan atau ide,
menghargai pendapat siswa lain
1. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan gagasan atau ide,
kurang menghargai pendapat siswa lain

2. Instrumen Soal Penilaian

a. Lembar Pengamatan Ketrampilan Praktikum

No Keterampilan yang dinilai Skor Rubrik

2 Mengiris suing bawang merah
Menyayat epidermis bawang merah sangat tipis
1 Cara membuat sayatan
1 Melakukan 1 kegiatan dengan benar
0 Tidak melakukan kedua kegiatan dengan benar
5
Meletakkan kaca obyek pada posisi mendatar
Mengambil sayatan daun di silet menggunakan pinset
Meletakkan sayatan di tengah-tengah kaca obyek
Cara meletakkan sayatan pada kaca Mengambil metilen bluemenggunakan pipet
2
obyek Meneteskan metilen blue 1 tetes tepat di atas sayatan
4 Melakukan 3 aspek dengan benar
3 Melakukan 2 aspek dengan benar
2 Melakukan 1 aspek dengan benar
1
3
Menggunakan kaca penutup sebagai penutup sayatan
Meletakkan penutup membentuk sudut ketika akan
menutup sayatan
3 Cara menutup sayatan
Menaruh secara perlahan-lahan kaca penutup
Melakukan 2 aspek dengan benar
2
Melakukan 1 aspek dengan benar
1

Soal Uraian
1. Perhatikan gambar di bawah ini!

a. Termasuk jaringan apakah gambar di atas?

b. Ada berapakah jumlah sel penyusun jaringan pada gambar di atas?
 c. Tuliskan nama-nama bagian yang ditunjuk pada gambar di atas!
2. Perhatikan gambar di bawah ini.

a. Ada berapa macam jaringan penyusun organ di atas

b. Samakah fungsi semua jaringan penyusun organ terbut? Beri alas an!
Kunci Jawaban:
No. Kunci Jawaban Skor
1 a. Jaringan epithel 1
b. 16 buah 1
c. Selaput sel, cairan sel, dan inti sel 3
2 a. 5 macam 1
b. Tidak sama, karena bentuk sel penyusun kelima jaringan berbeda-beda 2
Jumlah skor 8
 LEMBAR KERJA SISWA

Jaringan

Setiap sel suatu organisme memiliki ukuran yang bervariasi. Ukuran sel mencerminkan fungsi yang
dilakukan sel bersangkutan. Semua fungsi hidup organisme bersel satu dilakukan oleh sel tunggal itu
sendiri. Pada organisme bersel banyak, seringkali sel tidak dapat bekerja sendiri. Setiap sel bergantung
kepada sel yang lain. Kerja sama dan interaksi di antara sel ini menyebabkan organisme dapat
mempertahankan hidupnya. Sel-sel yang mempunyai fungsi dan bentuk sama akan berkelompok.
Kelompok sel itu disebut jaringan.

Kegiatan 1
Penyusun Jaringan
I. Tujuan:
Menentukan sel merupakan penyusun jaringan pada tumbuhan dan hewan

II. Alat dan Bahan :

Alat:
 Mikroskop
 Silet
 Penjepit (pinset)
 Pipet
 Gelas obyek
 Kaca penutup
Bahan:
 Bawang merah
 Preparat awetan hewan
 Metilen blue

III Prosedur Kerja

Jaringan Tumbuhan
1. Irislah bawang merah menjadi bagian yang lebih kecil
2. Sayatlah permukaan atas setipis mungkin
3. Letakkan sayatan pada gelas obyek dan tetesi dengan metilen blue, kemudian tutup dengan kaca
penutup
4. Amati sayatan tersebut dengan bantuan mikroskop
5. Gambarlah hasil pengamatan sayatan di kolom yang telah disediakan di LKS
Tabel Pengamatan 1.1. Gamabar Jaringan Tumbuhan
Gambar Pengamatan Keterangan

Bandingkan dengan gambar di bawah ini

 Jaringan Hewan
1. Amatilah preparat awetan hewan dengan mikroskop
2. Gambarlah hasil pengamatanmu pada kolom yang telah disediakan
Tabel Pengamatan 1.2. Gamabar Jaringan Hewan
Gambar Pengamatan Keterangan

Bandingkan dengan gambar di bawah ini

Inti sel

Selaput/ membrane sel

Cairan sel

IV. Pertanyaan
1. Bagaimanakah bentuk bangun yang menyusun jaringan pada tumbuhan dan hewan
2. Berdasarkan hasil pengamatan kalian disebut apakah bagian yang menyusun jaringan pada
tumbuhan dan hewan
3. Apakah kesimpulan yang diambil dari kegiatan di atas?

Prambon, 17 Juli 2023

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA

Heri Kristianto, S.Pd, M.Pd Ely Yuni Ulfa, S.Pd

NIP. 197005202007011019 NIP. 196806202008012011