RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP PLUS AL-KAUTSAR

Kelas / smester : VII / I
Mata Pelajaran : IPA
Topik : Sistem Organisasi kehidupan
Sub Topik : Konsep Organiasi Kehidupan Sel sebagai unit struktural dan
fungsional kehidupan
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 kali tatap muka)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, (peduli, toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (factual, konseptual, dan procedural) berdasarkan ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budayaterkait fenomena dan
kejadian tampak nyata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyajikan dalam ranah kongkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.
3.4 Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel
sampai organisme, serta komposisi utama penyusun sel
4.6 Membuat dan menyajikan poster tentang sel dan bagian-bagiannya
 C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mengidntifikasii perbedaan antara sel hewan dan sel tumbuhan
2. Menjelaskan peran sel sebagai unit struktural dan fungsional kehidupan
3. Terampil membuat dan menyajikan poster tentang sel dan bagian-bagiannya
4. Mengkomunikasikan hasil identifikasi tentang gambar sel dan bagian-bagiannya
5. Memiliki rasa ingin tahu, teliti, dan peduli lingkungan melalui diskusi, kerja kelompok
mengidentifikasi tentang sel dan bagian-bagiannya
6. Menunjukkan ketekunan, tanggung jawab, saling menghargai dalam kegiatan belajar
dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Reguler
a. sel merupakan unit struktural terendah yang masih mampu menjalankan semua fungsi
kehidupan karena sel mampu melakukan regulasi terhadap dirinya sendiri, memeroses
energi, tumbuh, dan berkembang, tanggap terhadap lingkungan, serta melakukan
reproduksi untuK melestarikan keturunannya.
b. Setiap organisme tersusun dari salah satu dari dua jenis sel yang secara struktural berbeda:
sel prokariotik dan sel eukariotik. Hanya bakteria dan arkea yang memiliki sel prokariotik.
Protista, jamur, tumbuhan, dan hewan semuanya mempunyai sel eukariotik.
c. Sel prokariotik (berasal dari bahasa Yunani prokaryote, pro berarti “sebelum” dan karyon
berarti “karnel” atau “nukleus”). Sel prokariotik memiliki nukleus/inti sel tetapi inti sel
tersebut tidak diselubungi membran inti. Sel eukariotik (Yunani, eu berarti
“sejati/sebenarnya”) merupakan sel yang memiliki inti sel dan inti sel tersebut dibungkus
oleh membran inti

Ga
mba
r: 4.4. Sel
Eukariotik,
(A) Sel Hewan
(B) Sel Tumbuhan
b.
Sumber: Campbell. 2002. Biologi
d. Berbagai penelitian para ahli biologi, antara lain seperti berikut.
1) Robert Hooke (1635-1703)
2) Schleiden (1804-1881) dan T. Schwann (1810-1882)
 3) Robert Brown
4) Felix Durjadin dan Johannes Purkinye
5) Max Schultze (1825-1874)
Dari pendapat beberapa ahli biologi tersebut akhirnya melahirkan beberapa teori sel antara
lain:
a) sel merupakan unit struktural makhluk hidup;
b) sel merupakan unit fungsional makhluk hidup;
c) sel merupakan unit reproduksi makhluk hidup;
d) sel merupakan unit hereditas.

2. Materi Pengayaan
Memberikan perbedaan antara sel hewan dan sel tumbuhan dimulai dari bentuk, ciri dan
karakteristik yang melekat pada organel sel hewan dan sel tumbuhan.
3. Materi Remidi
Konsep sulit yang diprediksikan harus diulang melalui pembelajaran remidi terdiri dari
konsep
 Struktur sel hewan
 Struktur sel tumbuhan
 Perpedaan mendasar sel hewan dan sel tumbuhan

E. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Sumber Pembelajaran :
a. Buku IPA Kelas VII kurikulum 2013
b. Buku referensi yang relevan
2. Media Pembelajaran :
a. Laptop
b. LCD
c. Alat dan bahan praktikum
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama (3 jp)
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.
2) Peserta didik dan guru berdoa untuk memulai pelajaran.
3) Guru memperlihatkan gambar sel sperma dan telur ayam kemudian guru meminta
peserta didik untuk menyampaikan idenya seperti., “Mengapa gambar tersebut
berbeda?”.
4) Guru menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari peran sel bagi kehidupan
b. Kegiatan Inti (100 menit)
1) Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu
mengidentifikasi perbedaan bagian-bagian sel hewan dan tumbuhan.
2) Peserta didik membentuk kelompok, dengan jumlah anggota 5 peserta didik.
3) Diskusi kelompok untuk mengkaji LKS tentang perbedaan sel tumbuhan dan
hewan

Mengamati
 Siswa melakukan pengamatan pada gambar sel hewan dan sel tumbuhan serta
organel-organel yang ada pada sel tesebut.
 Peserta didik dalam kelompok berdiskusi membedakan bagian-bagian dan
organel sel hewan serta sel tumbuhan
 Peserta didik dalam kelompok mencatat semua hasil pengamatan terhadap
bagian-bagian dan organel sel hewan serta sel tumbuhan.

Menanya
 Berdasarkan deskripsi bentuk dan ciri bagian-bagian organel sel hewan dan sel
tumbuhan, peserta diarahkan untuk mengajukan pertanyaan. Pertanyaan peserta
didik diharapkan terkait dengan “Mengapai bentuk kedua sel tersebut berbeda?”
atau “Bagaimana cara membedakan antara sel hewan dan sel tumbuhan? ”.
Mengumpulkan Informasi/mencoba
 Siswa mencatat data pada lembar LKS yang disajikan
Menalar/mengasosiasi
 Peserta didik menganalisis hasil pengamatan yang dibuat, yaitu terkait dengan
perbedaan struktur dan orgal sel hewan serta sel tumbuhan.
 Peserta didik merumuskan kesimpulan.
Mengomunikasikan
 Kelompok peserta didik mempresentasikan kesimpulan, dan kelompok yang lain
Guru memberikan klarifikasi tentang konsep yang didiskusikan dan sekaligus
memberi penekanan konsep-konsep penting dengan benar.

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Peserta didik dengan dibantu guru melakukan refleksi (materi apa yang
sudah/belum dikuasai).
2) Guru mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan berupa
aneka ragam struktur organisasi kehidupan.
3) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain
yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.
 4) Siswa menjawab kuis tentang sel dan bagian-bagiannya
5) Pemberian tugas mandiri kepada peserta didik untuk berfikir kritis tentang sel
sebagai unit fungsional dan struktural kehidupan.
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Jenis dan Bentuk Instrumen

Jenis Bentuk Instrumen

 Sikap  Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
 Tes Tertulis  Tes Uraian
2. Contoh Instrumen
Lembar pengamatan ranah afektif atau aspek merespon siswa pada kegiatan diskusi
kelompok

Apek Yang Diniai

Mengajukan Menjawab Mengemukak Menanggapi Memberikan
pertanyaan pertanyaan an gagasan gagasan solusi
N Nam
sesuai topik dengan sikap
o a
yang dibahas yang santun
Sisw
YA TIDA YA TIDAK YA TIDAK YA TIDA YA TIDA
a
K K K
1
2
3

1. Pengamatan Perilaku Ilmiah

No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan

1 Rasa ingin tahu (curiosity)
2 Ketelitian dan kehati-hatian dalam melakukan
identifikasi
3 Ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan
bekerja baik secara individu maupun berkelompok
4 Keterampilan berkomunikasi pada saat belajar

Rubrik Penilaian Perilaku

No Aspek yang Rubrik
dinilai
1. Menunjukkan 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam
rasa ingin tahu dalam kegiatan kelompok
2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru
No Aspek yang Rubrik
dinilai
terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh
1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif
dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat

1. Ketelitian dan 2. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hati-hati dalam

hati-hati melakukan identifikasi
2. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam
melakukan identifikasi
1. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam
melakukan idenifikasi

3 Ketekunan dan 3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa
tanggungjawab dilakukan, berupaya tepat waktu.
dalam belajar 2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum
dan bekerja baik menunjukkan upaya terbaiknya
secara individu 1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, dan
maupun tugasnya tidak selesai
berkelompok
4 Berkomunikasi 3. aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukaan gagasan atau ide,
menghargai pendapat siswa lain
2. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan gagasan atau
ide, menghargai pendapat siswa lain
1. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan gagasan atau ide,
kurang menghargai pendapat siswa lain

2. Instrumen Soal Penilaian

Jelaskan perbedaan dan persamaan bagian-bagian penyusun sel pada tumbuhan dan hewan!

Jelaskan peran dan fungsi sel bagi kehidupan.

Kunci Jawaban

1. Persamaan : nukleus, anak inti, badan golgi, mitokondria, membran sel, ribososm,
 Perbedaan : pada sel hewan terdapat flagel dan sentrosom sedangkan pada sel tumbuhan
terdapat kloroplas, dinding sel, noktah dan vakuola
2. sel merupakan unit struktural terendah yang masih mampu menjalankan semua fungsi
kehidupan karena sel mampu melakukan regulasi terhadap dirinya sendiri, memeroses
energi, tumbuh, dan berkembang, tanggap terhadap lingkungan, serta melakukan
reproduksi untuk melestarikan keturunannya.

LEMBAR KEGIATAN IDENTIFIKASI

A. JUDUL : IDENTIFIKASI SEL TUMBUHAN DAN SEL HEWAN

B. TUJUAN

Mengidentifikasi perbedaan antara sel tumbuhan dan sel hewan

C. ALAT BAHAN

Gambar sel tumbuhan dan sel hewan

D. CARA KERJA

1. Perhatikan gambar sel tumbuhan dan hewan di bawah ini!

1.

Identifikasi perbedaan bagian-bagian sel pada sel tumbuhan dan sel hewan pada gambar di
atas!
2. Isikan hasil identifikasi pada tabel hasil identifikasi di bawah ini!

Organel Sel Tumbuhan Organel Sel Hewan

No Organel Deskripsi No Organel Deskripsi
4. Dari hasil identifikasi di atas carilah fungsi dan peran dari masing-masing organela sel
tersebut melalui berbagai literarur yang ada (buku/ internet)

D. Analisis dan Kesimpulan

_______________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Mengetahui Kediri, Agustus 2016

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA

MOH. ZIYADUL HAQ AN NAJIH, S.Pd YUYUN YUNI WAHYUNI, S.Pd

NIP. NIP.