RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Lhokseumawe

Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : VII / Ganjil
Materi Pokok : Sistem Organisasi Kehidupan
Alokasi Waktu : 10 JP
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan
serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari.

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaan.
 3.4 Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari
tingkat sel sampai organisme, serta komposisi utama penyusun sel.
4.5 Membuat dan menyajikan poster tentang sel dan bagian-bagiannya.
4.6 melakukan pengamatan dengan bantuan alat untuk menyelidiki struktur
tumbuhan dan hewan.
C. INDICATOR PERCAPAIAN KOMPETENSI
1.1.1 Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan terhadap karunia yang telah
diberikan
2.1.1 Menunjukkan sikap teliti dalam melakukan pengamatan terhadap organel
sel.
2.1.2 Melakukan kerja sama di dalam kelompoknya
2.1.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam melakukan kegiatan.
3.4.1 Menjelaskan tentang bagian penyusun tubuh organisme.
3.4.2 Menyebutkan bagian bagian sel.
3.4.3 Membedakan sel hewan dengan sel tumbuhan.
3.4.4 Menjelaskan tentang jaringan pada makhluk hidup.
3.4.5 Menjelaskan organ pada makhluk hidup.
3.4.6 Membedakan antara jaringan, organ, dan sistem organ.
3.4.7 Menjelaskan sistem organ
3.4.8 Menjelaskan konsep organisme.
3.4.9 Menyebutkan 3 contoh sistem organ yang menyusun organisme.
4.4.1 Melakukan pengamatan dari hasil pembedahan pada hewan
4.4.2 Melakukan pengamatan sel dengan menggunakan mikroskop
4.4.3 Membuat Model Sel
4.4.4 Melakukan pengamatan jaringan pada makhluk hidup dengan
menggunakan mikroskop.
4.5.1 Menyajikan hasil pengamatan

D. Materi pembelajaran
 1. Pertemuan I dimaksudkan untuk mengantarkan peserta didik kepada
pemahaman tentang hierarki kehidupan/biologi dan konsep sistem, melatihkan
kesadaran peserta didik tentang hakikat dirinya melalui kegiatan pengamatan
terhadap kondisi yang terjadi pada saat ini (peserta didik menjadi peserta didik
baru dan dia bagian dari suatu sistem).
2. Organisasi kehidupan memberikan pemahaman kepada kita bahwa pada
hakikatnya dalam suatu kehidupan terdapat keteraturan (dan keteraturan ini
adalah disengaja/diciptakan oleh Sang Pencipta).
3. Keteraturan tersebut tidak hanya pada individu saja tetapi pada semua
tingkatan, termasuk keberadaan heirarki kehidupan merupakan suatu
keteraturan. Oleh karena dunia kehidupan merupakan suatu hirarki yang
niscaya, mulai dari biosfer sampai ke molekul.
4. Tiap-tiap tingkatan hierarki dalam kerangka struktur biologisnya memiliki sifat-
sifat baru yang berbeda dari struktur biologis penyusunnya.
5. Organ memiliki karakteristik yang berbeda dengan jaringan yang
menyusunnya, demikian juga sel yang menyusun suatu jaringan tidak sama
karakternya dengan jaringan yang disusunnya tersebut, tetapi semua struktur
dan fungsi tersebut saling terkait dan tergantung, untuk membentuk suatu
struktur yang lebih tinggi lagi.
E. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Pendahuluan (10 menit)
Apersepsi:
Masih ingatkah kalian tentang klasifikasi makhluk hidup.
Apa perbedaan ciri tumbuhan dikotil dan monokotil..?
Motivasi:
Pernahkah kalian perhatikan posisi kalian didalam kelas….?
Bagaimana keberadaan kalian didalam kelas …..?

coba kalian menganalisis suatu bangunan sekolah yang terdiri atas ruang kelas,
ruang guru, ruang kepala sekolah,pustaka, labor dll, peran serta fungsi
keberadaan ruang-ruang tersebut serta apa jadinya bila ruang tersebut tidak
tersedia.
 Guru menyampaikan manfaat dan tujuan pelajaran kepada peserta didik.
Guru menginformasikan langkah-langkah kegiatan pembelajaran.

Kegiatan Inti (90 menit)

Mengamati :
1. Peserta didik melakukan pengamatan bagian tubuh katak.
2. Peserta didik melakukan pengamatan tentang struktur sel pada daun adam
hawa, sel bawang dan sel pipi
Menanya :
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang bagian bagian tubuh katak
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang pengamatan mereka pada sel
daun adam hawa, sel bawang dan sel pipi
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang sel dan letaknya dalam tubuh
kita.

Mengumpulkan informasi :
 Peserta didik membedah katak untuk mengamati organ penyusun sistem pada
hewan.
 Peserta didik membaca teks tentang sel sebagai unit terkecil kehidupan.
 Peserta didik menggambar hasil pengamatan mereka dengan menunjukkan
pembesarannya.

Menalar/mengasosiasi :
 Peserta didik menyimpulkan tentang organ penyusun pada hewan.
 Peserta didik menyimpulkan tentang sel, dan beda sel hewan dan sel tumbuhan.

Mengomunikasikan :
 Peserta didik menyampaikan hasil percobaan dalam bentuk laporan tertulis.
 Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan mereka secara berkelompok

Kegiatan Penutup (15 menit)

 Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran.
 Peserta didik dan guru menarik kesimpulan dari hasil kegiatan Pembelajaran.
  Memberikan penghargaan( misalnya Pujian atau bentuk penghargaan lain yang
Relevan kepada kelompok yang kinerjanya Baik.
 Menugaskan Peserta didik untuk terus mencari informasi dimana saja yang
berkaitan dengan materi/pelajaran yang sedang atau yang akan pelajari.

Pertemuan ke-2
a. Pendahuluan (10 menit)
Apersepsi :
Apa yang akan terbentuk bila sel-sel yang sama berkumpul menjadi satu?
Motifasi :
Guru menunjukkan gambar jaringan dan organ.
Apa yang kalian dilihat?
Guru menyampaikan manfaat dan tujuan pelajaran kepada peserta didik.
Guru menginformasikan langkah-langkah kegiatan pembelajaran.
b. Kegiatan Inti (60 menit)
Mengamati :
 Peserta didik melakukan pengamatan tentang struktur sel.
 Peserta didik melakukan pengamatan pada sel tumbuhan (bawang merah)
dan sel hewan (pipi/epitel mulut).

Menanya :
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang jaringan.

Mengumpulkan informasi :
 Peserta didik menggambar hasil pengamatan dengan menunjukkan
pembesaran sel.
 Peserta didik membaca tentang sel dan jaringan untuk pembahasan pada
buku laporan.

Menalar :
  Peserta didik menyimpulkan bagaimana struktur jaringan tumbuhan dan
bagimana struktur jaringan hewan.
 Peserta didik menyimpulkan tentang perbedaan jaringan sel tumbuhan
dengan jaringan sel hewan.
Mengomunikasikan :
 Peserta didik menyampaikan hasil percobaan dalam bentuk laporan tertulis.
 Peserta didik mengumpulkan hasil pengamatannya dan meminta pendapat
guru..

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

 Peserta didik dan guru merefleksi hasil pembelajaran
 Menarik kesimpulan dari hasil Pembelajaran
 Memberikan penghargaan( misalnya Pujian atau bentuk penghargaan lain
yang Relevan kepada kelompok yang kinerja Baik
 Memberikan tugas pada siswa untuk mencari informasi tambahan tentang
materi yang akan dipelajari

Pertemuan ke-3
a. Pendahuluan (10 menit)
Apersepsi :
 Apakah hewan dan tumbuhan memiliki organ?

Motivasi :
tunjukanlah organ tubuh manusia yang terdapat pada torso manusia.
Minta pada siswa untuk mendiskusikan apakah ini organ atau bukan dan apa nama
serta bagaimana fungsinya…..?.
Guru menyampaikan manfaat dan tujuan pelajaran kepada peserta didik.
Guru menginformasikan langkah-langkah kegiatan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti (90 menit)

 Mengamati :
 Peserta didik melakukan pengamatan pada tanaman pacar air untuk
mengetahui organ apa saja yang terdapat pada tumbuhan.
Menanya :
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang organ apa saja yang dapat
mereka lihat pada tanaman pacar air.
Mengumpulkan informasi :
 Peserta didik mengamati secara cermat tumbuhan pacar air, serta
mengamati sayatan melintang akar, batang, dan daunnya dengan
mikroskop.
 Peserta didik mengindentifikasi berbagai sistem organ pada tumbuhan.
Menalar :
 Peserta didik menyimpulkan tentang organ dan sistem organ.
Mengomunikasikan :
 Peserta didik menyampaikan hasil percobaan dalam bentuk laporan tertulis.
 Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan yang telah dilakukan.

c. Kegiatan Penutup (20 menit)

 mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang
diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung
maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung.
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
 Menarik kesimpulan hasil pembelajaran
 menginformasikan materi pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

Pertemuan ke-4
a. Pendahuluan (10 menit)
Apersepsi :
 apa yang dimaksud dengan sistem organ?

Motivasi :
 guru memperlihatkan beberapa macam gambar organ penyusun tubuh
manusia. Organ apa saja yang dapat kalian lihat dan apa kegunaannya..?

 Guru menyampaikan manfaat dan tujuan pelajaran kepada peserta didik.

 Guru menginformasikan langkah-langkah kegiatan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti (60 menit)

Mengamati :
 Peserta didik melakukan pengamatan tentang organ dan sistem organ pada
torso/model tubuh manusia yang ada di sekolah.
Menanya :
 Peserta didik menanyakan pertanyaan tentang organ dan sistem organ suatu
organisme.

Mengumpul informasi :
 Peserta didik mengindentifikasi berbagai organ pada manusia.
 Peserta didik mengindentifikasi keterkaitan antara organ dan sistem organ.
Menalar/mengasosiasi :
 Peserta didik menyimpulkan hubungan antara system organ dan organism dan
contohnya.
Mengomunikasikan :
 Peserta didik menyampaikan hasil pengamatan dalam bentuk laporan tertulis.
 Peserta didik mempresentasikan tentang system organisasi kehidupan.

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

 Peserta didik dan guru mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran
dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan
manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah
berlangsung.

 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

 Guru bersama peserta didik menarik kesimpulan hasil pembelajaran

 Guru menginformasikan materi pembelajaran bab berikutnya

 F. PENILAIAN

Bentuk
No. Kompetensi Teknik Instrumen
instrukmen

1. KI 1 dan Observasi  Lembar observasi Rubrik penilaian

KI 2 sikap

2. KI 3 Tes tertulis  Lembar tes tertulis uraian

3. KI 4 Unjuk Kerja  Lembar laporan Penilaian tugas

tugas praktik praktik

A. PENILAIAN PADA PERTEMUAN 1

1. Penilaian sikap
Teknik :obsevasi
Instrukmen : lembaran observasi
Bentuk Instrukmen : rubrik penilaian sikap tanggung jawab

Skor

NO Kriteria 1 2 3 4

K C B SB

1. Bertanggungjawab dalam melakukan

Pengamatan pada organisasi kehidupan

2. Bertanggungjawab menggunakan alat-alat yang

digunakan untuk mengamati organisasi kehidupan

3. Bertanggungjawab terhadap hasil laporan

pengamatan

Ket: SB = Sangat Baik

B = Baik
C = Cukup
K = Kurang

2. PENILAIAN PENGETAHUAN
 Teknik : Tes tertulis
Instrumen : lembaran tes tertulis
Bentuk instrukmen : Uraian
1. jelaskan tentang bagian-bagian penyusun tubuh organisme..?
kunci jawaban: Sistem organ merupakan kumpulan organ yang saling bekerja
sama untuk melaksanakan fungsinya, sehingga apabila salah satu organ
penyusun sistem tersebut rusak atau tidak berfungsi, maka sistem organ
tersebut akan mengalami kegagalan perannya.
2. Perhatikan gambar sel di bawah ini!

Coba kalian sebut bagian-bagian sel yang ada pada gambar tesebut?.
Kunci jawaban:
a. Inti sel e. ER kasar i. kloroplas m. sentrosom
b. Protoplasma f. ER halus j. dinding sel n. badan golgi
c. Anak inti g. vakuola k. membran sel
d. Membran inti h. ribosom l. mitokondria
3. sebutkan perbedaan sel hewan dengan sel tumbuhan…?
Kunci jawaban: Sel hewan tidak memiliki dinding sel, memiliki vakuola ukuran
kecil dengan jumlah banyak,dan tidak memiliki kloroplas.
Sedangkan sel tumbuhan memiliki dinding sel, memiliki vakuola
ukuran besar tetapi berjumlah sedikit, memiliki kloroplas (zat
hijau daun).
JumlahPerolehanSkor
Skor Akhir = 4
SkorMaksimal

III. PENILAIAN KETRAMPILAN

 Teknik : Unjuk kerja
Instrumen : Lembar laporan tugas praktik
Bentuk instrukmen:rubrik penilaian tugas praktik

Skala Nilai
No. Aspek yang Dinilai
1 2 3 4

1. Melakukukan percobaan secara sistematis

2. Melakukan pengamatan dari hasil

pembedahan pada hewan

3. Teliti dalam menggunakan mikroskop

4. Teliti dalam mengamati objek/ preparat

5. Terampil dalam merapikan alat dan bahan

yang sudah digunakan

Keterangan:
Sempurna :4
Kurang Sempurna : 2 – 3
Tidak Sempurna :1

JumlahPerolehanSkor
Skor Akhir = 4
SkorMaksimal

B. PENILAIAN PADA PERTEMUAN KE 2

I. PENILAIAN SIKAP
Teknik : Observasi
Instrukmen : Lembar observasi
Bentuk instrukmen : Rubrik penilaian teliti
 Skor

NO Kriteria 1 2 3 4

K C B SB

1. Teliti dalam melakukan

Pengamatan pada organisasi kehidupan

2. Teliti dalam menggunakan alat-alat yang

digunakan untuk mengamati organisasi kehidupan

3. Teliti terhadap hasil laporan pengamatan

Ket: SB = Sangat Baik

B = Baik
C = Cukup
K = Kurang

II. PENILAIAN PENGETAHUAN

Teknik : Tes tertulis
Instrumen : Lembaran tes tertulis
Bentuk instrukmen : Uraian
a. Jelaskan pengertian jaringan pada makhluk hidup…?

Kunci jawaban:jaringan yaitu kumpulan dari beberapa sel yang memiliki bentuk
dan fungsi yang sama.
b. Bagaimana cara melakukan pengamatan jaringan dengan menggunakan
mikroskop….?
 Kunci jawaban: pada tumbuhan, Sayat daun atau batang tumbuhan dengan
membujur atau melintang setipis mungkin,Letakkan di atas gelas
objek dan tetes dengan pewarna metilen biru! Kemudian, tutup
dengan kaca penutup, dan amati di bawah mikroskop.
Pada hewan, Siapkan preparat awetan hewan, amati di bawah
mikroskop

JumlahPerolehanSkor
Skor Akhir = 4
SkorMaksimal

III. Penilaian keterampilan

Teknik :unjuk kerja
intrukmen :Lembar laporan tugas praktik
bentuk instrument : rubrik laporan praktik

Skala Nilai
No. Aspek yang Dinilai
1 2 3 4

1. Membuat Model Sel

2. Terampil dalam menggunakan alat dan bahan

laboratorium

3. Terampil dalam merapikan alat dan bahan

yang sudah digunakan

Keterangan:
Sempurna :4
Kurang Sempurna : 2 – 3
Tidak Sempurna :1

JumlahPerolehanSkor
Skor Akhir = 4
SkorMaksimal
 C. Penilaian pada pertemuan ketiga
I. Penilaian sikap
Teknik : Observasi
Instrumen : Lembar observasi
Bentuk instrument : Rubrik Penilaian Sikap Kritis
Skor
No Aspek Pengamatan 1 2 3 4
K C B SB
Melaksanakan tugas kelompok dengan baik dalam
1
membandingkan energi panas benda
Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan baik dalam
2
membandingkan energi panas benda
Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat baik
3
dalam membandingkan energi panas benda
Mengembalikan barang yang dipinjam saat percobaan baik
4
dalam membandingkan energi panas benda

Ket: SB = Sangat Baik

B = Baik
C = Cukup
K = Kurang

II. Penilaian pengetahuan

Teknik : Tes Tertulis
Instrumen : Lembaran tes tertulis
Bentuk instrumen : Uraian
a. Jelaskan pengertian organ pada makhluk hidup.?

Kunci jawaban: organ adalah Kumpulan dari beberapa macam jaringan

yang berbeda dan membentuk satu kesatuan untuk
melakukan fungsi tertentu.
 b. Sebutkan perbedaan antara jaringan, organ, dan sistem organ..?
Kunci jawaban :perbedaan antara jaringan, organ dan sistem organ yaitu:
jaringan merupakan kumpulan dari beberapa sel yang
memiliki bentuk dan fungsi yang sama, organ merupakan
kumpulan dari beberapa jaringan yang berbeda membentuk
satu kesatuan untuk melakukan fungsi tertentu, sedangkan
sistem organ yaitu beberapa organ yang bekerja sama untuk
melakukan fungsi kerja tertentu.
JumlahPerolehanSkor
Skor Akhir = 4
SkorMaksimal
III. Penilaian Keterampilan
Teknik : unjuk Kerja
Instrumen : Lembar laporan tugas praktik
Bentuk Instrumen : rubrik penilaian tugas praktik

No. Aspek yang Dinilai Skala Nilai

1 2 3 4

1. Melakukan pengamatan jaringan pada

makhluk hidup

Terampil dalam menggunakan alat dan bahan

di laboratorium

2. Terampil dalam merapikan alat dan bahan

yang sudah digunakan

3. Mempresentasikan hasil pengamatan

Keterangan:
Sempurna :4
Kurang Sempurna : 2 – 3
Tidak Sempurna :1

JumlahPerolehanSkor
Skor Akhir = 4
SkorMaksimal
 D. PENILAIAN PADA PERTEMUAN KE 4
a. PENILAIAN SIKAP
Teknik : Observasi
Instrumen : Lembar observasi
Bentuk instrumen : Rubrik penilaian sikap tanggungjawab

Skor

NO Kriteria 1 2 3 4

K C B SB

1. Bertanggungjawab dalam melakukan

Pengamatan pada organisasi kehidupan

2. Bertanggungjawab menggunakan alat-alat yang

digunakan untuk mengamati organisasi
kehidupan

3. Bertanggungjawab terhadap hasil laporan

pengamatan

Ket: SB = Sangat Baik

B = Baik
C = Cukup
K = Kurang

I. Penilaian pengetahuan
Teknik : Tes Tertulis
Instrumen : Lembaran tes tertulis
Bentuk instrument : Uraian
1. jelaskan pengertian sistem organ…?

Kunci jawaban:Sistem organ adalah Beberapa organ yang bekerja sama untuk
melakukan fungsi kerja tertentu.
2. Jelaskan penggertian dari organisme….?
Kunci jawaban:Organisme adalah kumpulan dari system-sistem organ yang
saling berhubungan dan bekerja sama untuk menjalankan
fungsinya.
3. sebutkan 3 contoh sistem organ yang menyusun organisme….?
Kunci jawaban:Sistem pernapasan, sistem pencernaan, dan sistem peredaran
darah.

JumlahPerolehanSkor
Skor Akhir = 4
SkorMaksimal

II. Penilaian Keterampilan

Teknik : unjuk kerja
Instrukmen : lembaran laporan pratik
Bentuk instrumen : rubrik penilaian pratik

Skala Nilai
No. Aspek yang Dinilai
1 2 3 4

1. Melakukan pengamatan pada torso manusia

2. Menggambar hasil pengamatan

3. Mengkomunikasikan hasil pengamatan

Nilai Total

Keterangan:
Sempurna :4
Kurang Sempurna : 2 – 3
Tidak Sempurna :1

JumlahPerolehanSkor
Skor Akhir = 4
SkorMaksimal
G. Media, alat, bahan dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Laptop, Gambar/Foto dan Tabel/Diagram
2. Alat : Pinset, penjepit, baki bedah, stoples, jarum pentul, gunting,
pisau bedah, mikroskop, gelas objek, cawan petri, pipet tetes, kaca penutup,
sendok es krim, gelas kimia, torso.
3. Bahan : Katak, kloroform, alkohor, formalin, kapas, air, bawang merah, sel
epitel mulut, pewarna metilen biru, preparat awetan hewan, tanaman pacar
air,
4. Sumber Belajar :Buku Ajar Ilmu Pengetahuan Alam VII, kemdikbud hal 95-
114, Internet (jika tersedia)

Mengetahui, Lhokseumawe, 27 Juni 2015

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ismail Haitami, S.Pd Muliadinur, S.Pd.I.,M.Pd

NIP. 19611231 198403 1 038 NIP. 19821030 200904 1 004