RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 65 Jakarta

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Materi Pokok : Sel sebagai unit terkecil kehidupan dan bioproses pada sel.
Alokasi Waktu : 4 Jam pelajaran @ 45 Menit

A. Kompetensi Inti

KI-1 dan KI-2:

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya,

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan
internasional”.

KI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar

3.1. Memahami tentang komponen kimiawi penyusun sel, ciri hidup pada sel yang ditunjukkan
oleh struktur, fungsi dan proses yang berlangsung di dalam sel sebagai unit terkecil
kehidupan

Indikator :
3.1.1. Menjelaskan struktur dan fungsi membran sel, sitoplasma, dan inti sel
3.1.2. Mendeskripsikan perbedaan struktur sel prokariotik dan sel eukariotik
3.1.3. Menjelaskan organel-organel yang dimiliki masing-masing sel tumbuhan dan hewan
3.1.4. Membandingkan fungsi organel yang dimiliki sel hewan dan sel tumbuhan

3.2. Menganalisis berbagai proses pada sel yang meliputi: mekanisme transpor pada membran,
difusi, osmosis, transpor ion, endositosis, dan eksositosis sebagai dasar pemahaman
bioproses dalam kehidupan.

Indikator :
3.2.1. Menjelaskan mekanisme transport pada membran
3.2.2. Membedakan ciri-ciri transport aktif dan transport pasif
 3.2.3. Menghubungkan struktur membran sel dan fungsinya dalam transportasi zat
3.2.4. Membandingkan proses transport secara difusi,osmosis, transport ion,
endositosis dan eksositosis.

4.1 Menyajikan gambar yang merepresentasikan pemahaman tentang struktur dan fungsi sel
tumbuhan dan hewan sebagai unit terkecil kehidupan.

4.2 Menyajikan model proses mekanisme sistem transport melalui analisis hasil studi literatur
tentang bioproses yang berlangsung di dalam sel.

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah melaksanakan pembelajaran peserta didik dapat :

1. Bekerjasama, konsisten, disiplin, rasa percaya diri, dan toleransi dalam perbedaan strategi
berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah dalam pembelajaran
sel sebagai unit terkecil kehidupan.
2. Berprilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, kritis dan disiplin dalam melakukan tugas
belajar materi sel sebagai unit terkecil kehidupan.
3. Memahami tentang sel sebagai unit fungsional terkecil dalam kehidupan.
4. Menganalisis proses mekanisme sistem transport yang terjadi dalam sebuah sel.

D. Materi Pembelajaran

Fakta
1. Struktur sel dan fungsinya.
2. Perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan
3. Organel sel hewan dan tumbuhan (membran sel, retikulum endoplasma, badan golgi,
mitokondria, ribosom, lisosom, kloroplast, sentriol, nucleus, vacuola, plastida dan
lain-lain.)

Konsep
1. Sel dan Mekanisme transportasi zat :
a. Difusi
Perpindahan zat (cair atau padat) dari larutan berkadar tinggi ke larutan berkadar
rendah tanpa bantuan energi.
b. Osmosis
Perpindahan air atau zat pelarut dari larutan yang berkadar rendah ke larutan
yang berkadar tinggi melalui membran semipermiabel tanpa bantuan energi.
c. Transpor aktif
Transpor yang memerlukan energi untuk keluar dan masuknya ion atau molekul
zat melalui membran plasma (Endositosis dan Eksositosis)

Prinsip
Hasil Observasi

Prosedur
Transportasi zat melalui membran.
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Discovery Learning

F. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

 Media :
 Gambar
 Alat- alat laboratorium
 Lembar Kerja

Alat/Bahan

 Mikroskop, preparat sel tumbuhan dan sel hewan

Sumber Belajar :
 Buku TEKS Siswa Kelas XI
 Gambar sel tumbuhan dan sel hewan hasil pengamatan dengan mikroskop.
 e-dukasi.net

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 :
Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator :

3.1.1. Menjelaskan struktur dan fungsi membran sel, sitoplasma, dan inti sel
3.1.2. Mendeskripsikan perbedaan struktur sel prokariotik dan sel eukariotik
3.1.3. Menjelaskan organel-organel yang dimiliki masing-masing sel tumbuhan dan hewan
3.1.4. Membandingkan fungsi organel yang dimiliki sel hewan dan sel tumbuhan

Tahapan Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal : 20
menit
 Pembukaan dengan salam dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Misalnya :
Adakah perbedaan morfologi dan anatomi berbagai hewan dan tumbuhan?
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan. Misalnya :Jika morfologi anatominya berbeda, apakah karena
terbangun dari struktur sel yang berbeda juga? (Critical Thinking)
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari. Peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang Komponen
kimiawi penyusun sel dan Struktur serta fungsi bagian-bagian sel
(Communication)
  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mendeskripsikan komponen kimiawi sel, struktur, dan fungsi sel sebagai unit
terkecil kehidupan.
Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti 140
Peserta didik dalam kelompok : menit

Melakukan pengamatan sel

Mengamati gambar sel-sel gabus dan sel hewan/sel tumbuhan
Membaca pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai : Struktur dan fungsi bagian-bagian sel serta mekanisme sistem
transportasi zat untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Mengajukan pertanyaan tentang Struktur dan fungsi bagian-bagian sel serta

mekanisme sistem transportasi sel yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan
untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat. Misalnya : Adakah perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan, mengapa
?Bagaimana mekanisme sistem kerja transportasi zat nya ? (HOTS)

(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
Mengambil alat dan bahan untuk praktek pengamatan sel tumbuhan dan sel hewan.
Membuat preparat sel tumbuhan dan hewan kemudian mengamati di bawah
mikroskop
Menggambar hasil pengamatan
o Mengumpulkan informasi
o Aktivitas (Creativity)
Membedakan sel hewan/sel tumbuhan dengan sel gabus
Membedakan struktur sel hewan/sel tumbuhan dengan sel bakteri
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Mendiskusikan
Memberi nama bagian-bagian sel hewan dan tumbuhan dan fungsinya
Menyimpulkan perbedaan sel eukariotik dan sel prokariotik (Collaboration)
o Mempresentasikan ulang
Membuat laporan hasil pengamatan
o Mendemontrasikan
Mendemonstrasikan cara membuat preparat pengamatan mikroskopis sel tumbuhan
dan sel hewan
o Saling tukar informasi tentang Struktur dan fungsi bagian-bagian sel serta
mekanisme transportasi zat dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur,sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
 kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. (Character)
o Berdiskusi tentang data Komponen kimiawi penyusun sel dan Struktur serta fungsi
bagian-bagian selyang sudah dikumpulkan/terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan struktur sel yang dapat diamati dengan
menggunakan mikroskop cahaya dan fungsinya dan perbedaan sel hidup dan sel
mati, sel hewan dan sel tumbuhan, serta sel eukariotik dan sel prokariotik
o Menyampaikan hasil diskusi berupa gambar dan laporan hasil pengamatan
yang merupakan hasil dari kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan (Communication)
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Struktur dan
fungsi bagian-bagian sel Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis.
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada lembar kerja yang telah disediakan.
o Tanya jawab tentang hal yang belum dipahami.

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup 20
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul menit
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Menginformasikan materi yang harus dipelajarai pada pertemuan berikutnya.
o Memeriksa pekerjaan siswa.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki hasil dan kerjasama
yang baik

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian:
a. Sikap
- Penilaian Jurnal
- Penilaian Observasi
Kerja Sama Kelompok
b. Pengetahuan
- Penugasan
- Tes Lisan
- Tertulis Uraian
 c. Keterampilan
- Laporan Hasil Pengamatan

2. Bentuk Penilaian :
- Observasi : lembar pengamatan aktivitas siswa
- Tes Tertulis : Uraian
- Unjuk Kerja : lembar penilaian praktikum
- Portofolio : Laporan praktikum
-
3. Instrumen Penilaian

1. Sebutkan bagian-bagian sel hewan!

2. Jelaskan fungsi bagian-bagian sel hewan !
3. Bedakan antara sel tumbuhan dan sel hewan !
4. Bagaimana mekanisme kerja transport aktif dan transport pasif ?
5. Sel yang bagaimana yang dapat diamati dengan menggunakan mikroskop ?

Kunci jawaban :
1. Bagian-bagian sel hewan :
a. membran sel
b. RE halus
c. Nucleus
d. RE kasar
e. Sentriol
f. Lisosom
g. Kompleks golgi
h. Mitokondria

2. Fungsi bagian- bagian sel hewan

a. membran sel berfungsi dalam mengatur keluarmasuknya zat ke dalam sel
b. RE halus berperan dalam sintesis protein untuk keperluan dalam sel
c. Nucleus berperan dalam menggendalikan aktivitas sel
d. RE kasar berperan dalam sintesis protein untuk keperluan luar sel
e. Sentriol berperan dalam pembelahan sel
f. Lisosom berperan dalam pencernaan intra sel
g. Kompleks golgi berperan dalam sekresi dan transportasi sel
h. Mitokondria berfungsi ungtuk menghasilkan energi

3. Perbedaan sel hewan dan tumbuhan

Bagian-bagian sel Sel tumbuhan Sel hewan

Dinding sel Memiliki Tidak memiliki
Kloroplas Memiliki Tidak memiliki
Vakuola Memiliki Tidak memiliki
Lisosom Tidak memiliki Memiliki
Sentriol Tidak memiliki Memiliki
 4. Pada dasarnya mekanisme transport pasif merupakan transportasi zat yang tidak
memerlukan energi (seperti difusi dan osmosis), sedangkan transport aktif
merupakan transportasi zat yang memerlukan energi (seperti endositosis dan
eksositosis)
5. Sel yang dapat diamati dengan mikroskop adalah sel yang hidup maupun sel yang
mati.

4. Pedoman pensekoran Soal no 1 s/d 5

Setiap instrumen nilainya 20

Jumlah skor 5 x 20 = 100

5. Remedial
- Pemberian remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum
tuntas.
- Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial teaching atau tutor
sebaya atau penugasan dan diakhiri dengan tes.
- Tes remedial dilakukan maksimal 2 kali dan apabila siswa belum tuntas juga maka
remedial dilakukan dengan penugasan tanpa tes.

6. Pengayaan
- Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan berupa pendalaman materi dan penugasan sebagai pengetahuan
tambahan.

Mengetahui, Jakarta, September 2017

Kepala SMAN 65 Jakarta Guru Mapel Biologi

Hj. Umairoh, S.Pd.,MM. Gayatri, S.Pd.

NIP. 196305211985032004 NIP. 197102051998022001