MODUL AJAR

SEL
A. INFORMASI UMUM
Satuan Pendidikan SMAN 1 LOGHIA
Penyusun Ratna Monika, S.Pd.Gr
Kelas/Fase Capaian XI/Fase F
Elemen/Topik Pemahaman Biologi/Sel
Alokasi Waktu 2 x 45 Menit
Pertemuan Ke- 1 (Satu)
Profil Pelajar Pancasila Mandiri, Kreatif, Bergotong royong
Sarana Prasarana Papan Tulis, Alat tulis, LKPD
Target Peserta Didik Regular/tipikal
Model Pembelajaran Discovery-Based Learning
Mode Pembelajaran Tatap Muka
Capai Pembelajaran Pada akhir fase F, peserta didik memiliki
kemampuan mendeskripsikan struktur sel serta
bioproses yang terjadi, seperti transpor
membran dan pembelahan sel; menganalisis
keterkaitan struktur organ pada sistem organ
dengan fungsinya, serta kelainan atau
gangguan yang muncul pada sistem organ
tersebut; memahami fungsi enzim dan
mengenal proses metabolisme yang terjadi
dalam tubuh; serta memiliki kemampuan
menerapkan konsep pewarisan sifat,
pertumbuhan dan perkembangan,
mengevaluasi gagasan baru mengenai evolusi,
dan inovasi teknologi biologi.

KOMPETENSI INTI
Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik diharapkan dapat
Mengidentifikasi konsep sel sebagai
unit structural dan fungsional terkecil

Pengetahuan Prasyarat Peserta didik telah mempelajari tingkat

organisasi kehidupan
Pertanyaan Pemantik Struktur tubuh mahluk hidup disusun oleh sel-
sel yang nantinya akan membentuk jaringan,
apa yang dimaksud dengan sel dan bagaimana
Sejarah penemuan sel pertama kali ?
Pemahaman Bermakna Dengan mempelajari materi ini peserta didik
diharapkan dapat memahami penyusun dari
tubuh mahluk hidup
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan ( 10 Menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru memberikan apersepsi tentang Sejarah penemuan sel
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi
pembelajaran

Kegiatan Inti (70 Menit )

Langkah 1. Stimulus
a. Guru bertanya tentang apa itu sel? Bagaimana sel ditemukan? Berapakah ukuran
sel dan tipe sel? Apa bahan penyusun sel?
b. Guru menyajikan skema penemuan sel dan teori tentang sel dari para ilmuwan.
Langkah 2. Mengidentifikasi Masalah
 a. Peserta didik diminta untuk mengajukan sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan sejarah penemuan sel dan teori tentang sel.
b. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi berbagai ukuran sel dan tipe sel yang
dapat ditemukan oleh ilmuwan.
Langkah 3. Mengumpulkan Data atau Informasi
a. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 4-5 orang.
b. Peserta didik diminta mengerjakan LKPD yang telah dibagikan oleh guru
c. Guru mendorong peserta didik untuk mempelajari dan mengumpulkan informasi
untuk memahami kisaran ukuran sel, tipel sel, dan komponen kimiawi sel.
d. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik/kelompok yang
mengalami kesulitan
Kegiatan Penutup ( 10 Menit)
a. Guru meminta Peserta didik membuat kesimpulan pembelajaran
b. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang telah
dilakukan.
c. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya
REFLEKSI PESERTA DIDIK
1. Apakah saya sudah memahami pengertian sel Ya/ Tdk
2. Apakah saya sudah memahami konsep sel sebagai unit structural dan fungsional ? Ya/ Tdk
REFLEKSI GURU
1. Apakah saya sudah menyampaikan materi sesuasi dengan tujuan pembelajaran
2. Apakah peserta didik telah memahami organel-organel penyusun sel? Ya/ Tdk
3. Apakah peserta didik telah memahami perbedaan antara sel hewan dan tumbuhan ? Ya/
Tdk
LAMPIRAN
Lembar Penilaian
Bahan Bacaan Pendidik dan Peserta didik
Glosarium

Daftar Pustaka
Solihat Rini, dkk. Buku Panduan Biologi SMA/MA KELAS XI. Kementrian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset dan Teknologi. Jakarta
Sulistyowati Endah, dkk. Biologi Untuk SMA/MA Kelas XI Peminatan Matematika dan Ilmu
Pengetahuan alam.PT Intan Pariwara. Klaten