RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas/Semester : XI MIA 3 / Ganjil

Program : Peminatan MIPA

Materi Pokok : Sel

Alokasi Waktu :

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 DAN 2
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya.
KI 3 DAN 4
Memahami, menerapkan, dan menganalisis
pengetahuan faktual, konseptual,prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentangilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktifdan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.
 B. Kompetensi Dasar (KD) Dan Indikator

KD KD

3.1 Memahami komponen kimiawi penyusun 4.1 Menyajikan fakta yang

sel, ciri hidup pada sel yang ditunjukkan oleh merepresentasikan pemahamannya
struktur, fungsi dan proses yang berlangsung di tentang struktur dan fungsi sel sebagai
dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan unit terkecil kehidupan dan
penerapannya dalam berbagai aspek
3.2 Menganalisis bioproses pada sel yang kehidupan
meliputi: mekanisme transport membran
(difusi, osmosis, transpor aktif, endositosis 4.2 Membuat karya dengan menerapkan
dan eksositosis) dan proses-proses lainnya bioproses yang berlangsung di dalam sel
sebagai hasil aktivitas berbagai organel sel

No. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) No. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.1.1 Menjelaskan sejarah penemuan sel dan 4.1. Membuat preparat pengamatan mikrokopis
teori sel. 1 sel hewan sel tumbuhan
3.1.2 Mendeskripsikan komponen kimiawi 4.1. Menggambarkan struktur sel berdasarkan
sel, struktur dan fungsi sel sebagai unit 2 hasil pengamatan mikroskopis
terkecil kehidupan.
3.1.3 Menjelaskan struktur dan fungsi 4.1. Mengidentifikasi fungsi organel-organel sel
membran sel, sitoplasma, dan inti sel 3
3.1.4 Membandingkan struktur sel
prokariotik dengan sel eukariotik.
3.1.5 Membedakan struktur sel hewan dan
sel tumbuhan
3.1.6 Menjelaskan fungsi organel-organel sel
berkaitan dengan bioproses dalam
sistem hidup, seperti sintesis protein,
reproduksi, respirasi, sekresi, dan
metabolisme.
3.1.7 Menjelaskan tahapan pembelahan sel
secara mitosis dari berbagai literatur
3.2.1 Menganalisis tahapan sintesis protein 4.2. Membuat peta konsep/charta tentang
dari berbagai literatur 1 bioproses yang berlangsung di dalam sel
3.2.2 Menganalis perbedaan mekanisme
difusi dan osmosis dari berbagai
literatur dalam kelompok
3.2.3 Membedakan mekanisme transpor aktif
dan pasif dari berbagai literature dalam
kelompok
 C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran berbasis eksperimen (model Discovery Learning), peserta
didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya dalam mempelajari
materi sel, dapat membandingkan perbedaan sel prokariotik dan eukariotik, membedakan antara
sel hewan dan sel tumbuhan, menyebutkan nama-nama organel sel pada gambar sel berdasarkan
hasil pengamatan, serta membuat peta konsep tentang bioproses yang berlangsung di dalam sel
penuh kejujuran, teliti, disiplin, tanggung jawab, kerja keras dan menerima pendapat orang lain.

D. Materi Pembelajaran

1. Sejarah perkembangan sel

2. Komponen kimiawi penyusun sel

3. Struktur dan fungsi bagian-bagian sel

4. Sel hewan dan sel tumbuhan

5. Sel eukariotik dan prokariotik

6. Kegiatan sel sebagai unit struktural dan fungsional makhluk hidup

7. Organela sel

8. Sintesis protein

9. Reproduksi sel

10. Tranpor membran

Difusi

Osmosis

Transpor aktif

Transpor pasif

Endositosis

Eksositosis
E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

1. Model Pembelajaran

Kontekstual

Saintifik

2. Model Pembelajaran

Cooperative Learning (Tipe Jigsaw)

Discovery Learning

3. Metode Pembelajaran

Jigsaw

Diskusi

Tanya jawab

Pengamatan

F. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

1. Media Pembelajaran

Gambar / foto materi sel

Video tahapan sintesis protein

Video tahapan pembelahan sel secara mitosis

LKS (Lembar Kerja Siswa)

2. Sumber Belajar

Buku teks yang relevan

Buku biologi

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2 x 45 menit)

Kompetensi Dasar :

3.1 Memahami komponen kimiawi penyusun sel, ciri hidup pada sel yang ditunjukkan oleh
struktur, fungsi dan proses yang berlangsung di dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan

Indikator :

3.1.1 Menjelaskan sejarah perkembangan sel

3.1.2 Mendeskripsikan komponen kimiawi sel

3.1.3 Menjelaskan struktur dan fungsi membran sel, sitoplasma, dan inti sel

Materi Pembelajaran :

1. Sejarah perkembangan sel

2. Ciri-ciri sel

3. Komponen kimiawi sel

4. Struktur sel

Metode Pembelajaran :

1. Diskusi
2. Tanya jawab

Alokasi
Deskripsi
Kegiatan Waktu
Kegiatan
(menit)
Pendahuluan Guru mengecek kesiapan fisik kelas sebelum belajar 15
(misalnya kebersihan kelas, kerapian berpakaian,
posisi tempat duduk berkelompok, dll)
mengucapkan salam dan meminta ketua kelas untuk
memimpin doa sebelum kegiatan pembelajaran
dimulai.
Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan
 Alokasi
Deskripsi
Kegiatan Waktu
Kegiatan
(menit)
(menanyakan kabar, dll)
Guru mendata kehadiran peserta didik
Memberi apersepsi peserta didik dengan
menampilkan gambar/foto sel.
Memberi motivasi peserta didik dengan
menampilkan gambar/foto tokoh sejarah
perkembangan sel.
Menjelaskan tujuan pembelajaran
Inti Guru menampilkan gambar/foto sel uniseluler dan 60
multiseluler
Guru mengajukan pertanyaan :
Manakah yang termasuk kedalam sel uniseluler dan
multiseluler ?
Sebutkan jenis sel yang dimiliki oleh manusia!
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
Guru menyampaikan aturan proses pembelajaran
yang akan dilaksanakan menggunakan model
pembelajaran kooperatif jigsaw
Mengorganisasikan siswa dalam kelompok asal dan
membaginya masing-masing terdiri dari 4-5 siswa.
Pembagian kelompok ini, berdasarkan kemauan
sendiri. Kemudian guru memberikan kartu soal
kepada masing-masing anggota kelompok.
Siswa dengan kartu soal sama membentuk kelompok
ahli.
Siswa bersama teman-teman dalam kelompok ahli
berdiskusi dan mencari referensi untuk mengerjakan
kartu soal.
Siswa yang berada dalam kelompok ahli kembali ke
kelompok asal untuk mengajar anggota lain
mengenai materi yang telah dipelajari dalam
kelompok ahli.
Guru bertanya tentang hal-hal yang belum diketahui
oleh siswa.
Guru memberikan umpan balik positif dan
 Alokasi
Deskripsi
Kegiatan Waktu
Kegiatan
(menit)
konfirmasi hasil diskusi dari kelompok.
Penutup Guru melakukan refleksi sekaligus memberi 15
evaluasi terhadap pembelajaran
Guru meminta siswa untuk mempelajari tentang sel
prokariotik dan eukariotik yang akan dibahas
minggu depan

No Aspek No. IPK Teknik Bentuk Instrume Rubrik

. IPK Penilaian Penilaian n Penilaian
Penilaian
1. Pengetahua 3.1.1 Menjelaskan sejarah Tes Obyektif: Terlampir Terlampir
n penemuan sel dan Tertulis PG
teori sel.

3.1.2 Mendeskripsikan Tes Essay Terlampir Terlampir

komponen kimiawi Tertulis
sel, struktur dan
fungsi sel sebagai
unit terkecil
kehidupan.
3.13 Menjelaskan struktur Tes Essay Terlampir Terlampir
dan fungsi membran Tertulis
sel, sitoplasma, dan
inti sel.
Pertemuan Kedua (2 X 45 Menit)

Kompetensi Dasar :

3.1 Memahami komponen kimiawi penyusun sel, ciri hidup pada sel yang ditunjukkan oleh
struktur, fungsi dan proses yang berlangsung di dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan

Indikator :

3.1.4 Membandingkan struktur sel prokariotik dengan sel eukariotik

3.1.5 Membedakan struktur sel hewan dan sel tumbuhan
3.1.6 Menjelaskan fungsi organel-organel sel berkaitan dengan bioproses dalam sistem hidup,
seperti sintesis protein, reproduksi, respirasi, sekresi, dan metabolisme.

Materi :
1. Sel hewan dan sel tumbuhan

2. Sel eukariotik dan prokariotik

3. Organela Sel

Metode Pembelajaran

1. Diskusi

2. Tanya jawab

Alokasi
Deskripsi
Kegiatan Waktu
Kegiatan
(menit)
Pendahuluan Guru mengecek kesiapan fisik kelas sebelum belajar 15
(misalnya kebersihan kelas, kerapian berpakaian,
posisi tempat duduk berkelompok, dll) mengucapkan
salam dan meminta ketua kelas untuk memimpin doa
sebelum kegiatan pembelajaran dimulai.
Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan
(menanyakan kabar, dll)
Guru mendata kehadiran peserta didik
Memberi apersepsi peserta didik dengan menanyakan
materi sebelumnya
Memberi motivasi peserta didik dengan menampilkan
gambar/foto tumbuhan dan hewan
Menjelaskan tujuan pembelajaran
Inti Guru menampilkan gambar/foto organel sel secara 60
keseluruhan
Guru mengajukan pertanyaan :
a. Sebutkan organela sel yang ada pada gambar
tersebut
b. Sebutkan fungsi organel sel yang ada pada gambar
Guru mengajukan pertanyaan:
a. Sebutkan tipe sel
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
 Alokasi
Deskripsi
Kegiatan Waktu
Kegiatan
(menit)
Guru membagikan Lembar Kerja Siswa (LKS) kepada
setiap kelompok.
Guru berkeliling di ruang kelas untuk mengecek
pekerjaan peserta didik sambil memberikan arahan
Peserta didik mencatat hasil diskusinya dalam tabel
yang telah disediakan di dalam LKS.
Perwakilan kelompok diminta mempresentasikan
hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi.
Guru memberi klarifikasi bila ada yang belum tepat
dan memberi penguatan pada hasil presentasi yang
sudah benar.
Peserta didik membuat kesimpulan tentang :
a. Organel sel
b. Perbedaan sel eukariotik dan sel prokariotik
c. Perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan
Penutup Guru melakukan refleksi sekaligus memberi evaluasi 15
terhadap pembelajaran
Guru meminta siswa untuk menyiapkan bahan-bahan
yang akan di gunakan untuk praktikum minggu depan

No Aspek No. IPK Teknik Bentuk Instrume Rubrik

. IPK Penilaian Penilaian n Penilaian
Penilaian
1. Pengetahua 3.1.4 Membandingkan Tes Essay Terlampir Terlampir
n struktur sel Tertulis
prokariotik dengan
sel eukariotik

3.1.5 Membedakan Tes Essay Terlampir Terlampir

struktur sel hewan Tertulis
dan sel tumbuhan

3.1.6 Menjelaskan fungsi Tes Essay Terlampir Terlampir

organel-organel sel Tertulis
berkaitan dengan
bioproses dalam
sistem hidup, seperti
sintesis protein,
reproduksi, respirasi,
sekresi, dan
metabolisme.