RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah :

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas/Semester : XI/1

Materi pokok : Sel

Alokasi waktu : 2 x 45 menit (pertemuan 1)

A. Kompetensi Inti:
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah “Menghayati
dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara
efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan
internasional”.

KI 3: Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator

3.1. Memahami komponen kimiawi 3.1.1 Mengidentifikasi komponen

penyusun sel, ciri hidup pada sel yang
ditunjukkan oleh struktur, fungsi dan 3.1.2
proses yang berlangsung di dalam sel
sebagai unit terkecil kehidupan 3.1.3
kimiawi penyusun sel
Menganalisis struktur dan fungsi
bagian-bagian sel
Menjelaskan kegiatan sel sebagai
unit struktural dan fungsional
makhluk hidup

C. Tujuan Pembelajaran.
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik yang menuntut
peserta didik untuk mengamati gambar (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian
dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, peserta didik dapat menganalis berbagai
komponen kimiawai penyusun sel dan kegiatan sel secara struktural dan fungsional dalam
tubuh makhluk hidup sehingga peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya, mengembangkan sikap jujur, peduli, dan bertanggungjawab, serta
dapat mengembangankan kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi,
berkreasi(4C).

D. Materi Pembelajaran
a. Fakta
 Aktivitas makhluk hidup seperti bernapas dapat berlangsung karena adanya sel.
b. Konsep
 Setiap organel sel mempunyai struktur dan fungsi yang berbeda.
 Struktur sel disesuikan dengan fungsinya dalam melakukan berbagai aktivitas sel
dalam tubu makhluk hidup
c. Prosedural
 Membuat gambar dan memprentasikan struktur dan fungsi sel

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Tanya Jawab, Diskusi dan Demonstrasi
Model : CTL (Contextual Teaching Learning)
F. Media/Alat, Bahan, dan sumber Belajar
 Media/Alat
Gambar struktur sel
 Sumber Belajar
o Buku Guru Biologi untuk SMA/MA Kelas XI Penerbit Yrama Widya
o Buku Siswa “Konsep dan Penerapan BIOLOGI SMA/MA Kelas XI” Penerbit PT
Bumi Aksara
o LTS

G. Kegiatan Pembelajaran
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan Fase I : Modelling 15 menit
 Guru menyiapkan kondisi peserta didik untuk mengikuti
pembelajaran, seperti: menyapa, menanyakan kabar, dan
mengabsen peserta didik.
 Guru menggali pengetahuan peserta didik mengenai
komponen kimiawi penyusun sel (Apersepsi)
 Guru menjelaskan manfaat mempelajari komponen, struktur
dan fungsi sel (Motivasi)
 Guru menjelaskan kompetensi dasar dan atau tujuan
pembelajaran yang akan dicapai (Tujuan Pembelajaran)
 Guru memberi penjelasan uraian kegiatan pembelajaran,
memberikan orientasi terhadap materi yang akan dipelajari:
Komponen kimiawi penyusun sel, struktur dan fungsi sel,
kegiatan sel sebagai unit struktural dan fungsional makhluk
hidup
Inti Fase II : Questioning 60 menit
 Peserta didik mengamati gambar struktur sel
 Peserta didik membaca literature tentang sel
 Peserta didik mengamati dan menanya masalah
kontekstual seperti: apa saja komponen kimiawi
penyusun sel? Apa fungsi setiap bagian sel?
Fase III : Learning Community
 Guru menginstruksikan peserta didik untuk membentuk
kelompok dan meminta setiap kelompok membuat
gambar pada kertas karton tentang struktur dan bagian-
bagian sel.
 Guru menjelaskan komponen yang harus ada dalam
gambar.
 Peserta didik melakukan diskusi untuk membuat gambar
struktur dan bagian sel.
 Mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi
 yang sesuai dengan gambar yang akan dibuat.
Fase IV : Inquiry
 Guru membimbing jalannya diskusi kelompok.
 Peserta didik mengungkapkan gagasannya tentang
informasi yang didapat tentang fungsi dari bagian-bagian
sel.

Fase V : Contructivism
 Guru menampilkan video salah satu aktivitas sel.
 Guru menginstruksikan peserta didik untuk menganalisis
fungsi-fungsi bagian sel berdasarkan aktivitasnya.
 Peserta didik membuat ringkasan mengenai fungsi bagian
sel dan mempresentasikannya dengan gambar yang telah
di buat.

Fase VI : Reflection
 Guru mengevaluasi hasil kerja kelompok peserta didik
dalam diskusi klasikal untuk diberikan masukan oleh
seluruh kelas (Mengkomunikasikan)

Fase VII : Autentic Assesment

 Guru mengamati sikap siswa saat melakukan diskusi
kelompok
 Guru mengamati keterampilan siswa membuat gambar
struktur dan fungsi sel

Penutup 15 enit
Fase VI : Reflection
 Menyimpulkan hasil diskusi terkait komponen kimiawi
penyusun sel serta aktivitas sel berdasarkan struktur dan
fungsi sel.
 Peserta didik melakukan refleksi diri dalam pemahaman
materi yang baru selesai dipelajari.

Fase VII : Autentic Assesment

 Guru memberikan evaluasi pembelajaran
 Apabila evaluasi belum selesai dikerjakan, peserta didik
dapat melanjutkan di rumah.
 Guru menyampaikan kelompok terbaik pada diskusi hari
ini
 H. Penilaian, Pembelajaran Remedi, dan Pengayaan
a. Teknik Penilaian
 Sikap : Observasi
 Pengetahuan : Tes Tertulis
 Keterampilan : Penilaian produk
b. Bentuk Instrumen
 Sikap : Lembar Observasi (Terlampir)
 Pengetahuan : Post Test dan Lembar Tugas Siswa
 Keterampilan : Lembar penilaian produk
c. Materi Remediasi dan Pengayaan
 Remedial : Membuat gambar sel tumbuhan pada kertas karton
 Pengayaan : Secara berkelompok membuat rangkuman mengenai struktur
dan fungsi sel dalam tubuh makhluk hidup

…………….., ………….

Mengetahui

Kepala........................................... Guru Mata Pelajaran.....................

NIP. NIP.
 Lampiran 1

1. Lembar observasi sikap pada kegiatan diskusi tanya-jawab

Lembar penilaian pada kegiatan diskusi tanya jawab
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/semester : ............
Topik : ............
Indikator : peserta didik mampu menunjukkan perilaku ilmiah : bekerjasama,
tanggung jawab, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi,
berpendapat secara ilmiah dan kritis dan proaktif dalam berdiskusi.
No Nama Peserta didik Kerjasama Kritis Jumlah Skor Nilai
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Rubrik kerjasama:
4 = peserta didik selalu mendengarkan pendapat dan mendukung usaha orang lain,
selalu berusaha secara konsisten bekerjasama dengan baik untuk mencapai tujuan
bersama.
3 = peserta didik sering mendengarkan pendapat dan mendukung usaha orang lain,
selalu berusaha secara konsisten bekerjasama dengan baik untuk mencapai tujuan
bersama.
2 = peserta didik kadang-kadang (jarang) mendengarkan pendapat dan mendukung
usaha orang lain, selalu berusaha secara konsisten bekerjasama dengan baik untuk
mencapai tujuan bersama.
1 = peserta didik kurang mendengarkan pendapat dan mendukung usaha orang lain,
selalu berusaha secara konsisten bekerjasama dengan baik untuk mencapai tujuan
bersama.

Rubrik Kritis:
4 = peserta didik selalu bersikap kritis dengan cara memberikan masukan/komentar agar
bahan ajar yang diperoleh mendapatkan legalitas benar.
3 = peserta didik sering bersikap kritis dengan cara memberikan masukan/komentar agar
bahan ajar yang diperoleh mendapatkan legalitas benar.
2 = peserta didik kadang-kadang (jarang) bersikap kritis dengan cara memberikan
masukan/komentar agar bahan ajar yang diperoleh mendapatkan legalitas benar.
1 = peserta didik kurang bersikap kritis dengan cara memberikan masukan/komentar
agar bahan ajar yang diperoleh mendapatkan legalitas benar.
Rubrik Penilaian Nilai observasi pada saat pembelajaran/diskusi
Skor 4 = sangat baik Jumlah Skor
Skor 3 = baik Nilai = ------------------- x 100
Skor 2 = cukup Skor Maksimal
Skor 1= kurang
 Lembar Tugas Siswa

Materi: Komponen kimiawi penyusun sel, struktur dan fungsi sel

Nama/kelompok:

Tujuan

1) Untuk mengetahui komponen kimiawi penyusun sel

2) Mampu menganalisis fungsi organel-organel sel berdasarkan strukturnya

Wacana

Sel merupakan unit organisasi terkecil yang menjadi dasar kehidupan dalam arti
biologis. Semua fungsi kehidupan diatur dan berlangsung di dalam sel. Karena itulah, sel
dapat berfungsi secara autonom asalkan seluruh kebutuhan hidupnya terpenuhi.
Sel sendiri sebagai dasar menyusun suatu organisme yang terdiri dari inti (nukleus) yang
terbungkus oleh membran atau struktur serupa tanpa membran. Tidak ada kehidupan dalam
satuan yang lebih kecil dari pada sel. Sel terbentuk hanya dengan pembelahan sel-sel
sebelumnya. Sel dicirikan oleh adanya molekul makro khusus, seperti pati dan selulosa, yang
terjadi dari ratusan sampai ribuan gula atau molekul lain selain itu sel juga dapat dicirikan
oleh adanya molekul makro seperti protein dan asam nukleat baik DNA atau RNA yang
tersusun sebagai rantai yang terdiri dari ratusan sampai ribuan molekul. Pada tumbuhan
istilah sel meliputi protoplasma dan dinding sel yang ada sedangkan pada organisme multi sel
yang ada membentuk struktur kompleks yaitu jaringan dan organ. Sel pada organisme multi
sel tidak sama satu dengan lainnya tetapi masing-masing mempunyai struktur dan fungsi
yang berbeda. Pada awalnya struktur dinding sel yang ada pada tumbuhan dianggap sebagai
sel mati hasil ekskresi zat hidup dalam sel akan tetapi baru-baru ini makin banyak ditemui
bukti bahwa ada satuan organik yang ada diantara protoplasma dan dinding, khususnya pada
sel muda.

Pertanyaan:

1. Protoplasma merupakan subtansi dasar kehidupan yang tersusun atas unsur-unsur dan
senyawa, baik senyawa organik maupun anorganik. Apa hubungannya antara unsur-
unsur makro C, H, O dan N dengan makromolekul utama dalam protoplasma?
Jawaban:................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
..............................................................................................................................
2. Jelaskan perbedaan sel prokariotik dan sel eukariotik?
 Jawaban:................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
................................................................................................................................
3. Jelaskan nama dan fungsi bagian no 3 dan 4!

Jawaban:................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
....................................................................................................................................
4. Jelaskan tipe tipe protein dan fungsinya!
Jawaban:................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................
5. Jelaskan perbedaan struktur dan fungsi antara sel hewan dan sel tumbuhan!

Jawaban:................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
..................................................................................................................................
6. Mengapa dinding sel tumbuhan lebih tebal dan kaku dibandingkan sel hewan?
Jawaban:................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
7. Mengapa membran plasma bersifat elastis dan semipermeable?
 Jawaban:................................................................................................................................
..........................................................................................................................................

Kesimpulan

......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................