RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA/MA ………………………

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Sel
Alokasi Waktu : 4 Minggu x 4 Jam Pelajaran @45 Menit
===================================================================

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menjelaskan struktur dan fungsi bagian-bagian sel
 Menjelaskan kegiatan sel sebagai unit struktural dan fungsional makhluk hidup
 Menganalisis mekanisme tranpor membran
 Menganalisis sintesis protein untuk menyusun sifat morfologis dan fisiologis sel

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PERTEMUAN KE-1
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya,
 Menyampaikan tatacara sistem penilaian dalam belajar.
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik materi : Komponen kimiawi penyusun sel dan
Struktur dan fungsi bagian-bagian sel
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
Identifikasi masalah
dengan materi : Komponen kimiawi penyusun sel dan Struktur dan
fungsi bagian-bagian sel
 Mengamati dengan seksama materi : Komponen kimiawi penyusun
sel dan Struktur dan fungsi bagian-bagian sel, dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber
Pengumpulan data
guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi :
Komponen kimiawi penyusun sel dan Struktur dan fungsi bagian-
bagian sel
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Komponen
kimiawi penyusun sel dan Struktur dan fungsi bagian-bagian sel
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Komponen kimiawi penyusun
sel dan Struktur dan fungsi bagian-bagian sel.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi :
Komponen kimiawi penyusun sel dan Struktur dan fungsi bagian-
bagian sel.
Menarik kesimpulan  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Komponen kimiawi
penyusun sel dan Struktur dan fungsi bagian-bagian selberupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang
materi : Komponen kimiawi penyusun sel dan Struktur dan fungsi
bagian-bagian sel.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang
materi : Komponen kimiawi penyusun sel dan Struktur dan fungsi
bagian-bagian seldan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Komponen kimiawi
penyusun sel dan Struktur dan fungsi bagian-bagian seldan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
KEGIATAN PENUTUP
 Guru menyimpulkan pelajaran yang sudah dibahas
 Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis.
 Guru memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya.
 Siswa melakukan pembersihan peralatan, media dan ruangan.
 Guru mengarahkan siswa untuk berdo’a sebelum selesai pembelajaran.

PERTEMUAN KE-2
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya,
 Menyampaikan tatacara sistem penilaian dalam belajar.
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik materi : Kegiatan sel sebagai unit struktural
dan fungsional makhluk hidup
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
Identifikasi masalah
dengan materi : Kegiatan sel sebagai unit struktural dan
fungsional makhluk hidup
 Mengamati dengan seksama materi : Kegiatan sel sebagai unit
struktural dan fungsional makhluk hidup, dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
Pengumpulan data  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber
guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi :
Kegiatan sel sebagai unit struktural dan fungsional makhluk hidup
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Kegiatan sel
sebagai unit struktural dan fungsional makhluk hidup
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Kegiatan sel sebagai unit
struktural dan fungsional makhluk hidup.
  Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi :
Kegiatan sel sebagai unit struktural dan fungsional makhluk
hidup.
Menarik kesimpulan  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Kegiatan sel sebagai
unit struktural dan fungsional makhluk hidupberupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang
materi : Kegiatan sel sebagai unit struktural dan fungsional
makhluk hidup.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang
materi : Kegiatan sel sebagai unit struktural dan fungsional
makhluk hidupdan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Kegiatan sel sebagai unit
struktural dan fungsional makhluk hidupdan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
KEGIATAN PENUTUP
 Guru menyimpulkan pelajaran yang sudah dibahas
 Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis.
 Guru memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya.
 Siswa melakukan pembersihan peralatan, media dan ruangan.
 Guru mengarahkan siswa untuk berdo’a sebelum selesai pembelajaran.

PERTEMUAN KE-3
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya,
 Menyampaikan tatacara sistem penilaian dalam belajar.
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik materi : Tranpor membran dan Sintesis
protein untuk menyusun sifat morfologis dan fisiologis sel
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
Identifikasi masalah
dengan materi : Tranpor membran dan Sintesis protein untuk
menyusun sifat morfologis dan fisiologis sel
Pengumpulan data  Mengamati dengan seksama materi : Tranpor membran dan
Sintesis protein untuk menyusun sifat morfologis dan fisiologis sel,
dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan
mencoba menginterprestasikannya
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber
guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi :
Tranpor membran dan Sintesis protein untuk menyusun sifat
morfologis dan fisiologis sel
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Tranpor
membran dan Sintesis protein untuk menyusun sifat morfologis
 dan fisiologis sel
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Tranpor membran dan
Sintesis protein untuk menyusun sifat morfologis dan fisiologis sel.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi :
Tranpor membran dan Sintesis protein untuk menyusun sifat
morfologis dan fisiologis sel.
Menarik kesimpulan  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Tranpor membran
dan Sintesis protein untuk menyusun sifat morfologis dan fisiologis
selberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang
materi : Tranpor membran dan Sintesis protein untuk menyusun
sifat morfologis dan fisiologis sel.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang
materi : Tranpor membran dan Sintesis protein untuk menyusun
sifat morfologis dan fisiologis seldan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Tranpor membran dan
Sintesis protein untuk menyusun sifat morfologis dan fisiologis
seldan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
KEGIATAN PENUTUP
 Guru menyimpulkan pelajaran yang sudah dibahas
 Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis.
 Guru memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya.
 Siswa melakukan pembersihan peralatan, media dan ruangan.
 Guru mengarahkan siswa untuk berdo’a sebelum selesai pembelajaran.

PERTEMUAN KE-4
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya,
 Menyampaikan tatacara sistem penilaian dalam belajar.
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik materi : Reproduksi sel sebagai kegiatan
untuk membentuk morfologi tubuh dan memperbanyak tubuh
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
Identifikasi masalah
dengan materi : Reproduksi sel sebagai kegiatan untuk membentuk
morfologi tubuh dan memperbanyak tubuh
Pengumpulan data  Mengamati dengan seksama materi : Reproduksi sel sebagai
kegiatan untuk membentuk morfologi tubuh dan memperbanyak
tubuh, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan
dan mencoba menginterprestasikannya
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber
 guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi :
Reproduksi sel sebagai kegiatan untuk membentuk morfologi tubuh
dan memperbanyak tubuh
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Reproduksi sel
sebagai kegiatan untuk membentuk morfologi tubuh dan
memperbanyak tubuh
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Reproduksi sel sebagai
kegiatan untuk membentuk morfologi tubuh dan memperbanyak
tubuh.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi :
Reproduksi sel sebagai kegiatan untuk membentuk morfologi tubuh
dan memperbanyak tubuh.
Menarik kesimpulan  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Reproduksi sel
sebagai kegiatan untuk membentuk morfologi tubuh dan
memperbanyak tubuhberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang
materi : Reproduksi sel sebagai kegiatan untuk membentuk
morfologi tubuh dan memperbanyak tubuh.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang
materi : Reproduksi sel sebagai kegiatan untuk membentuk
morfologi tubuh dan memperbanyak tubuhdan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Reproduksi sel sebagai
kegiatan untuk membentuk morfologi tubuh dan memperbanyak
tubuhdan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
KEGIATAN PENUTUP
 Guru menyimpulkan pelajaran yang sudah dibahas
 Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis.
 Guru memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya.
 Siswa melakukan pembersihan peralatan, media dan ruangan.
 Guru mengarahkan siswa untuk berdo’a sebelum selesai pembelajaran.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

1) Penilaian Sikap : Observasi dan Jurnal dengan instrument sikap
2) Pengetahuan : TesTertulis (PG danUraian) dan Penugasan
3) Keterampilan : Praktek LKPD dan Produk

Mengetahui, ................., ..............., 20 .....

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

…………………………… ……………………………
NIP. NIP.