1.

Informasi Umum

A. Identitas Umum
Nama Sekolah : SMA YWKA Palembang
Kelas / Fase : XI / F
Mata Pelajaran : IPA Biologi
Judul Modul : Sel
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit (3 kali pertemuan)
B. Kompetensi Awal
Pemahaman tentang ciri-ciri makhluk hidup dan sel sebagai unit terkecil makhluk hidup
yang sebelumnya sudah dipelajari
Bernalar kritis, kreatif, mandiri, inovatif, bergotong royong dan berkebhinekaan global
C. Materi
Sel dan peranannya

D. Profil Pelajar Pancasila

Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia, Berkebhinekaan
Global, Gotong Royong, Kreatif, Bernalar Kritis, dan Mandiri.

E. Model, Metode, Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

a. Model : Problem Based Learning

b. Metode : Pendekatan Saintifik

c. Media : PPT, Youtube, LKPD

d. Alat : Handphone

1. Kompetensi Inti
A. Capaian Pembelajaran

Elemen Capaian Pembelajaran (CP)

Pemahaman Biologi Capaian Pembelajaran: Peserta didik memiliki kemampuan mende

skripsikan struktur sel serta bioproses yang terjadi, seperti transpor
membran dan pembelahan sel; menganalisis keterkaitan struktur or
gan pada sistem organ dengan fungsinya, serta kelainan atau gang
guan yang muncul pada sistem organ tersebut; memahami fungsi e
nzim dan mengenal proses metabolisme yang terjadi dalam tubuh;
serta memiliki kemampuan menerapkan konsep pewarisan sifat, pe
 rtumbuhan dan perkembangan, mengevaluasi gagasan baru menge
nai evolusi, dan inovasi teknologi

F. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan pertama

Membandingkan struktur sel hewan dan tumbuhan

Pertemuan kedua

Menjelaskan struktur bagian-bagian sel beserta fungsinya

G. Asesmen
Macam-macam asesmen :

Diagnostik Formatif Sumatif

Asesmen diagnostik Asesmen formatif Asesmen sumatif
terdiri dari diagnostik dilaksanakan pada dilaksanakan pada
non kognitif dan setiap akhir akhir materi sel
diagnostik kognitif yang pertemuan sebagai setelah beberapa kali
keduanya dilaksanakan post test. pertemuan .
pada awal pembelajaran.

H. Pemahaman Bermakna

 Sel adalah komponen penyusun makhluk hidup. Sel adalah unit paling sederhana yang
menunjukkan ciri-ciri kehidupan. Untuk bertahan hidup, setiap sel melakukan banyak
fungsi

 Memahami struktur dan fungsi organel-organel sel sebagai unit terkecil, satuan fungsional
dan reproduksi dari makhluk hidup

I. Pertanyaan Pemantik

Pertemuan pertama

1. Apakah perbedaan antara sel hewan dan sel tumbuhan?

2. Apakah fungsi organel yang hanya dimiliki sel hewan dan organel yang hanya dimiliki
tumbuhan

Pertemuan kedua

3. Mengapa dan bagaimana sel membelah?

4. Apa yang terkandung dalam inti sel?

5. Apa saja bagian dari sitoplasma

J. Kegiatan Inti
1) Pertemuan 1 : 3 Jam Pelajaran (Perbedaan Sel hewan & Sel Tumbuhan)
Langkah Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembelajaran waktu
Pendahuluan Orientasi 15
 Guru memberikan salam dan berdoa bersama menit
 Guru mengecek kehadiran peserta
didik

Apersepsi
 Guru menanyakan kepada peserta didik tentang
kehidupan sehari hari yang dikaitkan dengan
materi sel hewan & sel tumbuhan.
Pemberian Acuan.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaraan
Kegiatan Inti Tahapan Model Pembelajaran Problem Based 105
Learning (PBL): Menit

Langkah 1 : Orientasi Masalah

 Guru memperlihatkan gambar sel hewan &
sel tumbuhan.
 Siswa mengamati gambar yang telah
diberikan oleh guru
 Perwakilan dari siswa menjawab pertanyaan
yang diberikan oleh guru
 Guru memberikan penjelasan dengan
menampilkan Power Point
 Guru membagi peserta didik menjadi 2
kelompok
 Guru menyuruh peserta didik menonton
video terkait sel hewan & sel tumbuhan
yang sudah di share di grup Whatsapp.
Sumber Pembelajaran
Link : https://youtu.be/iFN0ZtjNJN4

Langkah 2 : Mengorganisasikan Siswa Untuk

Belajar
 Peserta didik mendiskusikan hal-hal yang
harus dikerjakan, pertanyaan-pertanyaan yang
harus dijawab untuk memecahkan masalah.
 Untuk menambah pemahaman materi guru
meminta tiap kelompok berdiskusi
menjawab pertanyaan yang ada di LKPD
 Tiap kelompok menjawab pertanyaan yang
sudah di jawab di LKPD serta
mempresentasikan hasil diskusi, kelompok
lain diperbolehkan untuk memberikan
pertanyaan atau komentar terhadap
kelompok yang sedang presentasi.

Langkah 3 : Membimbing Penyelidikan Individu

dan Kelompok
  Peserta didik berdiskusi dalam kelompok dan
mengumpulkan informasi untuk dapat
memecahkan permasalahan
 Peserta didik mencari sumber informasi dari
buku ajar siswa, ataupun dari internet.
 Peserta didik dibimbing dan difasilitasi oleh
guru dalam memecahkan masalah.

Langkah 4 : Mengembangkan dan Menyajikan

Hasil Karya
 Peserta didik menjawab pertanyaan yang ada

 Peserta didik melalui kelompok

mempresentasikan hasil temuan dari
pembahasan
 Kelompok lain diminta untuk menanggapi dan
memberikan argumen tentang apa yang di
presentasikan.
 Guru memberikan tanggapan/masukan kepada
setiap kelompok terkait hasil karya yang
disajikan.

Langkah 5 : Menganalisa dan Mengevaluasi

Proses Pemecahan Masalah
 Dari hasil presentasi kelompok, guru meminta
perwakilan kelompok menyampaikan hasil
analisisnya secara bergantian.
Penutup  Resume: Guru membimbing peserta didik 15
membuat kesimpulan tentang Perbedaan sel menit
hewan & sel tumbuhan.
 Refleksi: Memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk mengrefleksi
pembelajaran pada hari ini,supaya terjadi
evaluasi dan untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran di pertemuan selanjutnya.
 Guru memberikan apresiasi kepada kelompok
dengan hasil presentasi terbaik.
 Guru menyampaikan rencana
pembelajaran selanjutnya
 Guru menutup kegiatan belajar mengajar
dengan berdoa dan memberi salam.
2) Pertemuan 2 : 3 Jam Pelajaran (Organel-organel sel)
Langkah Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembelajaran waktu
Persiapan  Melakukan pembukaan pelajaran dengan salam 15
dan berdoa bersama. menit
 Absensi, mengkondisikan kelengkapan pakaian
siswa rapi dan bersih serta pembiasaan untuk
konsentrasi belajar.
 Melakukan asesmen diagnostik non kognitif
untuk mengetahui kondisi emosi peserta didik
secara umum dengan menampilkan emosi
mewakili kondisi mental peserta didik (senang,
suka, kesal, bingung dan ngantuk)
Apersepsi
 Menunjukkan gambar beberapa organel sel,
kemudian guru mengajukan pertanyaan “
Organel apakah ini?” Apa Fungsinya?”
Motivasi
 Guru memotivasi peserta didik dengan
menjelaskan bahwa setiap organel berfungsi
untuk mendukung proses kehidupan.
 Penentuan kelompok peserta didik
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah
proses pembelajaran
Kegiatan Inti Stimulus 105
 Guru menstimulus peserta didik dengan
mengingatkan kembali pelajaran pada
pertemuan sebelumya.
Identifikasi Masalah
 Guru memberikan kesempatan pada peserta
didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
materi struktur bagian- bagian sel dan
fungsinya
 Guru memberikan link video berikut ini:
BIOLOGI Kelas 11 - Struktur dan Organel Sel |
GIA Academy - YouTube
 Peserta didik berdiskusi dalam satu
kelompok, perhatikan cara peserta didik
berdiskusi untuk melatih dimensi bernalar
kritis dan bergotong royong
 Peserta didik memperoleh sumber belajar
tambahan selain buku paket yang dimiliki
sebagai bahan diskusi.
Pengumpulan Data
 Mengamati dengan seksama materi: Struktur
bagian sel beserta fungsinya dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan
dan mencoba menginterprestasikan nya
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari
berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang matei
 struktur dan bagian sel beserta fungsinya.
 Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan
bagian-bagian sel beserta fungsinya
Pembuktian
 Berdiskusi antar kelompok tentang materi
struktur bagian-bagian sel beserta fungsinya.
 Peserta didik mengerjakan beberapa latihan
dari materi struktur bagian-bagian sel beserta
fungsinya.
Menarik kesimpulan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang
materi: struktur bagian-bagian sel beserta
fungsinya berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan.
 Mempresentasikan hasil diskusi
kelompok secara klasikal tentang materi:
struktur bagian-bagian sel beserta
fungsinya.

 Mengemukakan pendapat atas presentasi

yang dilakukan tentang materi struktur
bagian-bagian sel beserta fungsinya dan
ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
 Bertanya atas presentasi tentang materi:
struktur bagian-bagian sel beserta
fungsinya dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Guru memperhatikan bagaimana proses
peserta didik merancang kegiatan
sehingga dimensi kreatif, mandiri,
bergotong royong dan berpikir kritis
dapat terbentuk.
Penutup  Guru memberikan penguatan dan 15
menyimpulkan hasil dari kegiatan menit
pembelajaran tentang struktur bagian-bagian
sel beserta fungsinya.
 Guru menyampaikan tugas dan informasi
materi pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

K. Refleksi peserta didik dan pendidik

Refleksi Peserta didik
 1. Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran?
2. Apakah anda aktif dalam kegiatan pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan yang kamu alami pada kegiatan pembelajaran?
Refleksi Pendidik
1. Apakah pembelajaran yang saya lakukan sudah sesuai dengan apa yang saya
rencanakan?
2. Bagian rencana pembelajaran manakah yang sulit dilakukan?
3. Apa yang dapat saya lakukan untuk mengatasi hal tersebut?
4. Berapa persen siswa yang berhasil mencapai tujuan pembelajaran?
5. Apa kesulitan yang dialami oleh siswa yang belum mencapai tujuan pembelajaran? Apa
yang akan saya lakukan untuk membantu mereka?

LAMPIRAN

A. Asesmen Diagnostik
1. Menurutmu apa yang dimaksud dengan Sel hewan ?
2. Apa yang kalian ketahui mengenai sel tumbuhan ?
3. Jelaskan perbedaan sel hewan & sel tumbuhan ?

B. Asesmen Formatif
1. Asesmen Formatif Tetulis : LKPD
2. Asesmen Formatif Tidak Tertulis
a) Penilaian Diri
No Pernyataan STS TS S SS

Suasana hati saat ini sedang

1
bersemangat mengikuti proses belajar

Saya sangat termotivasi mengikuti

2
proses pembelajaran dengan metode ini

Saya mudah memahami materi yang

3 disampaikan dengan metode
pembelajaran ini

Materi dan soal yang dibahas sesuai

4 dengan tujuan pembelajaran yang harus
saya capai

Urutan materi yang disampaikan

5
mudah saya pahami

Tugas dan soal yang harus dikerjakan

6
tidak sulit

Saran
3. Penilaian diri dalam diskusi

No Pernyataan STS TS S SS

Selama diskusi, saya ikut serta

1
mengusulkan ide/gagasan

Selama diskusi, semua anggota diberi

2
kesempatan yang sama dalam berpendapat

Selama diskusi, saya memaksakan

3
pendapat saya kepada teman – teman

Saya senang, pendapat saya

4
dimanfaatkan selama diskusi

Ada anggota yang sangat dominan dalam

5
kelompok saya

Saya ikut serta dalam menyimpulkan hasil

6
diskusi

Saran

4. Penilaian Kinerja/Presentasi

No Aspek yang dinilai 1 2 3 4 Jumlah

1 Penguasaan materi diskusi

2 Kemampuan menjawab pertanyaan

3 Kemampuan mengolah kata

4 Kemampuan menyelesaikan masalah

Peserta didik yang aktif

5. Asesmen Proyek
Poin Total
No Aspek Skor Terpenuhi
(1-4)

Mengumpulkan informasi: tentang

1 Perencanaan sel

Kerjasama kelompok

Penggunaan bahasa yang baik dan

Hasil Produk dan benar
 media Kempanye Kebenaran isi media
2
Kemudahan memahami isi media

Penyampaian mudah dipahami

3 Presentasi Kerjasama dalam presentasi

Bahasa baik dan benar

Nilai = (total poin : 23) x 100

1) Instrumen Asesmen
Menggunakan Asesmen Formatif selama proses pembelajaran .

a. Penilaian Pengetahuan (Kognitif )

Teknik : Tes
Instrumen : Tes tertulis.
Pertemuan : Organel-Organel Sel

No Soal Jawaban
1 Tuliskan organel-organel Sel di bawah ini,
V1 1.Membran sel
beserta fungsinya! Fungsinya: sebagai pengatur aliran zat-
zat yang masuk dan keluar sel

2.Membran sel
Fungsinya : Untuk melindungi sel

3. Retikulum Endoplasma
Fungsinya : sebagai sintesis protein dan
juga tempat pengangkut sintesis steroid
serta lemak

4. Sentrosom
Fungsinya:Membantu pembelahan sel

5. Mitokondria
Fungsinya : Mitokondria pada sel hewan
yang pertama tentu saja sebagai
penghasil energi

6. Nukleuplasma
Fungsinya : sebagai tempat untuk
mengolah berbagai enzim, bagian yang
disebut dengan karioplasma ini juga
berperan dalam membantu menjaga
bentuk dan struktur inti sel.

7.Nukleus
Fungsinya: sebagai pusat pengatur
seluruh kegiatan sel.

8.Sitoplasma
Fungsinya: sebagai tempat penyimpanan
 bahan kimia sel yang penting bagi
metabolisme sel, seperti enzim-enzim,
ion-ion, gula, lemak dan protein.

9. Badan golgi
Fungsinya : untuk menyeleksi dan
membentuk paket molekul yang bisa
membantu sekresi sel

10. Ribosom
Fungsinya: membuat protein dan
melakukan sintesis protein dalam sel

11. Lisosom
Fungsinya: Berfungsi mencerna zat-zat
makanan

2 Tuliskan organel-organel Sel di bawah ini, 1.

beserta fungsinya! Fungsinya:

2. Membran sel
Fungsinya: Pengatur aliran zat-zat yang
masuk dan keluar sel

3. Nukleus
Fungsinya: Menyimpan informasi geneti
c pada tumbuhan

4. nukleolus
Fungsinya: Pengumpulan & transkripsi
RNA khususnya asam nukleat rebosom r
RNA

5.Retikulum
Fungsinya: Sebagai alat transportasi zat
pada sel

6.Mitokondria
Fungsinya:Sebagai tempat respirasi selul
er menghasilkan energi/ATP dan moleku
l pembawa energi siap pakai

7. Peroksisom
Fungsinya: sebagai oksidasi asam lemak,
penguraian hydrogen peroksida dan deto
ksifikasi senyawa beracun

8.Kloroplas
Fungsinya: sebagai tempat berlangsungn
ya fotosistesis dengan bantuan sinar mat
ahari
 9.Sitoplasma
Fungsinya: Pelarut zat-zat kimia dan seb
agai media untuk reaksi kimia sel

10. Amiloplas
Fungsinya: membentuk dan menyimpan
amilum

11.Kristal Rapid
Fungsinya: Untuk melindungi tanaman

12. Vakuola
Fungsinya: Berperan dalam turgiditas da
n bentuk sel, tempat penyimpanan dan p
enimbunan, sebagai lisosom, dan memba
ntu proses homeostatis.

13.Badan Golgi
Fungsinya: Melepaskan sekresi pada per
mukaan sel, memebentuk mirosom serta
akrosom, membentuk kantung vesikula u
ntuk sekresi sel dan membantu proses pe
mbentukan dinding sel tumbuhan.

Nilai Akhir = Skor Siswa / Total Skor x 100 = Total Skor Akhir

b. Penilaian Sikap (Afektif)

Teknik : Observasi
Instrumen : Lembar Observasi
Pertemuan : 1,2,3.

Disiplin Kerjasama Teliti Nilai

No Nama Siswa Akhir
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
Indikator Aspek penilaian Keterangan
Disiplin 3 = Jika tiga indikator
 Tertib mengikuti instruksi terlihat
 Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta 2 = Jika dua indikator
 Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak terlihat
kondusif 1 = Jika satu indikator
Kerjasama terlihat
 Ikut berperan dalam kegiatan diskusi
 Memusatkan perhatian pada tujuan kelompok
 Memberikan pendapat dalam menyelesaikan
LKPD
Teliti
  Teliti dalam hal melakukan pengamatan
 Teliti dalam hal mencatat data
 Teliti dalam hal mendeskripsikan hasil
pengamatan

Nilai Akhir= Skor Siswa/ Total Skor x 100 = Total Skor Akhir

c. Penilaian Keterampilan (Psikomotorik)

Teknik : Observasi
Instrumen : Lembar Observasi
Pertemuan : 1,2,3.

Nama Aspek yang dinilai

No Siswa Observasi Identifikasi Komunikasi Nilai
Akhir
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
2

Keterangan :
1 : Kurang Baik
2 : Cukup Baik
3 : Baik
4 : Sangat Baik
Nilai Akhir = Skor Siswa / Total Skor x 100 = Total Skor Akhir

A. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

1) Pengayaan akan diberikan pada peserta didik dengan capaian tertinggi.
2) Remedial akan diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami
atau mengulang.

L. GLOSARIUM
Afektif : Berhubungan dengan sikap.
Asesemen : Kegiatan mengumpulkan, menganalisis, dan menginterpretasi data.
Discovery Learning: Salah satu model pembelajaran yang menekankan kemampuan peserta didik
untuk mencari dan menyelidiki secara sistematis, kritis sehingga mereka
menemukan pengetahuan, sikap dan keterampilan sebagai wujud adanya
perubahan.
Kognitif : Berhubungan dengan pengetahuan
LKPD : Lembar Kerja Peserta Didik
Pengayaan : Penyediaan suatu program belajar bagi peserta didik yang telah mencapai
tingkatan penguasaan dalam belajar dengan kriteria keberhasilan yang telah
ditetapkan.
 Psikomotorik : Berhubungan dengan keterampilan
Remedial : Sesuatu yang berhubungan dengan perbaikan.
Sel : Unit terkecil yang menyusun tubuh makhluk hidup

M. DAFTAR PUSTAKA
Irnaningtiyas & Sagita,S. (2022). ‘’ IPA Biologi untuk SMA/MA Kelas XI’’. Penerbit : Erlangga.

Mengetahui, Palembang, 24 Agustus 2023

Pamong Mahasiswa

Sepriadi, M.Pd Mulia Putri

NIM. 342019021
 LAMPIRAN
Pertemuan 1
Pertemuan 2